Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Оценка 5
Образовательные программы
doc
изобразительное искусство
Детсад
19.01.2017
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности
«Чудеса своими руками» для детей 5-7 лет. Данная программа предназначена для дополнительного обучения детей рисованию, лепке и аппликации в дошкольных учреждениях и учреждениях дополнительного образования. Занятия по данной программе способствуют развитию у детей мелкой моторики рук, усидчивости, умение слышать педагога и выполнять данные им задания.
Чудеса своими руками.doc
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества
Ворошиловского района Волгограда»
Принята на заседании
педагогического совета
от «31» августа 2016г.
Протокол № 1
Утверждаю:
Директор МОУ Центр Ворошиловского
района ______________Е.С. Принева
Введена в действие
Приказ № 181/1 от 31.08.2016г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Чудеса своими руками»
Возраст учащихся: 57 лет
Срок реализации: 2 года
Авторсоставитель:
Кожевникова Наталья Владимировна,
методист, педагог дополнительного
образования г.Волгоград, 2016г.
Содержание программы.
Раздел 1.
Комплекс основных характеристик
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Чудеса своими руками».
1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цель и задачи программы.
1.3. Содержание программы.
1.3.1. Учебнотематический план.
1.3.2. Содержание учебнотематического плана.
1.4. Планируемые результаты освоения программы.
Раздел 2. Комплекс организационнопедагогических
условий.
2.1. Календарный учебный график.
2.2. Условия реализации программы.
2.3. Педагогический мониторинг (Формы аттестации.
Оценочные материалы.)
2.4. Методическое обеспечение программы.
2.5. Список литературы.
Приложение
3
3
5
6
6
10
17
19
19
61
61
69
82
83
2 Раздел 1.
Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Чудеса своими руками».
1.1. Пояснительная записка.
В.В.Гербовой,
Программа разработана с изменениями и дополнениями в соответствии с нормативно
правовыми документами,
действующими в сфере образования и условиями
педагогического процесса образовательного учреждения:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273ФЗ «Об образовании в РФ»;
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства
РФ от 4 сентября 2014г. №1726р);
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. №1008 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
«Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования детей и взрослых»;
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы) (от 18.11.2015г. № 093242).
Положения и задачи «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
М.А.Васильевой,
Т.С.Комаровой; методических рекомендаций к
«Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В.В.Гербовой,
Т.С.Комаровой с применением парциальных программ: "Обучение дошкольников
декоративному рисованию, лепке, аппликации" Грибовской А.А, "Занятия по
изобразительной деятельности в детском саду" Швайко Г.С., "Изобразительная
деятельность в детском саду" Аверьяновой А.П.
Программа апробирована с 2015 года на базе МОУ Центр Ворошиловского района
Волгограда.
Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Чудеса своими руками» по профилю художественная; по уровню освоения – учебно
познавательная, прикладная; по форме организации содержания и процесса педагогической
деятельности – интегрированная, по форме организации занятия – групповая; по времени
реализации – двухгодичная, по уровню авторства модифицированная.
Актуальность программы обусловлена тем, что она стимулирует эстетическое
воспитание и развитие детей дошкольного возраста, приобщает к культуре и искусству, а
также организовывает увлекательный и содержательный досуг.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее
актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального
своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Рисование, лепка, аппликация,
так же как игра и ручной труд, особые формы детской деятельности.
В дошкольном возрасте развиваются различные виды продуктивной деятельности детей,
в том числе и работа с бумагой. Бумага – доступный для ребенка и универсальный
материал – широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в
3 художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников возможность
самим создавать такие работы из бумаги, которые затем будут использованы для
оформления комнаты к праздникам, подарены на день рождения или к празднику своим
родителям, родственникам, друзьям.
Данная программа способствует развитию интереса к культуре своей Родины, истокам
народного творчества, эстетического отношения к окружающему, а также физическому
развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует
и закаливает нервномышечный аппарат учащегося.
