Индивидуальный образовательный маршрут как способ повышения успеваемости и учебной мотивации

Индивидуальный образовательный маршрут как способ повышения успеваемости и учебной мотивации

Современная система образования ориентирована на создание условий, способствующих развитию и самореализации каждого ученика. В этом контексте разработка индивидуального образовательного маршрута становится не только актуальной, но и необходимой задачей для педагогов. Индивидуальный образовательный маршрут — это персонализированный подход к обучению, который позволяет адаптировать процесс изучения предмета в соответствии с уникальными потребностями и интересами обучающихся.

Индивидуальный образовательный маршрут представляет собой план, который отражает уникальные линии развития ученика. Он включает в себя цели, задачи, методы и формы работы, а также критерии оценки. Важно понимать, что такой маршрут не является статичным документом; он может и должен корректироваться по мере продвижения ученика, что позволяет реагировать на его успехи и трудности.

Индивидуализация обучения имеет огромное значение как для успеваемости учащихся, так и для их внутренней мотивации. Каждый ученик обладает разными темпами усвоения материала, стилями учебной деятельности и личными интересами. Учитывая эти различия, учитель может более эффективно организовать учебный процесс, сделать его более интересным и увлекательным. Индивидуальные образовательные маршруты формируют у учеников чувство ответственности за свое обучение, приходят к пониманию того, что их мнение и цели важны.

Процесс разработки индивидуального образовательного маршрута начинается с диагноза текущего уровня знаний и умений ученика. Для этого можно использовать тестирования, анкетирования или наблюдения. Затем следует составление плана, который охватывает интересы ученика, выбирает необходимые ресурсы и определяет способы контроля успеваемости. Важно также проводить регулярные мониторинги для оценки прогресса и необходимости внесения корректировок в маршрут.

                               Индивидуальный образовательный маршрут

                                      для слабоуспевающих учащихся

Цели:

1.Обеспечить выполнение Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Устава учреждения.

2.Повысить уровень обученности и качество обучения отдельных учащихся и

учреждения в целом.

Одной из актуальных проблем в начальной школе остаётся проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости. Её решение предполагает совершенствование методов и форм организации обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования знаний у учащихся, которые учитывали бы их реальные возможности.

Происходящие социально – экономические изменения в жизни нашего общества, постоянное повышение требований к уровню общего образования обострили проблему школьной неуспеваемости. Количество учащихся, которые по различным причинам оказываются не в состоянии за отведённое время и в необходимом объёме усвоить учебную программу, постоянно увеличивается. Неуспеваемость, возникающая на начальном этапе обучения, создаёт трудности для нормального развития ребёнка, так как, не овладев основными умственными операциями, учащиеся не справляются с возрастающим объёмом знаний в средних классах и на последующих этапах «выпадают» из процесса обучения.

При работе со слабоуспевающими школьниками необходимо искать виды заданий, максимально возбуждающие активность ребёнка, пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности. В работе с ними важно найти такие пути, которые отвечали бы особенностям их развития и были бы для них доступны, а самое главное интересны.

Практика работы показывает, что особенностью познавательной деятельности слабоуспевающих обучающихся является несформированность общих умственных действий анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения. Это выражается в неумении выделять основное в учебном материале, устанавливать существенные связи между

понятиями и их свойствами, а также в медленном темпе продвижения, в быстром распаде усвоенных знаний, в трудности усвоения новых знаний и видов деятельности, что влечёт за собой умственную пассивность, неверие в свои силы, потребность в посторонней опеке.

Для организации процесса обучения с таким детьми разработаны рекомендации по отбору содержания, требования к организации деятельности и формам представления материала. Особое внимание нужно уделять: индивидуализации обучения, увеличению практической составляющей занятий, использованию игровой деятельности и других заданий творческого характера, чередованию различных видов деятельности. Содержание учебного материала должно обеспечивать мотивацию, ориентироваться на развитие внимания, памяти и речи, быть личностно значимым, а формы его подачи –занимательной, узнаваемой, реалистичной и красочной.

Практика показала, что реализация вышеизложенного позволяет добиться у

учащихся более активной работы на уроках, высокой заинтересованности в материале, уверенности в себе, повышение уровня знаний и успеваемости.

Цели и задачи ИОМ

Цель – формировать у учащегося приёмов общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предметам. Ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках учащегося.

Задачи:

 Развитие индивидуальных форм внеурочной деятельности (ИОМ).

 Удовлетворение потребности в новой информации (широкая информированность).

 Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету.

 Расширение кругозора учащихся, их любознательности.

 Развитие внимания, логического мышления, аккуратности, навыков самопроверки учащихся.

 Активизация слабых учащихся.

 Психолого-педагогическая поддержка учащихся.

 Обогащение словаря и развитие речи.

 Повышение уровня учебной мотивации; создание ситуации успеха.

 Организация сотрудничества с родителями.

 Индивидуализация процесса обучения;

 Личностный подход.

Планируемые результаты программы

1.     Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей учащихся, личностного роста слабоуспевающих и неуспевающих детей.

2.     Внедрение новых образовательных технологий.

МОАУ «СОШ № 5 г. Орска»

Индивидуальный образовательный маршрут 

обучающегося 2 «Б» класса Попова Матвея

                                                                                       Учитель: Мазун Г.М.

                                   Индивидуальный образовательный маршрут 

Обучающегося 2 «Б» класса Попова Матвея

Цель программы:

–            ликвидация пробелов у обучающего в обучении;

–             создание условий для успешного индивидуального развития ребенка.

Задачи программы:

— создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;

— пробуждение природной любознательности;

— создание максимально благожелательных отношений учителя и окружающих школьников к слабому ученику

— вовлечение обучающихся в совместный поиск форм работы, поля деятельности.

Программа направлена на удовлетворение потребностей:

Учащейся:

Получение знаний за курс 1 класса

Выбор форм получения знаний.

Родителей:

В создании наиболее комфортных условий обучения своего ребенка;

В стабилизации отношений в семье: в смягчении конфликтных ситуаций в школе.

Педагогические технологии, используемые при работе:

- индивидуализация образовательного процесса;

- обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;

- диалоговая форма обучения;

- игровые формы;

- памятки, карточки, творческие задании

- вовлечение в групповую работу

Формы контроля:

- устные и письменные опросы;

- самостоятельные и проверочные работы;

- предметные тесты;

- собеседования;

- контрольные работы.

Принципы построения -  приоритет индивидуальности, самобытности, самооценки ребенка.

Принципы реализации  - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; - выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

Индивидуально – образовательный маршрут

ученика 2 «Б» класса Попова Матвея

Учитель: Мазун Г.М.

Цель: ликвидация пробелов по русскому языку

Индивидуально – образовательный маршрут

ученика 2 «Б» класса   Попова Матвея

Учитель: Мазун Г.М.

Цель: ликвидация пробелов по литературному чтению

Индивидуальный образовательный маршрут

ученика 2 «Б» класса Попова Матвея

Цель: ликвидация пробелов по математике

                                                                                       Учитель: Мазун Г.М.