Эссе "Три темы современного урока музыки"

Эссе.   Три темы современного урока.  (Педагогические технологии на данных уроках) Из всего прекрасного, что есть в музыке, трудно выбрать что­то немногое. Я  родилась в Перми и очень много раз ходила в наш замечательный Пермский  академический театр оперы и балета имени П.И. Чайковского. Поэтому балет  я люблю со школьных лет. Это сложный музыкально­сценический жанр, в  котором тесно взаимодействуют несколько видов  искусств. Содержание  этого красивого спектакля раскрывается выразительными средствами музыки, хореографии и декоративной живописи.  Это первая моя тема. Когда я рассказываю об истории появления нового вида самостоятельного  театрального представления – балета, я счастлива безмерно. «Корни балета в народном творчестве. Разнообразные и богатые по  содержанию народные танцы разных стран Европы стали источником этого  сложного вида музыкально­театрального искусства, прошедшего долгий и  сложный путь развития. Но большую роль в возникновении балета сыграли не  только народные пляски, которые в далеком прошлом сопровождались  пением, возгласами, выразительными жестами, воссоздавая сцены из народной жизни. Оказали влияние на зарождение балета и маскарады, карнавальные  шествия, конные турниры, торжественные процессии, балы – придворные  развлекательные представления » Какие технологии использую я при знакомстве с балетом на этом уроке: *Беседа о роли музыки, раскрывающей чувства и эмоции действующих лиц,  помогающей передать атмосферу происходящего на сцене, о сочетании  музыки и танцевальных движений.                                                                            * Учащимся предлагается прослушать Вальс соль минор из 1 акта балета  «Золушка» С.Прокофьева (слушание с закрытыми глазами  для лучшего  восприятия)                                                                                                    *Прослушивание Марша из 1 акта балета «Щелкунчик» П.Чайковского.  Обсуждение характера музыки и выразительных средств, создающих легкость  детских движений.                                                                                          *  Беседа с учащимися о том, что такое пантомима, о ее роли в балетном  спектакле                                                                                                              *Использование  логоритмической гимнастики                                                       *Просмотр фрагментов балета. Выслушиваю мнение всех желающих.                 *Чередование разных видов деятельности                                                               * Смена заданий                                                                                                          *Домашнее задание. Составить кроссворд о балете, используя новые термины. *Использование  информационных технологий, мультимедийный проектор.Вторая тема, которую я выбрала «Фольклор ­ народная мудрость» Фольклор – это коллективное художественное творчество народа, веками  вбиравшее в себя его жизненный опыт и знания. Главное место, безусловно,  принадлежит песне – величайшему музыкально­поэтическому созданию  народного пения. Народ сложил беспредельное множество прекрасных песен.  Песня многообразно отражает жизнь человека, раскрывает его духовную  красоту и богатство, его думы и чаяния. Фольклор –  устное народное  творчество, зародившееся в глубокой древности.  Русские композиторы  часто в своем творчестве обращались к фольклору своего народа: сказкам, былинам, преданиям.                                                                                                На уроке  знакомлю учащихся с устным народным творчеством и музыкальным  фольклором, как с синтетическим видом искусства, который тесно  переплетается с жизнью, бытом, народными традициями. Поэтому жанры  песенного и инструментального народного творчества рассматриваю на уроке  в широком жизненном контексте, в тесной связи с историей, природой и  жизнью человека. В урок включены различные формы воплощения русского  фольклора – это и пение, и инструментальное музицирование, и  инсценирование, и разыгрывание песен. Использовала так же на уроке образцы речевого фольклора. Всё в комплексе помогает учащимся постигать народную музыкальную культур. Какие технологии использую я при знакомстве с балетом на этом уроке:           *Использую картины, видеосюжеты, так как восприятие произведений  искусства положительно влияет на  психоэмоциональное состояние. *Чередую разные виды учебной деятельности: опрос, художественное слово,  исполнение, просмотр фрагмента фильма.. *Выполнение творческих заданий *Физультминутки. *Использование прибауток, считалок, дразнилок  Прибаутка   А вернёшься вечерком, нас напоишь молоком. Считалки   заиграли в дудки.  Ах, какая красота, заиграли в дудки. Дразнилки: Андрей­воробей, не гоняй голубей. Гоняй галочек из под палочек!  Не клюй песок, не тупи носок, пригодится носок клевать колосок. (пение вместе с учителем вышеуказанных прибауток, считалок, дразнилок) *Игра на внимание. Я буду играть разные мелодии, а вы исполнять под них  движения : пляска ­  дети танцуют вприсядку. Хоровод ­ кружатся или  выполняют плавные движения руками. Марш ­ маршируют. Колыбельная –  дети садятся на стулья).                                                                                              : Взялись зайцы за бока, заплясали гопака. Прилетели утки –   : Ты, коровушка ступай. В чисто поле погуляй.*Творческое домашнее задание                                                                               *Использование  информационных технологий, мультимедийный проектор. Третья тема. «Проектная деятельность» Метод   проектов   относится   к   группе   методов   организации   и осуществления   учебно­познавательной   деятельности,   принадлежит   к   виду проблемного   обучения.   Каждый   проект   обязательно   требует исследовательской   работы   учащихся.   Отличительная   черта   проектной деятельности   ­   поиск   информации,   которая   затем   будет   обработана, осмыслена   и   представлена   участниками   проектной   группы. Опыт работы в школе показал, что в развитии интереса к предмету нельзя полагаться только на содержание изучаемого материала. Если обучающиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет   лишь   созерцательный   интерес   к   предмету,   который   не   будет познавательным.   Для   того   чтобы   разбудить   в   школьниках   активную деятельность, им нужно предложить проблему интересную и значимую. Метод проектов позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению. Новизна   подхода   в   том,   что   школьникам   дается   возможность   самим конструировать содержание общения, начиная с первого занятия по проекту. В преподавании музыки метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме: Просмотрев симфоническую сказку «Петя и волк», мы реализовали проект  «Классическая музыка на сотовом телефоне»                                                         Следующим был проект «Влияние классической музыки на здоровье детей» К  празднику 9Мая  будет реализован проект « Песни, опалённые войной» Данный   исследовательский   проект   предназначен   для   осуществления учащимися 4  класса  поисковой  исследовательской   деятельности   в  области музыки и истории (песни военных лет). Предполагается, что этот проект дети будут   делать     самостоятельно  с  помощью   родителей,  бабушек   и  дедушек, которые помнят о Великой Отечественной войне и могут поделиться своими знаниями с ребятами. Какие технологии использую я в проектной деятельности:                            *Использование ИКТ *Посещение библиотек *Встречи с ветеранами войны и тружениками тыла *Исследовательская деятельность *Разучивание песен *Самостоятельная деятельность (Учащиеся, собрав материал,  представляют наброски будущего выступления, группы исполнителей  отрабатывают фрагменты песен, уточняют информацию)*Творческая деятельность (создание и оформление альбома фотографий) *Работа в группах *Изготовление и представление презентации о реализации проекта        В процессе работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность, определяется социальная позиция ребенка. При этом познается история Родины, укрепляется осознание того, что музыка имеет большое значение в жизни человека, воспитываются патриотические чувства.