Программа рассчитана на реализацию в учреждениях дополнительного образования
детей или в работе дошкольных учреждений.
Занятия изобразительным творчеством способствуют гармоничному развитию личности
обучающихся и оказывают положительное воздействие на их психологическое состояние.
Человек будущего должен быть созидателен, личностью с развитым чувством и
активным творческим началом. Развитие творчества это один из «мостиков», ведущих к
развитию художественных способностей.
Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Чудеса своими руками» от уже существующих в этой области заключаются в
том, что:
направлена на создание условий для развития личности и творческой
самореализации учащихся; обеспечение эмоционального благополучия; приобщение их к
общечеловеческим ценностям;
данная
дополнительная общеобразовательная программа имеет четкую
содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному) реализации
задач тематического блока, а не общепринятое описание системы работы.
особенность данной программы заключается в том, что она дает не только
основательную базу по изобразительной деятельности, своего рода «школу» по данному
виду художественной деятельности, но и создаёт для обучающихся перспективу их
творческого роста, личностного развития в программном поле данного образовательного
учреждения (либо – при особой одарённости ребенка – за его пределами в
специализированных художественных школах).
принципами
Основополагающими
методологическими
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы являются наглядность; единство
воспитательной и образовательной целей (не только познание, но и воспитание
нравственных и эстетических чувств); активность и самостоятельность; прочное усвоение
знаний, умений и навыков; доступность, систематичность и последовательность; учет
индивидуальных способностей учащихся
Адресат программы в реализации программы участвуют учащиеся от 5 до 7 лет.
1 год обучения 56 лет
2 год обучения 67 лет
Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих
задач с учётом возрастных и индивидуальных особенностей развития учащихся. Набор
учащихся в объединение осуществляется без специальной подготовки. От учащихся не
требуется специальных знаний и умений.
В разновозрастных группах применяется
методика дифференцированного обучения: при такой организации учебновоспитательного
процесса педагог излагает новый материал всем учащимся одинаково, а для практической
деятельности предлагает работу разного уровня сложности (в зависимости от возраста,
способностей и уровня подготовки каждого).
Объем программы
4 Год обучения
1
2
ИТОГО за 2 года
Количество занятий
в неделю
Количество часов в
неделю
Всего
часов в год
2
2
4
4
4
8
144
144
288
Формы обучения и виды занятий – по данной программе предполагается очная форма
обучения (Закон № 273ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 2). Основными формами проведения занятий
являются:
по количеству обучающихся, участвующих в занятии, коллективная, групповая, по
подгруппам;
по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и обучающихся –
объединение, конкурсы, выставки;
по дидактической цели – вводное занятие, практическое занятие, комбинированные
формы занятий.
Программа помогает развитию у детей творческого и исследовательского характеров,
пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание
свойств бумаги, красок, пластилина, овладение разнообразными способами практических
действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к
окружающему.
Занятия, как правило, включают в себя организационную, теоретическую часть и
практическое выполнение задания.
Организационная часть обеспечивает наличие всех необходимых для работы
материалов, образцов и иллюстраций.
Теоретическая часть занятий материал обычно дается в начале занятия в форме
рассказа – информации или беседы, сопровождаемой вопросами к обучающимся или
демонстрации различного рода наглядных материалов.
Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые являются
естественным продолжением и закреплением теоретических сведений, полученных
обучающимися. В процессе практической составляющей программы, обучающиеся учатся
работать, используя образцы и эскизы, личный пример педагога. Постепенно они
накапливают практический опыт в выполнении различных работ от простых до сложных,
применяя различные техники изобразительного творчества.
При реализации дополнительной общеобразовательной программы возможно проведение
корректировки уровня заданий, исходя из опыта обучающихся и степени усвоения ими
учебного материала. Программа включает в себя не только обучение различным видам
изобразительного творчества, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно
тематических композиций, выполненные в разной технике, беседы на разные темы,
например, о природе, животном мире, технике и так далее.
