Фонд оценочных средств по учебному предмету «МАТЕМАТИКА» 3 КЛАСС НА 2019- 2020 УЧ. ГОД

Настоящие критерии оценивания разработаны в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, Примерным положением о порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 21.05.2015 №01-14/1525) и регламентируют порядок осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся начальных классов, требования к оценке учебных достижений в начальной школе.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АЛУПКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1 ИМЕНИ АМЕТ-ХАНА СУЛТАНА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании МО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ

Руководитель МО _____________В.А.Бызина «Алупкинская СШ №1»

__________М.А.Канишева 30. 08. 2019 г. _____Т.Л.Овчинникова

Протокол от 27.08.2019 г. № 1 Приказ от 30.08.2019г. №

Фонд оценочных средств

по учебному предмету «МАТЕМАТИКА»

3 КЛАСС

НА 2019- 2020 УЧ. ГОД

Учитель: Канишева Марианна Александровна

По программе ______часов

По КТП ___________часов

г. Алупка

2019 год

Математика 3 класс.

Пояснительная записка

ФОС по математике 3 класс составлен в соответствии сФедеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 58, требованиями ФГОС и с учётом программы начального общего образования по математике, соответствует программе общеобразовательной школы и требованиям ФГОС для начальной школы, положению о формах, периодичности, порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ«Алупкинская средняя школа №1 имени Амет-Хана Султана» муниципального образования городской округ Ялта Республика Крым.

Материал представлен в порядке изложения тем в учебнике М.И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др.(М.: Просвещение), в двух равнозначных вариантах Позволяет проводить тематическую и итоговую проверку знаний учащихся.В ФОС по математике входят следующие виды работ: контрольные и проверочные работы, а также контрольные математические диктанты. На контрольную и проверочную работу отводится весь урок, на математический диктант 15 минут урока и выполняются в тетрадях для контрольных работ.

Все виды работ оцениваются в соответствии локальному акту «Положение о системе оценивания учебных достижений обучающихся по предметам образовательных отраслей учебного плана МБОУ «Алупкинская средняя школа №1 имени Амет-Хана Султана» муниципального образования городской округ Ялта Республика Крым. Протокол № 7 от 30.08.2019 г.

Порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся начальных классов

Оценка образовательных результатов обучающихся в начальной школе – одна из важных задач педагогической деятельности учителя. Система контроля и оценки позволяет установить степень достижения планируемых результатов начального образования – сформированность предметных и метапредметных умений младшего школьника.

В начальной школе проводится текущий, тематический, итоговый контроль, промежуточная аттестация обучающихся (2-4 классы). Особое место занимает стартовая диагностика (2-4 классы) и итоговая комплексная контрольная работа (ИККР, 1-4 классы), которая выполняет важную функцию при формировании портфолио выпускника. Портфолио достижений ученика начальных классов является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и играет важную роль при переходе ребенка в 5-й класс.

Текущее оценивание (устное, письменное, комбинированное) в начальной школе проводится с целью постоянного контроля за успешностью обучения, своевременного обнаружения пробелов в знаниях отдельных учеников, устранения этих пробелов, предупреждения неуспеваемости обучающихся. Текущее оценивание в начальной школе может проводиться в форме устных опросов, чтения текста или стихотворения наизусть, беседы по содержанию прочитанного, словарного и математического диктанта, списывания, текущих, практических, проверочных, самостоятельных работ, диктантов и др.

Текущий контроль знаний осуществляется в рамках урока по всем предметам инвариантной части учебного плана по 5-ти балльной системе, начиная со 2-го класса.

Тематический контроль – различные виды контрольных и проверочных работ (письменных и устных), которые проводятся в учебное время и предназначены для оценивания уровня и качества освоения учеником всего комплекса учебных задач по изученному разделу или теме. Форму тематического контроля определяет учитель с учётом контингента обучающихся, содержания учебного материала, календарно-тематического планирования и используемых им образовательных технологий.

С целью объективности оценивания работ и предупреждения завышения (занижения) отметок обучающихся, учителю рекомендовано подбирать задания, которые будут соответствовать формированию предметных результатов освоения программы по предмету («обучающийся научится»), а задания повышенной сложности - соответствовать понятию «обучающийся получит возможность научиться».

При планировании проверочных и итоговых работ следует учитывать учебно-методический комплект, по которому работает школа.

В один учебный день в классе проводится одна письменная контрольная работа, а в течение недели – не более двух. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, первый день после каникул, первый и последний дни учебной недели.

Стартовая работа (диагностика) проводится в начале сентября со 2-го класса. Она позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения. Результаты стартовой работы фиксируются учителем в специальной тетради для учёта в работе или диагностической карте, оценка результатов в классном журнале не фиксируется и не учитывается при выставлении оценки за четверть. Материалы стартовых диагностик включаются в состав портфолио обучающегося и учитываются при написании характеристики выпускника начальной школы.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа обучающихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Оценка «5» ставится в случае, если обучающийся:

– полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой;

– изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

– правильно выполнил рисунки, чертежи, в соответствии с ответом;

– показал умение применять изученные правила при выполнении практического задания;

– отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя;

– допускал одну - две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Оценка «4» ставится, если ответы в основном соответствуют требованиям на оценку «5», но при этом имеется один из недостатков:

– при ответе есть некоторые неточности, которые не искажают математическое содержание ответа;

– допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

– допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Оценка «3» ставится в случае, если обучающийся:

– неполно или непоследовательно раскрыл содержание материала, но показал общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

– затруднялся или допускал ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, рисунках или чертежах, но исправлял их после нескольких наводящих вопросов учителя;

– не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме.

Оценка «2» ставится в случае, если обучающийся:

– не раскрыл основное содержание учебного материала;

– продемонстрировал незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, не мог ответить на вопросы по изученному материалу;

– допустил ошибки в определении понятий при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах, которые не исправлены после наводящих вопросов учителя.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

– неправильный ответ на поставленный вопрос;

– неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

– при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

– неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

– неумение самостоятельно или полно обосновать ответ;

– неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

– медленный темп выполнения задания, не являющейся индивидуальной особенностью школьника;

– неправильное произношение математических терминов.

ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Формы организации проверочных работ (на усмотрение педагога):

– комбинированная контрольная работа;

– тест;

– математический диктант;

– контрольная работа (вычислительные навыки);

– контрольная работа (задачи).

Работа, состоящая из примеров

«5» – работа выполнена без ошибок;

«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;

«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;

«2» –более 4 грубых ошибок.

Работа, состоящая из задач

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 негрубых ошибки;

«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;

«2» – 2 и более грубых ошибки.

Математический диктант

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 ошибки;

«3» – 3–4 ошибки;

«2» – 5 и более ошибок.

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка «5» ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

- допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

- при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

- допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка «5» ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

- допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

- допущены ошибки в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.

Тест

Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.

Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.

Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.

Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.

Классификация ошибок

Грубые ошибки:

– вычислительные ошибки в примерах и задачах;

– ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;

– неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);

– не доведение до конца решения задачи или примера;

– невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

– нерациональный прием вычислений;

– неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ задачи;

– неправильное списывание данных (чисел, знаков);

– незаконченные преобразования.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

Паспорт

фонда оценочных средств

по предмету математика

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) предмета*	Наименование оценочного средства
1.	Контрольная работа №1 по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	Контрольная работа
2.	Контрольная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3».	Контрольная работа
3.	Контрольная работа №3 по теме «Решение задач»	Контрольная работа
4.	Контрольная работа №4 по теме: «Табличное умножение и деление»	Контрольная работа
5.	Математический диктант.	Математический диктант
6.	Контрольная работа №5 по теме «Внетабличное умножение и деление».	Контрольная работа
7.	Математический диктант.	Математический диктант
8.	Контрольная работа №6 по теме «Решение задач»	Контрольная работа
9.	Контрольная работа №7 по теме «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».	Контрольная работа
10.	Итоговая контрольная работа.	Контрольная работа

ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Ориентировочное количество проверок

Итоговая контрольная работа (комбинированная)	4
Проверочная работа* (текущие контрольные работы)	4
Математический диктант	2
Всего за год	10

*распределение по четвертям на усмотрение педагога

Формы организации проверочных работ (на усмотрение педагога):

– комбинированная контрольная работа;

– тест;

– математический диктант;

– контрольная работа (вычислительные навыки);

– контрольная работа (задачи).

Работа, состоящая из примеров

«5» – работа выполнена без ошибок;

«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;

«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;

«2» –более 4 грубых ошибок.

Работа, состоящая из задач

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 негрубых ошибки;

«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;

«2» – 2 и более грубых ошибки.

Математический диктант

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 ошибки;

«3» – 3–4 ошибки;

«2» – 5 и более ошибок.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка «5» ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

Оценка «2» ставится:

- при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

- допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка «5» ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

- допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

Тест

Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.

Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.

Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.

Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.

Классификация ошибок

Грубые ошибки:

– вычислительные ошибки в примерах и задачах;

– ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;

– неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);

– не доведение до конца решения задачи или примера;

– невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

– нерациональный прием вычислений;

– неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ задачи;

– неправильное списывание данных (чисел, знаков);

– незаконченные преобразования.

1. Контрольная работа №1 по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Вариант 1

1. Реши задачу

Для празднования Дня Победы купили 47 красных гвоздик и 23 белых гвоздики. Ветеранам подарили 56 гвоздик. Сколько гвоздик осталось?

2. Вычисли.

58 + 24 36 + 24 – 33

83 – 47 87 + (49 – 40)

3. Вычисли в столбик.

43 + 37 87 – 15 70 – 53 36 + 27

4. Сравни. Поставь знаки ˃, ˂ или =

20см 3дм 9дм8см 98см

5. Реши уравнения.

37 + а = 67 а – 30 = 40

6. Найди периметр фигуры.

4 см

3 см

7. *Найди пару с одинаковыми ответами.

1) 54 + 38 и 21 + 61

2) 58 – 39 и 60 – 41

3) 88 – 35 и 91 – 74

4) 91 – 69 и 64 – 41

Вариант 2

1. Реши задачу.

Для празднования дня рождения купили 38 красных шаров и 42 синих шара. Использовали 65 шаров. Сколько шаров осталось?

2. Вычисли.

56 + 37 32 + 28 – 44

74 – 48 59 + (38 – 30)

3. Вычисли в столбик.

63 + 27 90 – 39 98 – 65 59 + 35

4. Сравни. Поставь знаки ˃, ˂ или =

18см 2дм 7дм4см 74см

5. Реши уравнения.

а + 15 = 45 а – 20 = 50

6. Найди периметр фигуры.

5 см

2 см

7. *Найди пару с одинаковыми ответами

1) 34 + 28 и 32 + 31 3) 64 + 19 и 59 + 24

2) 81 – 35 и 52 – 16 4) 64 + 19 и 24 + 56

2. Контрольная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3».

Вариант 1

1. Реши задачу.

В магазин привезли 42 кг овощей. 3 дня расходовали по 5 кг овощей. Сколько килограммов овощей осталось в магазине?

2. Вычисли.

24 : 8 + 36 100 – 9 x 3

2 x 1 x 7 12 : (6 : 2)

8 + 7 x 3 16 : 8 + 60

12 : 6 + 2 42 – 21 : 7

3. Сравни. Поставь знаки ˂, ˃ или =

55мм 5см4мм 6 дм3см 63см

4см9мм 49мм 3дм2см 33см

4. Реши задачу.

Для изготовления букета использовали 6 красных цветов, белых на 7 больше, чем красных, а жёлтых на 4 больше, чем белых. Сколько жёлтых цветов в букете?

5. *Восстанови пропущенные цифры.

…8 – 4… = 28 3… + …9 = 59

…7 + 2… = 70 8… - …7 = 21

Вариант 2

1. Реши задачу.

В магазин привезли 32 кг фруктов. Расходовали 3 дня по 4 кг. Сколько килограммов фруктов осталось в магазине?

2. Вычисли.

24 : 8 + 54 77 – 2 x 9

2 x 2 x 3 12 : (6: 3)

8 + 9 x 3 15 : 5 + 60

12 6 + 14 57 – 30 : 3

3. Сравни. Поставь знаки ˂, ˃ или =

66мм 6см4мм 7дм3см 73см

8см9мм 98мм 4дм2см 44см

4. Реши задачу.

