Игровые технологии в профориентации для учащихся 1 – 9-х классов

Игровые технологии в профориентации для учащихся 1 – 9-х классов

Игра №1

Название игры: «Аналогии»

Автор (источник): Елькина О. Ю. Путешествие в мир профессий: учеб. пособие для учащихся 1 – 2 классов [Текст] / О. Ю. Елькина. – М: Образовательно-издательский центр «Академия», ОАО «Московские учебники», 2011. – 72 с.: ил.

Форма: игровое упражнение

Категория: учащиеся 1 - 2 классов

Цель игры: развитие у учащихся умения выявлять общие признаки профессий.

Условия проведения игры: ряды слов можно записать на карточке или показать на слайде.

Описание игры

Учитель называет пару слов, которые находятся в определенном отношении друг к другу. Затем – ключевое слово, к которому надо подобрать другое слово, находящееся в том же отношении к ключевому слову, что и слова первой пары.

-Ребята, сегодня мы выполняем особое задание: разыскиваем «друзей» профессии. Выскажите свое мнение и докажите свою точку зрения.

1. Швея - игла

 Столяр - дерево, лес, стружка, стол, рубанок

2. Шахтер - шахта

Музыкант- пианино, концерт, зрители, филармония, нота

3. Писатель - повесть

Модельер: нитки, коллекция, человек, искусство, портной

4. Учитель – школьники

Актер: маска, театр, цветы, зрители, партер

5. Синоптик – погода

 Эколог: звери, завод, дым, природа, лес, ветер

6. Массажист - руки

Балерина: танец, костюм, ноги, балет, признание

7. Летчик - небо

Водолаз: кислород, спасатель, погружение, море, корабль

8. Оленевод - север

Садовод: сады, цветы, дождь, юг, теплица

9. Композитор - ноты

Художник: краски, выставка, портрет, коллекция, пейзаж

10. Закройщик - ножницы

Парикмахер: шампунь, мыло, зеркало, ножницы

Упражнение завершается проведением самооценки.

Игра №2

Название игры: «Пирамида мужских профессий»

Автор (источник): электронный ресурс

http://cirthmao.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=523:2014-09-09-17-32-38&catid=74:2014-09-05-04-20-23&Itemid=146

Форма: профориентационная игра; брейн-ринг

Категория: учащиеся 4 - 5 классов

Цель и задачи игры: расширение представлений о содержании профессий и профессионально важных качествах; помощь в осознании гендерных различий; опыт межполового взаимодействия; формирование позитивных установок по отношению к лицам другого пола; тренировка пространственной ориентации.

Условия проведения: для двух команд необходимо составить столы в разных частях помещения так, чтобы дети могли сесть полукругом. Посередине помещения ставится общий стол, на котором разложены карточки из одной пирамиды (16 карточек) мужских профессий номерами вверх.

Необходимые материалы: 16 карточек к игре с номерами профессий и 16 карточек с названием профессий, видео « Мужские и женские профессии» https://www.youtube.com/watch?v=TRseBwn_A-U&feature=youtu.be , цветные карандаши или фломастеры.

Описание игры

Учитель: Мальчики и девочки не похожи друг на друга. Они отличаются не только внешне: девочки лучше отвечают устно, зато мальчики лучше ориентируются в пространстве и выполняют задания, требующие поисковой активности; мальчики чаще задают вопросы для получения информации, а девочки для общения; девочкам важнее эмоциональная поддержка: мальчики отличаются быстротой мышления, а девочки – гибкостью.

У мужчин более развита мускулатура, поэтому они лучше справляются с тяжелой физической работой – в шахтах, на разгрузке вагонов женщин не встретишь. Мужчины лучше приспособлены к опасной работе, связанной с рисками. В пожарном отряде, бригаде спецназа или оперативно-следственном отделе полиции женщины встречаются редко. Зато много женщин, где нужно общение, разговоры. Женщины более внимательны к мелочам и лучше их запоминают, поэтому они хорошо работают с цифрами и документами.

Исходя из этих различий, можно предположить, что мужчины и женщины эффективны в разных сферах деятельности. Что же это за различия?

