Формирование нравственных ценностей у детей дошкольного возраста через игры-драматизации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Березовский детский сад № 4»

Формирование нравственных ценностей у детей дошкольного возраста через игры-драматизации


Воспитатель
Калашникова Светлана Валентиновна

Нравственные ценности

Это система внутренних прав человека, основанная на гуманистических ценностях доброты, справедливости, порядочности, сочувствия, готовности прийти на помощь

Эффективное использование игр-драматизаций в воспитании нравственных ценностей у дошкольников.

Задачи

способствовать усвоению нравственных ценностей;
развивать социальные эмоции и мотивы;
изучить возможности игр - драматизации в формировании нравственных ценностей.

I этап – «Уголок сказки».
II этап – «Семья и
нравственность».
III этап – «Ребенок и книга».
IV этап – «Давайте жить дружно!»
игры - драматизации.

Цель первого этапа
формирование у детей таких нравственных ценностей как доброта, справедливость, терпение, оказание помощи друг другу, трудолюбие.

Оборудована зона театральной деятельности.

Приобретены и изготовлены разные виды кукольного театра.

Театр марионеток

Настольный театр

Театр масок

Сформировался интерес к труду, воспиталось терпение, стремление беречь результаты чужого труда.
Развилось умение высказывать свои предложения, советы.
Справедливо распределять роли.

Цель второго этапа
Дать представление о влиянии игры - драматизации на формирование нравственных ценностей.

1. Содействовать формированию у родителей ответственности за создание благоприятного психологического семейного климата.
2. Раскрыть особенности формирования нравственных ценностей.

Подбор соответствующей литературы;
консультации для родителей на тему «Игра - драматизация дома», «Домашний театр»;
реализация семейного проекта по изготовлению книги «Сказка на новый лад»;
проведение родительского собрания на тему «Нравственное воспитание в семье».

Посещение театра семьями воспитанников.
Родители приобщают детей к нравственным ценностям, используя различные методы и приемы с обсуждением нравственных или безнравственных качеств героев.
Устанавливают причинно-следственные связи между поступком ребенка и результатом.

Цель третьего этапа
Помочь дошкольникам понять и прочувствовать образы героев, их поведение, способствовать развитию нравственных ценностей.

Реализация

Отбор художественных произведений

Разработан цикл занятий «Сказка ложь, да в ней намек».

1. Чтение;
2. повторное чтение;
3. беседа по прочитанному произведению;
4. пересказ, рассказывание по ролям, заучивание наизусть;
5. рассматривание книг, иллюстраций, видеофильмов, мультфильмов;
6. игровые этюды;
7. игры - драматизации.

Созданы:
библиотека группы;

книжный уголок;

книжная выставка.

Дети научились эмоционально-чувственно осознавать нравственные нормы и ценности
Воспиталось начало ответственности

Цель четвертого этапа
Учить самостоятельно выбирать действия для эмоциональной выразительности нравственных ценностей

Реализация

Проведение игр-драматизаций с целью формирования у дошкольников нравственных ценностей

Дети научились эмоционально-чувствительно осознавать нравственные нормы и ценности.
Достигли положительных взаимоотношений со сверстниками.

Цель - выявление особенностей понимания поступков героев, умения их оценивать с позиции нравственности и морали
Автор Кошелева А.Д.

Нынче знают даже дети.
Как прожить на белом
свете.
Легче этого вопроса нету
ничего:
Просто надо быть
правдивым,
Благородным,
справедливым,
Умным, честным,
сильным, добрым,
Только и всего.