На клумбе растёт 8 красных цветов, белых на 6 больше, чем красных, а жёлтых на 5 больше, чем белых. Сколько жёлтых цветов растёт на клумбе?

5. *Восстанови пропущенные цифры

…0 + …1 = 71 4… + …3 = 70

8… - 2… = 53 …2 – 4… = 41

2. Контрольная работа №3 по теме «Решение задач»

1. Найди значения выражения.

а + 15 при а = 10, 15, 30, 45, 60, 85.

2. Вычисли.

4 x 5 36 : 4

5 x 6 45 : 5

6 x 8 42 : 6

7 x 9 56 : 7

3. Реши уравнения.

x 10 = 50 a + 45 = 90

4. Реши задачу.

У Васи было 4 машинки, а у Коли в 2 раза больше. Сколько машинок было у Коли?

5. Реши задачу.

В первом ларьке 45 кг фруктов, а во втором ларьке 60 кг фруктов. На сколько больше килограммов фруктов во втором ларьке, чем в первом?

6. Реши задачу.

В городки играли 5 детей, а в футбол в 3 раза больше, чем в городки. Сколько всего детей играют в эти игры?

7. Начерти два отрезка.

Первый отрезок 3 см, а второй в 3 раза больше первого.

8. *Найди величины «цена», «количество», «стоимость».

цена	количество	стоимость
? р	5 шт	40 р
5 р	? шт	45 р
6 р	6 шт	? р

3. Контрольная работа №4 по теме: «Табличное умножение и деление»

1 вариант.

1.) Реши задачу:

Из 12 метров ткани сшили 4 одинаковых платья. Сколько метров ткани нужно для 8 таких платьев?

2.) Вычисли:

5^.9

72 : 8

35 : 7

9 + 81 : 9

100 – (36 + 24)

45 – (28 + 8) : 6

3.) Реши уравнение:

6 ^. Х = 24 Х + 35 = 70

4.) Сравни и поставь знаки <, >, =

6дм 8 см … 86см

1м 3см … 5дм 4 см

42см … 1м 9 дм

5.) Найди площадь

Ширина прямоугольника 7см, а длина 9см. Вычисли площадь.

2 вариант.

1.) Реши задачу:

Из 15 метров ткани сшили 5 одинаковых костюмов. Сколько метров ткани нужно для 7 таких костюмов?

2.) Вычисли:

7 ^. 6

63 : 9

42 : 6

35 – 40 : 8

76 – (26+14)

28 – (18 + 9) :3

3.) Реши уравнение:

7 ^. Х = 56 Х + 45 = 90

4.) Сравни и поставь знаки <, >, =

3дм 5см … 53см

1м 4см … 8дм 1см

2м 4см … 8дм 5см

5.) Найди площадь

Ширина прямоугольника 6см, а длина 8см. Вычисли площадь.

4. Математический диктант.

1. Найди частное чисел 28 и 4.

2. Какое число надо разделить на 4, чтобы получить 9?

3. Частное чисел 24 и 4 увеличь на 5.

4. Найди сумму чисел 57 и 16.

5. На какое число надо разделить 24, чтобы получить 6?

6. Разность чисел 13 и 6 умножь на 4

7. Множители 3 и 9. Найди произведение

8. Число 5 умножили на неизвестное число и получили 15. Чему равно неизвестное число?

9. Подчеркни те числа, которые делятся на 3.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10. Как называются компоненты действия умножения?

5. Контрольная работа №5 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Вариант 1

1. Реши задачу.

На изготовление 4 скворечников ушло 36 гвоздей поровну на каждый. Сколько надо гвоздей на изготовление 6 таких же скворечников?

2. Вычисли.

20 x 4 80 : 40 17 x 5 41 x 2

60 : 3 69 : 3 48 : 24 78 : 6

3. Реши уравнения.

a x 9 = 90 y : 5 = 15

4. Найди периметр и площадь фигуры.

6 см

2 см

5. Найди значения выражения

а : 8 при а = 24, 72, 56, 16.

6. *Сумма каких трёх чисел в строке даёт в результате число, указанное в скобках?

Подчеркни их.

1. 35, 18, 21, 19, 17 (73)

2. 44, 10, 12, 36, 40 (92)

3. 35, 27, 28, 26, 30 (88)

Вариант 2

1. Реши задачу.

В 6 одинаковых банок разлили 42 литра морса. Сколько литров морса войдёт в 9 таких же банок?

2. Вычисли.

90 : 3 20 x 5 16 x 4 60 : 30

34 x 2 55 : 5 58 : 29 48 : 3

3. Реши уравнения

6 x а = 60 y : 4 = 16

4. Найди периметр и площадь фигуры.

4 см

4 см

5. Найди значение выражения.

а : 6 при а = 30, 42, 54, 12

6. *Сумма каких трёх чисел в строке даёт в результате число, указанное в скобках?

Подчеркни их.

1. 17, 15, 19, 18, 16 (52)

2. 24, 31, 28, 29, 19 (71)

3. 15, 18, 26, 31, 38 (75)

6. Математический диктант.

1. Произведение чисел 16 и 5 равно ... .

2. Частное чисел 96 и 6 равно ....

3. Во сколько раз число 14 меньше числа 84?

4. Увеличь число 27 в 3 раза.

5. Уменьши число 85 в 5 раз.

6. Во сколько раз число 77 больше числа 11?

7. Какое число в 2 раза больше 41?

8. На сколько произведение чисел 20 и 3 больше произведения чисел 21 и 2?

9. На какое число надо умножить 12, чтобы получить 96?

10. Запиши в строку в порядке возрастания все трёхзначные разрядные числа.

11. Запиши в строку в порядке убывания двузначные разрядные числа.

12. Запишите числа, предшествующие числам 100, 130, 169.

7. Контрольная работа №6 по теме «Решение задач»

Вариант 1

1. Реши задачу.

Купили 10 ручек по 10 рублей и 8 блокнотов по 20 рублей. Сколько стоила вся покупка?

2. Реши задачу.

Собрали 5 корзин винограда по 30 кг. в каждой. Весь виноград распределили между 5 кафе поровну. Сколько килограммов винограда отправили в каждое кафе?

