Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные 1

ОК     01     Выбирать способы     решения задач профессиональной деятельности применительно

к               различным контекстам

-  воспринимать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;

-  анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;

-  планировать этапы решения задачи; составлять план действия;

-  эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

-  определять необходимые ресурсы;

-  владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;

-  реализовывать составленный план;

-              оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника;

-  сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

-  достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

-  владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

-достижение порогового уровня

владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться

-  осознанно использовать необходимые речевые средства для решения коммуникативных задач

-  знать социокультурный портрет и наследие родной страны и страны изучаемого языка;

-  грамотно излагать свои мысли на государственном и иностранном языках;

-  отстаивать свою гражданскую позицию;

-  проявлять толерантность к другим народам и иной культуре;

-  владеть нормами межкультурного и межличностного общения;

-осознавать   личностный                        смысл обучения и саморазвития;

-  самостоятельно определять цели собственной траектории развития;

-           самостоятельно определять способы достижения заявленных целей;

-  устанавливать причинно- следственные связи;

-  оценивать и обосновывать свои действия (текущие и планируемые;

-  освоение и использование межпредметных понятий и универсальных учебных действий

-      овладение навыками учебно- исследовательской, проектной и социальной деятельности

в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

-  сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

-  владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях

-  овладение основными видами речевой деятельности в рамках тематического содержания речи;

-  создание устных связных монологических высказываний (описание/характеристика), повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 17-18 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;

-  ведение комбинированного диалога объемом до 10 реплик;

-  передача основного содержания прочитанного текста с выражением своего отношения;

-  восприятие на слух и понимание звучащих до 3,5 минут аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова и неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания текстов, с пониманием нужной/интересующей/ запрашиваемой информации

-  чтение про себя и понимание несложных аутентичных текстов разного вида, жанра и стиля объемом 700-900 слов, содержащих неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с

полным пониманием содержания;

-  чтение несплошных текстов (таблиц, графиков) и понимание представленной в них информации

-  создание письменных высказываний объемом до 250 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;

-  заполнение таблиц, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице;

-  написание официальных (деловых) писем (в том числе электронных) объемом до 180 слов;

-написание резюме и письма обращения о приеме на работу объемом до 140 слов;

-  перевод на русский язык аутентичных научно-популярных текстов (в том числе в русле выбранного профиля)

-  произношение слов с правильным ударением и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применение правил отсутствия фразового ударения на служебных словах;

-  осмысленное чтение вслух аутентичных текстов объемом до 150 слов, построенных в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;

-  знание и владение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала;

-  знание и владение пунктуационными навыками (использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф; точку, вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка);

-  знание правил оформления электронного сообщения личного характера;

-  знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слова, словосочетания,

речевые клише), основных способов

словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

-  выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

-  знание и владение навыками употребления в устной и письменной речи не менее 1650 лексическими единицами (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыков употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

-  знание и владение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-  знание и понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;

-  знание и соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении;

-  знание и владение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использование различных приемов переработки информации: при говорении- переспрос; при говорении и письме -описание/ перифраз/ толкование; при чтении и аудировании – языковой и контекстуальной догадки;

-  знание и использование несколько

вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой

деятельности (говорении и письменной речи);

-  знание и владение умениями прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при решении коммуникативной задачи в рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности;

-  участие в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением ИКТ;

-  знание и собление правил информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;

-  знание и умение использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн обучения иностранному языку;

-        знание и умение использовать иноязычные словари и справочники, в том          числе      информационно- справочные системы в электронной

форме

ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

-  определять задачи для поиска информации;

-  определять необходимые источники информации;

-  планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию;

-  выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска;

-  оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач;

-  использовать современное программное обеспечение;

-  использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач;

-  осознанно использовать необходимые речевые средства для решения коммуникативных

задач;

-достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

-  сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

-  достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

-  владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой

специфике; умение выделять общее и

различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

-  сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

-  владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях

-  овладение основными видами речевой деятельности в рамках тематического содержания речи;