Интересно, что говорят по поводу разделения на мужские и женские профессии взрослые (видеофрагмент «Мужские и женские профессии»).

Учитель: Вспомните книги и фильмы, герои которых – настоящие мужчины – сильные, смелые, благородные, то есть мужественные. Назовите профессии, где необходимы эти качества.

Настоящие мужчины строят, водят корабли и самолёты, совершают научные открытия, служат в армии, защищая свою Родину.

Послушайте стихотворение «Деловой человек», написанное женщиной-поэтом Н.Е. Богуславской и посвященное будущим мужчинам.

Когда звенит будильник, он вскакивает вмиг:

Сегодня понедельник, вам в школу, ученик.

Он делает зарядку и моется по грудь.

В портфеле всё в порядке, позавтракал – и в путь.

Смотрит мама на сына! Аккуратно одет -

Настоящий мужчина – деловой человек.

Приходит точно к сроку, хоть проверяй часы.

Готов всегда к уроку – всё знает, что спроси.

Хорош в любой работе, послушно всё ему,

А коль попросит кто- то, поможет он тому.

Смотрит мама на сына: Начинает свой век

Настоящий мужчина – деловой человек.

Учитель: Сегодня мы с вами будем играть в игру Пирамида». Пирамида – это самая устойчивая фигура. Мы будем складывать пирамиду из профессий, которые должны отгадать по их описанию. Для проведения игры нам надо разбиться на две команды. Задача каждой команды – заработать больше очков, выложить правильно пирамиду с мужскими профессиями; провести обсуждение в командах – не выкрикивать ответ без команды ведущего.

Правила игры:

1. Команда по жребию первая выбирает ячейку с номером (от 1 до 16).

2. Ведущий зачитывает вопрос, а игроки должны угадать профессию.

3. Время на обдумывание и обсуждение в команде – 20 секунд.

4. После сигнала «Стоп» команда дает ответ, обосновывая его (какие фразы, слова в вопросе помогли узнать профессию).

5. Если ответ верный, то команда получает балл, а представители команд подходят к столу, берут карточку с угаданной профессией и выкладывают на свое место (названный номер) в пирамиде мужских профессий номером вверх. Игроки называют плюсы и минусы профессии.

6. Если ответ неверный, то ход переходит к другой команде.

7. Если ответ второй команды неверный, карточка остается на общем столе до конца игры и переходит на брейн-ринг.

8. Брейн-ринг: на оставшиеся на столе карточки с номерами задаются повторные вопросы. Отвечает то, кто быстрее поднимет руку. Команда получает балл за верный ответ. Если ответ неверный, отвечает игрок из другой команды.

9. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

10. За ответ без команды ведущего у команды балл снимается.

Схему пирамиды можно вывести на экран или изобразить на плакате (Приложение 7).

Участники команд выкладывают на своих столах пирамиды, помещая треугольник с номером в нужное место.

Вопросы к игре «Пирамида мужских профессий»

1.      Это одна из самых опасных и вредных в общем списке профессий. Какие бы меры предосторожности не принимались, может случиться непредвиденная ситуация, опасная тем, что все происходит под землей. В эту профессию идут только сильные и выносливые люди. (ШАХТЕР)

2.      Женщинам не запрещается работать по этой профессии, просто она считается для женщины физически трудной. Чтобы часами сидеть и следить за дорогой, нужно хорошее внимание, зрительная память, выдержка и многое другое. (ВОДИТЕЛЬ)

3.      Человек, выбравший эту профессию, часто рискует здоровьем и жизнью. Профессия требует внимательности, знания способов защиты от поражения электрическим током и оказания первой помощи пострадавшим от действия электрического тока, также эти люди ищут и устраняют неисправности при замыкании проводки. (ЭЛЕКТРИК)

4.      Эту профессию можно отнести к самым опасным профессиям в мире. Эти люди могут сами стать жертвой стихии, с которой они приехали бороться. Это очень благородная профессия. Она требует умений лазить по лестницам, двигаться в очень густом дыму, пользоваться противогазом, а самое трудное и главное – в любой момент рисковать жизнью своей, ради спасения жизни других людей. (ПОЖАРНЫЙ)