3. Вычисли.

600 + 70 + 9 840 – 40 + 1 458 – 8 – 1

700 + 99 + 1 905 + 70 354 – 300

4. Вставь пропущенные числа.

__ м 28 см = 628 см 780 см =__ м __ см

3 м 60 см = __ см 42 дм 3см = __ см

5. Длина участка 18 м, ширина на 6 м меньше. Найди периметр участка.

6. * Катя старше Вали, а Нина старше Кати, но младше Светы. Запиши имена девочек в порядке уменьшения их возрастов.

Вариант 2

1. Реши задачу.

В столовой 5 дней расходовали по 14 кг картофеля и 3 дня по 10 кг картофеля. Сколько всего килограммов картофеля израсходовали за эти дни?

2. Реши задачу.

В магазин привезли 8 мешков сахара по 50 кг. Весь сахар расфасовали в одинаковые пакеты по 4 кг. Сколько получилось пакетов?

3. Вычисли.

300 + 50 + 9 840 – 40 – 1 468 – 8 – 1

800+ 99 + 1 340 + 6 657 – 50

4. Вставь пропущенные числа.

__ м 34 см = 634 см 693 см =__ м __ см

8 м 60 см = __ см 48 дм 2 см = __ см

5. Длина спортивного зала 20 м, а ширина на 10 м меньше. Найди площадь зала.

6. * В квартирах № 1, 2 и 3 жили три котёнка: белый, чёрный и рыжий. В квартирах № 1 и 2 жил не чёрный котёнок. Белый котёнок жил не в квартире № 1. В какой квартире жил каждый котёнок?

8. Контрольная работа №7 по теме «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Вариант 1

1. Реши задачу.

Рабочий за 8 ч изготавливает 64 детали. За какое время он изготовит 80 деталей , если за час будет изготавливать на 2 детали больше?

2. Вычисли в столбик.

546 + 353 654 + 166 432 + 468

548 – 435 644 – 336 543 – 177

3. Запиши выражения и найди их значение.

а) Из разности чисел 436 и 267 вычесть частное чисел 99 и 3.

б) К сумме чисел 256 и 489 прибавить произведение чисел 23 и 5.

4. Реши уравнения

а – 320 = 480 260 + а = 480 450 : а = 10

5. * Миша, Коля и Дима помогали собирать урожай – вишню, смородину и крыжовник. Каждый из них собирал что-то одно. Кто что собирал, если известно, что больше всего было собрано смородины, Миша не собирал крыжовник, а Миша и Коля вдвоём набрали ягод меньше, чем Дима?

Вариант 2

1. Реши задачу.

В 5 мешков расфасовали по 40 кг муки. Сколько потребуется мешков, если в каждый будет входить на 2 кг муки больше?

2. Вычисли в столбик.

345 + 453 543 + 168 651 + 149

456 – 134 405 – 145 452 – 174

3. Запиши выражения и найди их значение.

а) Из суммы чисел 234 и 547 вычесть произведение чисел 23 и 4.

б) К разности чисел 345 и 188 прибавить частное чисел 75 и 25.

4. Реши уравнения.

А + 140 = 320 а – 440 = 370 10 x а = 75

5. * В одном доме живут четыре друга. Вадим и шофёр старше Сергея. Николай и слесарь занимаются боксом. Электрик – младший из друзей. По вечерам Антон и токарь играют в домино против Сергея и электрика. Определите профессию каждого.

9. Итоговая контрольная работа.

Вариант 1

1. Вычисли.

75 : 5 203 x 4 34 : 5

33 : 3 900 : 30 213 : 7

23 x 4 760 : 4 305 : 10

2. Выполни вычисления в столбик.

345 + 267 818 : 3

610 – 345 134 x 4

3. Ширина прямоугольника 6 см, а длина на 2 см больше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

4. Реши задачу.

В магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики в каждом. Сколько букетов получилось?

5. Сравни. Поставь знаки ˃, ˂ или =.

1кг _____ 532г 5м2дм ____ 25дм

1сут. ____ 23ч 3 дм² ____ 200см²

6дм3см ____ 630мм 3ч ____ 120мин

6. * Мальчик наловил пауков и жуков – всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них ног, то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 ног, а у жука – 6

Вариант 2

1. Вычисли

105 : 7 305 x 3 53 : 7

66 : 6 100 : 50 243 : 8

28 x 4 960 : 4 405 : 10

2. Выполни вычисления в столбик.

438 + 178 714 : 3

712 – 333 258 x 3

3. Длина прямоугольника 7 см, а ширина на 2 см меньше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

4. Реши задачу.

С одной грядки собрали 345 кг моркови, а с другой – 258 кг. Всю морковь разложили в мешки по 9 кг. Сколько мешков потребовалось?

5. Сравни. Поставь знаки ˃, ˂ или =.

300г ____ 1кг 6м3дм ___ 66дм

2сут. ____ 40ч 6дм² ___ 600см²

3дм2см ___ 320см 100мин ___ 1ч

6. * На дворе гуляют куры и поросята. У всех вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?

ВАРИАНТ 2.

Контрольные работы

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Входная

1 вариант

1.Решите задачу.

Цирковое представление смотрели 23 мальчика, а девочек на 4 больше. Сколько всего детей смотрели цирковое представление?

2.Решите примеры столбиком.

34 + 21 58 + 32 37 + 39

36 - 23 83 - 53 72 - 49

3.Вычислите.

80 - (16 + 4) 3 ∙ 4 21׃ 3

(17 - 9) + 5 2 ∙ 8 12 ׃ 2

4.Решите уравнение.

х + 7 = 15 х – 6 = 9

5.Начерти два отрезка. Длина одного отрезка 4см, а другой на 3см длиннее.

6.Сравните.

7дм 1см…17см 90дм…9м 55см…6дм

2 вариант

1.Решите задачу.

Для украшения зала купили 19 красных шариков, а синих на 8 меньше. Сколько всего шариков купили для украшения зала?

2.Решите примеры столбиком.

42 + 15 64 + 26 45 + 38

39 - 27 76 - 36 84 – 57

3.Вычислите.

70 - (23 + 7) 3 ∙ 6 27 ׃ 3

(15 - 8) + 6 2 ∙ 7 18 ׃ 2

4.Решите уравнение.

