Информатика_и_ИКТ._9кл._Урок№6

Урок 6. Представление целых чисел Планируемые образовательные результаты:

 предметные – формирование представлений о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд);

 метапредметные – понимание ограничений на диапазон значений

величин при вычислениях;

личностные     –   понимание   роли  фундаментальных   знаний   как

основы современных информационных технологий.

Решаемые учебные задачи:

1) закрепление навыков оперирования с числами, представленными в различных позиционных системах счисления;

2)                     знакомство со структурой памяти компьютера;

3)                     рассмотрение беззнаковых данных, сфер их применения и способов представления в памяти компьютера;

4)                     рассмотрение представления целых чисел со знаком;

5)                     демонстрация связи между теоретическими знаниями (системы счисления) и их применением на практике.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

15

ячейка памяти;

разряд;

беззнаковое представление целых чисел; представление целых чисел со знаком.

Используемые на уроке средства ИКТ:

 персональный        компьютер        (ПК)        учителя,        мультимедийный

проектор, экран;

ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы

 презентация   «Представление    информации   в   компьютере»      из

электронного приложения к учебнику;

ресурсы федеральных образовательных порталов:

1)     интерактивный задачник, раздел «Системы счисления» (sc.edu.ru);

2)     информационный  модуль  «Число  и  его  компьютерный  код»

(fcior.edu.ru);

3)     практический   модуль   «Число   и   его   компьютерный   код»

(fcior.edu.ru);

4)     анимация  «Представление  целых  чисел  в  памяти  компьютера»

(sc.edu.ru);

5)     информационный модуль «Дополнительный код числа. Алгоритм получения дополнительного кода отрицательного числа»

(fcior.edu.ru).

Особенности изложения содержания темы урока В начале урока осуществляется:

1)    визуальная проверка выполнения заданий в РТ и к параграфу;

2)    рассмотрение заданий, вызвавших затруднения при выполнении домашнего задания;

3)    обсуждение с учениками результата выполнения ими задания №

35.      Тут нет «эталонного решения»; ученики могут представить собственное видение связи между основными понятиями темы.

Далее в течение 10 минут целесообразно повести небольшую проверочную работу с использованием с интерактивного задачника (раздел «Системы счисления») в режиме зачета.

Новый материал излагается в сопровождении презентации «Представление информации в компьютере», в процессе изложения нового материала выполняются задания № 37–39 в РТ.

Далее рекомендуется выполнить задания практического модуля «Число и его компьютерный код» – можно выводить задания на экран и вызывать «к доске» учеников для их решения.

В   оставшееся время рекомендуется выполнить задания № 43–45 в РТ, напоминающие учащимся, каким образом в памяти компьютера

16

представляется текстовая информация: каждой букве алфавита согласно кодировочной таблице ставится в соответствие номер (целое число) и т.д.

Ответы и решения к заданиям в РТ.

№ 37. 00111101; 01111101.

№ 38. 01000011; – 11000011.

№ 39. 85; -120.

№ 43. unicode; Google; CorelDRAW.

№ 44.

Домашнее задание. §1.2 (п.1), вопросы и задания 1–4 к параграфу; завершить выполнение № 43–45 в РТ. Дополнительное задание:

самостоятельно познакомиться с информационным модулем «Дополнительный код. Алгоритм получения дополнительного кода отрицательного числа».