Задача педагога – постоянно поддерживать на занятиях творческий настрой, сохранять
увлечённость учащихся любимым делом. Поэтому очень важно подбирать задания в
соответствии с возрастом. Выполнение работ только кажется простым, за этим кроется
выработка твёрдых навыков. Положительным воспитательным моментом является то
обстоятельство, когда педагог одновременно с обучающимися делает свою работу, на
которую они ориентируются. Метод личного показа приветствуется.
Во время занятий педагогу необходимо следить за правильной организацией рабочего
места обучающихся, хранением инструментов, экономным и бережным расходованием
материалов, аккуратным обращением с методическими материалами, журналами, книгами.
5 Эффективным средством обучения и воспитания, а также формирования и сплочения
коллектива являются совместные проведения праздников в коллективе, чаепитий.
Обучающиеся младшего возраста быстро утомляются, поэтому через каждые 2030
минут работы необходимо делать перерыв или физминутки, обязательно включая
упражнения для глаз.
Выполнение практических работ, указанных в данной программе, не всегда возможно в
процессе деятельности объединения и зависит от многих причин, в частности от
материальнотехнической базы. Поэтому педагог объединения может внести изменения в
программе: в течение учебного года возможно перераспределение часов, отведенных на ту
или иную тему, что дает возможность каждому обучающемуся идти своим
образовательным маршрутом; сокращать материал по одной теме, увеличивать по другой;
исключать некоторые темы программы и вводить новые. В план могут вноситься
изменения, отражающие реальные события, а также новые достижения в области
изобразительного творчества.
Образовательный процесс, строится в соответствии с возрастными, психологическими
возможностями и особенностями учащихся, что предполагает возможную корректировку
формы проведения занятий. Педагог может вносить изменения в содержание тем,
дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения.
Сроки освоения программы программа рассчитана на 2 года.
Год обучения
Количество недель
Количество месяцев
Количество лет
обучения
обучения
обучения
1
2
Режим занятий.
36
36
9
9
1
1
Год
обучения
Количество
обучающихся
1
2
15
15
Количество
занятий в
неделю
2
2
Количество
часов в неделю
Всего
часов в год
4
4
144
144
В группе первого года обучения – два раза в неделю по два академических часа,
(продолжительность академического часа для учащихся 30 минут) всего 144 часа в год.
В группе второго года обучения – два раза в неделю по два академических часа,
(продолжительность академического часа для учащихся 30 минут) всего 144 часа в год.
1.2. Цель и задачи программы.
Цель дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Чудеса
своими руками» использование такого вида художественной деятельности как
изобразительная, включая рисование, лепку и аппликацию, обобщение их в целостный
педагогический процесс формирования у обучающихся эстетической культуры,
духовности и развития художественного творчества.
Для реализации поставленных целей необходимо решить следующие
задачи:
Обучающие:
формирование комплекса художественных знаний, умений, навыков;
освоение приемов и методов практической работы с различными материалами;
изготовление художественных изделий самостоятельно и с помощью педагога;
6
усвоение правил безопасности при работе с ножницами и другими опасными
предметами.
Развивающие:
развитие мелкой моторики рук, внимания, памяти, конструктивного, логического и
абстрактного мышления, пространственного воображения, глазомера;
создание условий для развития природных задатков и способностей обучающихся,
способствующих достижению положительных результатов в освоении данной программы;
развитие у учащихся навыков работы с различными материалами и средствами;
развитие творческой деятельности, эстетических чувств, воображения,
самостоятельности, трудолюбия, умения работать в коллективе.
Воспитательные:
воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, умения довести начатое дело
до конца, художественного и эстетического вкуса;
воспитание положительных взаимоотношений и взаимопомощи в коллективе при
выполнении работ;
воспитание интереса дошкольников к художественному творчеству;
.
№
п/п
1.3.1. Учебнотематический план.
1.3. Содержание программы.