-  создание устных связных монологических высказываний (описание/характеристика), повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 17-18 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;

-  ведение комбинированного диалога объемом до 10 реплик;

-  передача основного содержания прочитанного текста с выражением своего отношения;

-  восприятие на слух и понимание звучащих до 3,5 минут аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова и неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания текстов, с пониманием нужной/интересующей/ запрашиваемой информации

-  чтение про себя и понимание несложных аутентичных текстов разного вида, жанра и стиля объемом 700-900 слов, содержащих неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием содержания;

-  чтение несплошных текстов (таблиц,

графиков) и понимание представленной в них информации

-  создание письменных высказываний объемом до 250 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;

-  заполнение таблиц, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице;

-  написание официальных (деловых) писем (в том числе электронных) объемом до 180 слов;

-написание резюме и письма обращения о приеме на работу объемом до 140 слов;

-  перевод на русский язык аутентичных научно-популярных текстов (в том числе в русле выбранного профиля)

-  произношение слов с правильным ударением и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применение правил отсутствия фразового ударения на служебных словах;

-  осмысленное чтение вслух аутентичных текстов объемом до 150 слов, построенных в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;

-  знание и владение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала;

-  знание и владение пунктуационными навыками (использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф; точку, вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка);

-  знание правил оформления электронного сообщения личного характера;

-  знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слова, словосочетания, речевые клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и

особенностей структуры простых и

сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

-  выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

-  знание и владение навыками употребления в устной и письменной речи не менее 1650 лексическими единицами (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыков употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

-  знание и владение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-  знание и понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;

-  знание и соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении;

-  знание и владение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использование различных приемов переработки информации: при говорении- переспрос; при говорении и письме -описание/ перифраз/ толкование; при чтении и аудировании – языковой и контекстуальной догадки;

-  знание и использование несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письменной речи);

-  знание и владение умениями

прогнозировать трудности, которые

могут возникнуть при решении коммуникативной задачи в рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности;

-  участие в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением ИКТ;

-  знание и собление правил информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;

-  знание и умение использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн обучения иностранному языку;

-  знание и умение использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно- справочные системы в электронной

форме

ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

-  участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;

-  строить простые высказывания о себе, своей профессиональной деятельности;

-  осознанно использовать необходимые речевые средства для решения коммуникативных задач при взаимодействии в коллективе и команде в ходе профессиональной деятельности.

-  Освоение и использование межпредметных понятий и универсальных учебных действий

-  готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории

-  овладение навыками учебно- исследовательской, проектной и социальной деятельности;

-достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

-  сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

-  достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

-  владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

-  сформированность умения перевода

с иностранного языка на русский при

-  грамотно излагать свои мысли на государственном и иностранном языках;

-  отстаивать свою гражданскую позицию;

-  проявлять толерантность к другим народам и иной культуре;

-  владеть нормами межкультурного и межличностного общения;

работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

-  владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях

-  овладение основными видами речевой деятельности в рамках тематического содержания речи;

-  создание устных связных монологических высказываний (описание/характеристика), повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 17-18 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;

-  ведение комбинированного диалога объемом до 10 реплик;

-  передача основного содержания прочитанного текста с выражением своего отношения;

-  восприятие на слух и понимание звучащих до 3,5 минут аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова и неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания текстов, с пониманием нужной/интересующей/ запрашиваемой информации

-  чтение про себя и понимание несложных аутентичных текстов разного вида, жанра и стиля объемом 700-900 слов, содержащих неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием содержания;

-  чтение несплошных текстов (таблиц, графиков) и понимание представленной в них информации

-  создание письменных высказываний

объемом до 250 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики,

диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;

-  заполнение таблиц, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице;

-  написание официальных (деловых) писем (в том числе электронных) объемом до 180 слов;

-написание резюме и письма обращения о приеме на работу объемом до 140 слов;

-  перевод на русский язык аутентичных научно-популярных текстов (в том числе в русле выбранного профиля)

-  произношение слов с правильным ударением и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применение правил отсутствия фразового ударения на служебных словах;

