Информатика_и_ИКТ._9кл._Урок№3

Урок 3. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

Планируемые образовательные результаты:

 предметные – навыки перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления; умения выполнения операций сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

 метапредметные  –  умение  анализировать  любую  позиционную

систему счисления как знаковую систему;

личностные     –   понимание   роли  фундаментальных   знаний   как

основы современных информационных технологий.

Решаемые учебные задачи:

1)    рассмотрение двоичной системы счисления как знаковой системы;

2)    рассмотрение правила перевода двоичных чисел в десятичную систему счисления;

3)    рассмотрение правила перевода целых десятичных чисел в двоичную систему счисления;

4)    знакомство с операциями сложения и умножения в двоичной системе счисления.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

6

система счисления;

цифра;

алфавит;

позиционная система счисления;

основание;

развѐрнутая форма записи числа;

свѐрнутая форма записи числа;

двоичная система счисления;

двоичная арифметика.

Используемые на уроке средства ИКТ:

 персональный        компьютер        (ПК)        учителя,        мультимедийный

проектор, экран;

ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы

 презентация «Системы счисления» из электронного приложения к учебнику;

 ресурсы федеральных образовательных порталов:

1)  контрольный модуль «Понятие о системах счисления» (fcior.edu.ru);

2)    анимация «Преобразование десятичного числа в другую систему счисления» (sc.edu.ru);

3)    анимация «Сложение и вычитание одноразрядных двоичных чисел» (sc.edu.ru);

4)    анимация «Сложение и вычитание многоразрядных двоичных чисел» (sc.edu.ru);

5)    анимация «Умножение и деление двоичных чисел» (sc.edu.ru);

6)    виртуальная лаборатория «Цифровые весы» (sc.edu.ru);

7)    анимация «Арифметические операции в позиционных системах счисления» (sc.edu.ru).

Особенности изложения содержания темы урока В начале урока осуществляется:

1)    проверка изученного материала по вопросам 1–4 к §1.1;

2)    визуальная проверка выполнения заданий в РТ;

3)    рассмотрение заданий, вызвавших затруднения при выполнении домашнего задания;

4)    заслушивание нескольких сообщений о системах счисления.

После проверки домашнего задания можно предложить ученикам в

течение 5–7 минут самостоятельно выполнить № 17 или же предложить им поработать с контрольным модулем «Понятие о системах счисления».

Новый материал излагается в сопровождении презентации «Системы счисления». Можно использовать анимации, причем не только во

7

фронтальном режиме, но и для организации индивидуальной работы учащихся. В процессе изложения материала рекомендуется начать выполнение заданий № 20, 22, 23, 24, 29 и 30 в РТ.

Ответы и решения к заданиям в РТ.

№     17.  Если  соединить  точки  1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-7-11-12-13-14-11-15-

16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-21-1, то получится рисунок:

8

№ 21.

9

№  29. 101010+1110 = 111000, 42 + 14 = 56; 1010 + 1111 = 11001, 10 + 15 = 25;

1001 + 1011 = 10100, 9 + 11 = 20.

Домашнее задание. §1.1 (п.2, 6), вопросы и задания 11, 19 к параграфу; закончить решение № 20, 22, 23, 24, 29 и 30 в РТ. Дополнительное задание: с помощью виртуальной лаборатории «Цифровые весы» самостоятельно изучить метод разностей и выполнить № 21 в РТ.