5.      Эта профессия достаточно распространена. Если выбирают эту профессию то, потому что хотят видеть реальный результат своего труда. А еще хотят видеть, что этот результат нужен людям, что они радуются красоте и удобству предметов, жилья, которое создал представитель этой профессии. (СТРОИТЕЛЬ)

6.      Представитель этой профессии давно уже стал героем фильмов, сериалов, книг. Эта профессия очень интересная, но опасная. Люди, готовые посвятить себя этой профессии, должны приходить на службу по призванию. Люди ему доверяют и ждут от него помощи и защиты. (ПОЛИЦЕЙСКИЙ)

7.      Представители этой профессии – здоровые и сильные люди, не боящиеся труда.  Вести хозяйство тяжело, но приятно видеть результаты своего труда. Нужно быть физически крепким и сильным мужчиной, любить животных и растения, любить работать на земле. (ФЕРМЕР)

8.      Этому древнему благородному мужскому ремеслу учатся даже цари. Эти мастера работают с огнем и металлом. Их работа – искусство, требующее особых навыков, силы, выносливости. Эти специалисты встречаются во многих легендах, а успех в труде и на поле боя в значительной мере зависел от их мастерства. (КУЗНЕЦ)

9.      Есть такие люди, которые способны спокойно думать на большой скорости, над землёй и даже в космосе. Представитель этой профессии — это человек, управляющий большой техникой, знающий работу многих приборов и в совершенстве знающий работу своей машины. Многие дети в детстве мечтают получить эту профессию. Она возлагает на человека ответственность не только за свою жизнь, но и за жизнь многих людей. (ПИЛОТ САМОЛЕТА–ЛЕТЧИК)

10.    Эта профессия подходить для сильных, здоровых мужчин, потому что проходит вдали от дома, в суровых условиях. Благодаря людям этой профессии едут автомобили, летят самолеты, плывут корабли, в домах светло и тепло. Работа трудная, но безопасность может обеспечить специальная одежда, каска и внимательность, осторожность человека. (НЕФТЯНИК)

11.    Эта профессия напрямую связана с тем оборудованием, которым управляет человек. Ему надо носить его с собой или управлять им на месте, что женщине делать тяжело. Профессия требует смелости, потому что приходится работать в «горячих точках», а также творческих способностей и особого взгляда на окружающий мир. (ТЕЛЕОПЕРАТОР)

12.    Есть люди, которые свою жизнь связали с бескрайними морскими просторами. Они должны быть готовы к долгой разлуке с близкими людьми. Требование к специалистам – умение работать в условии качки. (МОРЯК)

13.    Работа в этой области считается преимущественно мужской, но первым специалистом является женщина. Именно благодаря ей появились первые приёмы управления вычислениями, которые до сих пор используются в современной профессии. В связи с развитием интернет-технологий эта профессия стала очень востребованной. (ПРОГРАММИСТ)

14.    На специальных станках металлическая заготовка вращается с большой скоростью, а этот мастер придает ей нужную форму. Раньше мужчина впервые знакомился с этой профессией на уроках труда в школе. (ТОКАРЬ)

15.    Без него невозможна эксплуатация ни одного здания, ни одного многоквартирного дома. Древний Рим знаменит, в том числе, системой стоков, которые строились и обслуживались представителями этой профессии.  От качества их работы зависит уют и комфортное проживание жильцов в доме, целостность полов, сохранность внутренних перегородок.  (САНТЕХНИК)

16.    Это благородная и ответственная профессия, представители которой каждый день восстанавливают здоровье и, даже спасают жизнь людей. Кроме глубоких теоретических знаний и твёрдой руки необходимо искреннее сострадание и желание помочь. Само слово этой профессии имеет греческие корни и дословно переводится как «работа рук».  (ХИРУРГ)

Подведение итогов и определение победителя

Команда, набравшая большее число баллов, объявляется победителем. Всем участникам вручаются памятные призы, а победившей команде – общий приз. Это могут быть торт или пицца, которыми победители по завершении игры могут угостить проигравших.

