Дорожная карта урока по математике "Табличное сложение. Плюс 4" (1 класс ФГОС)

Этап урока:

Образовательная задача этапов уроа.

Методы и приемы работы

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Форма организации уч. деят (Ф- фронт., И- инд., П- парная, Г- груп.)

Дидактические средства, интерактивное оборудование.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П- познавательные, Р- регулятивные, К- коммуникативные)

Личностные

1.       Мотивация (самопроверка) к учебной деятельности.

Образовательная задача: выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

(1 – 2 мин.)

Встало солнышко давно.

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас,

Математика у нас

Настраиваются на работу на уроке.

К:

умение формировать коммуникативные связи.

Осознают потребность и готовность к образованию.

2. Актуализация и пробное учебное действие.

Образовательная задача: подготовка мышления учащихся и организма для осознания ими внутренней потребности в построении учебных действий.

(5 – 7 мин.)

Какое число следует после 10?

Какое число пропущено 6, 7, …9, 10?

Какое число на 3 больше, чем 5?

9-1?

15+3?

Состав чисел

    4           2           3

◻   ◻     ◻   ◻     ◻    ◻

◻    ◻    ◻    ◻     ◻   ◻  

◻    ◻                    ◻    ◻

Отвечают на вопросы учителя.

П:

умение структурировать знания; умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р:умение определять границы собственного знания – незнания.

3. Выявление места и причины затруднений.

Образовательная задача: анализ возникшей ситуации и на ее основе выявление места и причины затруднений.

(2 мин.)

На доске примеры:

7+3       8+3

8+2       9+2

6+4       7+4

На какие группы можно разделить примеры?

В каком примере первое слагаемое 8,а второе на 5 меньше?

Решите пример.

Как к 8 прибавили 3?

Сколько прибавили сначала?

Сколько получилось?

Сколько прибавили потом?

Сколько получили?

На какие части разложили число 3?

Откройте учебник на с 66. Что за выражения на полях? Какие примеры мы сегодня будем учиться решать?

В первом столбике примеры, в которых получается 10.

Отвечают на вопросы учителя, решают.

П:

умение структурировать знания.

4. Построение проекта выхода из затруднений.

Образовательная задача: постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации.

(2-3 мин.)

Какова будет тема урока?

Какие задачи стоят перед нами?

По какому плану будем работать?

Тема: сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида 9+2, 9+3, 8+3.

Узнаю: приемы сложения с такими случаями.

Буду учиться: выполнять сложение и вычитание этих чисел.

Р:

умение определять цель деятельности, составлять план действия по решению проблемы.

П:

умение ориентироваться в своей системе знаний и осознать необходимость нового знания.

5. Реализация построенного проекта.

Образовательная задача: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задач вызвавших затруднение так и при решении задач такого типа

(10 мин)

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Какой день был вчера?

-Какой день будет завтра?

-Определить тему урока

◻+4 = ◻◻

Сегодня дорогой мой друг

Откроешь ты секрет

Как без усилия сложить

Создавшийся пример.

Работа в тетрадях

П:

умение анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать . делать выводы; умение изучать учебный текст;

Р:

 умение осуществлять действия по реализации плана

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Образовательная задача: освоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

(2 мин.)

 6+4= 10

◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯

7 +4

◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯

8+4

◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯

9+4

◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯

ФИЗМИНУТКА

- Привет сосед

 Улыбнись мне в ответ

 Я хочу чтоб ты не грустил,

 Всем улыбки сегодня дарил.

Развитие функциональной грамотностифункциональная грамотность(математическая компетентность)

Игра  «За покупками.Магазин школьных принадлежностей»

Работа у доски

Работа с презентацией

Выбирают товар на сумму 13 руб

Р:

 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; умение сравнивать результат действия с заданным эталоном.

Мотивация к работе на результат.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Образовательная задача: исполнительская рефлексия, применение нового знания в типовых заданиях.

(3 мин)

Работа по учебнику

Решение задачи. Стр   343

Выполняют работу в тетради

Осуществляют самопроверку

П:

умение строить речевые высказывания в устной форме;

К:

умение принимать чужую точку зрения отличную от своей.

8. Включение в систему знаний и повторений.

Образовательная задача: повторение и закрепление ранее изученного, подготовка к изучению следующих разделов.

(1-2 мин)

Работа с математическими терминами. Дополни до 10

Слагаемое    2   5   8   7   6    4

Слагаемое    ◻  ◻  ◻  ◻  ◻  ◻

Сумма          10 10 10 10 10  10

Работа в математической тетради.

Р:

умение соотносить свои действия с планируемым результатом; умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

9. Рефлексия учебного действия на уроке.

Образовательная задача: самооценка результатов своей учебной деятельности.

(1-2 мин)

Достигли мы цель, которую ставили?

Над чем нам еще нужно работать?

Лесенка успеха. Похвала за работу.

Спасибо за урок, до свидания!

Оценивают себя

Прощаются.