Учебнотематический план 1 года обучения (144 ч.)
Раздел, тема
Количество часов
Формы аттестации/
контроля
Всего
Теория
Практика
2
2
Коллективная
рефлексия.
8
1
7
Введение
1.
1.1. Вводное занятие, знакомство с
различными материалами.
Техника безопасности
2. Учусь рисовать
2.1. Техника «цветные карандаши
или восковые мелки».
2.2. Техника «гуашь».
36
8
28
Работа с бумагой и картоном.
3.
3.1. Плоская аппликация.
6
1
5
3.2. Объемная аппликация.
14
2
12
Педагогический
мониторинг:
промежуточная и
итоговая аттестация.
Педагогический
мониторинг:
промежуточная и
итоговая аттестация.
Педагогический
мониторинг:
промежуточная и
итоговая аттестация.
Педагогический
мониторинг:
7 3.3. Открытки.
14
2
12
3.4. Объемные поделки.
10
2
8
Волшебный пластилин.
4.
4.1 Пластилинография.
22
2
20
4.2. Объёмные поделки и
22
2
20
композиции.
5. Коллективная и досуговая деятельность.
5.1. Коллективная и досуговая
8
деятельность.
8
6. Итоговое занятие
6.1. Итоговое занятие
2
Итого:
144
22
2
122
промежуточная и
итоговая аттестация.
Педагогический
мониторинг:
промежуточная и
итоговая аттестация.
Педагогический
мониторинг:
промежуточная и
итоговая аттестация.
Педагогический
мониторинг:
промежуточная и
итоговая аттестация.
Педагогический
мониторинг:
промежуточная и
итоговая аттестация.
Коллективная
рефлексия, анализ,
конкурсы, выставки
Коллективная
рефлексия, выставка
Учебнотематический план 2 года обучения (144 ч.)
№
п/п
Раздел, тема
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Введение
1.
1.1. Вводное занятие. Техника
безопасности
2. Учусь рисовать
2.1. Техника «цветные карандаши
или восковые мелки».
2.2. Техника «гуашь».
2
2
8
1
7
36
8
28
Работа с бумагой и картоном.
3.
3.1. Плоская аппликация.
3.2. Объемная аппликация.
4
8
1
1
3
7
Педагогический мониторинг:
промежуточная и итоговая аттестация.
Педагогический мониторинг:
промежуточная и итоговая аттестация.
Педагогический мониторинг:
промежуточная и итоговая аттестация.
Педагогический мониторинг:
промежуточная и итоговая аттестация.
8 3.3. Техника торцевание
3.4. Открытки.
3.5. Оригами
Волшебный пластилин.
4.
4.1 Пластилинография.
10
10
12
1
2
2
22
2
4.2. Объёмные поделки и
22
2
композиции.
5. Коллективная и досуговая деятельность.
5.1. Коллективная и досуговая
8
9
8
10
20
20
Педагогический мониторинг:
промежуточная и итоговая аттестация.
Педагогический мониторинг:
промежуточная и итоговая аттестация.
Педагогический мониторинг:
промежуточная и итоговая аттестация.
Педагогический мониторинг:
промежуточная и итоговая аттестация.
Педагогический мониторинг:
промежуточная и итоговая аттестация.
8
Коллективная рефлексия, анализ, конкурсы, выставки
деятельность.
6. Итоговое занятие
6.1. Итоговое занятие
Итого:
2
144
22
2
122
Коллективная рефлексия, выставка
1.3.2. Содержание программы.
Содержание программы 1 года обучения.
Раздел 1. Введение.
Тема 1.1. Вводное занятие. (2 час.)
Содержание материала: знакомство с различными материалами, используемыми в работе
объединения.
Правила поведение в учреждении дополнительного образования и непосредственно в
рабочем кабинете.
Правила техники безопасности при работе с ножницами, иглами.
Знакомство с различными материалами, используемыми в работе объединения.