Завершение игры

Возьмите карандаши и нарисуйте на обратной стороне карточек орудия труда или предметы, указывающие на эти профессии (каждой команде по 8 профессий). Если кто-то закончит свою работу раньше, пусть поможет товарищам по команде. Примерное время работы – 10 минут.

Учитель: Сегодня мы с вами узнали о содержании и профессионально ванных качествах так называемых «мужских» профессий. Это пожарные, сотрудники службы спасения, нефтяники, шахтеры, которым требуется не только физическая сила, выносливость и мужество, чтобы спуститься в шахту, войти в горящее здание или в разрушенное здание, но и стрессоустойчивость. Много мужчин занято в производстве, особенно в металлургии, нефтегазовой промышленности, машиностроении. Никогда не исчезнут с нашей земли настоящие мужчины, мужественные и благородные люди, способные всегда прийти на помощь, защитить слабого; люди сильные, смелые и благородные – настоящие рыцари!

Игра №3

Название игры: «Пирамида женских профессий» (для девочек)

Автор (источник): электронный ресурс

http://cirthmao.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=523:2014-09-09-17-32-38&catid=74:2014-09-05-04-20-23&Itemid=146

Форма: профориентационная игра; брейн-ринг

Категория: учащиеся 4 - 5 классов

Цель и задачи игры: расширение представлений о содержании профессий и профессионально важных качествах; помощь в осознании гендерных различий; опыт межполового взаимодействия; формирование позитивных установок по отношению к лицам другого пола; тренировка пространственной ориентации.

Условия проведения: для двух команд необходимо составить столы в разных частях помещения так, чтобы дети могли сесть полукругом. Посередине помещения ставится общий стол, на котором разложены 16 карточек из пирамиды женских профессий номерами вверх.

Необходимые материалы: 16 карточек к игре с номерами профессий и 16 карточек с названием профессий, видео « Мужские и женские профессии»  https://www.youtube.com/watch?v=TRseBwn_A-U&feature=youtu.be , цветные карандаши или фломастеры.

Описание игры

Учитель: На прошлом занятии мы говорили о мужских профессиях и отгадывали эти профессии. Почему есть разделение на мужские и женские профессии? Сегодня мы продолжаем с вами игру «Пирамида». Тема – «женские» профессии.

У мужчин и женщин разные жизненные задачи, поэтому они отличаются не только внешне: они думают, действуют и воспринимают информацию по-разному. Для девушек и женщин естественно ухаживать за другими людьми, заниматься воспитывать и учить детей. Эти профессии требуют доброты, терпения, внимания к мелочам, общительности. Все эти качества заложены в женщинах от природы. Вот как с любовью и юмором пишет о девочках поэт в стихотворении «Какие бывают девочки?»

Бывают девочки худышками,

Бывают девочки толстушками,

Ещё бывают коротышками,

Ещё бывают хохотушками,

Порой с коротенькими стрижками,

Порой с весёлыми веснушками

Бывают девочки плаксивыми.

И задаваками обычными.

Но чаще всё-таки красивыми

И просто очень симпатичными!

Учитель: Как и в прошлый раз, вы будете отгадывать профессии по их описанию. Но сегодня это будут женские профессии. Для игры нам надо разбиться на две команды. Задача каждой команды – заработать больше очков, выложить правильно пирамиду с женскими профессиями; провести обсуждение в командах – не выкрикивать ответ без команды ведущего.

Правила игры:

1. Команда по жребию первая выбирает ячейку с номером (от 1 до 16).

2. Ведущий зачитывает вопрос, а игроки должны угадать профессию.

3. Время на обдумывание и обсуждение в команде – 20 секунд.

4. После сигнала «Стоп» команда дает ответ, обосновывая его (какие фразы, слова в вопросе помогли узнать профессию).

5. Если ответ верный, то команда получает балл, а представители команд подходят к столу, берут карточку с угаданной профессией и выкладывают на свое место (названный номер) в пирамиде женских профессий номером вверх. Игроки называют плюсы и минусы данной профессии.

6. Если ответ неверный, то ход переходит к другой команде.

