Игра по произведениям А.П. Чехова

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ   РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ)   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ  ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА­ИНТЕРНАТ V ВИДА Г. ЗЕРНОГРАДА Внеклассное мероприятие по литературе Интеллектуальная литературная игра по рассказам А.П.Чехова. «Посмеемся вместе с Чеховым» для учащихся 6­х классов Подготовила: учитель русского языка Лопатина В.В. Интеллектуальная литературная игра по рассказам А.П.Чехова. Зерноград, 2014 г. «Посмеемся вместе с Чеховым» ( внеклассное мероприятие) Внеклассное мероприятие «Интеллектуальная литературная игра по  рассказам А.П.Чехова «Посмеемся вместе с Чеховым»»  разработано для  учащихся 6­х классов. Игра основана на прочитанных учащимися  рассказах А.П. Чехова «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Хирургия» и знании  биографии писателя. Время проведения­ 40 минут. Могут быть  задействованы учащиеся 5­х классов в роли зрителей. Цели  приобщить к чтению через рассказы А.П.Чехова;   активизировать познавательную деятельность детей; способствовать   развитию   мышления,   устной   речи,   эмоциональной отзывчивости при восприятии художественного произведения; воспитывать   устойчивую   нравственную   позицию, коллективизма.    чувство Оборудование и материалы:  игровое поле  карточки, жетоны  интерактивная доска,  проектор Эпиграф: «Не успокаивайтесь! Не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро!» / А.П.Чехов/ Подготовка к игре: Ребятам заранее рекомендовано прочитать рассказы А.П.Чехова: «Толстый и тонкий»,  «Хамелеон», «Хирургия». 1. Вступительное слово учителя Ход игры Здравствуйте, уважаемые члены жюри, здравствуйте, ребята! В январе 2015 года  великому русскому писателю А.П. Чехову исполнилось бы 205 лет. Чехов сказал, что человек в любую эпоху определяет сам, каким он станет, что в любых  условиях человек должен оставаться человеком. Сегодня мы проведем игру, которая приурочена к дню рождения писателя и месячнику русского языка. Наша задача­ не только показать знание текста, но и умение рассуждать, доказывать свою точку зрения; играть в команде, воспитывать в себе терпимость к чужому мнению. А.П. Чехов сказал: «Не успокаивайтесь! Не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро!» / А.П.Чехов/ Доброе, прекрасное, чистое нес нам Чехов со страниц своих рассказов. Читая их, мы вместе с Антоном Павловичем замечаем отрицательные черты людей, как они себя ведут, и, делая выводы, улыбаемся вместе с писателем. Итак, ребята, вы готовы проверить свои знания и умения? Вы готовы проверить свои знания и умения? Вы готовы сражаться в интеллектуальной битве и сразить противника знаниями наповал?  Тогда начнем! Приглашаются желающие поучаствовать в игре. Жеребьевка. Внимание! по результатам жеребьевки мы сформировали две команды. Но команды  у нас безымянные. Первое командное задание ­ придумать название команды и выбрать капитана. А тем временем мы поиграем с залом. Ребята, вы любите играть и веселиться? Проверим, как быстро вы сможете собрать паззл. (Памятники). Наши команды готовы.  1­я команда­ …. Капитан ­ … 2­я команда­ …. Капитан ­ … Молодцы, ребята, красивые названия вы придумали своим командам. Вы   любите   играть   в   «Морской   бой»?   И   сегодня   поиграем,   но   по   другим правилам. Объяснение правил. «Морской бой» 1. Играют два экипажа по 6  человек (формирование команд по цветным  жетонам).          2. 2. Право первого выстрела ­ по  жеребьевке.                                                                           