«Формирование педагогической культуры родителей детей младшего дошкольного возраста в рамках деятельности родительского клуба “Счастливые родители”»

 «Формирование педагогической культуры  родителей детей младшего дошкольного возраста в рамках деятельности родительского клуба “Счастливые родители”»

Остапчук Ольга Владимировна,

педагог-психолог

МБДОУ  «Детский сад №230» г.о.Самара

Актуальность:

Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Взаимодействие ДОУ с семьей на современном этапе развития общества требует таких форм работы педагогов с родителями, которые позволят им прийти к пониманию того, что для содействия культурному развитию ребенка, его успешной социализации взрослым необходимо начать прежде всего с самих себя, с собственного самоизменения и самовоспитания. В таком содружестве педагогов и родителей объединяет одна цель: помочь детям приобрести полноценный жизненный опыт и при этом научиться быть любящими, чуткими, ответственными друзьями своих детей - на всю счастливую и полноценную жизнь. Эффективно организованное сотрудничество может дать импульс построению взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающее не просто совместное участие в воспитании ребенка, но осознание общих целей, доверительные отношения и стремление к взаимопониманию.     Общение в непринужденной обстановке способствует сближению педагогов и родителей, родителей и детей.

Именно это и послужило поводом для создания родительского клуба «Счастливая семья»  в детском саду. Работа клуба является важным фактором  формирования педагогической культуры.

Объект проектирования: процесс формирования  педагогической культуры  родителей детей младшего дошкольного возраста.

Предмет проектирования: система мероприятий направленная на формирование педагогической культуры  родителей детей младшего дошкольного возраста

Понятийный аппарат:

Педагогическая культура родителей - совокупность уровней педагогической подготовленности и развития определенных качеств отцов и матерей, отражающих степень их зрелости как воспитателей проявляющуюся в процессе деятельности по семейному и общественному воспитанию детей. Взаимодействие с родителями – сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимопознание, взаимовлияние.

Анализ ресурсов:

 Материально–технические ресурсы: помещение, компьютер, проектор, экран, стулья, бумага, ручки, карандаши, краски, кисточки, бумага, цветная бумага, методическая литература, фонотека музыкальных произведений.

Кадровые ресурсы: специалисты детского сада: педагог–психолог, логопед, инструктор по ФК, старший воспитатель.

Цель: создание условий,  обеспечивающих формирование педагогической культуры родителей средствами деятельности клуба «Счастливые родители» в условиях дошкольной образовательной организации.

Задачи:

 1.Выявить педагогические проблемы современной семьи.

 2.Разработать программу родительского клуба.

 3.Подобрать методическую литературу по воспитанию и развитию детей младшего дошкольного возраста.

 4.Организовать систематическую работу родительского клуба по разработанной программе, обобщить результаты, определить ее эффективность.

Целевая аудитория: родители детей младшего дошкольного возраста

Сроки реализации программы: с 4 июня 2022 года по 31 мая 2023 года

Этапы реализации проекта: 

Подготовительный этап (4.06.22 по 15.09.23)  

В рамках подготовительного этапа планируется определение потребностей родителей в вопросах развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста через собеседование и анкетирование. Дифференцирование обозначенных проблемных ситуаций соответственно возрасту детей. Составление перспективного плана работы родительского клуба, утверждение графика проведения занятий. Подбор методической литературы по взаимодействию с родителями, разработка конспектов занятий, изготовление пригласительных билетов.

Основной этап (15.09.22 – 1.05.23)

В рамках основного этапа планируется проведение мероприятий согласно программе клуба для родителей «Счастливые родители». Обобщение результатов, мониторинг эффективности проведенной работы.

План мероприятий родительского клуба «Счастливые родители»

Цель программы: создание условий обеспечивающих формирование педагогической культуры средствами деятельности клуба для родителей «Счастливые родители». Категория: родители детей младшего дошкольного возраста. Программа рассчитана на 10 месяцев, занятия проводятся 1 раз в месяц.  Длительность одного занятия 1 академический час, всего: 10 часов.