Формы занятий: вводное, теоретическое.
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, сказка), наглядный
метод обучения (демонстрация образцов ткани, фурнитуры, бумаги, картона, проволоки,
бисера, оборудования), дидактический материал (кусочки ткани разного цвета и качества,
ножницы, тесьма, кружево, иголки, бумага разной плотности и цвета, картон, бисер,
проволока, нитки, пуговицы)
Раздел 2. Учусь рисовать.
Тема 2.1. Техника «цветные карандаши или восковые мелки». (8 час.)
Содержание материала: Учить рисовать волнистые линии, завитки и спирали. Вызвать
интерес к созданию изображений из прямых, волнистых, спиральных линий. Учить
штриховать цветными карандашами или восковыми мелками в одном направлении, не
выходя за контуры рисунка.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание рисунков других детей), практический метод обучения
9 (рисование на бумаге); дидактический материал (бумага для рисования, шаблоны рисунков,
цветные карандаши или восковые мелки).
Тема 2.2. Техника «гуашь». (36 час.)
Содержание материала: Познакомить с краской «гуашь», ее свойствами и способом
работы с ней, с понятием "основные цвета", "составные цвета", упражнять в смешении
красок для получения нового цвета. Познакомить с кисточкой как художественным
инструментом. Расширить представление о красках как художественном материале. Учить
держать кисть, вызвать интерес к освоению техники рисования кисточкой
(«дирижирование» в воздухе). Учить рисовать красками: правильно держать кисть,
смачивать ворс («хвостик»), набирать краску и ставить отпечатки приёмом
«примакивания» или кончиком кисти. Побуждать детей создавать индивидуальные
художественные образы, используя доступные им средства выразительности; испытывать
радость от рисунка; развивать воображение. Осваивать форму и цвет как средства
образной выразительности. Развивать чувство цвета и композиции. Знакомство с
дымковской росписью.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (показ готовых работ), практический метод обучения (выполнение работ);
дидактический материал (бумага для рисования, гуашь, кисти, стаканчик для воды,
салфетка)
Раздел 3. Работа с бумагой и картоном.
Тема 3.1. Плоская аппликация. (6 час.)
История возникновения аппликации. Виды аппликаций:
Содержание материала:
предметная, декоративная, сюжетная, сходство и различие. Виды бумаги: чертёжно
рисовальная, писчая, обёрточная, обойная, гофрированная, цветная, промокательная,
бархатная. Виды картона: цветной, тонкий, упаковочный; открытками, салфетками,
фантиками. Выбор картона и бумаги. Оборудование и материалы, используемые в
аппликации: картон, бумага, клей, инструменты – ножницы, циркуль, линейка, карандаш).
Выполнение обучающимися работ в технике аппликации (плоская).
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание образцов работ, выполненных в технике аппликации),
практический метод обучения (выполнение работ в технике аппликации); дидактический
материал (картон, бумага, ножницы, простой карандаш, ластик, образцы работ).
Тема 3.2. Объемная аппликация. (14 час.)
Содержание материала: что такое объемная аппликация, процесс выполнения объемной
аппликации, выполнение работ по образцу.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание образцов работ, выполненных в технике аппликации),
практический метод обучения (выполнение работ в технике аппликации); дидактический
материал (картон, бумага, ножницы, простой карандаш, ластик, образцы работ).
Тема 3.3. Открытки. (14 час.)
10 Содержание материала: рассказ о разных праздниках, о том, что в подарок можно
сделать открытку, процесс выполнения открыток, выполнение открыток к праздникам по
образцам.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание образцов работ, выполненных в технике аппликации),
практический метод обучения (выполнение работ в технике аппликации); дидактический
материал (картон, бумага, ножницы, простой карандаш, ластик, образцы работ).
Тема 3.4. Объемные поделки. (10 час.)
