Основные отделы в царстве растений

Урок биологии "Смотр знаний по теме «Основные отделы в царстве растений»". 7-й класс

Разделы: Биология

Класс: 7

Ключевые слова: Царство Растений

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся об основных отделах царства растений, особенностях их размножения, строения и роли в природе и жизни человека.

Задачи:

• Образовательная: обобщить знания о многообразии растительного мира; закрепить знания об отделах и классах растений, их характерных признаках, значении растений в природе и жизни человека.
• Развивающая: развивать умения и навыки работать самостоятельно и в малых группах, продолжить формирование мыслительных навыков, творческих способностей.
• Воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, проектор, компьютер, экран

Ход урока

1. Организационный момент

2. Основная часть

Сегодня у нас необычный урок – я приглашаю вас в путешествие по музейным залам, посвященным растениям. Мир растений прекрасен и удивителен, а изучает его наука ботаника. На предыдущих уроках мы познакомились с растениями разных отделов царства растений, узнали их особенности и значение. А сегодня нам предстоит систематизировать и углубить свои знания о многообразии растительного мира. Но вначале ответьте на вопросы:

• Перечислите общие признаки растений
• Назовите область ботаники, которая помогает разобраться во всем многообразии растений
• На какие две группы можно разделить все известные вам растения?
• Перечислите все систематические единицы царства растений, начиная с наименьшей.
• Назовите отделы растений

Итак, мы вступаем в первый музейный зал. Каким же растениям он может быть посвящен? Самым древним! Но нам нужен экскурсовод. Выбор экскурсовода.

Водоросли. Мир водорослей очень разнообразен. Это самые древние растения, относятся к низшим, так как у них нет настоящих органов. Все тело – слоевище, а для прикрепления – ризоиды. Большинство растений обитают в воде, но есть одноклеточные живущие на влажной почве или камне. Пример – хламидомонада. Может размножаться двумя способами – половым и бесполым при помощи зооспор. Многоклеточные водоросли: зеленые (спирогира), бурые (ламинария), красные (порфира) обитают только в водоемах – морях, океанах и пресных . Причем располагаются они на разных глубинах, так как поглощают разную часть солнечного спектра: ближе к поверхности зеленые, ниже – бурые, а на больших глубинах – красные. Водоросли обогащают воду кислородом, дают пищу рыбам, используются человеком в пищу, для изготовления лекарств (йод) и агар-агара.

Проверим как вы усвоили услышанное?

Графический диктант. Прямая, делим на 5 отрезков. Если утверждение правильное чертим линию над прямой, если неправильное – под чертой.

1. Половое размножение водорослей осуществляется при помощи спор.
2. Тело водоросли называют талом или слоевище.
3. Красные водоросли при фотосинтезе выделяют кислород.
4. Все водоросли – обитатели морей и океанов.
5. Самые глубоководные – бурые водоросли.

Проводим взаимную проверку.

Отправляемся дальше и попадаем в другой зал. Нам опять нужен экскурсовод.

Мхи. Мхи – очень древняя группа высших споровых растений. В отделе 2 класса – Печеночники и Листостебельные. У первых нет органов, только слоевище, у вторых появляются листья и стебель, но нет корней (ризоиды) . Мхи – многолетние травянистые растения, обитают в местах повышенной влажности. Размножаются при помощи спор и половым способом. Представители листостебельных – сфагнум и кукушкин лен, приводят к заболачиванию. Сфагнум со временем образует торф – полезное ископаемое. Широко используется человеком.

А теперь проведем цифровой диктант:

Кукушкин лен: 1345

Сфагнум: 234

1. Появление этого мха – первый признак заболачивания
2. Участвует в образовании торфа
3. Размножается спорами и гаметами.
4. Это многолетнее растение.
5. Имеет ризоиды

Взаимная проверка.

Следующий зал знакомит нас с очень интересными растениями – живыми ископаемыми. Это папоротниковидные. Нам нужен экскурсовод.

Папоротниковидные. Большая группа высших растений, у которых есть стебель, листья, придаточные корни. Размножение происходит при помощи спор. Выделяют 3 класса: папоротники, хвощи, плауны. Все травянистые растения, но 300 млн лет назад они были древовидными. Сохранились до наших дней в виде каменного угля. Современные растения – потомки тех древних, они нуждаются в охране. Используются как декоративные растения, служат пищей животным, некоторые – лекарственные.

Проверим ваши знания. Ответьте на вопрос кратко.

1. Какие органы имеет папоротник?
2. Перечислите классы отдела
3. Какое полезное ископаемое образовали древние папоротникообразные?
4. При помощи чего размножаются папоротники?
5. К низшим или высшим растениям относят папоротники?

Ответы:

1. стебель, лист, корень
2. Папоротники, хвощи, плауны
3. каменный уголь
4. споры
5. высшим

Взаимная проверка.

Движемся дальше и нам опять нужен экскурсовод.

Голосеменные. Отдел Голосеменные включает 3 класса: Хвойные, Саговники, Гинкго.