7. Если ответ второй команды неверный, карточка остается на общем столе до конца игры и переходит на брейн-ринг.

8. Брейн-ринг: на оставшиеся на столе карточки с номерами задаются повторные вопросы. Отвечает то, кто быстрее поднимет руку. Команда получает балл за верный ответ. Если ответ неверный, отвечает игрок из другой команды.

9. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

10. За ответ без команды ведущего у команды балл снимается.

Схему пирамиды можно вывести на экран или изобразить на плакате.

Участники команд выкладывают на своих столах пирамиды, помещая треугольник с номером в нужное место.

Вопросы к игре «Пирамида женских профессий»

1.      Это интересная и творческая профессия, внешне преображающая людей. Но у человека, выбравшего эту профессию, очень быстро устают ноги, потому что он работает стоя. (ПАРИКМАХЕР)

2.      Мужчины редко выбирают эту профессию, хотя справляются с ней не хуже, чем женщины. На Востоке мужчин в этой профессии намного больше, чем на Западе. Для успешной работы необходимо быть приветливым и общительным с клиентами, профессиональное обслуживание. (ПРОДАВЕЦ)

3.      Отличная профессия для тех, кто любит общение, путешествия и новые впечатления. Жизнь на колесах – это очень романтично, но частая разлука со своими родными и близкими не всем по душе. (ПРОВОДНИЦА)

4.      Эта работа занимает почетное место в списке профессий для девушек, поскольку позволяет всегда быть в отличной форме и получать зарплату за возможность заниматься тем, за что другие обычно должны платить сами. (ИНСТРУКТОР ПО ФИТНЕСУ)

5.      Элегантность и приветливость – профессионально важные качества девушек, которые выбирают эту профессию. Благодаря им люди чувствуют себя уверенно и комфортно. Эта профессия не подходит тем, кто боится высоты. (СТЮАРДЕССА)

6.      Для этой должности и профессии не всегда требуется высшее образование, зато важно быть уверенным пользователем компьютера, уметь работать с оргтехникой, быть ответственным, дисциплинированным, грамотным, уметь общаться с людьми. (СЕКРЕТАРЬ)

7.      Раньше мамы занимались этим со своими детьми дома, а примерно сто лет назад стали доверять своих детей профессионалам. Эти специалисты развивают и воспитывают малышей, готовят их к школе. Работать с чужими детьми не просто, но если женщина, выбирающая эту профессию, любит детей, то становится для них второй мамой. (ВОСПИТАТЕЛЬ)

8.      Эта работа подходит только людям, которые не на словах сочувствуют тем, кому плохо, но и готовы помочь делом. Для этой профессии высшее образование не обязательно, главное – знания, желание помочь людям, доброе сердце и умелые руки. (МЕДСЕСТРА)

9.      Представители этой профессии должны быть очень внимательными и ответственными. Работа заключается в сборе и обработке больших объемов цифровой информации и со стороны может показаться однообразной, но без нее невозможна деятельность ни одной организации.  (БУХГАЛТЕР)

10.    Раньше этим делом занимались мужчины, а секреты передавались по наследству. Чтобы сегодня получить эту профессию, надо специально учиться, прочитать множество учебников и справочников. Специалисту важно иметь хорошую память, чтобы запомнить множество названий препаратов на латинском языке. (ФАРМАЦЕВТ)

11.    Эти специалисты должны любить детей, быть образованными, ответственными, уметь передавать свои знания. (УЧИТЕЛЬ)

12.    Эти специалисты много знают и охотно делятся своими знаниями с другими людьми. Они должны иметь хорошую дикцию, грамотную речь, быть доброжелательными и общительными. (ЭКСКУРСОВОД)

13.    Смысл труда работника этой профессии – быть проводником в мире книг. Для этого им самим надо любить книги и много читать литературы. Эти специалисты обычно интеллигентные, скромные люди, любящие свою работу. (БИБЛИОТЕКАРЬ)

14.    Благодаря этому специалисту у людей красивые, ухоженные руки. Эту работу можно выполнять в салоне и на дому. Хороший мастер должен иметь художественный вкус, быть вежливым, приветливым, аккуратным. (МАСТЕР МАНИКЮРА)

15.    Жизнь людей становится все более напряженной, поэтому так важна работа специалиста, который помогает людям в решении их проблем, в конфликтах. Помогает школьникам. Профессия требует постоянного развития и совершенствования, знаний особенностей разных людей. (ПСИХОЛОГ)

16.    Аккуратность, умелые руки, усидчивость, терпение – все это качества свойственны женщине и необходимы в этой профессии. Раньше каждую девочку с детства учили этому делу, готовя к семейной жизни. (ШВЕЯ).

