Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Методы, приемы, формы

Планируемый результат

Организационно-мотивационный

Создать

эмоциональный

настрой:

включить детей

в деятельность

на личностно -

значимом

уровне.

 Воспитатель приглашает детей в Русскую избу. Пока дети рассаживаются, воспитатель переодевается  «хозяйкой».

- Ребята, сегодня мы поговорим об одном из жанров литературы. А о каком, вы сможете узнать, когда отгадаете загадку:

Легенда, предание народное,

Ребята ее обожают.

Родители, если свободные,

Ее тебе на ночь читают. 

- С давних времен люди рассказывали сказки своим детям, те вырастали и рассказывали своим, и так далее. Вот так сказки и дошли до наших дней. Эти старые сказки стали печатать в книгах, рисовать к ним картинки. Сегодня я познакомлю вас с русской народной сказкой «Мужик и медведь».

- Слушайте внимательно. Я буду задавать вопросы.

Дети проходят в «Русскую избу», рассаживаются на лавки.

Слушают педагога

- Это сказка.

Форма организации: фронтальная.

Методы: Словесный.

Приемы: беседа, сюрпризный момент

Повышение интереса детей к предстоящей деятельности.

Эмоциональное включение                   в действие

Основной

Приобщать детей к культуре русского народа, через ознакомление с русской народной сказкой; учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей, развивая связную речь.

Чтение сказки.

- В тексте нам встретилось такое слово «вершки», что оно означает? 

-  А слово «ботва» вам приходилось когда-нибудь слышать? Листочки у растений, которые нельзя есть, и называют ботвой. Показываю картинку (Морковь).

 Беседа по содержанию сказки

-Как называется сказка?

-Кто ее сочинил? 

-Значит это русская народная сказка.

-Каким вам показался в сказке медведь? Какими словами можно сказать о нем? 

-А что можно сказать о мужике? 

-Чем он занимался в сказке?

-Как одним словом назвать все, что он делал? 

-Вспомните, как разделил мужик урожай в первый раз? А во второй?

-Как думаете, почему мужик не захотел делиться с медведем по-честному, обхитрил его?

-Кто в сказке вышел победителем? 

-Почему сильного медведя победил слабый мужик?

-В жизни тоже так бывает, что ум побеждает силу. В народе есть такая пословица: «Разум силу победит». Что такое «разум»? 

 Кто повторит пословицу?

Что она означает?  

А другая пословица говорит: «Не потрудиться, так и хлеба не добиться». Как вы ее понимаете?

 Физминутка: речь с движением «В огороде»

- У мужика в сказке каждый раз был хороший урожай. Давайте и мы в огород пойдем, урожай соберем.

В огород пойдем,

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем,

И картошки накопаем,

Срежем мы кочан капусты,

Круглый, сочный, очень вкусный,

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.

-В сказке медведь показан глупым, а был бы чуть-чуть поумнее, знал бы у каких овощей съедобные вершки, а у каких - корешки, с ним бы такого не случилось. А вам знакомы все вершки и корешки? Сейчас проверим.

Подвижная  игра «Вершки и корешки»

Посмотрите, на столе лежат вершки и корешки овощей. Давайте разделимся на две команды: одна команда будет называться "Вершки", а другая - "Корешки".

"Вершки",   берут себе в руку по вершку, а - "Корешки" - по корешку. Все взяли? А теперь по сигналу  вы будете бегать врассыпную, а когда услышите  "Раз, два, три - свою пару найди!", быстро найдите себе пару: к  вершку - корешок, а к корешку - вершок.

Слушают сказку.

- Это то, что у растений находится над землей.

- Мужик и медведь

- Ее сочинил народ

- Он жадный, злой, ленивый, глупый

- Мужик умный, обхитрил медведя, трудолюбивый

- Репу сеет. Пашет да работает. Репу копает, возит в город продавать. На другой год посеял рожь. Приехал жать.

- Он трудился

- Медведю - вершки, себе - корешки

-А во второй: медведю – корешки, а себе – вершки

- Мужик не захотел делиться с медведем по-честному, потому что тот ему не помогал

- Победителем в сказке оказался мужик

- Потому, что мужик был умным. А еще, в сказке добро побеждает зло

- Разум, это ум

Повторяют пословицу

- Она означает, что умный может победить сильного

- Для того, чтобы добиться хлеба и любой другой еды, надо потрудиться

Дети выполняют физминутку:

Идут по кругу, взявшись за руки

Имитация движений

Показывают круг

Имитируют

Идут по кругу, взявшись за руки

Дети играют в подвижную игру по правилам

 Игра повторяется 2-3 раза, каждый раз дети меняются вершками и корешками.

Форма: фронтальная

Словесный: сказка, беседа по сказке.

Наглядный: картинки

Игровой: динамическая пауза, подвижная игра.

Дети знакомы с культурой русского народа. Знают русскую народную сказку «Мужик и медведь». Умеют осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Развита связная речь.

Заключительный

Подвести итоги занятия и закрепить полученные знания

- Ребята, какие вы молодцы! Что нового вы сегодня узнали?

- Во что мы играли сегодня?

- Что вам больше всего понравилось?

Нам пора прощаться. Приходите еще в гости. До свидания!

(Хозяюшка выходит, переодевается)

- Ребята, нам пора возвращаться в группу, но мы скоро опять навестим добрую «Хозяюшку» и послушаем ее сказки.

- Мы узнали новую сказку «Мужик и медведь». Что такое вершки, корешки, ботва…

 - Мы играли в игру «Урожай», «Вершки и корешки»

- Находить вершки и корешки.

Прощаются с хозяюшкой, идут в группу.

Форма

организации:

фронтальная.

Методы: Словесный, наглядный, Приемы: наводящие вопросы, беседа, похвала

Формирование элементарных навыков самооценки.

Вызов у детей чувства соучастия, принадлежности к обществу.