Игры и упражнения для предупреждения ошибок на уровне словосочетания.

Игры и упражнения для предупреждения ошибок  на уровне словосочетания Для ребенка, который осваивает чтение словосочетаний, предложений, текстов, ­ это новый   и   достаточно   сложный   этап   обучения.   Главная   задача   этого   этапа   ­   дать   ребенку возможность научиться в полной мере осмысливать прочитанное. В азбуках и букварях, к сожалению,   этап   работы   над   словосочетанием   почти   не   представлен.   Хотя   именно   в словосочетании ребенку проще научиться понимать смысловое значение форм слов, значение предлогов. На этапе чтения словосочетания можно использовать следующие упражнения. Составь словосочетание Ребенку   предлагается   соединить   стрелками   слова,   чтобы   получилось   верное словосочетание.   При   этом   используются   как   относительные,   так   и   притяжательные прилагательные. Например: зеленый зеленая зеленое зеленые листья платье дуб лужайка хвост голова туловище ноги коровьи коровье коровья коровий В   данном   задании   можно   предъявлять   сочетания   с   глаголами,   числительными   и наречиями. Например: один одна одно одни зеркало сутки пень комната одно два пять весла весел весло Подбери окончания Детям предъявляются словосочетания с пропущенным окончанием прилагательного. На отдельной карточке записываются возможные окончания. Например:       громк____     звуки       громк____     песня       громк____     пение       громк____     голос ая ое ие ий Данное   задание   можно   проводить   не   только   с   именами   прилагательными,   но   и глаголами. Например: время бежал____ мальчишки бежал____ девочка бежал____ о а и Исправь ошибки Ребенку предъявляются неверно составленные  словосочетания. Игра проводится по типу «Помоги Незнайке исправить ошибку». Например: длинная вечер (длинный) черный крылья (черные) Какое слово потерялось Детям   предъявляются   словосочетания,   в   которые   входят   предлоги,   сами   предлоги пишутся на отдельных карточках. Предложите детям «вернуть маленькие словечки» на место. Усложненный   вариант:   ребенку   не   даны   предлоги,   он   сам   догадывается,   какое   слово пропущено, и вписывает его. Например: чай ____ сахаром кошка ____ диване костюм ____ шкафу собака ____забором пришла ____магазина книга ____ животных н о а и з з а в с о т Подбери слово Слова записаны на отдельных карточках. Ребенок должен подобрать существительное к данному прилагательному. О чем можно сказать: теплый, теплая, теплое, теплые? Например: теплый – день, вечер, пирог, чай, свитер, …; теплая – погода, кофта, весна, рука, …; теплое – молоко, платье, письмо, озеро, …; теплые – носки, дни, пироги, слова, … . Используемые источники информации: 1. Милостивенко   Л.Г.   Методические   рекомендации   по   предупреждению   ошибок чтения и письма у детей: Из опыта работы: Учебное пособие. – Санкт­Петербург, фирма «Стройлеспечать», 1995. 2. Мамаева   В.В.   От   словосочетания   к   предложению,   от   предложения   к   тексту.   – http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_07p.shtml