Заключительный этап (1.05.23 – 31.05.23)

В рамках заключительного этапа планируется проведение анкетирования родителей-участников родительского клуба по удовлетворению запросов в вопросах развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста; определение эффективности работы педагогического коллектива в рамках работы родительского клуба. Обобщение и анализ работы. Диагностика уровня педагогической культуры родителей.

Основные направления реализации проекта: Работа с родителями детей младшего дошкольного возраста по формированию педагогической культуры в вопросах воспитания и развития детей.

Механизмы, средства и способы реализации проекта:

В содержании работы включены следующие методы:

·        метод игровой терапии – позволяет смоделировать и проконтролировать ситуацию; (театрализованная деятельность, психогимнастические упражнения, этюды, игровые задания);

·        метод продуктивной деятельности (аппликация, рисование);

·        метод музыкальной терапии;

·        метод психомышечной тренировки.

·        метод групповой дискуссии – помогает выявить индивидуальные и стереотипные формы взаимодействия с ребенком;

·        метод обсуждения и разыгрывания ситуаций – помогает найти оптимальный способ взаимодействия;

·        метод обучающего эксперимента – помогает родителям применить освоенные знания на практике;

·        метод анализа поступков детей и родителей – помогает вскрыть причины возникновения конфликта;

·        метод анализа типов коммуникативных взаимоотношений – позволяет выявить причины ухода родителей от решения проблем;

·        метод анализа ситуаций – помогает научить родителей принимать проблему, понимать мотивацию ребенка в совершении тех или иных действий, корректировать поведение ребенка, т.е. развивать у него умение анализировать ситуацию и находить способы решения проблем самостоятельно.

·        Анкетирование, тестирование, наблюдение, тренинговые упражнения.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта родительский клуб «Счастливые родители» предполагается рост педагогической компетентности родителей, они приобретут необходимые знания  для воспитания детей, научатся применять  освоенные знания и умения в практике семейного воспитания. Повысится уровень  посещаемости мероприятий родительского клуба.

Критерии оценки результатов реализации проекта:

 Увеличение количественного состава (посещаемости) участников родительского клуба до 75 % от общего числа родителей младших дошкольников, посещающих детский сад. Уровень удовлетворенности родителей качеством работы клуба увеличится до 90%. Положительные отзывы в книге «Книга отзывов».

Способы предоставления результатов:

·     Разработана программа для родителей клуба «Счастливые родители»

·     Презентация на педсовете и родительском собрании по итогам реализации проекта

·     Аналитическая справка для администрации по результатам реализации проекта

·     Презентация итогов работы клуба разместить на сайте детского сада

·     Фотоматериалы, книга отзывов

Ресурсное обеспечение: Реализация проекта не требует дополнительных финансовых и материально–технических ресурсов.

Список использованных источников и литературы:

1.     Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными античными детьми.—СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2002.—136с.: ил.

2.     Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Работа педагога-психолога В ДОУ: Методическое пособие.-М.: Айрис – пресс, 2005.- 384 с. (Дошкольное воспитание и развитие).

3.     Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей.—М.: «Издательство ГНОМ и Д» , 2000.—160 с. (В помощь психологу.)

4.     Сертакова Н.М.  Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом.- Волгоград: Издательство «Учитель», 2015. – 203с.

5.     Смирнова Т.П.  Психологическая коррекция агрессивного поведения у детей. Серия «Психологический практикум».-Ростов н/Д: «Феникс», 2003.—160с.

6.     Тимофеева М.В. Система сопровождения родителей. Модель организации клуба «Молодая семья», план-программа, занятия.-Волгоград: Издательство «Учитель», 2009. – 103с.

7. Широкова Г.А. справочник дошкольного психолога/ Серия «Справочники». – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 384 с.