Иностранный язык

Тема урока: “ВРЕМЕНА ГОДА и ОДЕЖДА”

Класс: 5

Тип урока: комплексное применение знаний и способов действий.

Цели урока:

Образовательные:

Формирование умений:

• по самостоятельному применению знаний и способов действий в разнообразных ситуациях;
• по обобщению и систематизации знаний учащихся в рамках темы;
• коммуникативных умений и навыков учащихся на материале урока через диалог и монолог.

Развивающие:

• обогащать словарный запас учащихся; способствовать развитию вербального мышления как предпосылки речевой компетентности учащихся;
• развивать критическое мышление как аспект учебно-интеллектуальных умений и навыков;
• развивать у школьников умения структурировать информацию.

Воспитательные:

• способствовать обогащению внутреннего мира школьников и их жизненного опыта;
• формировать устойчивый познавательный интерес к традициям стран изучаемого языка.

Задачи:

Коммуникативные: -создание языковой среды, атмосферы заинтересованности, эмоционально-личностного восприятия учебного материала.

-обеспечение мотивации и понимания учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Языковые:   -повторение и закрепление лексики по теме: «Времена года и одежда»

- правильно называть месяцы и времена года;

- уметь отвечать на поставленные вопросы по теме “Времена года и одежда”;

- прочитать текст и выделить нужную информацию;

- уметь вести диалог в ситуации «Обсуждение погоды»;

- уметь составлять письменный рассказ о погоде.

Материал и оборудование урока:

1.                  Учебник  Spotlight 5 классс

2.                  Раздаточный материал для выполнения практических заданий и контроля.

3.                  Цифровой проектор.

4.                  Видео-презентация урока.

Ход урока

I этап. Организация начала занятия.

1.      Приветствие

T: Good morning, my dear! I’m glad to see you, sit down, please. Let’s begin our lesson!

2.      Определение темы занятия и постановка целей занятия.

T: Today is the 14^th of October. Look at the picture . Try to guess what we are going to speak about?

We are going to speak about different times of the year. We are going to speak about seasons.

3.      Речевая зарядка.

T: What do you usually wear when it’s cold? What do usually wear when it’s warm? Do you usually wear jeans? You don’t wear hats, do you?

4.      Фонетическая зарядка.

T: Repeat after me:

Hot, warm, a dress, shorts, a T-shirt, shoes, a raincoat, a jacket, jeans, a coat.

A neck, a tail, cars, an elephant, a crocodile, a tiger, fish, a monkey, a rabbit, a fox.

5.      Критерии оценивания работы учащихся на уроке.

 (Учащимся раздают карточки – оценочный лист.)

T: You should get as many points during the lesson as you can. At the end of the lesson you’ll count your points and I’ll give you marks. Don’t forget to write your name and surname.

You can see points on the blackboard.

13-16 points – “5”;

10-12 points – “4”;

7-9 points – “3”.

II этап. Подготовка к основному этапу занятия.

1. Введение новой лексики.

Look at the screen. This time of the year is called winter. Repeat after me: winter – зима.

In winter you can sledge, play hockey, ski and play snowballs.

How is the weather today? (Какая сегодня погода?)

It’s cold. It’s frosty. (frosty – морозно, slippery – скользко)

P: It’s slippery and frosty in winter.

T: Look at the screen. This time of the year is called spring.

Repeat after me: spring – весна.

Complete the sentences:

It’s (bright) in spring.

It’s (warm) in spring.

What do you like to do in spring?

P: I like to play football, to run, to walk in the part in spring.

T: Look at the screen. This season is called summer. It’s sunny in summer. Repeat after me: sunny – солнечно.

Complete the sentences: It’s … (bright, hot).

Say what season comes after spring/ winter?

What do you usually wear in summer ?

P: I usually wear: dresses/ shorts/ T-shirts in summer.

T: what can you do in summer?

I want you to look at the screen. What season is it? Yes, you are right. (осень). Repeat after me: autumn – осень, rainy – дождливо.

It’s rainy. It’s yellow. It’s cold.

What can you do in autumn? What do British children prefer to do in autumn? (по образцу).

I can … in autumn.

Look at the screen and say what you wear in autumn.

P: I wear shoes/ a raincoat/ a coat/ jeans/ a jacket in autumn.

T: So, repeat after me: winter, spring, summer, autumn, to sledge, frosty, slippery, rainy.

Say what season you like best and why.

P: Best of all I like … because …

III этап. Закрепление знаний и способов действий.

1. Аудирование и чтение диалогов.

Цель: развитие навыков аудирования и чтения.

T: English people often talk about the weather. Let’s start learning how to do it. Listen to the tape and try to read it in the same manner. Guess the meaning  of the following phrases:

“How’s the weather today?” (Какая сегодня погода?)

“See you in ten minutes.” (Увидимся через 10 минут.)

Role play the dialogues.

2.                 Тренировка в постановке типов вопросов

T: Pretend you are a teacher. Ask your classmates as many questions as you can about the picture.

P: What season is it? Are the children playing hockey? What is the girl doing? Children are playing snowballs, aren’t they? What is the man doing? Would you like to do the same? Is the family skiing or skating? Who is skating snowballs?

3.                 Физкультминутка.

T: Are you tired? Let’s have a rest.

Please, stand up.

Hands on the head,

Hands on the hips,

Hands on the table,

Hands like this. (Любое движение)

Hands on your shoulders,

Hands up and down,

Hands behind the head and sit down.

Thank you, boys and girls.

IV этап. Обобщение и систематизация знаний.

T: Play the “Champion game”. Who can say more sentences to describe the pictures?

1. Ask for more information.

a) Next winter Sandy will sledge in the park.

P: -Who will sledge in the park next winter?

- Will Sandy sledge in the park next winter?

- When will Sandy sledge in the park?

- Where will Sandy sledge in the park?

- Why will Sandy sledge in the park?

- Next winter Sandy will sledge in the park, won’t she?

- Will Sandy sledge in the park next winter or next summer?

V этап. Контроль знаний .

T: Now you have an opportunity to show your knowledge of seasons.

(Каждому учащемуся раздаются листы с заданиями.)

Don’t forget to write your name and surname. Read the following sentences. Say True or False.

a)      In winter there is a lot of snow.

b)      Summer comes after winter.

c)      Autumn is the warmest season of the year.

d)      Summer is warmer then spring.

e)      There is usually a lot of fruit in autumn.

f)       Summer holidays are the longest.

g)      We can sledge in summer.

h)      It often snows in winter.

Ключ: True: a, d, e, f, h.

Now check your answers.

VI этап. Подведение итогов занятия.

T: Our lesson is going to be over. What have you learnt at the lesson?

P: We learnt new words, described seasons, expressed our opinion about them  and mastered our skills in the use of the questions.

T: I agree with you. Now count your points, write the number of them in your cards. Tell me your marks for our lesson.

(У учащихся собираются оценочные листы).

VII этап. Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

T: There are four seasons in a year. For the next lesson say as much information about them as you can according to the example:

Example: Summer comes after spring. Summer is green and bright. It’s  warmer in summer then in spring. Summer is the warmest season of the year…

The lesson is over. Thank you for your work. Good-bye, my dear.