Поделиться
факультатив 8 кл Германия страна люди.docx
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»
ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
|
Согласовано Заместитель директора_________Е.А. Якуничева «__» августа 2016 года |
Утверждено Директор школы _________И.Л. Саленкова Приказ № ___ от «30» августа 2016 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса «Германия .Страна и люди»
по немецкому языку
для 8 класса
Учитель: Солдатенкова О.Г.
Квалификационная категория: первая
Программа рассмотрена на заседании школьного МО учителей иностранного языка
Протокол № 1 от «___26__» августа 2016 г.
Руководитель школьного МО _____________ ( Балганова Е.А )
2016/2017 учебный год
Разработка
факультативного курса по немецкому языку для 8 класса
Тема курса: « Германия. Страна и люди»
Выполнила: Солдатенкова О.Г.
Категория: первая
Место работы: МБОУ « Ярцевская средняя школа №1»,Смоленская область, г.Ярцево
Содержание:
1. Планируемые результаты освоения курса………..3 стр.
2. Содержание курса………………………………….5 стр.
3. Тематическое планирование………………………6 стр.
Планируемые результаты освоения курса
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного курса
Личностные результаты :
- формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
- готовность свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты
Ученик получит возможность научиться
-вести дискуссию на основе просмотренного видеофильма;
-проводить видеоэкскурсию по Германии;
-интерпретировать культуроведческую информацию;
-вести интервью;
- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
Ученик получит возможность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
-создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
-приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
-ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Ученик научится:
-читать текст страноведческого характера;
-вести беседу по теме «Мое будущее путешествие по Германии»;
-работать с картой Германии;
-рассказывать по опорам об истории Германии;
-находить информацию в аутентичном тексте;
-составлять ассоциограмму по теме «Германия-страна туризма»;
-составлять рекламный проспект города;
-обсуждать видеофильм,используя ключевые слова;
-
заполнять анкету, составлять вопросник для проведения интервью, анкетирования.
- писать письмо по аналогии с образцом, поздравительную открытку в
соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50-60 слов);
- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)
2.Содержание курса
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|
1 |
«Цель путешествия-Германия» |
10 |
|
2 |
«Видеоэкскурсия по Германии» |
5 |
|
3 |
« Родные города великих немцев» |
5 |
|
4 |
«По городам Германии» |
5 |
|
5 |
« Праздники Германии» |
5 |
|
6 |
« Страноведческая викторина» |
4 |
Тематический план факультативного курса «Германия. Страна и люди»
1 час в неделю, 34 часа в год.
|
№ |
Дата |
Тема |
Лексика |
Грамматика |
|
|
|
|
Тема :Цель путешествия-Германия» (10 часов) |
|
|
|
|
1 |
|
Практиковать в чтении страноведческого текста .Выполнение лексических упражнений в говорении с опорой на текст и тему |
Das Naturwunder, viele Eindrucke bereithalten, uralt,der Brauch, eindrucksvoll, das ist mein Ernst, zahllos, die Attraktion. |
Traumen von D. Auf j-n treffen, Bewohnen Akk. |
|
|
2 |
|
Развитие навыков диалогической речи по теме «Моё будущее путешествие» с использованием языковых средств для различных оценочных мнений.
|
Ich glaube auch, im Gegenteil,sehr richtig, doch, je nachdem, kaum, gar nicht, wieso? Da bin ich anderer Meinung, schon moglich. |
Ich denke,… Ich meine,… Ich weiss,… Ich glaube,… |
|
|
3 |
|
Работа с картой по теме «Географическое положение Германии». Употребление артикля с географическими названиями. |
Die Flache, grenzen an…, reizvoll, vielfalltig, durchschnittlich, fliessen, besiedeln, munden, entspringen |
Die Schweiz, die Niederlande, die Tschechei, die Ukraine, der Iran |
|
|
4 |
|
Практиковать в аудировании при просмотре видеофильма « Германия» с полным пониманием прослушанного и выполнении задания. |
Der Glaube, vertreten, der Burger, vertreten sein, das Verhaltnis, kennzeichnen, das Bundesland,die Verfassung. |
Sich beteiligen an D.bei D. Einen Anteil haben an D. Verfugen uber Akk. Den …Platz einnehmen |
|
|
5 |
|
Активизировать ЛЕ и РО по теме «История Германии», используя ключевые слова и таблицы. Употребление модальных глаголов в устной речи. |
Zur Macht kommen, die Weltmacht, die Wekltaufteilung, dauern, der Verlust, zerstoren, die Niederlage, bewahren, auseinanderbrechen |
Wollen,mogen, ich mochte,konnen, sollen, mussen |
|
|
6 |
|
Практиковать в поисковом чтении страноведческого текста с выходом на диалогическую речь по теме «Важные даты в истории Германии». Употребление прошедшего времени Perfekt.