9 + х = 14 х – 7 = 4

5.Начерти два отрезка. Длина одного отрезка 6см, а другой на 3см короче.

6.Сравните.

5дм 2см…25см 70дм…7м 44см…5дм

Контрольная работа №1

по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1 вариант

1. Решите задачу:

Под одной яблоне было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

2. Геометрическая задача.

Длина одного отрезка 5 см, а другого 12 см. На сколько сантиметров длина второго отрезка больше, чем длина первого?

3. Решите примеры, записывая их столбиком:

93 - 15 80 - 24

48 + 19 16 + 84

62 - 37 34 + 17

4. Решите уравнение:

65 – x = 58

5. Сравните:

28 + 7…41 - 7 4 см 2 мм…40 мм

7 + 7 + 7…7 + 7 3 см 6 мм…4 см

6. Задача на смекалку:

В болоте жила была лягушка Квакушка и её мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

2 вариант

1.Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй день 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

2. Геометрическая задача.

Длина одного куска провода 8м, а другого 17м. На сколько метров меньше длина первого куска, чем второго?

3. Решите примеры, записывая их столбиком:

52 - 27 70 - 18

48 + 3 37 + 63

94 - 69 66 + 38

4. Решите уравнение:

x – 14 = 50

5. Сравните:

31 - 5…19 + 8 5см 1мм…50мм

9 + 9…9 + 9 + 9 2см 8мм…3см

6. Задача на смекалку:

Мышка-норушка и 2 лягушки-квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-нарушки и одна лягушка-квакушка. Кто тяжелей: мышка или лягушка?

Числа от 1-100. Сложение и вычитание в пределах 100. Проверочная работа № 1

1 вариант

1.Цирковое представление смотрели 23 мальчика, а девочек на 4 больше. Сколько всего детей смотрели представление?

2.Реши примеры столбиком. 35+21 46-23 56+34 73-53 36+49 82-39

3.Реши примеры устно. 80-(16+4) (17-9)+5 3х4 2х8 21:3 12:2

4.Реши уравнения. Х+7=15 Х-6=9 14-Х=8

5.Начерти два отрезка. Длина одного отрезка 4 см, а другого на 3 см длиннее.

2 вариант

1.Для украшения зала купил 19 красных шаров, а синих на 8 меньше. Сколько всего шаров купили для украшения зала?

2.Реши примеры столбиком. 42+15 39-27 64+26 76-38 45+38 84-57

3.Реши примеры устно. 70-(23+7) (15-8)+6 3Х6 2Х7 27:3 18:2

4.Реши уравнения. 9+Х=14 Х-7=4 15-Х=8

5.Начерти два отрезка. Длина одного отрезка 6 см, а другого на 3 см короче.

Табличное умножение и деление. Математический диктант №1

Увеличь 3 в 9 раз.
Какое число надо уменьшить в 3 раза, чтобы получилось 7?
Во сколько раз 15 больше 5?
Я задумала число, уменьшила его в 4 раз и получила 7. Какое число я задумала?
Делимое 24, делитель 6. Найдите частное.
Какое число надо увеличить в 7 раз, чтобы получилось 14?
Первый множитель 4, второй множитель 7. Найдите произведение.
Уменьши 18 в 6 раз.
Делимое неизвестно, делитель 9. Частное равно 3. Найдите делимое.
Умножьте 2 на 8.

(27, 21, 3, 28, 4, 2, 28, 3, 27, 16)

Табличное умножение и деление. Контрольная работа №1

1 вариант

1.Петя решил 10 примеров на сложение, а примеров на вычитание на 5 меньше. Во сколько раз примеров на сложение больше, чем на вычитание решил Петя?

2.Реши примеры. 7х3+9х4 90-3х9+18 18:(3х3)+20 16+(84-3х6) 56+24:4 24:(42-34)

3.Начерти один отрезок 4 см, а другой в 2 раза больше.

4.Сравни. 30-9:3*(30-9):3 12:2*12:4

5.8дм=…см 3дм8см=…см

2 вариант

1.Мама собрала 8 кг яблок, а груш на 6 кг меньше. Во сколько раз больше яблок, чем груш собрала мама?

2.Реши примеры. 49+3х7-16 4х8-3х7 24:(42-36)+18 37+(34-29)х6 27:(3х3)+97

3.Начерти один отрезок 6 см, а другой в 2 раза меньше.

4.Сравни. 7х6-15*5х5 8х4*32:4

5. 6дм2см=…см 5дм=…см

Табличное умножение и деление. Проверочная работа№2

1. Длина прямоугольника 10 см, а ширина – на 7 см меньше. Найди площадь прямоугольника.

2. Реши примеры. 45:(33-24)х6 63+27:(30:10) 42-(7х4+6) 40:8 47-29+49:7 12х1 1х15 6:6

3. Реши уравнение: Х:4=24

4. 4м 9дм = …..дм 1 кв.дм =……кв.см

1. Ширина прямоугольника 6 см, а длина – на 4 см больше. Найди площадь прямоугольника.

2. Реши примеры. 8х(48:8) 60-18:2х3 96-(35-5):6 51-(6х8+3) 42-16+32:8 1Х4 22х1 9:9 30:6

3. Реши уравнение: 24:Х=3

4.3дм 4см = ..…см 1кв.м=……кв.дм

Табличное умножение и деление. Контрольная работа №2

1 вариант

1.В 3 одинаковых ящиках 27 кг слив. Сколько кг слив в 2 таких ящиках?

2.Реши примеры. 24+5х(28:7-2) 46-(32-26)х2 17+3х(45:5)+1

12х0 0:8 0х19

3.Реши уравнения: Хх7=28 72:Х=9 Х:5=9

4.Найди два отрезка: 8 см и 4 см Найди во сколько раз первый отрезок длиннее другого?

2 вариант

1.В 5 одинаковых рядах 35 ёлочек. Сколько ёлочек в 8 таких рядах?

2.Реши примеры. 42:6+(15-7)+15 21+(15:5+12):3 90-(32-22)х4

16х0 0:24 0х7

3.Реши уравнения. Х:9=4 32:Х=8 6хХ=42

4.Начерти два отрезка: 3 см и 6 см.Найди во сколько раз второй отрезок длиннее первого?