Содержание материала: Выполнение объемных работ из бумаги, выполнение сюжетных
композиций.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание образцов работ, выполненных в технике аппликации),
практический метод обучения (выполнение работ в технике аппликации); дидактический
материал (картон, бумага, ножницы, простой карандаш, ластик, образцы работ).
Раздел 4. Волшебный пластилин.
Тема 4.1. Пластилинография. (22 час.)
Содержание материала: что такое пластилинография, процесс выполнения, материалы,
необходимые для выполнения работы.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание иллюстраций, картинок), практический метод обучения
(по этапное выполнение работы в технике пластилинографии); дидактический материал
(пластилин, картон, стеки, образцы работ, иллюстрации)
Тема 4.2. Объёмные поделки и композиции. (22 час.)
Содержание материала: Изготовление объёмных поделок: фигурок животных, рыб, птиц,
грибов, цветов, композиций и т.д.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание картинок с изображением данного животного или
непосредственно саму поделку), практический метод обучения (по этапное изготовление
поделки); дидактический материал (пластилин, картон, стеки, образцы поделок,
иллюстрации)
Раздел 5. «Коллективная и досуговая деятельность».
Тема 5.1. Коллективная и досуговая деятельность (8 час.)
Содержание материала: выполнение коллективных работ, проведение праздников: Новый
год, 8 марта, окончание учебного года.
Формы занятий: практическое, коллективное.
Методическое обеспечение:
практический метод обучения (выполнение работ,
подготовка к празднику, проведение); дидактический материал (материал для
коллективных работ, материал для проведения конкурсов, игр)
Раздел 6. Итоговое занятие.
11 Тема 6.1. Итоговое занятие (2 час.)
Содержание материала: Родительское собрание и выставка детских работ.
Формы занятий: практическое, коллективное.
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (беседа), наглядный метод
обучения (показ детских работ), практический метод обучения (подготовка к выставке);
дидактический материал (работы учащихся, стенды для выставочных работ).
Содержание программы 2 года обучения.
Раздел 1. Вводное занятие.
Тема 1.1.Вводное занятие. Техника безопасности (2 час.)
Содержание материала: Знакомство с перспективами работы кружка на второй год
обучения.
Правила поведения в учреждении дополнительного образования.
Правила техники безопасности при работе с инструментами.
Формы занятий: вводное, теоретическое.
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ).
Раздел II Учусь рисовать.
Тема 2.1. Цветными карандашами или восковыми мелками». (8 час.)
Содержание материала: Учить рисовать цветными карандашами или восковыми мелками.
Материалы, необходимые для рисования.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание иллюстраций к книгам, репродукции картин известных
художников), практический метод обучения (рисование на бумаге); дидактический
материал (бумага для рисования, шаблоны рисунков, цветные карандаши или восковые
мелки).
Тема 2.2. Гуашью. (36 час.)
Содержание материала: Продолжать учить рисовать гуашью, упражнять в смешении
красок для получения нового цвета. Знакомство с хохломской росписью, закрепление
знаний о дымковской росписи.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание иллюстраций к книгам, репродукции картин известных
художников), практический метод обучения (рисование на бумаге); дидактический
материал (бумага для рисования, шаблоны рисунков, цветные карандаши или восковые
мелки).
Раздел 3. Работа с бумагой и картоном.
Тема 3.1. Плоская аппликация. (4 час.)
Содержание материала: Повторение видов аппликаций: предметная, декоративная,
сюжетная, сходство и различие; виов бумаги: чертёжно рисовальная, писчая, обёрточная,
обойная, гофрированная, цветная, промокательная, бархатная; видов картона: цветной,
тонкий, упаковочный; открытками, салфетками, фантиками. Выбор картона и бумаги.
Оборудование и материалы, используемые в аппликации: картон, бумага, клей,
12 инструменты – ножницы, циркуль, линейка, карандаш). Выполнение обучающимися работ в
технике аппликации (плоская).