|
Die Macht, das Abkommen, die Waffe, zulassen, die Auffassung, die Grundlage, das Grundgesetz, der Vertrag, anerkennen, unterschreiben, die Abrustung, vorangehen |
Was ist geschehen? …ist gelungen, haben/sein fahren |
|
|
7 |
|
Составление ассоциограмм по теме «Германия-страна туризма». Практиковать в чтении страноведческих журналов с извлечением нужной информации. |
Den Wunsch hegen, dazwischenkommen, mit eigenen Augen sehen, beantragen, Reisepasse beantragen, der Reisepass, die Botschaft, kriegen |
Angehoren Dat., Beitretten Dat., Befurchten Akk., Werden+Part.II |
|
|
8 |
|
Просмотр видеофильма о проблемах объединённой Германии. Обсуждение просмотренного, ведение дискуссии. |
Der Mitgliedstaat, das Europaische Union, der Zusammenschluss, der Bereich, der Asylant, die Asylpolitik |
|
|
|
9 |
|
Обсуждение языковой ситуации в Германии. Презентация диалектов и наречий, действующих на территории Германии. |
Gruss Gott! Servus! Semmel, Samstag, Bub, Stier. Schwabisch, hessisch,sacksisch,bayerisch. |
Man spricht in…. Man kann…sprechen. Man hort…. Man akzeptiert…. |
|
|
10 |
|
Урок с использованием мультимедийных технологий «Настоящий немецкий». |
|
|
|
|
11 |
|
Тема: Видеоэкскурсия по Германии. Формирование навыков составления культуроведческой викторины (в рамках изучаемой социокультурной тематики и проблематики). |
Umfangreich, die Steuer, kulturelle Eigenstandigkeit,”Vater Rhein”, Rhein-Mein-Gebiet, der Nebenfluss, Die Klaranlagen, das Verhaltnis Kinder-Eltern. |
|
|
|
12 |
|
Берлин-столица объединённой Германии. Чтение страноведческого текста с выходом на диалогическую речь. |
Die Spreemetropole, der Spreearm, das Bauensemble, plex, niedergehen, gestalten, einschliessen, aufbluhen, die Zeitrechnung. |
Passiv Imperfekt. |
|
|
13 |
|
Просмотр видеофильма «Берлин», обсуждение увиденного с опорой на ключевые слова. Ак-ть в речи ГН по теме «Управление глаголов». |
Die Ausgrabungen, das Schloss, belebt, die Baustelle, kennzeichnen, der Glanzpunkt, wiederaufbauen, das Verwaltungsgebaude, der Kern, der Spreebogen, erstaunlich |
Erinnern an+Akk., Benennen Akk. Nach Dat., Dort liegt vor Ihnen + Nom. Erfreuen Akk. Durch(mit)
|
|
|
14 |
|
Совершенствовать навыки монологической речи по теме «Достопримечательности города», используя Prateritum, |
Das Brandenburger Tor, die Strasse Unter den Linden, die Humboldt Universitat, Der Alexanderplatz, Der Fernsehturm, das “Forum-Hotel”, Die Museuminsel. |
Entstand, verbreitete, Lag, unterschieden sich |
|
|
15 |
|
Презентация проекта «Путешествие по Берлину». |
Der Pergamonaltar, die Kunst von Babylon, der Tiergarten, der Kurfurstendamm. |
|
|
|
16 |
|
Тема:Родные города великих немцев. Бонн-Родина Бетховена.Систематизировать и интерпретировать культуроведческую информацию для составления рекламного проспекта.
|
Der Mittelpunkt des Geistesleben, zum Gedenken, mit gutem Grund, sich langweilen, das Image, die Personlichkeit, die Anzahl, damalig, das Bauboom. |
Es ist gut/schwer/moglich/… Zu +Infinitiv, |
|
|
17 |
|
Практиковать в устной речи с опорой на текст по теме Франкфурт-на-Майне-родина Гёте.Совершенствование фонетических навыков при чтении и прослушивании стихотворений.
