Роль краеведческого музея в образовательном пространстве школы

         Роль краеведческого музея в образовательном пространстве школы

Школьный музей виделся мне не просто собранием экспонатов, а эффективным педагогическим инструментом, с помощью которого можно развивать личностные качества детей, их интеллектуальные способности, любознательность и интерес к изучению природы. Представленный мною опыт важен, так как он успешно интегрирует школьное образование с такими важными направлениями, как экологическое просвещение, историческое образование и гражданско-патриотическое воспитание.

         Музей в школе – это образовательная платформа единой комплексной образовательной среды, где и происходит увлекательный и полезный учебно-воспитательный процесс, в котором переплетаются в гармоничном балансе экологическое образование, историческое просвещение и гражданско-патриотическое воспитание. Здесь решаются ключевые педагогические задачи. Содержание и тематика экскурсий формируются с учетом требований школьной программы, а их проведение осуществляется на базе двух музейных площадок, с активно задействовав экспозиции музея, применяя технические средства и образовательный потенциал учреждения.
           Интересной и необычной является такая форма работы, как «Урок в музее». Данная модель образовательного процесса предусматривает непосредственное участие школьников в музейных экскурсиях. На уроках литературы ребята погружаются в мир произведений наших великих писателей и  благодаря  экспозиции «Русская изба»», дети на конкретных примерах могут видеть, в каких домах жили наши предки, в какую одежду они одевались, из какой посуды кушали, какими предметами утвари они пользовались. Глядя на прошлое сквозь призму настоящего, экскурсанты учатся видеть мир объемнее, сопоставляя эпохи и выявляя их суть. Это открывает двери к более глубокому пониманию литературных шедевров. Образовательные события «Вечёрки», «Святки» предполагает опору на историю, культуру, язык и традиции народа, формируя личность в соответствии с базовыми  идеалами и ценностями,  погружают ребят в сказочный мир представлений и удивительных картины прошлой жизни, с  особыми песнями-колядками, в которых прославлялся праздник, высказывались пожелания добра и мира.              Имеющиеся в нашей экспозиции  предметы русского быта, позволяют использовать их на уроках изобразительного искусства в начальной школе и среднем звене.

Во время проведения экскурсий «Люби и знай, петровский край», «Село наше родное» экскурсанты знакомятся с историей родного края, территориальными особенностями нашего региона, его природными характеристиками, флорой и фауной Сибирского региона - это перекликается с изучением школьных предметов: географии, биологии.

          Последние годы привнесли в музеи динамику, связанную не только с привлечением технических средств, но и  сценографическим построением музейной среды, напоминающим театральное действо. Поэтому тенденция современных экспозиций – это создание целостности зрительного образа, благодаря включению в некое специфическое пространство со своим языком, сюжетом, художественной выразительностью замысла. Театральные сценки «Широкая Масленица», «Как отдыхать в лесу и на речке» способствуют формированию коммуникативных навыков, реализуют творческий потенциал ребят. Инсценировки помогают ребятам зримо увидеть  яркость внешних представлений, служат средством восприятия морального опыта, отраженного в ситуации, формируют ценностные ориентации, бережное отношение к Родине, к своему народу, его традициям, культуре. Ребята приобретают опыт не только нравственных чувств и оценок, но и поведения.

             При освоении учебного материала по истории, затрагивающего события Великой Отечественной войны в школьном музее проводятся экскурсии «Курская Дуга», «Битва за Москву», «Блокада Ленинграда», «Войнам на дальнем Востоке» и др. У многих ребят прадеды и прапрадеды воевали на войне и ребята делятся интересными фактами их боевого прошлого. Музей хранит воспоминания фронтовиков, имеет видеотеку, где отражены так же рассказы ветеранов о войне. Ранее мы неоднократно навещали ветеранов, вели беседы об их боевых заслугах. Ребята с особым вниманием и трепетом относятся к таким встречам, смотришь их и души «переворачиваются»  от сострадания, сочувствия и гордости за наших солдат – победителей. В нашем музее особое место отведено нашему соотечественнику-Герою Советского Союза Папелю Арнольду Оскаровичу. Рассказ о подвиге этого героя во время войны вызывает у ребят положительные эмоции. Ребята, слушая рассказ экскурсовода, понимают, ради чего стоит рисковать своей жизнью. Именно на таких экскурсиях у школьников начинают пробиваться ростки нравственности, мужества, заполняется душевная пустота.

          Принимая участие в культурно-образовательных событиях, ребята непосредственно общаются со своими односельчанами, беседуют о жизни с известными людьми района, познают факты и важные исторические события своей малой Родины, приобретают опыт социально-ответственного отношения и поведения, развивают личные навыки коммуникативной культуры.

        Хочется отметить музейную экспозицию, посвящённую воинам-интернационалистам. Патриотическое воспитание, представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие обучающихся. В музее проходят интересные встречи с участниками Афганской и Чеченской войн, а так же специальной военной операции. Ежегодно на базе музея проводятся уроки мужества, встречи с ветеранами, вахты памяти. В музее создана экспозиция, посвящённая участникам СВО, а так же Герою России выпускнику «Петровской СОШ №1» Савицкому Евгению Юрьевичу погибшему в бою. Такие встречи расширяют кругозор, формируют ценностные ориентации.

        В условиях высокой вариативности образовательных запросов современных детей я делаю ставку на дифференцированное обучение. Моя методика базируется на интеграции интересов ребенка и ожиданий семьи, что позволяет мне гибко подстраивать образовательную траекторию под индивидуальный уровень способностей каждого обучающегося.

К  примеру, кто-то из ребят тяготеет к практической работе и тогда музей для них на время превращается в реставрационную  мастерскую. Реставрируя экспонаты, ребята невольно обращают внимание на материалы, из которых они сделаны, восхищаются уникальной работой древних мастеров, оттачивая технические навыки. Такие навыки пригождаются детям на уроках технологии.

 Подростки, проявляющие интерес к краеведческой работе, реализуют и совершенствуют свои компетенции в области проектной и научно-исследовательской деятельности. Мы на протяжении 10 лет являемся участниками Областной молодёжной научно краеведческой конференции. На базе музея реализуем со старшеклассниками проекты по истории: «Их именами гордится село», «Из истории петровского поселения» и др.

Некоторых детей привлекает удовольствие непосредственного взаимодействия с социумом. Для таких организована «Школа юных экскурсоводов», они являются членами лекторской группы музея, подготавливают и проводят различные тематические экскурсии: «Традиции дедушек на здоровье детушек», « Память сердца». «Детство опалённое войной», «Кукла в судьбе человека», «Чернобыль – зона отчуждения» и др. совершенствуя умения в риторике публичных выступлений. Так происходит достижение максимальных образовательных результатов в ходе построения обучения, направленного на раскрытие потенциала каждого ученика с  пониманием и учетом его мотивации, уникальных черт и способностей.     Таким образом, музей представляется мне пространством  многофункционального учреждения, которое выходит за рамки традиционного хранилища экспонатов и становится площадкой для образования, творчества, социального общения, объединяя разные аудитории и предлагая разнообразные форматы деятельности.