Подведение итогов.

Команда, набравшая большее число баллов, объявляется победителем. Всем участникам вручаются памятные призы, а победившей команде – общий приз.

Завершение игры

Возьмите карандаши и нарисуйте на обратной стороне карточек орудия труда или предметы, указывающие на эти профессии (каждой команде по 8 профессий). Если кто-то закончит свою работу раньше, пусть поможет товарищам по команде. Примерное время работы – 10 минут.

Учитель: Сегодня мы с вами узнали, что женщинам подходит работа, требующая внимания к деталям, наблюдательности, умения хорошо говорить и слушать, готовности помогать людям, любви к детям, доброты, терпения, уравновешенности, аккуратности, ответственности.

На наших занятиях мы говорили о «мужских» и «женских» профессиях. Но это деление достаточно условно – есть женщины, которые добиваются успеха в «мужских» профессиях, и есть мужчины, которые выбирают «женские» профессии. Мальчики и девочки, мужчины и женщины дополняют друг друга в игре и учебе, работе и семейной жизни. Вам предстоит учиться вместе еще много лет. Если вы будете во всем помогать друг другу, бережно, с уважением относиться к своим одноклассникам, зная и ценя различия между мальчиками и девочками, то всю жизнь будете вспоминать школьные годы, как самое счастливое время вашей жизни.

Игра №4

Название игры: «Пословица»

Автор (источник): электронный ресурс

http://solnachko-tasht.do.am/innovacionnaya/igry_po_proforientacionnoj_tematike.pdf

Форма: игровое упражнение

Категория: учащиеся 5 – 6 классов

Цель игры: развитие у учащихся умения определять особенности труда и ее

мотивации.

Условия проведения: игра рассчитана на работу с целым классом, разделённым на 4 команды. Время проведения – 10—15 минут.

Описание игры

Участникам команд предлагается ряд пословиц, содержание которых они должны осознать и объяснить. Процесс объяснения состоит в том, что пословицу необходимо отнести в одну из четырех групп:

1) пословицы, в которых язык речь идет о направленности труда (себе или другим);

2) пословицы, в которых подчеркивается роль средств труда, в том числе и зависимость успеха труда от самого человека, его способностей, умений и навыков;

3) пословицы, которые касаются дисциплины труда;

4) пословицы, которые характеризуют значение труда для людей и общества.

Группа по жеребьевке получает свою тему и начинает искать соответствующие пословицы. После выполнения задачи каждая из групп презентует результаты и объясняет, почему она так решила, тем самым раскрывая содержание пословиц. Правильность выбора проверяется с помощью ключа. Верность толкования и выбора свидетельствует об адекватном осознании аспектов труда и сформированности представлений о трудовой деятельности. Обсуждение результатов.

Раздаточный материал: карточки с пословицами

1. Кто смолоду работает, тот под старость властвует.

2. Как колесо ломается - мужик ума набирается.

3. За чужой работой и мира не видит.

4. Кто не работает, того рабочий люд кормит.

5. Ремесло за плечами не носить: есть не просит, а хлеб дает.

6. Дело без венца, как кобыла без хвоста.

7. Сам себе заработаю, сам себе и съем.

8. Кто трудится, тот не сокрушается.

9. У мастера и долото рыбу ловит.

10. Что утром не сделаешь - того вечером не догонишь.

11. Так делает, как не себе.

12. Чтобы не знать злой судьбы - работай в школе, дома, в поле.

13. Как доброе плечо, то и тупица сечет.

