Годовое планирование по СИПР индивидуального обучения, по предмету: "Самообслуживание"

Государственное казенное  образовательное учреждение «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат №25»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету  «Самообслуживание» для занятий с Левандовским Ильёй, учащимся 1 «С» класса

          Байрамукова Екатерина Владимировна,

                                                                              учитель начальных классов

с. Красногвардейское, 2021г

1.Личностные,  предметные результаты освоения учебного предмета.

1.1.          Личностные результаты:

·        решать постоянно возникающие жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных потребностей.

·        принимать помощь при одевании и раздевании, приёме пищи и питье и других гигиенических процедурах.

·        различать средства и предметы гигиены,

1.2.          _.Предметные результаты:

Знать:

·        части тела; принципы гигиены тела человека.

1.3.          Контрольно-измерительные материалы

Задания:

1)     Покажи (назови) на картинке зубную щетку:

2)     Покажи (назови) на картинке мыло:

1.4.          Основные инструментарии для оценивания результатов.

Средства мониторинга и оценки динамики обучения.

1.4.1. Оценка выявленных результатов обучения осуществляется в оценочных показателях, основанных на качественных критериях по итогам выполняемых практических действий:

Уровни освоения (выполнения) действий / операций

1.4.2. Пассивное участие / соучастие.

- действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним)

-не всегда узнаёт объект

-не узнаёт объект

1.4.3. Активное участие/действие выполняется ребёнком:

-выполняет самостоятельно

выполняет действия по образцу

- со значительной помощью взрослого

- с частичной помощью взрослого

- по последовательной инструкции (изображения или вербально)

- по подражанию или по образцу

- самостоятельно с ошибками

- самостоятельно

1.4.4. Сформированность представлений

- представление отсутствует

- не выявить наличие представлений

1. 4.5. Представление на уровне:

- использования по прямой подсказке

- использование с косвенной подсказкой (изображение)

- самостоятельное использование

1.4.6. Средства мониторинга и оценки динамики обучения.

Условные обозначения

•        Пассивное участие / соучастие.

- действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним)

•        Активное участие/действие выполняется ребёнком:

- со значительной помощью взрослого

дд

- с частичной помощью взрослого

д

- по последовательной инструкции (изображения или вербально)

ди

- по подражанию или по образцу

до

- самостоятельно с ошибками

сш

- самостоятельно

с

Сформированность представлений

1. Представление отсутствует

-

2. Не выявить наличие представлений

?

3. Представление на уровне:

- использования по прямой подсказке

пп

- использование с косвенной подсказкой (изображение)

п

- самостоятельное использование

+

2.     Содержание учебного предмета.

Узнавание (различение) частей тела: голова, туловище, руки, ноги. Знание назначения частей тела. Гигиена тела.

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук. Вытирание лица. Сообщение о желании сходить в туалет.

2.1. Учебно-тематический план

2.2.Формы организации учебного процесса

Индивидуальная

2.2.          Основные виды учебной деятельности

Раздел «Гигиена тела» включает задачи по формированию умений умываться, мыться под душем, чистить зубы, причёсываться и т.д.

3.Календарно-тематическое планирование