Контрольная работа №2

по теме «Умножение и деление»

1 вариант

1. Решите задачу:

Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

2. Решите задачу.

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей.

3. Решите примеры.

(17 - 8) ∙ 2 82 - 66

(21 - 6) ׃ 3 49 + 26

18 ׃ 6 ∙3 28 + 11

8 ∙ 3 – 5 94 – 50

4. Сравните:

38 + 12 … 12 + 39

7 + 7 + 7 + 7 … 7 + 7 + 7

5. Найдите периметр прямоугольника со

сторонами 4 см и 2 см.

6. Заполните пустые клетки, чтобы сумма цифр по диагонали, по горизонтали и по вертикали была равна 33:

8	13

		14

2 вариант

1. Решите задачу:

В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй-12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев нужно было окопать школьникам?

2. Решите задачу: В пакетах 7 кг картофеля. Сколько килограмм картофеля в трех таких пакетах?

3. Решите примеры.

(24 - 6) ׃ 2 87 – 38 (15 - 8) ∙ 3

6 + 18 12 ׃ 6 ∙ 9 73 + 17

3 ∙ 7 - 12 93 – 40

4. Сравните:

46 + 14 … 46 + 15

5 + 5 + 5 … 5 + 5

5. Найдите периметр прямоугольника со

сторонами 3 см и 5 см.

6. Заполните пустые клетки, чтобы сумма цифр по диагонали, по горизонтали и по вертикали была равна 33:


	11	13
		12

Контрольная работа №3

«Табличное умножение и деление»

1 вариант

1. Решите задачу.

Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома. В большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу и в маленький на 4 страницы по 3 календаря на каждую. Сколько календариков у Оли?

2. Решите примеры.

72 – 64 ׃ 8 63 ׃ 9 ∙ 8

(37 + 5) ׃ 7 25 ׃ 5 ∙ 9

36 + (50 - 13) 72 ׃ 9 ∙ 4

3. Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.

4. Выполните преобразования.

1 м²= … дм²8 дм 2см = … см

35 мм = … см … мм

5. Решите уравнения.

78 – х = 13 5 ∙ х = 50

6. Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

2 вариант

1. Решите задачу.

На дачном участке мама посадила 5 грядок одного сорта по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки другого сорта по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов помидоров посадила мама на этих грядках?

2. Решите примеры.

75 – 32 ׃ 8 81 ׃ 9 ∙ 5

8 ∙ (92 - 84) 42 ׃ 7 ∙ 3

(56 + 7) ׃ 9 64 ׃ 8 ∙ 7

3. Найдите площадь цветника квадратной

формы, если его сторона равна 4 м.

4. Выполните преобразования.

1 дм² = … см²5 см 7 мм = … мм

43 дм = … м … дм

5. Решите уравнения.

х + 26 = 84 70 ׃ х = 10

6. Катя разложила 18 пельменей брату Толе и двум его друзьям поровну. По сколько пельменей было на каждой тарелке?

Внетабличное умножение и деление. Математический диктант №2

Запиши в виде примеров

1. Первый множитель - 6, второй – 8. Чему равно произведение?

2. Произведение чисел 9 и 7 увеличьте на 21.

3. Произведение чисел 3 и 9 уменьшите на 13.

4. Число 49 уменьшите на произведение 4 и 8.

5. Число 58 увеличьте на произведение чисел 3 и 6.

6. Число 2 умножьте на разность чисел 14 и 7.

7. Число 5 умножьте на сумму чисел 0 и 8.

8. Найдите третью часть от числа 27.

9. Уменьшите в 4 раза число 20.

10. Какое число нужно разделить на 5, чтобы получить 7?

Контрольная работа №4

«Внетабличное умножение и деление»

1 вариант

1. Решите задачу.

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу.

2. Найдите значения выражений.

26 + 18 ∙ 4 80 ׃ 16 ∙ 3 72 – 96 ׃ 8

31 ∙ 3 - 17 57 ׃ 19 ∙ 32 36 + 42 ׃ 3

3. Решите уравнения.

72 ׃ х = 4 42 ׃ х = 63 ׃ 3

4. Сравните выражения.

6 ∙ 3 + 8 ∙ 3 … (6 + 8) ∙ 3

5 ∙12 … 5 ∙ (10 + 2)

5. Найдите площадь и периметр квадрата со стороной 5 см.

2 вариант

1. Решите задачу.

72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

2. Найдите значения выражений.

11 ∙ 7 + 23 56 ׃ 14 ∙ 9 72 ׃ 18 +7

23 + 27 ∙ 2 60 ׃ 15 ∙ 13 86 – 78 ׃ 13

3. Решите уравнения.

х ׃ 6 = 11 75 ׃ х = 17 + 8

4. Сравните выражения.

(20 + 8) ∙ 2 … 28 ∙ 3

(7 + 4) ∙ 4 … 7 ∙ 4 + 4 ∙ 4

5. Найдите площадь и периметр квадрата со стороной 3 см.

Числа 1-100 Внетабличное умножение и деление Проверочная работа №3

1 вариант

1.Из 28 м ткани сшили 4 костюма. Сколько костюмов сошьют из 63 м ткани?

2. Реши примеры. 45х2 98:2 69:3 81:27 80:5 58:29 48-24:3х5 3х(11+13):2

3.Реши примеры с остатком: 30:7 51:7

4.Реши уравнение: Х:4=24

5.Ширина прямоугольника 6 см, а длина- в 2 раза больше. Найди площадь прямоугольника.

2 вариант

1.56 кг печенья разложили в 8 коробок. Сколько кг печенья будет в 6 таких коробках?

2.Реши примеры. 27х3 72:3 93:3 84:12 60:5 54:18 45+6х4:8 (27+43):7х2

3.Реши примеры с остатком: 52:8 49:5

4.Реши уравнение: 42:Х=3

5.Длина прямоугольника 12 см, а ширина – в 4 раза меньше. Найди площадь прямоугольника.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ (ответы)

Стартовая

1 вариант

1. 50(д.)

2. 55 90 76

13 30 23

3. 60 12 7

13 16 6

4. х = 8 х = 15

5. 7см

7дм 1см˃17см 90дм=9м

55см˂ 6дм

2 вариант

1.30 ( ш.)

