ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА         1.2.   Установить   положение   ученика   в   коллективе   класса,   среди     сверстников,   характер Раздел 1. Изучение учащегося       1.1. Установить характер педагогической запущенности: пробелы в знаниях, умениях и навыках, отставания и задержки в развитии, отклонения в отношениях _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________   взаимоотношений с ними _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________              1.3. Изучить интересы, способности и склонности учащегося, возможность включения его во внеучебную, кружковую, общественно­полезную деятельность _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________          1.4. Установить, входит ли «трудный» в другие группы, компании, объединения сверстников в школе и за ее пределами, по месту жительства, выявить характер влияния этих групп на данного ученика _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________                1.5. Изучить положение ребенка в семейном коллективе, характер взаимоотношений в нем, педагогическое влияние семьи, пути и способы оптимизации этого влияния _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________ Раздел 2. Организация педагогической помощи 1.1. Вести систематический учет пробелов в знаниях, умениях и навыках ученика по основным разделам учебной программы, по предметам  _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________ Наметить пути  ликвидации пробелов  в учении . Повысить и укрепить интерес к учению, уверенность в своих силах и возможность учиться успешно путем организации помощи в учебной деятельности. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________          2.2.  Вовлекать учащегося в работу по самовоспитанию          2.3. Укрепить положение учащегося в коллективе класса, положительные связи и отношения их с товарищами.           2.4. Всем учителям, не снижая педагогической требовательности к учащемуся,   проявлять к нему уважение, доброжелательность и приветливость.           2.5. Показать родителям, как нужно общаться с ребенком дома, опираясь на его положительные и сильные стороны, как  организовать его рабочее место и свободное время, как оказывать ему помощь в учебе.                      2.6. Установить и поддерживать с родителями учащегося доброжелательные отношения, проявлять   участие     помощь   в   организации   воспитательной   работы   с   детьми   в   условиях   семьи, повышать   педагогическую   грамотность   родителей   и   их   ответственность   за   воспитание   детей, привлекать родителей к общественной работе в школе, вовлекать в педагогический всеобуч.           2.7. Вести систематический учет работы, периодически подводить итоги работы с  учащимся и его родителями. Раздел 3. Организация свободного времени учащегося            3.1. Включить учащегося в работу кружков и секций в школе и вне ее, исходя из его интересов и  возможностей. Вести систематический контроль посещения им внеучебных и внеклассных занятий. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________           3.2. Вовлекать в общественно полезную деятельность с учетом его интересов, стимулировать и  поощрять его участие в этой работе. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________            3.3. Привлекать учащегося к культурно массовой и спортивно массовой работе, отмечать его  успехи и достижения в этих областях. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________             3.4. Развивать и стимулировать читательские интересы и вкусы учащегося. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________              3.5. Организовать ненавязчивый контроль свободного времени учащегося, его участием в  деятельности групп свободного общения (компаний) во дворах, характером и направленностью этих  групп. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________            3.6. Привлекать к участию в психологических тренингах по развитию эмоциональной сферы,  познавательной сферы, навыков общения и др. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________________ УЧЕТ  проведенной профилактической работы Дата Проведенная работа