Годовой аналитический отчет педагога-психолога

Годовой аналитический отчет педагога-психолога

Ведение документации – трудоемкая, но необходимая составляющая работы педагога-психолога. Одна из обязательных ее форм – аналитический отчет о проведенной за год работе. Аналитический отчет нужен для осуществления контроля и оценки деятельности педагога-психолога со стороны администрации дошкольной образовательной организации (далее – ДОО), а также для применения в качестве основы планирования, рефлексии работы, проводимой специалистом, и ее совершенствования.

Содержание и структура

Основа для написания аналитического отчета – совокупность данных оперативного (первичного, текущего) анализа основных проводимых мероприятий, фактический материал, накопленный педагогом-психологом за год, отражающий результаты его деятельности.

Объект аналитического отчета – конкретная деятельность в рамках основных направлений (психологическая диагностика, психопрофилактика, коррекционно-развивающая работа, психопросвещение, психологическое консультирование).

Предмет аналитического отчета – анализ совокупности действий, признаков, свойств, статистических показателей, представленных в удобной форме, понятной не только специалистам, но прежде всего администрации. Данные предоставляются в обобщенном виде с учетом требований конфиденциальности.

Содержание аналитического отчета:

·         количественные данные о работе, проведенной в течение года;

·         качественный анализ работы по основным направлениям деятельности педагога-психолога, включающий в т. ч. анализ основных проблем, с которыми поступали обращения;

·         перечисление научных, методических средств, с применением которых проводилась работа;

·         перечисление основных трудностей в работе;

·         указание перспективных направлений работы.

Аналитический отчет пишется в свободной форме. Образовательная организация может разработать собственные инструкции по составлению данного вида документации.

Особенности аналитического отчета, которые необходимо учитывать при его составлении:
1) аспектность (анализу подвергаются конкретные направления работы, указанные в годовом плане педагога-психолога, на основании этого делаются общие выводы о результативности и эффективности работы в целом);
2) рефлексивность (объектом анализа становится работа конкретного специалиста – автора отчета, непосредственно занимавшегося реализацией запланированных мероприятий);
3) коррелятивность (соотнесение исходных и итоговых результативных характеристик объекта анализа, т. е. количественный и качественный анализ полученных данных, в т. ч. отраженных в единицах, процентах, долях и т. д.);
4) объективность и документальность (объектом отчета может быть только конкретная реальная деятельность без приукрашивания, искажений, необоснованных выводов).

Структура аналитического отчета:

·         титульный лист с указанием названия документа, автора, периода, за который составлен отчет;

·         основные направления деятельности, задачи ДОО;

·         цели и задачи деятельности педагога-психолога;

·         приоритетные направления работы;

·         количественный и качественный анализ;

·         выводы;

·         перспективные направления деятельности на следующий учебный год.

Рекомендации к составлению

Аналитический отчет – это документ, который завершает учебный год и служит основой для написания плана работы на следующий учебный год. Педагог-психолог ДОО составляет его за учебный год, который является отчетным периодом для организации. Если деятельность специалиста началась не в начале учебного года или была завершена до его окончания, нужно представить аналитический отчет за этот период работы, указав его как отчетный, даже если он не совпадает с продолжительностью учебного года.

Количественный анализ удобно представлять в таблице, отражающей различные направления деятельности и количество охваченных работой участников образовательных отношений (см. ниже в приложении).

Качественный анализ предполагает анализ выполнения годового плана, достигнутых результатов работы. Если достичь намеченного результата не удалось (или удалось частично), то в плане на следующий учебный год следует выделить причины этого и наметить пути их устранения. Этот раздел аналитического отчета может быть представлен как в свободной форме, так и в виде таблицы (см. ниже в приложении).

Если видом деятельности является диагностика, то в соответствующем столбце нужно указать использованную методику; если коррекционные или психопрофилактические занятия – то программы; если просветительские мероприятия – то их названия (педсовет, родительское собрание и т. п.), тему выступлений и пр.

Крайне важно правильно заполнить столбец «Краткий итог», в котором в сжатой форме излагаются результаты выполненной работы, проведенного мероприятия (например: по итогам диагностики выявлены дети с показателями ниже возрастной нормы, сформирована коррекционная группа, даны рекомендации педагогам и родителям). При проведении коррекционных занятий следует отметить, у скольких воспитанников повысились показатели.

Качественный анализ по каждому направлению деятельности завершается критическим анализом – сопоставлением ожидаемых и полученных результатов, на основании чего специалист делает вывод о выполнении или невыполнении запланированного объема работы по данному направлению и анализирует объективные и субъективные причины невыполнения или недостаточно качественного выполнения.