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание образцов работ, выполненных в технике аппликации),
практический метод обучения (выполнение работ в технике аппликации); дидактический
материал (картон, бумага, ножницы, простой карандаш, ластик, образцы работ).
Тема 3.2. Объемная аппликация. (8 час.)
Содержание материала: процесс выполнения объемной аппликации, выполнение работ по
образцу.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание образцов работ, выполненных в технике аппликации),
практический метод обучения (выполнение работ в технике аппликации); дидактический
материал (картон, бумага, ножницы, простой карандаш, ластик, образцы работ).
Тема 3.3. Техника торцевание. (12 час.)
Содержание материала: принцип торцевания, инструменты и материал для выполнения
работ, процесс торцевания. Выполнение панно в технике торцевания.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание образцов работ, выполненных в технике торцевания),
практический метод обучения (выполнение работ в технике торцевания); дидактический
материал (картон, бумага, ножницы, простой карандаш, ластик, образцы работ).
Тема 3.4. Открытки. (12 час.)
Содержание материала: рассказ о разных праздниках, о том, что в подарок можно
сделать открытку, процесс выполнения открыток, выполнение открыток к праздникам по
образцам.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание образцов работ, выполненных в технике аппликации),
практический метод обучения (выполнение работ в технике аппликации); дидактический
материал (картон, бумага, ножницы, простой карандаш, ластик, образцы работ).
Тема 3.5. Оригами. (12 час.)
Содержание материала: Понятие оригами. Базовые формы оригами. Выполнение работ в
технике оригами, выполнение сюжетных композиций.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание образцов работ, выполненных в технике аппликации),
практический метод обучения (изготовление поделок по схемам); дидактический материал
(бумага, ножницы, схемы, образцы)
Раздел 4. Волшебный пластилин.
Тема 4.1. Пластилинография. (20 час.)
13 Содержание материала: Повторение, что такое пластилинография, процесс выполнения,
материалы, необходимые для выполнения работы. Выполнение работ в технике
пластилинография.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание иллюстраций, картинок), практический метод обучения
(по этапное выполнение работы в технике пластилинографии); дидактический материал
(пластилин, картон, стеки, образцы работ, иллюстрации)
Тема 4.2. Объёмные поделки и композиции. (20 час.)
Содержание материала: Изготовление объёмных поделок: фигурок животных, рыб, птиц,
грибов, цветов, композиций и т.д.
Формы занятий: комбинированные, практические
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (рассказ, объяснение), наглядный
метод обучения (рассматривание картинок с изображением данного животного или
непосредственно саму поделку), практический метод обучения (по этапное изготовление
поделки); дидактический материал (пластилин, картон, стеки, образцы поделок,
иллюстрации)
Раздел 5. «Коллективная и досуговая деятельность».
Тема 5.1. Коллективная и досуговая деятельность (8 час.)
Содержание материала: выполнение коллективных работ, проведение праздников: Новый
год, 8 марта, окончание учебного года.
Формы занятий: практическое, коллективное.
практический метод обучения (выполнение работ,
Методическое обеспечение:
подготовка к празднику, проведение); дидактический материал (материал для
коллективных работ, материал для проведения конкурсов, игр)
Раздел 6. Итоговое занятие.
Тема 6.1. Итоговое занятие (2 час.)
Содержание материала: Родительское собрание и выставка детских работ.
Формы занятий: практическое, коллективное.
Методическое обеспечение: словесный метод обучения (беседа), наглядный метод
обучения (показ детских работ), практический метод обучения (подготовка к выставке);
дидактический материал (работы учащихся, стенды для выставочных работ).
1.4. Планируемые результаты освоения программы.
Первый год обучения – стартовый уровень.
Учусь рисовать
Обучающиеся должны знать и уметь:
1.названия основных цветов (красный, желтый, синий) и элементарные правила их
смешивания
2.применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;
3.основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);
4.название материалов и инструментов и их назначение;
5.правила безопасности и личной гигиены.
