Дополнительного образования для детей с ОВЗ по обучению вязанию пряжей Alize Puffy Color «Умелые ручки»»

ГКОУ Магаданский областной центр образования №1

Рабочая программа

Дополнительного образования для детей с ОВЗ

 по обучению вязанию пряжей Alize Puffy Color

«Умелые ручки»» 

2025 – 2026 г

                                                                                                                                                   Воспитатель:

                                                                                                                                                                          Кузьмина АИ

Пояснительная записка.

 Концепция программы.

В процессе занятий вязания формируются все психические процессы, развиваются художественно- творческие способности и положительное восприятие окружающего мира.

Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с рукоделием, культурой и эстетиче­скими ценностями своего народа.  Досуговая деятельность способствует приобщению детей с ОВЗ к труду, предоставляет детям свободу выбора, разви­тия художественно – творческих умений, выработке индивидуаль­ного стиля и темпе деятельности.

Актуальность.

Занятия вязания вручную позволяют развивать творческие задатки, мелкую моторику пальцев рук; само утверждаться, проявляя индивидуальность и получая результата своего художественного творчества. У детей формируются навыки обращения с пряжей, кото­рые необходимы для начала обучения.

 Новизна.

Изучив ряд методических пособий и литературу по обучению детей с ОВЗ рукоделию, выявлено, что рукоделие включено в заня­тия по ручному труду (наряду с конструированием из бумаги, строительного и природного материала, аппликацией), но количество их ограничено и предполагает, в основном, деятельность ре­продуктивного характера.

Программы работы по вязанию пряжей Alize Puffy Color – не найдено.  Мое желание работы с детьми позволил систематизиро­вать и обобщить "наработанный" материал в программу вя­зания "Умелые ручки" для детей с ОВЗ. Предлагается форма организации ручного труда детей в мини- группах.

. Цель программы.

Ознакомление детей с доступным им по возрасту рукоделием – вязанию.

Задачи программы.

Обучающая. Познакомить с историей, техниками работы по руко­делию и учить детей осваивать разные виды и способы вязания.

Развивающая. Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

Воспитательная. Формировать положительно- эмоциональное вос­приятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус. Радость от совместного творчества.  Педагогические условия: игровые методы и приемы, формы орга­низации художественно- творческой деятельностью, учитывающие оснащенность и специфику творческой мастерской.

Принципы содержания программы.

1.. Комфортность: атмосфера доброжелательности, создание для каждого ситуации успеха.

2.. Личностно – ориентированное взаимодействие: учитываются индивидуальные и психофизиологические особенности каж­дого ребенка и группы в целом, в творческом процессе соз­дается раскованная, стимулирующая творческую активность ребенка, атмосфера. В процессе совместной (дети – дети, дети – родители, дети – педагог) продуктивно – творческой дея­тельности ребенок учиться придумывать новое, вариативно мыслить и общаться с разными людьми.

3.. Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализа­ция творческих задач достигается путем использования в ра­боте активных методов и форм обучения.

4.0пора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий про­цесс и естественное повышение его работоспособности.

5. Деятельность: переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельному вязанию; открытие новых знаний.

Занятия проводятся 1 раза в неделю.   Продолжительность занятий с группой детей – не более 40 минут. Гибкая фор­ма организации ручного труда, досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состоя­ния здоровья, уровень владения навыками вязания, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимна­стику; в ходе занятия для расслабления мышц, снятия напряжения- физкультминутки, гимнастику для глаз. Комплексы пальчиковой гимнастики, гимнастику для глаз, физкультминутки воспитатель подбирает самостоятельно, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены, как теоре­тические: рассказ воспитателя, беседы с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия, занятие-сказка, посиделки, так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских и взрослых работ, непосредственное вязание изделия, конкурс работ, вручение готовых работ родителям.

В работе принимают участие и родители воспитанников. Ру­ководитель организует совместные занятия для детей и ро­дителей. Родители на практике видят, каких результатов добились их дети и приобретают знания для дальнейшего их развития в се­мье. Ребенок чувствует себя более уверенно в роли воспитателя, обучающего своих маму и бабушку, испытывает гордость за них.

Всестороннему развитию детей способствуют развлечения, органи­зованные воспитателям и родителями.

 Ожидаемые результаты.

После проведения каждого этапа работы предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями и навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, фор­мирование общетрудовых и специальных умений, способов само­контроля.

Дети овладевают элементарными умениями в работе с нитками и простейшими инструмента­ми (ножницами, иголкой):

-знают и выполняют правила безопасного пользования иголки; 

-правильно сматывают клубок; 

-различают нитки (шерсть, синтетика);

-умеют вывязывать цепочку из воздушных петель; - выкладывают узоры;

-осваивают разные способы вязания (прямое вязание, круговое вя­зание и треугольное вязание);

-учатся обвязывать по краю; -владеют умением вязать изделия;

-принимают участие в выставках;

владеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех эта­пах трудового процесса;

-экономно расходуют материал, бережно обращаются с инструмен­тами и поддерживают порядок на рабочем столе;

-используют ручные умения в повседневной жизни.

Формы проведения итогов реализации про­граммы:

- выставки работ детей;

-творческий отчет воспитателя- руководителя.

Навыки детей в рукоделии формируются в процессе систематических занятий с постоянной сменой материала и техник. Такой подход дает возможность заинтересовать ребенка и создать мотивацию к продолжению занятий. Первый год обучения – "Азы вязания".

Календарно-тематическое планирование: «Умелые ручки»

 Руководитель: Кузьмина А. И.

                                        7 «Г» класс (1 час в неделю, 32 часа в год)

 Методика диагностики результативности реали­зации программы