14. Всякое дело начинай с головы.

15. Все господа и госпожи, а некому свиней пасти.

16. Как делаем - так ходим, как заботимся - так имеем.

17. Где руки и охота - там скорая работа.

18. Сделал спешно, то и вышло смешно.

19. Назначили осла кузнецом - он первым делом себя подковал.

Игра №5

Название игры: «Цепочка профессий»

Автор (источник): Пряжников Н. С. Игровое упражнение «Цепочка профессий» // Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). – Москва: Вако, 2005.

Форма: игровое упражнение

Категория: учащиеся 7 - 8 классов

Цель игры: развитие у учащихся умения выделять общее в различных видах трудовой деятельности.

Условия проведения игры: игра проводится с группой 8 – 10 человек. Учащихся сидят или стоят по кругу. Время проведения – 10—15 минут.

Описание игры

Инструкция

Сейчас мы по кругу выстроим «цепочку профессий». Я назову первую профессию, например, металлург, следующий назовет профессию, в чем-то кую металлургу, например, повар. Следующий назовёт профессию, близкую повару и т.д.

Важно, чтобы называющий сумел объяснить, в чем сходство названных профессий, например, и металлург, и повар имеют дело с огнем, с высок температурами, с печами.

По ходу игры ведущий иногда задает уточняющие вопросы: «В чем же сходство вашей профессии с только что названной?» Окончательное решение о том, удачно названа профессия или нет, принимает группа.

Обсуждение

При обсуждении игры важно обратить внимание участников, что между самыми разными профессиями иногда обнаруживаются интереснейшие линии сходства. Например, в начале цепочки называются профессии, связанные с металлообработкой (как в нашем примере), в середине - с автотранспортом, а в конце - с балетом. (Пример подобной цепочки: металлург - повар - мясник - слесарь (тоже рубит, но металл) - автослесарь - таксист - сатирик эстрадный (тоже «зубы заговаривает») - артист драмтеатра - артист балета и т.д.)

Такие неожиданные связи между самыми разными профессиями свидетельствуют о том, что людям, выбирающим свой профессиональный путь, не следует ограничиваться только одним выбором, ведь очень то, что ищет человек в одной (только в одной!) профессии, может оказаться в других, более доступных.

Опыт показывает, что больше двух раз проводить игру не следует, т.к. она может наскучить игрокам.

Иногда сходство между профессиями носит почти юмористический характер. Например, что может быть общего между профессиями водитель троллейбуса и профессор в вузе? Оказывается, и у того, и у другого есть возможность выступать перед аудиториями, да еще у водителя троллейбуса аудитории бывают пообширнее (сколько людей только в часы пик через салон троллейбуса проходит?). Если школьники находят подобные или даже более веселые сходства между профессиями, то ни в коем случае нельзя их осуждать за такое творчество - это один из показателей того, что игра получается.

Игра №6

Название игры: «Инопланетяне»

Автор (источник): сайт «В помощь психологу»

электронный ресурс http://www.psiholognew.com/igra01.html

Форма: профориентационная игра

Категория: учащиеся 8 – 9 классов

Цель игры: показать роль труда в жизни общества и отдельного человека. Игра может быть соотнесена с выделением дальней профессиональной цели и определением ее соответствия другим жизненным целям (первый элемент общей схемы построения личного профессионального плана).

Условия проведения: игра рассчитана на работу с целым классом учащихся. Время на игру 30-40 минут. Учащиеся должны иметь ручки и бумагу.

Описание игры

Данная игра может проводиться без явно выраженного подготовительного этапа. Лекционный материал о роли труда в жизни общества можно предложить школьникам как перед игрой, так и после. В самой игре условно выделяются следующие этапы:

1 этап. Из класса выбираются 2-3 человека, которые будут "пришельцами". Желательно, чтобы это были одни из лидеров класса.

2 этап. Зачитывается общая инструкция.

Инструкция: "Неожиданно пришло сообщение о прибытии на нашу планету представителей другой цивилизации. Срочно организуется пресс-конференция, с участием журналистов самых разных газет, журналов, программ. Из-за технических сложностей время пребывания "пришельцев" ограничено 15 минутами. За это время наши цивилизации должны узнать друг о друге самое главное".