|
Der Wolkenkratzer die Bankmetropole, die Geschaftsstadt, der Binnenhafen, die Borse, zweitgrosst, der Buchhandel, Die Beschaftigung, eine multikulturelle Stadt, einmahlig, die Gedenkstatte. |
Ich habe (kein/keine/keinen) Moglichkeit,Wunsch,Zeit… |
|
|
18 |
|
Составление кратких сообщений по теме «Бавария-туристический рай» . |
Das Bundesland, der Freistaat, eigenstandig, der Regierungsbezirk, das Wahrzeichen, der Segen, behuten |
MV+Infinitiv, Gehen,kommen,fahren+Inf. Sehen,horen,fuhlen+Inf. |
|
|
19 |
------- |
Практиковать в аудировании страноведческого текста с общим пониманием при просмотре видеофильма «Мюнхен».Обсуждение просмотренного. |
Der Monch, die Weltstadt,, spatgotisch, Der Verlag, das Porzellan, das Alte Rathaus, die Frauenkirche, die Neue Pinakothek, der Fasching. |
|
|
|
20 |
|
Практиковать в чтении страноведческого текста с последующим пересказом по теме «Знаменитый король Баварии и его замки». |
Der Marchenkonig, prachtig, die Tropfsteinhohle, der Schwan, Unvollendet, ertrinken, der Chiemsee, Der Starnberger See. |
|
|
|
21 |
|
Тема: По городам Германии .Просмотр видеоотрывков о городах Кёльн и Гамбург. Подготовка к интервью на основе диалога .Употребление инфинитивов. |
Das Wirtschafts-und Handelszentrum, die Verkehrsmetropole, die Energieversorgung, der Kolner Dom, Das “Kolnischwasser”. |
Beginnen, anfangen,bitten, Brauchen, hoffen, versuchen,versprechen+zu+Inf. |
|
|
22 |
|
Составление рекламных проспектов о городах Бремен, Дрезден, Веймар. Чтение текста о великих сказочниках Германии. |
Bremenhaven, “Der Roland”, die Elbflorenz, Semperoper, die Kulturmetropole. |
|
|
|
23 |
|
Развитие навыков письма. Составление собственного письма, используя ключевые слова. |
Liebe/r/s…, Viele Grusse, Tausend Grusse und Kusse, Dein/e … |
|
|
|
24 |
|
Совершенствование Грамматических навыков по теме «Придаточные предложения времени».
|
|
Jedesmal,wenn…. Als ich in Koln war,… Nachdem Plusquam./Prat/ Perfekt/Prasens |
|
|
25 |
|
Викторина «По городам Германии» |
|
|
|
|
26 |
|
Тема:«Праздники в Германии».Чтение страноведческого текста с извлечением информации по теме.
|
Die Sitten und Brauche, das deutsche Brauchtum, die Taufe, die Einschulung, Die Jugendweihe, der Geburtstag, Verlobung und Hochzeit, Urlaub, Die Partnerschaft. |
|
|
|
27 |
|
Практика монологической речи по теме «Рождество в Германии».Просмотр видеофильма с выходом на монологическую речь. |
“Frohe Weihnachten!” der Kranz, zunden, der Advent, der Nikolaustag, Die Beruhrung, die Kerzen, Der Weihnachtsstern, die Krippe. |
|
|
|
28 |
|
Развитие навыков творческого письма по теме «Рождество», используя ключевые слова. |
Die Bescherung, der Weihnachtsbaum, Der Tannenbaum,” Stille Nacht, heilige Nacht”, “O du,frohliche…” |
|
|
|
29 |
|
Просмотр видеофильма «Пасха у Сорбов». Сравнение обычаев русского и немецкого народов. |
Der Palmsonntag, der Grundonnerstag, Der Karfreitag, der Ostersonntag, Der Ostermontag,der Osterhase. |
Interessanter als… Am interessantesten |
|
|
30 |
------- |
Просмотр видеоотрывка «Октоберфест в Баварии»,обсуждение увиденного, выполнение упражнений по теме. |
Das grosste Volksfest, die Theresienwiese, die Hochzeit, der Trachtenzug, Musikkappelen. |
|
|
|
31 |
|
Тема: Страноведческая викторина по пройденному материалу. |
Gratulieren Dat. Zu Dat. Wunschen, viele Geschenke. |
|
|
|
32 |
|
Ролевая игра по теме «Мой любимый праздник» |
|
|
|
|
33 |
|
Совершенствовать навыки диалогической речи по теме «Путешествие по Германии», используя изученные грамматические явления. |
Herrlich! Wunderbar! Ganz mein Fall! Eine Reis antreten, es ist soweit, Die Devisen, gunstig, das Passbild, Die Neugierde, auf der Hohe sein. |
Das ist die Stadt, in der … Alles,woruber wir sprechen,… |
|
|
34 |
|
Мультимедийный урок. Презентация проекта «Германия.Страна и люди». |
|
|
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
