«ХИМИЧЕСКИЙ ПАСЬЯНС» Урок –Игра по теме «Классификация неорганических соединений» в 8 классе

ДЕВИЗ:

"Гибкость ума может заменить красоту"

(Стендаль)

Цель:

Научить выявлять суть понятия "классификация", доводить свои знания, умения и навыки до совершенства.

Задачи:

Установить уровень усвоения учащимися вопросов темы и сформированности у них познавательных структур.

Оборудование:

50 карточек с формулами химических веществ, секундомеры, 3 листа  плотной бумаги, маркеры.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

     Класс делится на три дифференцированные группы, в группах выбираются "секунданты", которые "фиксируют" время, за которое выполняется задание, "консультанты", которые дают оценку деятельности каждого ученика. Эксперт - химик проверяет правильность выполнения и вносит результаты в таблицу:

Группы выполняют задания по заданной инструкции и используя вспомогательные схемы.

ХОД УРОКА:

Учитель:
- Сегодня вас, ребята ждет увлекательная игра. С древних времен люди старались разнообразить свою жизнь различными увлечениями и играми. И одна из них - старинный пасьянс. Пасьянс пришел к нам из Европы. "Пасьянс" - в переводе с французского означает "терпение". А игра - пасьянс это "раскладывание" карт по известным правилам. Раскладывание пасьянса - занятие очень увлекательное. Пасьянсы умели раскладывать даже короли и королевы с целью предугадать будущее.

- Так, знаменитая французская королева Мария Медичи любила раскладывать старинный пасьянс, который согласно правилам - сходился в преддверии самых счастливых дней. Он сошелся накануне ее свадьбы с Генрихом - IV и еще раз - когда ее мужа приговорили к смертной казни. Мария Медичи загадала: "Его казнят, если пасьянс сойдется". Пасьянс, который она сумела разложить всего единственный раз - в день их свадьбы, сошелся и в день казни ее мужа, Генриха - IV. По другим источникам информации Мария Медичи была два раза отвергнута своим собственным сыном и умерла в одиночестве и в уединении.

- Ну, а цель раскладывания, нашего химического пасьянса - классифицировать неорганические вещества, написанные на карточках - картах по известным химическим правилам, с целью упорядочения знаний.

- Я попрошу вас разделиться на три группы. Каждой группе даны свои карты с химическими формулами. Задания лежат перед вами, вы читаете задание, выполняете его, "секунданты" фиксируют время выполнения. Выполнить задание правильно и быстро вам поможет инструкция. Прочтите ее внимательно, ознакомьтесь с предложенной схемой.

Выполнение работ по группам - 15 мин.

Выполнив работу, ребята сдают схемы эксперту - химику, он проверяет задания.

Предоставление слова каждой группе, обсуждение результатов, слово "эксперту" - 15 мин.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Учитель:
- Вы, ребята, проделали огромную работу - вы классифицировали все предложенные вам вещества по трем типам:

• простая дифференцировка;
• сложная дифференцировка;
• сложнейшая дифференцировка.

Учитель:
- "Какая дифференцировка более полная и совершенная?" (ученики отвечают).
- А сейчас давайте подведем итоги и сделаем вывод:

Все неорганические вещества можно отнести к своему классу неорганических соединений, в зависимости от химического состава.

Учитель:
- Все классы неорганических соединений связаны друг с другом, и это уже другая история, и она нас ждет впереди.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА

Итоговое время рассчитывается по формуле: T=t_эксп.+ 9 n, где n - число ошибок.