14 6.правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения;
пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые
мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);
7.определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки; получать простые
оттенки (от основного к более светлому);
8.рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);
9.рисовать предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности
(форму, строение, цвет);
10.изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.
Волшебный пластилин
Обучающиеся должны знать и уметь:
1.различные приемы и способы лепки различных форм предметов;
2.процесс лепки предметов из разных частей;
3.свойства пластилина.
4.скатывать ком из пластилина между ладонями и на доске прямыми и круговыми
движениями. Лепить колобки, колбаски, тарелочки;
5.пользоваться набором стек;
6.лепить посуду ленточным способом;
7.лепить фигуру с натуры и по представлению, передавая характерные особенности,
строение, пропорции;
8.лепить животных, птиц передавая характерные движения туловища и конечностей;
9.создавать несложные композиции из 23х фигур (сюжетная лепка);
10. устойчиво устанавливать поделки на подставку.
Работа с бумагой и картоном
Обучающиеся должны знать и уметь:
1.навыки и приемы рационального вырезания: симметричное вырезание; вырезание из
гармошки.
2.прием обрывания, аппликацию с кантом;
3.основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.);
4.правила безопасности и личной гигиены.
5.выполнять поделки из конусов, цилиндров, квадрата;
6.работать по готовой выкройке, понимать условные обозначения;
7.составлять узоры из квадратов, кругов, треугольников, чередуя их по цвету;
8.выполнять пейзажные композиции, тематическую аппликацию;
9.правильно и аккуратно пользоваться бумагой и ножницами, клеем, салфеткой.
Второй год обучения – базовый уровень.
Учусь рисовать
Обучающиеся должны знать и уметь:
1.разные виды изобразительного искусства: графика, живопись, декоративноприкладное и
народное искусство;
2.народные художественные промыслы России (Жостово, Гжель, Хохлома, Городец,
Дымково, Филимоново);
3.название и назначение инструментов и приспособлений для рисования (кисти для красок,
палитра, альбом и т. д.), приемы и правила пользования ими;
4.простейшие правила организации рабочего места;
5.правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.
15 6.находить выразительные средства для воплощения образов в рисунке;
7.свободно применять в своих работах различные нетрадиционные техники и способы
рисования;
8.создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и
сюжетные композиции на различные темы;
9.изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем
создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования
разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных жирных мелков.
10.украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.
Волшебный пластилин
Обучающиеся должны знать и уметь:
1.правила лепки предметов, в основе которых лежит диск (тарелочка, чашечка);
2.передавать формы, пропорции, позы, характерные особенности и движения
изображаемых предметов;
3.лепить соотнесенные по величине скульптурные композиции из двухтрех фигур,
объединенных общим сюжетом, и изготавливать народные игрушки;
Работа с бумагой и картоном
Обучающиеся должны знать и уметь:
1.способы вырезания из бумаги и картона предметов различных форм;
2.правила пользования инструментами – ножницами, карандашом, линейкой;
3.создавать изображения различных предметов, используя бумагу различной фактуры и
усвоенные способы вырезания и оригами;
4.вырезать из бумаги части предметов и целые силуэты;
5.вырезать симметричные детали из сложенной пополам бумаги и несколько предметов или
их частей из бумаги, сложенной гармошкой;
6.составлять декоративную композицию из геометрических и растительных форм;
7.правильно располагать аппликацию на листе;
8.правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямо
угольник), вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и
закруглять углы;
9.аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей;
10.подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.
Обучающийся сможет решать следующие жизненнопрактические задачи: соблюдение
правил безопасных приемов работы с инструментами, материалами, создание различных изделий из
доступных материалов по собственному замыслу.
Обучающийся способен проявлять следующие отношения: Дружелюбие,
общительность, взаимовыручку. Уважительное отношение к взрослым, товарищам по
группе и результатам их труда.
16 17
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Чудеса своими руками» для детей от 5 до 7 лет
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.