-  осмысленное чтение вслух аутентичных текстов объемом до 150 слов, построенных в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;

-  знание и владение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала;

-  знание и владение пунктуационными навыками (использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф; точку, вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка);

-  знание правил оформления электронного сообщения личного характера;

-  знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слова, словосочетания, речевые клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных

коммуникативных типов предложений;

-  выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

-  знание и владение навыками употребления в устной и письменной речи не менее 1650 лексическими единицами (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыков употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

-  знание и владение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-  знание и понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;

-  знание и соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении;

-  знание и владение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использование различных приемов переработки информации: при говорении- переспрос; при говорении и письме -описание/ перифраз/ толкование; при чтении и аудировании – языковой и контекстуальной догадки;

-  знание и использование несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письменной речи);

-  знание и владение умениями прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при решении

коммуникативной задачи в

рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности;

-  участие в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением ИКТ;

-  знание и собление правил информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;

-  знание и умение использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн обучения иностранному языку;

-  знание и умение использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно- справочные системы в электронной

форме

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

-  понимать смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

-  участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;

-  строить простые высказывания о себе, о своей профессиональной деятельности;

-  кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые);

-  писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы;

-  осознанно использовать необходимые речевые средства для решения коммуникативных задач;

-  знать социокультурный портрет и наследие родной страны и страны изучаемого языка;

-  грамотно излагать свои мысли на государственном и иностранном языках;

-  отстаивать свою гражданскую

позицию;

-достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

-  сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

-  достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

-  владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

-  сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле

выбранного профиля;

- проявлять

- владение иностранным языком как

толерантность к другим народам и

одним из средств формирования

иной культуре;

учебно-исследовательских умений,

- владеть нормами

расширения своих знаний в других

межкультурного и

предметных областях

межличностного общения;

- овладение основными видами

речевой деятельности в рамках

тематического содержания речи;

- создание устных связных

монологических высказываний

(описание/характеристика),

повествование/сообщение) с

изложением своего мнения и краткой

аргументацией объемом 17-18 фраз в

рамках отобранного тематического

содержания речи;

- ведение комбинированного диалога

объемом до 10 реплик;

- передача основного содержания

прочитанного текста с выражением

своего отношения;

- восприятие на слух и понимание

звучащих до 3,5 минут аутентичных

текстов, содержащих отдельные

незнакомые слова и неизученные

языковые явления, не препятствующие

решению коммуникативной задачи, с

разной глубиной проникновения в их

содержание: с пониманием основного

содержания текстов, с пониманием

нужной/интересующей/

запрашиваемой информации

- чтение про себя и понимание

несложных аутентичных текстов

разного вида, жанра и стиля объемом

700-900 слов, содержащих

неизученные языковые явления, с

различной глубиной проникновения в

их содержание: с пониманием

основного содержания, с пониманием

нужной/ интересующей/

запрашиваемой информации, с

полным пониманием содержания;

- чтение несплошных текстов (таблиц,

графиков) и понимание

представленной в них информации

- создание письменных высказываний

объемом до 250 слов с опорой на план,

картинку, таблицу, графики,

диаграммы,

прочитанный/прослушанный текст;

-  заполнение таблиц, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице;

-  написание официальных (деловых) писем (в том числе электронных) объемом до 180 слов;

-написание резюме и письма обращения о приеме на работу объемом до 140 слов;

-  перевод на русский язык аутентичных научно-популярных текстов (в том числе в русле выбранного профиля)

-  произношение слов с правильным ударением и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применение правил отсутствия фразового ударения на служебных словах;

-  осмысленное чтение вслух аутентичных текстов объемом до 150 слов, построенных в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;

-  знание и владение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала;

-  знание и владение пунктуационными навыками (использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф; точку, вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка);

-  знание правил оформления электронного сообщения личного характера;

-  знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слова, словосочетания, речевые клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

-  выявление признаков изученных

грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

-  знание и владение навыками употребления в устной и письменной речи не менее 1650 лексическими единицами (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыков употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;