3 этап. Дается инструкция "пришельцам".

Инструкция: "Сейчас вы выйдете из класса и за 3-4 минуты продумаете, откуда вы прилетели, с какой целью. Подготовьте небольшой рассказ о вашей планете (не более 5 мин.), где вы расскажете, чем занимаются, как живут ваши жители. Будь те готовы ответить на любой вопрос наших "журналистов". Можете подумать о своем "инопланетянском" внешнем виде".

4 этап. Пока "пришельцы" готовятся в коридоре, "журналистам", т.е. оставшемуся классу дается инструкция.

Инструкция: "Вы представляете те или иные агентства, радио, или телепрограммы, журналы или газеты - продумайте, что именно представляет здесь каждый из вас. Придумайте по 1-2 важным вопросам к "пришельцам", которые вы зададите после их рассказа о своей планете. Задавая вопрос, поднимите руку и предварительно назовите орган, который вы представляете. Вопросы должны быть краткими и интересными".

5 этап. Ведущий приглашает "инопланетян", тепло приветствует их и, напомнив об ограниченном времени встречи, сразу предоставляет им слово." Инопланетяне" кратко (в течение 5 мин.) рассказывают о своей планете. 

6 этап. Ведущий предлагает "журналистам" задавать вопросы, а "инопланетянам кратко отвечать на них. Главный соревновательный момент данного этапа - задать наиболее интересный и важный вопрос. Некоторые вопросы ведущий может задавать сам, но лучше предоставить это самим "журналистам", т.к. при обсуждении должны обсуждаться именно вопросы учащихся.

7 этап. Когда в конце встречи останется одна минута, т.е. через 14 мин. ведущий предупреждает об этом участников и на 15 минуте объявляет, что "пришельцы" исчезли. "Исчезнувшим" гостям предлагается занять свои места в классе.

8 этап. Долее все участники игры должны написать краткие сообщения о первых впечатлениях от пресс-конференции, в которых должны быть отражены два момента: оценка уровня развития цивилизации и целесообразность контакта с данной цивилизацией. "Журналисты" помечают на своих листочках, какой орган они представляют и по возможности дают броское название своему сообщению, а "пришельцы" отмечают свою принадлежность к другой цивилизации (их сообщение - предварительная информация о встрече с землянами, где также отмечается уровень развития планеты и необходимость контакта с ее жителями). На это дается 5-7 минут. Это игровое задание может выступить как проверка у учащихся профессионально важных качеств для профессии журналиста (умение задавать важные вопросы, быстро и понятно излагать свои мысли и впечатления...)

9 этап. Через 5-7 минут сообщения, вне зависимости от того, успели их написать все учащиеся или нет, собираются. Hаписавших первыми можно похвалить за "журналистскую" оперативность. Собранные сообщения зачитываются вслух. Целесообразно предложить это двум учащимся (особенно из числа пассивных), которые зачитывали сообщения по очереди. Данная процедура является подготовкой к обсуждению игры. Время данного этапа - 5-7 минут.

Обсуждение игры.

Ведущий задает классу вопрос: "Вы только что давали оценку уровню развития цивилизации, и какой главный показатель (критерий) такого развития?".

Возможные ответы выписываются на доске и каждый из них кратко обсуждается. Одновременно можно обсуждать, чем отличается развитый человек от не развитого, счастливый от несчастного. В ходе обсуждения можно определить удачные вопросы и ответы участников игры. Важно подвести учащихся к пониманию того, что в развитом, счастливом обществе каждый человек может полноценно реализовать себя, свои возможности, а достигается это, главным образом в труде. Хотя данные вопросы достаточно сложны, ведущий не должен навязывать своего мнения (морализовать), важно немного приблизить учащихся к пониманию данного положения. 

Диагностические возможности игры.

Игра выявляет понимание школьниками роли труда в жизни общества, их отношение к труду, проявляющееся в вопросах и ответах, а также творческие возможности учащихся, уровень их остроумия, фантазии.

Скачано с www.znanio.ru