2. 57 90 83

12 40 27

3. 40 18 9

13 14 9

4. х = 5 х = 11

5. 3см.

6. 5дм 2см˃25см 70дм=7м

44см˂5дм

Контрольная работа №1

по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1 вариант

1. 25 (ябл.)

2. на 7см.

3. 78 56

67 100

25 51

4. x = 7

5. 28 + 7˃41 - 7 4 см 2 мм˃40 мм

7 + 7 + 7˃7 + 7 3 см 6 мм˂4 см

6. 50 ( к.)

2 вариант

1. 51 (к.)

2. на 9 м.

3. 25 52

45 100

25 104

4. x = 64

5. 31 - 5˂19 + 8 5см 1мм˃50мм

9 + 9˂9 + 9 + 9 2см 8мм˂3см

6. одинаково весят

Контрольная работа №2

по теме «Умножение и деление»

1 вариант

1. 48 (стр.)

2. 27 ( р.)

3. 18 16

5 75

9 39

4 44

4. 38 + 12 ˂ 12 + 39

7 + 7 + 7 + 7 ˃7 + 7 + 7

5. 12 см.

		12
15	11	7
10	9

2 вариант

1. 44 (д.)

2. 21 кг картофеля.

3. 9 49 21

34 18 90

9 53

4. Сравните:

46 + 14 ˂ 46 + 15

5 + 5 + 5 ˃ 5 + 5

5. 16 см.

10	15	8
9
14	7

Контрольная работа №3

«Табличное умножение и деление»

1 вариант

1. 66 (к.)

2. 64 56

6 45

73 32

3. 40 м²

4. 100 дм²82см

3 см 5 мм

5. х = 65 х = 10

6. 3 (хл.)

2 вариант

1. 69 (к.)

2. 71 45

64 18

7 56

3. 16 м².

4. 100см²57 мм

4 м 3 дм

5. х = 58 х = 7

6. по 6 (п.)

Контрольная работа №4

«Внетабличное умножение и деление»

1 вариант

1. 2 (з.)

2. 100 15 60

76 96 50

3. х = 18 х = 2

4. 6 ∙ 3 + 8 ∙ 3 =(6 + 8) ∙ 3

5 ∙12 = 5 ∙ (10 + 2)

5. 25 см² и 20 см

2 вариант

1. 2 (п.)

2. 100 36 11

77 52 80

3. х = 66 х = 3

4. (20 + 8) ∙ 2 ˂ 28 ∙ 3

(7 + 4) ∙ 4 =7 ∙ 4 + 4 ∙ 4

5. 9 см ²и 12 см

Контрольные работы по математике. 3 класс. II полугодие

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

Тема: «Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление»

Цель: проверить усвоение внетабличного приёма умножения и деления чисел в пределах 100.

I вариант

1. Решите примеры.

7 · 12 = 96 : 3 =

25 · 3 = 76 : 2 =

18 · 5 = 70 : 14 =

4 · 21 = 84 : 28 =

2. Решите задачу. Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в каждом ряду. На сколько больше посадили яблонь, чем слив?

3. Решите задачу. Длина прямоугольника 15 см, ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

4. Сравните.

8 дм 3 см … 3 дм 8 см 1 м … 6 дм

61 см … 7 дм 4 м 5 дм … 45 дм

5. Решите уравнения.

х · 14 = 84 96 : х = 24

II вариант

1. Решите примеры.

14 · 7 = 90 : 15 =

3 · 26 = 46 : 2 =

19 · 5 = 92 : 4 =

48 · 2 = 72 : 24 =

2. Решите задачу. Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3 лодках по 8 человек в каждой. На сколько больше человек было в катерах, чем в лодках?

3. Решите задачу. Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

4. Сравните.

7 дм 2 см … 2 дм 7 см 53 см … 5 дм

8 дм … 1 м 9 м 4 дм … 94 дм

5. Решите уравнения.

х : 23 = 4 16 · х = 64

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

Тема: «Числа от 1 до 1000. Нумерация. Сложение и вычитание.»

Цели: проверить усвоение нумерации трёхзначных чисел; проверить усвоение вычислительных приёмов; проконтролировать навыки решения задач, построения отрезков.

I вариант

1. а) Вставьте в «окошки» пропущенные числа.

б) Запишите цифрами:

9 сот. 2 дес. 8 сот.

4 сот. 3 ед. 5 сот. 1 дес. 7 ед.

в) Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.

510, 742.

2. Решите задачу. 3 набора красок стоят 72 рубля. Сколько стоят 4 таких набора красок?

3. Решите примеры.

549 + 1 702 – 700 60 : (26 + 4) • 2

800 – 1 930 – 600 42 + 54 : 3 • 2

600 + 50 320 + 70 71 – (28 – 17) • 6

4. Заполните пропуски нужными числами.

5. Начертите отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее. На сколько см длина отрезка ВС больше длины отрезка АВ?

II вариант

1. а) Вставьте в «окошки» пропущенные числа.

б) Запишите цифрами:

7 сот. 5 сот 7 дес.

4 сот. 2 дес. 3 ед. 6 сот. 9 ед.

в) Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.

490, 351.

2. Решите задачу. 72 стула расставили в 6 рядов, поровну в каждый ряд. Сколько стульев в 4 таких рядах?

3. Решите примеры.

659 + 1 805 – 800 96 : (41 – 9) • 3

900 – 1 760 – 500 36 + 60 : 4 • 2

400 + 80 980 – 30 72 – (44 + 16) : 4

4. Заполните пропуски нужными числами.

5. Начертите отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче. На сколько см длина отрезка СД больше длины отрезка АК?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3

Тема: «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.»

Цель: проверить сформированность умений: 1) записывать и сравнивать трёхзначные числа; 2) делить и умножать в пределах 1000; 3) решать задачи;

4) сравнивать единицы длины.

I вариант

1. Запишите число, в котором: 5 ед. III разряда и 2 ед. I разряда,

7 ед. II разряда и 3 ед. I разряда, 4 ед. III разряда, 6 ед. III разряда и 9 ед. II разряда

2. Сравните (>, <, =):

567 … 601 300 … 299 110 … 101

5 м 4 дм … 540 см 8 м 1 см … 8 м 1 дм

9 дм 2 см … 1 м 604 см … 4 м 6 см

3. Решите примеры.