-  знание и владение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-  знание и понимание речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;

-  знание и соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении;

-  знание и владение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использование различных приемов переработки информации: при говорении- переспрос; при говорении и письме -описание/ перифраз/ толкование; при чтении и аудировании – языковой и контекстуальной догадки;

-  знание и использование несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письменной речи);

-  знание и владение умениями прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при решении коммуникативной задачи в рецептивных и продуктивных видах

речевой деятельности;

-  участие в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением ИКТ;

-  знание и собление правил информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;

-  знание и умение использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн обучения иностранному языку;

-  знание и умение использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно- справочные системы в электронной

форме

ПК2…

Содержание

Организация

Язык

Итого

Студент 1

9

7

5

7

Студент 2

3

5

9

6

Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)*

Организация высказывания

Языковое           оформление высказывания

9-10 (5)

Коммуникативная задача выполнена полностью – содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз)

Высказывание логично; имеет        завершённый характер           (имеются вступительная               с обращением к другу и заключительная фразы); средства логической связи         используются правильно

Используемый     словарный запас,           грамматические структуры,       фонетическое оформление   высказывания соответствуют поставленной задаче, есть незначительные лексико-грамматические ошибки, которые не мешают пониманию   высказывания, интонация и произношение в целом, не мешает пониманию

7-8 (4)

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),

ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты          неполно/ неточно (12–15 фраз)

Высказывание логично; имеет         завершённый характер           (имеются вступительная               с обращением к другу и заключительная фразы); средства логической связи используются, в целом, правильно

Используемый словарный запас,           грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче,              допускаются лексико-грамматические и фонетические ошибки, не влияющие на понимание

5-6 (3)

Коммуникативная задача выполнена                   не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,

ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз)

Высказывание              в основном    логично     и имеет             достаточно завершенный  характер, допускается недостаточное использование   средств логической связи

Используемый словарный запас,           грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче

3-4 (2)

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,

ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно) ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз)

Высказывание не вполне логично и не имеет завершенного характера, средства логической связи         используются недостаточно            или отсутствуют

Языковое           оформление

частично          соответствует поставленной задаче есть фонетические и лексико- грамматические ошибки, мешающие         пониманию высказывания

1-2 (1)

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 и более аспекта

Высказывание нелогично

И/ИЛИ        не        имеет

Понимание высказывания затруднено                    из-за многочисленных   ошибок

содержания                 не

завершенного характера,

ИЛИ ответ носит характер

раскрыты,

вступительная               и

набора слов

ИЛИ     2      аспекта     не

заключительная   фразы

раскрыты и 1 и более

отсутствуют,      средства

раскрыты

логической             связи

неполно/неточно, объём

практически                 не

высказывания   –    7    и

используются

менее фраз

Интерактивная коммуникация

Дискурс

Языковое оформление высказывания

Итого

Студент 1

9

7

5

7

Студент 2

3

5

9

6

Баллы

Интерактивная коммуникация

Дискурс

Языковое оформление высказывания

9-10

(5)

Относительно легко взаимодействует          с партнером, давая ему внести свой вклад в диалог.

Способен поддержать разговор                    для достижения цели

Паузы                     носят

естественный характер

Воспроизводит длинные распространенные фразы и предложения с легкостью без задержек Высказывания по теме, логичны и разнообразны Использует        широкий

репертуар                  слов логической связи и дискурсивных маркеров

Используемый        словарный запас,              грамматические структуры,          фонетическое оформление      высказывания соответствуют    поставленной задаче, есть незначительные лексико-грамматические ошибки, которые не мешают пониманию      высказывания, интонация и произношение в целом, не мешает пониманию

7-8

(4)

Самостоятельно инициирует диалог. Дополняет      сказанное партнером, Поддерживает разговор до                 достижения

Воспроизводит длинные распространенные фразы и предложения с небольшими задержками Высказывания по теме, логичны и разнообразны

Используемый словарный запас,              грамматические структуры,          фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче, допускаются лексико-

результата.