3. В распоряжении команд игровое поле. С их помощью определяются  координаты попадания произведенного выстрела (+ отслеживается выстрел  соперника) и одновременно тематика вопроса.   4. За каждое попадание команде начисляется 1 балл.              5. Время на обдумывание – 30 сек. 7. Приятная неожиданность – + 1 балл не отвечая на вопрос.   8. Подводится не только командное первенство, но и индивидуальное (по  количеству жетонов). Атрибуты: 1) игровое поле в форме экрана, разделенное на клетки                            2)  клетки игрового поля окрашены в разные цвета, указывающие на  определенную отрасль знаний задаваемых вопросов:                                                                                                                                ­ желтый­ «Что ты знаешь о Чехове?»  ­ синий­  «Откуда эти имена?» ­ зеленый ­«Словарь»  ­ фиолетовый­«Угадай, откуда отрывок»  ­ красный­   «Кот в мешке»   ­ оранжевый – «Приятная неожиданность» (пропуск хода и +1 балл) 4) Вопросы для команд. 2. Проведение игры. Вместе с основной игрой в командах проводится игра со зрителями,  проверяются их знания по озвученному материалу. 3.Подведение итогов. Жюри подсчитывает баллы, а мы тем временем отдохнем! Физминутка. В завершение нашей игры хочется вернуться к эпиграфу:  «Не успокаивайтесь! Не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро!» / А.П.Чехов/ Для чего нужно делать добро? … Чему же учат нас произведения  А.П.Чехова? Жить по совести, быть неравнодушными, сочувствовать,  сострадать людям, воспитывать в себе чуткость, благородство, порядочность,  человечность. И если каждый человек будет таким, будет живо человечество  – мы сможем преодолеть трудности, выпавшие на нашу долю. Будьте добры и не давайте усыплять себя!  А сейчас­ слово жюри. Приложение:       1 Когда к Чехову пришла литературная известность? (После издания сборника «Пестрые рассказы») 2В каком городе родился Чехов? (А.П.Чехов родился в г. Таганроге) 3Была ли у Чехова записная книжка? (У А.П. Чехова была целая «библиотека» записных книжек) 4Что было написано на перстне А.П. Чехова, который достался ему от отца? («Одинокому везде пустыня») 5Как Антон Павлович называл Ялту? («теплая Сибирь») 6 Назовите один из псевдонимов А.П. Чехова (Человек без селезенки, Антоша Чехонте) 1Название этого рассказа происходит от названия пресмыкающегося теплых  стран отряда ящериц, которое меняет свою окраску при цветовых изменениях  в окружающей среде 2 В названии этого рассказа использованы антонимы 3 Название этого рассказа – термин медицины. 4 Кем работал А.П. Чехов? 5 Расскажите коротко, что вы знаете об А.П. Чехове? 6 Какой рассказ Чехова А.П. вам нравится больше остальных? Почему? 1Шинель, гимназия, мундир 2 Фельдшер, невежа, лоснились 3 голубчик мой, вельможи 4 литургия, дьячок 5 Благодетель, шустрая 6 Шинель, вельможи, дьячок 1 Луиза, Нафанаил 2 Курятин, Вонмигласов 3 Очумелов, Хрюкин 4 Жигалов 5 Порфирий, Миша 6 Александр Иванович Египетский 1 – А­а­а…мое вам!­ зевает фельдшер,­ с чем пожаловали? 2 –Предрассудок….(пауза). Вырвать его нужно, Ефим Михеич! 3 –Служу, милый мой! Коллежским асессором уже второй год и Станислава  имею. Жалованье плохое…ну, да Бог  сним! 4 Нафанаил немного подумал и снял шапку. 5 –По какому это случаю тут? – Спрашивает Очумелов, врезываясь в толпу. ­Почему тут? Это ты зачем палец?..Кто кричал? 6 Прохор зовет собаку и идет с ней от дровяного склада…Толпа хохочет над  Хрюкиным. 1 Пропуск хода и + 1балл 2 Пропуск хода и + 1балл 3 Пропуск хода и + 1балл 4 Пропуск хода и + 1балл 5 Пропуск хода и + 1балл 6 Пропуск хода и + 1балл Литература: 1. А.П. Чехов «Хамелеон», «Хирургия», «Толстый и тонкий»; 2.   https://ru.wikipedia.org/wiki/