По итогам анализа работы делается вывод о том, насколько полно решены задачи, поставленные в годовом плане, и намечаются перспективные направления работы по совершенствованию и решению задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности на следующий учебный год, которые должны соответствовать перспективному плану работы образовательной организации.

Готовый аналитический отчет, подписанный специалистом, представляется руководителю для ознакомления и утверждения.

Пример написания аналитического отчета представлен в приложении¹.

Приложение

Пример написания годового аналитического отчета

Аналитический отчет о работе педагога-психолога Кунафеевой Г.Ю. за 2013–2014 учебный год

В организационно-методическом плане деятельность педагога-психолога в 2013–2014 г. строилась в соответствии с утвержденным годовым планом, направлениями работы дошкольной образовательной организации (ДОО) и должностными обязанностями.

Основные направления работы ГБОУ детский сад № 27282

1. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
2. Реализация программы «Развитие образования города Москвы (“Столичное образование”)».
3. Реализация программы «Год экологии и охраны окружающей среды».

Основные задачи работы ГБОУ детский сад № 2728

1. Развитие познавательных способностей детей посредством детского естественнонаучного экспериментирования.

2. Развитие двигательных умений и навыков при использовании подвижных и спортивных игр.

3. Создание условий для формирования педагогической компетентности родителей в рамках семейного клуба «Школа родителей».

Цель деятельности педагога-психолога – содействие в создании в ДОО социальной ситуации развития, учитывающей возрастные особенности воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательных отношений.

Основные задачи педагога-психолога в 2013–2014 учебном году:

• работа с детьми:
— оказание помощи в период адаптации к условиям ДОО; {…}
— диагностика соответствия уровня психического (умственного) развития возрастной норме, определение факторов, препятствующих развитию личности;
— оказание помощи детям с нарушением поведения, проблемами личностного развития, коммуникативными проблемами, а также тем, у которых наблюдаются неорганизованность, нарушение произвольности, неумение оценить свои действия;
— систематическая целенаправленная работа по подготовке к школе. {…}

Приоритетное направление работы – психопрофилактика.

• работа с педагогами:
— профилактика эмоционального выгорания методами арт-терапии;
— психологическое просвещение;
— формирование благоприятного психологического климата. {…}

• работа с родителями:
— привлечение внимания к вопросам воспитания, жизни ребенка в ДОО;
— практическая помощь в вопросах воспитания и развития ребенка.

Количественный анализ

Качественный анализ

Общие выводы

Все намеченные мероприятия годового плана по профилактической работе с детьми выполнены успешно. Это направление деятельности можно признать наиболее перспективным. Некоторые сложности отмечались при проведении коррекционно-развивающих мероприятий, которые связаны с длительным отсутствием детей в детском саду, в т. ч. частыми пропусками по болезни, что затрудняет оценку эффективности данной работы. В работе с педагогами очень эффективными оказались методы арт-терапии по профилактике эмоционального выгорания, тем не менее у некоторых педагогов сохраняется некоторая настороженность. Следует отметить низкий уровень саморефлексии и творческого воображения педагогов, что иногда мешает им полностью раскрыться и выполнить все необходимые упражнения. Со стороны родителей наблюдается повышение активности и интереса к работе педагога-психолога, материалам для профилактики и стендовой тематической информации. Такая форма работы, как семейный клуб, помогает лучше познакомиться с родителями и при непосредственном контакте решить многие вопросы воспитания и развития ребенка.

Перспективные направления работы на 2014–2015 учебный год³:

• профилактические и развивающие занятия с детьми, направленные на психологическую подготовку к школе;

·         профилактика дезадаптации детей, поступающих в детский сад;

·         повышение творческого потенциала и развитие воображения педагогов;

·         работа с родителями в рамках семейного клуба;

·         оформление кабинета, пополнение папок психолого-педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса в ДОО, работа в рамках самообразования «Методы арт-терапии в коррекционной и развивающей работе с детьми».

¹ В материале даны извлечения из аналитического отчета, представленного автором. – Примеч. ред

²На момент публикации материала указанное учреждение реорганизовано в ГБОУ Школа № 2026 г. Москвы. 

 ³ На сентябрь 2014 г. было намечено объединение ГБОУ детский сад № 2728 с ГБОУ Школа № 2026, поэтому более конкретное планирование деятельности на следующий год на момент написания аналитического отчета представлялось крайне сложным. – Примеч. авт

Скачано с www.znanio.ru