Паузы могут быть для поиска слов

Использует репертуар слов логической связи и дискурсивных маркеров

грамматические                     и фонетические ошибки, не влияющие на понимание

5-6

(3)

Может   самостоятельно инициировать диалог.

Дополняет      сказанное партнером Поддерживает разговор до                 достижения результата.

Паузы могут быть для поиска слов.

Высказывания            не полные

Воспроизводит длинные распространенные фразы    и    предложения несмотря на задержку Высказывания по теме логичны

Использует некоторые слова логической связи и дискурсивных маркеров

Используемый словарный запас,              грамматические структуры,         фонетическое оформление высказывания в основном          соответствуют поставленной задаче

3-4

(2)

Нуждается в поддержке для создания диалога, в основном реагирует на высказывания партнера Дополняет      сказанное партнером одним-двумя словами

Не может поддержать разговор до достижения результата.

Паузы могут быть некомфортно длинными Высказывания            не полные

Воспроизводит короткие фразы    и    предложения несмотря на задержку Высказывания по теме в целом логичны Использует      некоторые слова логической связи и дискурсивных маркеров

Языковое              оформление

частично            соответствует поставленной задаче есть фонетические и лексико- грамматические          ошибки, мешающие            пониманию высказывания

1-2

(1)

Нуждается в поддержке для создания диалога, реагирует    только     на высказывания партнера Не   может   поддержать разговор до достижения результата.

Паузы могут быть некомфортно длинными Высказывания            не полные

Воспроизводит короткие фразы и слова, несмотря на задержку Высказывания не всегда по теме

Использует некоторые слова логической связи и дискурсивных маркеров

Понимание высказывания затруднено                      из-за многочисленных ошибок ИЛИ ответ носит характер набора слов

№

Параметры критериев

Подготовительный этап

1

Понимание темы, цели учебно-игрового занятия, изучение основных проблем

содержательного материала игры

2

Ознакомление с реальной ситуацией и построение имитационной,

ситуационной или условной модели

3

Разработка сценария, правил игры, распределение ролей, формирование

игровых групп, подготовка оборудования

4

Инициатива, готовность к сотрудничеству

Игра

5

Объем и качество знаний по проблемам игры, их личностная освоенность

(свобода оперирования)

6

Реализация правил игры, соблюдение оптимального соотношения условности

и серьезности

7

Уровень импровизации

8

Активность, умение переключаться, управлять своим вниманием

9

Коммуникативность; умение сотрудничать, владение речевым, слушательским

и читательским опытом общения

10

Способность к восприятию игровой ситуации, готовность к решению

поставленных проблем с позиции роли

Общий балл

Окончательная оценка

Содержание

Организация

Язык

Итого

Студент 1

9

7

5

7

Студент 2

3

5

9

6

Баллы/ Оценка

Содержание

Организация

Язык

9-10 (5)

Коммуникативная задача        решена полностью

Письмо              построено

логично.              Имеются

средства          логической

связи.           Присутствует деление на абзацы (если необходимо).           Текст выстроен в соответствии с правилами оформления определенного          вида письма

Языковое           оформление соответствует поставленной коммуникативной     задаче. Используются разнообразные конструкции, верная               лексическая сочетаемость.            Верное использование лексических и грамматических единиц. Возможны            небольшие орфографические     ошибки, редкие          грамматические ошибки,  не   затрудняющие понимания

7-8 (4)

Коммуникативная задача        решена полностью

Письмо построено в основном            логично.

Имеются              средства логической              связи. Присутствует деление на абзацы                      (если

необходимо).           Текст выстроен в соответствии с правилами оформления определенного          вида письма

Языковое           оформление соответствует поставленной коммуникативной     задаче. Используются разнообразные конструкции, есть ошибки в лексической сочетаемости. В    основном верное           использование лексических                         и

грамматических единиц. Возможны            небольшие орфографические ошибки, редкие                     лексико- грамматические ошибки, не затрудняющие понимания

5-6 (3)

Коммуникативная задача решена, но некоторые пункты не раскрыты. / Коммуникативная задача решена, но читателю приходится интерпретировать высказывание автора.     Контекст задан неверно

Письмо построено в основном            логично.

