"Индивидуализация на логопедическом занятии"

Индивидуальная карточка  учащегося ___    3_     класса __________________________________________________________________

Разработчик: Магулий Наталья Фёдоровна,

учитель-логопед высшей квалификационной категории

Тема:   Безударные гласные в корне слова

Цель: Ученик  на практике  закрепит умение подбирать проверочные слова к безударным  гласным в корне слова всеми возможными способами, научится использовать слова с безударными гласными  при составлении предложений, текста.

Первый уровень

Первый  уровень

1.Найди в слове корень, подбери  проверочное слово к безударной гласной

Сл…ны-___________                             Д…ревья-_________________

Сл….ды-____________                          В…зание-__________________

М…рской -___________                        Гл….дит-__________________

Д…ма-______________                         П….ля- ____________________

2.Запиши  рядом с проверочным словом родственное слово с безударной гласной в корне

Поле  -     поля                                         Травы_____________

Грозы__________                                     Змеи______________

Горы___________                                    Страны____________

Плод___________                                    Свечи_____________

Зонтик_________                                     Цветик____________

Подчеркни безударные гласные

3.Прочитай. Определи проверочное слово:

Белый, белила, побелить.                          Домишко, домовой, домище ,дом

Морячка, море, морской, моряк                 Приход, ходячий, переходить

Второй уровень

1.Подбери проверочное к словам с двумя безударными гласными:

Х…л…дает_-   1)_____________________      2)______________________    

В…с…лится -  1)_____________________      2)______________________

З…л…неет   - 1)_____________________      2)______________________

2.Впиши пропущенные буквы в слова. Запиши проверочные слова

В с…ле за   р…кою     потух     ог…нёк. ________________________________________________________________

Р…сой       окропились    цв…ты     на    п…лях. ________________________

__________________________________________________________

3.Выбери проверочное слово, объясни свой выбор.

Уд…вительно (диво,дева), м…нять (мина, замена), л…пить (липко ,лепка), л…нивый (лень, линька),скр…пучий  (скрепка,скрип), м…стерить  (мост, мастер). 

4.  Напиши правильно.

Мама простыни  ст…рала

И на речке пол…скала.

К дочке кошка приб…жала,

Дочка кошку пол…скала.

К старости наш дедушка

Очень  пос…дел.

Он в саду на брёвнышко

Сел и пос…дел.

Гири брат мой подн…мает,

Свою силу разв…вает.

А на крыше мой флажок

Разв…вает ветерок.

5.Подбери проверочное:  скр…пит, г…лодный, ст…рик, в…ренье, д…бряк, зв…рюшка, кр…чит, стр…ла, п…сьмо, с…ринка, гл…за.

6.Проверь и вставь пропущенные буквы

Первый зимний сн…жок

В…с…лит и  б…дрит.

Первый лёгкий мороз

Белым пухом  л…тит.

Третий уровень

Напиши, почему тебе   нравится зима. Используй слова: снег, сн…жинки, зам..ло, сн…говик, прок…т…лся, хол…дно, на д…ревьях,   вес…ло.

Используемая литература:

1. Ястребова А.В., Т.П.Бессонова. Обучаем читать и писать без ошибок. Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма

М.: АРКТИ, 2007. — 360 с.

2.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития .ВЛАДОС,2003.-304с.