Самые многочисленные – это Хвойные. У всех этих растений есть хорошо развитые вегетативные органы: стебель, листья, корень, появляется репродуктивный орган – семя, которое развивается в особых органах – шишках. Но семена лежат на чешуях шишек открыто, голо – отсюда и название отдела. Среди Хвойных есть растения всем хорошо известные: ель, сосна. Они растут в наших лесах, из их древесины делают строительный материал, изготавливают мебель, бумагу, листья – хвоинки, богаты витамином С. А есть растения – исполины, обитающие только в Северной Америке, это секвойи. Продолжительность жизни секвой – несколько тысяч лет.

Саговники и гинкго – растения, обитающие в тропическом климате, а гинкго – это еще и редкое исчезающие растение, в природе обитает лишь в Китае.

Значение в природе велико: эти растения образуют леса в холодном климате (тайга), образуют очень много кислорода, дают пищу и кров многим животным, не сможет обойтись без них и человек. Необходимо защищать и беречь эти растения.

Давайте проверим ваши знания по этой теме.

Биологический диктант

1. Голосеменные растения размножаются ________.
2. Семена голосеменных образуются __________.
3. Из голосеменных к растениям – гигантам относят_______.
4. Сосну сибирскую неправильно называют _______.
5. Листья голосеменных называют_______.

Ответы:

1. Семенами
2. В шишках
3. Секвойи
4. Кедр
5. Хвоя

Взаимопроверка

Ну а теперь нам предстоит заглянуть в зал, посвященный самым многочисленным растения на Земле. Кто же это такие?

Отдел Покрытосеменные или Цветковые.

Этот отдел насчитывает около 240-250 тыс видов, именно эти растения составляют основную часть растений на Земле. Все эти растения имеют корни, побеги, цветки. Семена и плоды. Причем семена созревают внутри плода и защищены его стенками – отсюда название отдела. Семена могут распространяться разными способами и эти растения распространены по свету очень широко: нет их только в Антарктиде. Среди них есть разные жизненные формы, они могут обитать в воде и в засушливом климате. Хорошо известные каждому культурные растения – тоже покрытосеменные. В отделе два класса – Однодольные и двудольные растения, отличаются друг от друга по количеству семядолей в семени, типу корневой системы, жилкованию листьев, строению цветка и другим признакам.

А теперь проверим, какие признаки принадлежат Двудольным, а какие – Однодольным. Работаем с карточками, если признак характерен для Двудольных – поднимаете карточку с изображение 2, если для Однодольных – карточку с 1.

1. Запасные вещества семени находятся в эндосперме
2. Листья имеют перистое жилкование.
3. Стебель не способен к утолщению
4. Листья с дуговым жилкованием.
5. Зародышевый корешок развивается с образованием главного корня
6. Венчик образован 5 лепестками
7. Листья бесчерешковые, простые.
8. Растения с видоизмененным побегом – луковицей
9. Проводящие пучки стебля расположены в виде цилиндра.
10. Обычно травы, очень редко древесные формы.

А теперь давайте проверим , как вы умеете отгадывать загадки. Отгадка – название растения и семейство, к которому это растение относится.

В желтеньком домишке
Черные детишки
Среди них есть серые,
Но они не зрелые
(Подсолнечник, сем. Сложноцветные)

Расселась барыня на грядке
Одета в шумные шелка,
Мы для нее готовим кадки
И крупной соли полмешка
(Капуста, сем. Крестоцветные)

Я – капелька лета на тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня – тот и рад поклониться,
А имя дала мне родная землица.
(Земляника, сем. Розоцветные)

Хлебороб ее растил,
А созрела – отпустил.
Среди нас друзей нашла
Черным хлебом к нас пришла
(Рожь, сем. Злаки)

Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной
Цветок душистый, нежный
Из кисти белоснежной
(Ландыш, сем. Лилейные)

Из Америки друзья,
Завезен в Россию я.
Без меня все предки ваши
Ели только щи да кашу.
(Картофель, сем. Пасленовые)

Любит он расти на воле,
Не в саду, а чистом поле.
Он усатый и ползучий,
Спрятал ядрышки в стручке,
Саблевидном кулачке.
(Горох, сем Мотыльковые)

3. Заключение

Наша экскурсия в музей растений подходит к концу, мы вспомнили и узнали очень много о таких знакомых и незнакомых растениях. Давайте подведем итоги.

Итоги.

Мы повторили сегодня знания о разных отделах царства растений. Вспомнили характерные признаки каждого отдела, привели примеры растений. Все изученные нами растения очень разнообразны, и все имеют важное значение в природе – обогащают атмосферу кислородом, которым дышат все живые существа. Люди используют растения в пищу, в качестве лекарств, производят много разных вещей (бумагу., ткани). Важно помнить, что без растений не сможем существовать ни мы, ни другие живые организмы. Поэтому нужно защищать и оберегать растения.

4. Домашнее задание