Имеются              средства логической              связи. Присутствует деление на абзацы                      (если

необходимо).    Текст     в основном    выстроен     в соответствии с правилами оформления определенного          вида письма

Языковое    оформление    в основном        соответствует поставленной коммуникативной задаче. В основном                    верное использование лексических и грамматических единиц.

Возможны

небольшие орфографически е ошибки, редкие лексико- грамматические ошибки, затрудняющие понимание

4-3 (2)

Коммуникативная

Письмо     построено      в

Языковое    оформление    в

задача        решена частично

основном            логично.

Отсутствуют    средства

логической              связи. Отсутствует деление на абзацы                      (если

необходимо).           Текст выстроен           не           в соответствии с правилами оформления определенного          вида письма

основном        соответствует поставленной коммуникативной задаче. В основном                    верное использование лексических и грамматических единиц. Присутствуют             частые орфографические и лексико- грамматические       ошибки, затрудняющие понимание

1-2 (1)

Коммуникативная задача        решена частично. Попытка решить коммуникативную задачу с ответом, трудным           для понимания          и требующим интерпретации  со стороны читателя

Письмо              построено нелогично. Отсутствуют средства          логической

связи.              Отсутствует деление на абзацы (если необходимо).           Текст выстроен           не           в соответствии с правилами оформления определенного          вида письма

Языковое           оформление соответствует поставленной коммуникативной задаче. Частое                     неверное использование лексических и грамматических единиц. Присутствуют              частые орфографические и лексико- грамматические ошибки, затрудняющие понимание

0

Содержание не соответствует цели письма. Работа не выполнена.

Количество     слов меньше необходимого минимума

Письмо              построено нелогично. Отсутствуют средства          логической

связи.              Отсутствует деление на абзацы (если необходимо).           Текст выстроен           не           в соответствии с правилами оформления определенного          вида письма

Языковое   оформление   не соответствует поставленной коммуникативной     задаче. Присутствуют множественные       ошибки, затрудняющие понимание

< 40%

0 баллов

40-45%

1 балл

46-51%

2 балла

52-57%

3 балла

58-63%

4 балла

64-69%

5 баллов

70-75%

6 баллов

76-81%

7 баллов

82-87%

8 баллов

88-93%

9 баллов

94-100%

10 баллов

Оценка (балл)

Критерии

9-10 (5)

Перевод выполнен в полном объеме и в соответствии с общими критериями адекватности и эквивалентности. Полное соответствие стилистическим нормам и узусу языка перевода. Допущены 2 ошибки в лексико- грамматических трансформациях при переводе

7-8 (4)

Перевод выполнен, в целом, в соответствии с общими критериями адекватности и эквивалентности. Допущены 3-4 ошибки, снижающие качество текста перевода из-за отклонения от стилистических, лексико-синтаксических норм языка перевода или, когда 10% текста не переведено за отведенное время

4-6 (3)

При переводе допущены 5-6 ошибок значительно снижающие качество текста перевода из-за отклонения    от    стилистических,    лексико-

синтаксических норм языка перевода или, когда 20% текста не переведено за отведенное время

1-3 (2)

Перевод не соответствует критериям адекватности и эквивалентности или более 30% текста не переведено за отведенное время

Интерактивная коммуникация

Языковое оформление высказывания

Итого

Студент 1

9

7

8

Студент 2

3

5

4

Балл

Интерактивная коммуникация

Языковое оформление высказывания

9-10

(5)

В целом следит за тем, что говорится, хотя иногда может просить повторить или уточнить, если обсуждение быстрое или продолжительное. Объясняет, почему что-то является проблемой, обсуждает, что делать дальше, а также может сравнить и противопоставить альтернативы. Дает краткие комментарии по поводу мнений других людей

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче, есть незначительные лексико-грамматические ошибки, которые не мешают пониманию высказывания, интонация и произношение в целом, не мешает пониманию. Используются разнообразные средства логической связи

7-8 (4)

Большую часть дискуссии следит за тем, что говорится, и, при необходимости, может попросить повторить часть того, что кто-то сказал,          чтобы          подтвердить взаимопонимание

Дает понять свое мнение и реакцию относительно возможных решений или вопроса о том, что делать дальше, приводя краткие причины и объяснения.