640 : 8 = 240 : 6 =

160 :4 = 560 : 8 =

440 : 20 = 80 · 5 =

80 · 4 = 20 · 6 =

4. Решите задачу. В соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов среди них было 250 человек, а остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют в соревнованиях?

5. Длина стороны квадрата равна 37 см. Найдите периметр квадрата.

II вариант

1. Запишите число, в котором: 9 ед. III разряда

7 ед. III разряда и 4 ед. II разряда

5 ед. II разряда и 2 ед. I разряда

8 ед. III разряда и 6 ед. I разряда

2. Сравните (>, <, =):

401 … 386 699 … 700 220 … 202

702 см … 2 м 7 см 6 м 9 дм … 690 см

8 дм 3 см … 1 м 4 м 5 см … 4 м 5 дм

3. Решите примеры.

630 : 7 = 90 · 7 =

210 : 3 = 560 : 4 =

2 · 70 = 360 : 4 =

240 :8 = 30 · 5 =

4. Решите задачу. В музей поехали 250 первоклассников и 320 второклассников. Мальчиков среди них было 300 человек. Сколько девочек поехало в музей?

5. Длина стороны треугольника равна 16 мм. Найдите периметр треугольника.

Числа от 1до 1000.Нумерация. Контрольная работа №3

1 вариант

1.В трёх санаториях отдыхают 850 человек, в первом – 250 человек, во втором – 340 человек. Сколько человек отдыхало в третьем санатории?

2.Реши примеры. 409+80 745-40 231+457 865-243 964-900 757-7 340+60-1 579+1-300

3.Сравни: 500*521 135*531 600*599 820*802 209*220 192*199

4.Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди его площадь.

5.*Расставь скобки так, чтобы стало верным равенство: 40+60:6-4

2 вариант

1.В библиотеку привезли 340 книг. Из них 80 книг поставили на первую полку, 100 книг- на вторую, а остальные- на третью. Сколько книг поставили на третью полку?

2.Реши примеры. 507+30 478-70 342+254 679-457 873-800 696-6 420+80-1 689+1-400

3.Сравни: 952*925 180*181 470*740 307*310 508*580 800*799

4.Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его площадь.

5.*Расставь скобки так, чтобы стало верным равенство: 70+20:5-3

Числа 1-1000. Сложение и вычитание. Проверочная работа№4

1 вариант

1.В театр было 486 человек, ушли 173 человека, а пришло 89 человек. Сколько человек стало в театре?

2.Реши примеры в столбик. 468+276 462-287 700-593 1000-786

3.Реши уравнения: Х+79=489 174-Х=96

4.723-(600-436)+357

5.Начерти прямоугольник, площадь которого 6 кв.см, а сторона 3 см.

2 вариант

1.На поле работало 319 человек, приехало ещё 175 человек, а уехало 86. Сколько человек осталось?

2. .Реши примеры в столбик. 476+389 573-285 800-697 1000-768

3.Реши уравнения: 86+Х=157 Х-67=168

4.532-(800-648)+346

5.Начерти прямоугольник, площадь которого 8 кв.см, а сторона 2 см.

Итоговая контрольная работа за год №4

1 вариант

1.С одной пасеки собрали 36 кг мёда, а с другой в 2 раза меньше. Весь мёд разложили в банки, по 3 в каждую. Сколько банок получилось?

2.Найди значение выражений. 123х4 399:7 96:3 540:60 467+294 600-143 8х(360:90)+54:6

3. .Сравни: 500+70+6*567 209*239-9-30 46дм*6дм4см 5м505см

4.Длина прямоугольника 8 см, а ширина в 4 раза меньше. Найди площадь и периметр прямоугольника.

5*.Поставь знаки, чтобы было верное значение выражения: 75*15*5=0 48*48:6=40

2 вариант

1.С одного участка собрали 96 кг картофеля, а с другого в 3 раза меньше. Весь картофель разложили в пакеты по 4 кг. Сколько получилось пакетов?

2.Найди значение выражений. 132х3 184:4 84:4 490:70 385+579 400-276 7х(720:80)+63:9

3.Сравни: 900+10+3*931 204*264-60-4 53см*3дм5см 7м*700см

4.Ширина прямоугольника 3 см, а длина в 2 раза больше. Найди площадь и периметр прямоугольника.

5*.Поставь знаки, чтобы было верное значение выражения: 75*15*5=0 48*48:6=40

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цель: проверить усвоение: 1) вычислительных приёмов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000; 2) правил порядка выполнения действий в выражениях; 3) единиц длины, площади; 4) умения решать задачи.

I вариант

1. Решите задачу. С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвёртую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг моркови израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значение выражений.

18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50

400 – (80 + 180 : 3) + 60

3. Решите примеры столбиком.

138 + 567 447 – 189

152 · 6 867 : 3

4. Переведите.

125 см = … м … дм … см 847 дм = … м … дм

7 м 3 см = … см 700 см2 = … дм2

5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.

II вариант

1. Решите задачу. С одного участка школьники собрали 240 кг капусты, а с другого – в 2 раза меньше. Четвёртую часть всей капусты они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг капусты израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значение выражений.

(18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50

720 : (2 + 7) + (140 – 90)

3. Решите примеры столбиком.

523 + 197

831 – 369

279 · 3

792 : 2

4. Переведите.

8 м 4 см = … см 900 см2 = … дм2

275 см = … м … дм … см 631 дм = … м … дм

5. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите его площадь и периметр.

Критерии оценивания

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка «5» ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

- допущены 1-2вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

Оценка «2» ставится:

- при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

- допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка «5» ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нетисправлений.

Оценка «4» ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

- допущены ошибки в ходе решения одной из задач илидопущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

Математический диктант

- «5» – без ошибок;

- «4» – 1–2 ошибки;

- «3» – 3–4 ошибки;

- «2» – 5 и более ошибок.

Фонд оценочных средств по учебному предмету «МАТЕМАТИКА» 3 КЛАСС НА 2019- 2020 УЧ. ГОД

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

02.12.2019