Информатика_и_ИКТ._9кл._Урок№49

Урок 49. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа.

Планируемые образовательные результаты:

 предметные – владение начальными умениями программирования на языке Паскаль;

 метапредметные – умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

 личностные        –       алгоритмическое    мышление,    необходимое    для

профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

Решаемые учебные задачи:

1)  обобщение и систематизация представлений учащихся о программировании на языке Паскаль;

2)    проверка знаний учащихся по теме «Начала программирования».

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

язык программирования;

программа;

этапы решения задачи на компьютере;

типы данных;

оператор присваивания;

оператор writer;

оператор read;

условный оператор;

составной оператор;

операторы цикла.

Используемые на уроке средства ИКТ:

 персональный        компьютер        (ПК)        учителя,        мультимедийный

проектор, экран;

ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы

 интерактивный тест «Начала программирования» из электронного приложения к учебнику.

Особенности изложения содержания темы урока

После краткой беседы по вышеперечисленным основным понятиям рассмотренной темы ученикам предлагается выполнить итоговый тест к главе 4 из электронного приложения к учебнику (при этом ученикам разрешается пользоваться рабочей тетрадью, но не разрешается пользоваться учебником).

Вместо теста можно рекомендовать проведение разноуровневой контрольной работы, выполняемой в среде программирования Паскаль.

Вариант 1

1.

Составить

программу,

выводящую

на

экран

значение

вещественной переменной x, равное значению выражения ; a

и b – целочисленные переменные, их значения вводятся с клавиатуры.

2.     Составить программу, запрашивающую оценки за контрольные работы по информатике и физике. Если их сумма не менее 8, то на экран должен выводиться комментарий «Молодец!», в противном случае – «Подтянись!».

3.     Найти сумму квадратов натуральных чисел от 15 до 25.

4.     Создать массив а из десяти целых чисел, принадлежащих промежутку [0; 25). Вывести полученный массив на экран. Подсчитать k – количество элементов массива, значение которых превышает 12.

Вариант 2

1.     Найти среднее арифметическое трѐх целых случайных чисел, принадлежащих промежутку [0; 10).

2.     Составить программу, определяющую, существует ли треугольник, длины сторон которого равны a, b и с.

3.     Найти количество натуральных целых чисел, не превышающих 100 и кратных 5.

4.     Создать массив а из десяти целых чисел, принадлежащих промежутку [-50; 50). Вывести полученный массив на экран. Подсчитать сумму положительных и количество отрицательных элементов массива.

Вариант 3.

1.     Вычислить значение у=x⁶ рациональным способом, то есть за минимальное количество операций; x – произвольное натуральное число, не превышающее 5.

2.     Составить программу для вычисления значения выражения max (x+y, x*y)+2.

3.     Найти и вывести на печать сумму всех натуральных чисел из промежутка от А до В, кратных 5 и 13 (А и В водятся с клавиатуры).

4.     Создать массив а из десяти целых чисел, принадлежащих промежутку [0; 20). Вывести полученный массив на экран. Вычислить количество элементов массива, значения которых превышают среднее арифметическое значений его элементов.