Предлагает другим высказать свое

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче, допускаются лексико-грамматические и фонетические ошибки, не влияющие на понимание. Используются средства логической связи

мнение о том, как действовать дальше

5-6 (3)

Понимает достаточно, чтобы участвовать в обсуждении простых рутинных задач без излишних усилий, очень просто требуя повторения, когда не понимает.

Может обсуждать, что делать дальше, вносить предложения и отвечать на них, а также спрашивать и давать указания

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче. Используются         базовые         средства логической связи

3-4 (2)

Демонстрирует понимание и дает понимание, когда не понимает нить обсуждения.

Общаться на тему простых рутинных задач, используя простые фразы, чтобы просить и предоставлять вещи, получать

простую информацию и обсуждать, что делать дальше

Языковое         оформление         частично соответствует поставленной задаче есть фонетические и лексико-грамматические ошибки,         мешающие        пониманию высказывания. Редко используются базовые средства логической связи

1-2 (1)

Понимает вопросы и инструкции, адресованные им тщательно и медленно, и следовать коротким, простым указаниям.

Действует по основным инструкциям, которые           включают          время, местоположение, номера и т.д.

Может просить людей о чем-то и давать им что-то

Понимание высказывания затруднено из- за многочисленных ошибок ИЛИ ответ носит характер набора слов

Содержание

Технология выполнения

Самостоятельность выполнения

Презентация

9-10 (5)

Правильно    поняты

Соблюдена

Проявлены

Тема           ясно

цель,               задачи

технология

творчество,

определена     и

выполнения проекта.

исполнения

инициатива.

пояснена.

Продемонстрирован

проекта.      Работа

Работа

Текст/сообщени

о               понимание

спланирована     и

свидетельствует о

е             хорошо

содержания

последовательно

способности

структурирован

выполненной

реализована

самостоятельно

ы.    Все    мысли

работы. Продемонстрирован о                свободное владение предметом проектной деятельности.

Ошибки отсутствуют. Грамотно                 и

обоснованно           в

соответствии           с рассматриваемой проблемой(темой) используются имеющиеся знания и способы действий. В работе и в ответах на вопросы                 по содержанию работы отсутствуют    грубые ошибки

самостоятельно, своевременно пройдены        все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль             и коррекция осуществлялись самостоятельно.

Проявляются отдельные элементы самооценки        и самоконтроля обучающегося.

ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирова но          свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирова на      способность приобретать новые         знания и/или     осваивать новые       способы действий, достигать     более глубокого понимания изученного

выражены ясно, логично, последовательн о, аргументирован о. Автор владеет культурой общения          с аудиторией.

Работа/сообщен ие        вызывает большой интерес.   Автор свободно         и аргументирован о    отвечает   на вопросы. В речи отсутствуют ошибки.

Широко используются средства логической связи

8-7 (4)

Правильно    поняты цель,               задачи выполнения проекта. Продемонстрирован о               понимание содержания выполненной работы.

Продемонстрирован о                  владение

предметом проектной деятельности. Грамотно                 и

обоснованно           в

соответствии           с рассматриваемой проблемой(темой) используются имеющиеся знания и

Соблюдена технология исполнения проекта,             но допущены незначительные ошибки, неточности          в оформлении.

Работа спланирована     и последовательно реализована   под контролем и при поддержке руководителя, своевременно пройдены        все необходимые этапы обсуждения

Проявлено творчество. Работа свидетельствует о способности самостоятельно или с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирова но            владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно

Тема           ясно определена и пояснена.

Текст/сообщени е             хорошо структурирован ы.    Все    мысли выражены ясно, логично, последовательн о, аргументирован о.

Работа/сообщен ие        вызывает некоторый интерес.   Автор свободно отвечает         на вопросы. В речи

способы действий. В работе и в ответах на вопросы                 по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки

и представления. Контроль             и коррекция осуществлялись под контролем и при       поддержке руководителя.

