Есептің графикалық моделі

Қысқа   мерзімді  жоспар.№29 сабақ Оқу –ісі меңгерушісі:_______________  Тлепова Ш.Ж Сабақ тақырыбы:  Күні :1.03.2018ж 1 «В» сыныбы Есептің графикалық  моделі Мектеп: 9 Пәні: Математика Мұғалімнің есімі: Койшыгулова Ж.Б Қатысқандар саны:  Қатыспағандар саны: Оқу мақсаты: Барлық оқушылар: Оқушылардың басым бөлігі: Кейбір оқушылар: санды бірнеше бірлікке арттырады, кемітеді; айырмалық  салыстыруға берілген есептерді талдайды және шығарады; кері есептер  құрастырады және шығарады. есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдейді; есепті  шешу үшін тірек сызбаны таңдайды. Ресурстар: сыныптағы ұлдардың санына сәйкес көк түсті шаршылар; қыздардың санына сәйкес қызыл түсті шаршылар; көк және қызыл жолақтар; желім. сызба. 1.5.1.1есепті схема,сурет,қысқаша жазу түрінде үлгілеу,есепті шешуге  қажетті трек схеманы таңдау Тірек сөздер Сабақтың мақсаты: Сабаққа байланысты деректі материалдар Сабаққа қатысты ескертпелер Есеп шартын берудің көптеген тәсілдері бар. Солардың  бірі — графиктік тәсіл. Оның артық шылығы —  көрнекілігі. Есептің моделі белгілі шама мен іздеп  отырған белгісіздің арасындағы тәуелділікті тез  анықтауға мүмкіндік береді. Осы ретте әртүрлі  тәсілмен есептердің графикалық моделін құруға  болады. Осы сабақта кесінді арқылы мәтін есептің  шартын құрастыруды қарастырамыз. Сабаққа арналған ескертпелер Кіріспе тапсырма. Оқушыларға топтажұмыс істеуді  ұсыныңыз (қыздар мен ұлдарды араластырып топқа  бөліңіз). Оларға қағаз бетіне бір сызықтың бойына  сыныпта қанша ұл болса, сонша көк шаршыларды және  қанша қыздар болса, сонша қызыл шаршыларды  орналастыруды ұсыныңыз. Шаршыларды желімдетіңіз.  Қанша шаршы шыққанын санатыңыз. Оқушыларға өз  тобын график түрінде көрсетуді сұраңыз (оқушылардың орнына шаршыларды пайдалансын). Оларға ұзындығы  Есептің келесі шартын топта талдатыңыз. Есептің  мазмұнына қарай оқушыларға сұрақ қойыңыз және  оны топта шығартыңыз. Үшінші есепті оқушыларға жұппен талдатыңыз.  Есептің мазмұнына қарай оларға сұрақ қойыңыз  және оны жұпта шығартыңыз. Оқушылардан осы есептердің және олардың  сызбаларының ұқсастығы мен айырмашылығын  сұраңыз. Жауабы: 8 құс; 18 құс; 17 құс. Сызба бойынша есеп құрастыр. Есептің моделі  бойынша оқушыларға сұрақ қойыңыз: не белгілі?  Есепте қандай сұрақ болуы тиіс? Оқушыларға топпен жұмыс істетіңіз және өз есе  бін құрғызыңыз. Содан кейін өздері ойластырған  есебін оқытыңыз. Қалған топтарға есептің  дұрыстығын тексеруді ұсыныңыз. Шығарып көр. Берілген модельдің алдыңғы  модельден немен ерекшеленетінін сұраңыз.  Сызбада неше жеміс белгіленген? Осы сұрақтарға барлық көк түсті шаршылардың жалпы ұзындығына тең  қағазжолақты кесуді және оны парақтың төменгі жағына желімдеуді сұраңыз. Оқушыларға жолақтың қанша  шаршы құрайтынын санап (бұл — ұлдардың саны),  үстіне жазуды ұсыныңыз.  Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру Есеппен жұмыс жасау кезінде математикалық  терминдерді дұрыс қолданып сөйлеуге баса көңіл  аудару қажет. Оқушылар есептің шартын, сұрағын  ажырата білуі керек. Оқушыларға “Толықтыр” ойы нын  ұсыныңыз. Сынып оқушыларын екі­үш оқушы дан топқа  бөліңіз. Тақтаға екі топты шақырыңыз: бір топ шартын  құрады, екіншісі толықтырады. Сосын рөлдерімен  ауысады. Қателескен топ отырады да, орнына басқа топ  шығады. Ең соңында қалған топ жеңеді. жауап беру үшін не істеу керек? Оқушыларға өз  бетінше есептеп, есептің сұрақтарына жауап беру  керектігін айтыңыз. Жауабы: 9 жеміс. Орындап көр. Оқушыларға берілген тапсыр  мадағы сурет пен сызбаны қарап шығуды ұсыны­ ңыз. Оларға иллюстрацияда не салынғанын және  сызба ға қарап нені анықтауға болатынын  талдатыңыз. Оқушылардың сурет пен сызбаның өзара  байланысы туралы не ойлайтынын нақтылаңыз.  Оларға берілген сурет пен сызба бойынша есеп  құруды ұсыныңыз. Қосымша тапсырмалар Сызбалар мен теңдіктерді сызықтар арқылы қос. Бірінші өрнекпен ұжымдық жұмыс жүргізіңіз.  Сұрақ қойыңыз: — Қанша үшбұрыш болды? — Қанша қостыңдар? Берілгені бар осындай сызбаны табыңыз. Сызық  пен қосыңыз. Сосын оқушылардың есепті өз беттерімен аяқ  тауына мүмкіндік беріп, орындалған тапсырманы  ұжыммен тексеріңіз. Қосымша мәтін есеп  құрастырып, оны шешкізіңіз. Бағалау Оқушылар сабақ соңында: есептің моделін оқуды; кесінді негізінде есеп моделін құруды меңгереді. Сабақ тақырыбын меңгеру деңгейін бағалау үшін мына сұрақтарды қойыңыз: — есеп шартын қалай беруге болады? — Неліктен графикалық модельді пайдалану қо лайлы? Жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағы” бойынша өзін­өзі бағалатыңыз.