Проявляются отдельные элементы самооценки        и самоконтроля обучающегося

мыслить; продемонстрирова на      способность приобретать новые         знания и/или     осваивать новые       способы действий, достигать     более глубокого понимания изученного

отсутствуют грубые ошибки, искажающие смысл. В целом используются средства логической связи

6-5 (3)

Правильно    поняты цель,               задачи выполнения проекта. Продемонстрирован о общее понимание содержания выполненной работы.

Продемонстрирован о                 частичное владение предметом проектной деятельности.

Имеющиеся знания и способы действий в целом используются в     соответствии    с рассматриваемой проблемой(темой). В работе и в ответах на вопросы                 по содержанию работы отсутствуют ошибки

Допущены нарушения          в технологии исполнения проекта,            его оформлении Работа спланирована     и последовательно реализована   под контролем и при поддержке руководителя, большинство необходимых этапов    пройдено своевременно.

Контроль             и

коррекция осуществлялись под контролем и при       поддержке руководителя

Не         проявлена самостоятельность в          исполнении проекта.

Работа свидетельствует о способности ставить проблему и находить пути её решения с опорой на              помощь руководителя; продемонстрирова но          частичное владение логическими операциями, навыками критического мышления; способность приобретать новые         знания и/или    осваивать новые      способы действий, достигать     более глубокого понимания изученного материала         не

Продемонстрир ованы     навыки оформления проектной работы             и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации.

Автор    отвечает на вопросы.

В                  речи

присутствуют ошибки. Иногда используются средства логической связи

проявлена

4-3 (2)

Цель и задачи выполнения проекта поняты частично.

Продемонстрирован о                 частичное владение предметом проектной деятельности.         В работе и в ответах на вопросы                 по содержанию работы присутствуют ошибки

Проект                не

выполнен или не завершен.

Работа спланирована     и реализована   под контролем и при поддержке руководителя, все необходимые этапы     пройдены несвоевременно. Контроль             и коррекция осуществлялись под        контролем руководителя

Работа свидетельствует о неспособности ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирова но          частичное владение логическими операциями, способность приобретать новые         знания и/или    осваивать новые      способы действий, достигать     более глубокого понимания изученного материала         не проявлена

Продемонстрир ованы     навыки оформления проектной работы             и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации.

Автор              не

отвечает         на вопросы.

В                  речи

присутствуют ошибки.

Средства логической связи практически отсутствуют

2-1 (1)

Цель и задачи выполнения проекта не поняты.

Продемонстрирован о слабое владение предметом проектной деятельности.         В работе и в ответах на вопросы                 по содержанию работы присутствуют грубые ошибки

Проект                не

выполнен или не завершен.

Работа спланирована     и реализована   под контролем и при поддержке руководителя, все необходимые этапы     пройдены несвоевременно. Контроль             и

коррекция         не осуществлялись

Проект                не

выполнен или не завершен

Навыки оформления проектной работы             и пояснительной записки          не продемонстриро ваны. Автор не отвечает         на вопросы.

В                  речи

присутствуют ошибки, в том числе искажающие смысл. Средства

логической связи отсутствуют

Письмо: заполнени е формы- резюме (анкет/ формуляро в/ документа ции)

Отлично ставится

студенту, который сумел:

1.     заполнить/составить документы(анкеты, автобиографиии др.);

2.    сообщитьобщие сведенияосебев соответствиисформой, принятойвстране изучаемогоязыка.

Языковые средства были употреблены правильно,

отсутствовали ошибки, нарушающие коммуни кацию, или они были незначительны (1-4). Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче.

Демонстрировалось у мение преодолевать лексические трудности.

Содержание документации было понятно носителю языка.

Хорошо ставится

студенту, который сумел:

1.     заполнить / составитьдокументы (анкеты.автобиографии идр.);

2.  сообщитьобщие сведенияосебев соответствиисформой, принятойвстране изучаемогоязыка. Языковые средства были употреблены правильно. Однако наблюдались некоторые языковые ошибки, не нарушившие пониман ие

содержания (допуска

ется 5-8). Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче.

Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности.