Интегрированные уроки по химии

МБОУ «Каспийская гимназия №11 г. Каспийск

 

 

"Визитная карточка"

интегрированного урока-семинара по химии и биологии в 9

классе

"Его величество Железо"

«Железо – не только основа всего мира, самый главный металл окружающей

нас природы, оно – основа культуры и промышленности, оно – орудие войны

и мирного труда. И во всей таблице Д.И. Менделеева не найти другой

элемент, который был бы так связан с прошлым настоящим и будущими

судьбами человечества» А.Е. Ферсман

 

Автор-составитель Гасанова Сабина Кадиевна /учитель химии и

биологии/

 

Тема урока "Его величество Железо"

 

Предмет: Химия

 

Цели урока

 1. Актуализация знаний учащихся о железе как о

химическом элементе и о его роли в

жизнедеятельности живых организмов.

2. Развитие межпредметных связей.

3. Формирование метапредметной компетенции.

4. Расширение кругозора учащихся.

5. Экологическое воспитание учащихся.

6. Формирование целостного научного

мировоззрения учащихся.

Формируемые компетентности:

1) В сфере самостоятельной деятельности.

2) Основанные на усвоении способов приобретения

знаний из различных источников информации.

3) Коммуникативная компетентность.

4) В бытовой сфере.

Формируемые УУД  РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

Целеполагание /Планирование /Контроль

/Коррекция /Оценка

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: Общеучебные универсальные действия /Логические /Постановка и решение проблемы

ЛИЧНОСТНЫЕ: Смыслообразование

 КОММУНИКАТИВНЫЕ: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; контролировать действия партнера; умение задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Методические задачи урока

1) Применять знания, полученные в разных образовательных областях.

2) Формирование навыков продуктивного общения.

3) Социализировать обучающихся.

4) Работать с различными источниками информации: анализировать, систематизировать, сравнивать, делать выводы.

 

Проблемные вопросы учебной темы, поставленные перед учащимися? Почему железо важно для жизни человека?

 Эксперимент: Качественные реакции на ионы Fe+2 и Fe+3

 

 Предварительна подготовка учащихся: Деление на группы: "Химики", "Физиологи", "Диетологи".

 

 Распределение заданий для изучения и обсуждения внутри группы

 

Задания для группы Химиков

 

 ТЕМА: «Железо глазами химика»

1) Характеристика железа по положению в периодической таблице Д. И. Менделеева – _________________________________________________________

2) Природные соединения железа (руды)– ________________________________

3) «Железный век» в истории развития человечества – ______________________

 4) Качественные реакции на ионы железа Fe2+ и Fe3+

 

Тест

 

Задания для группы Физиологов

 

ТЕМА: «Роль железа в организме человека»

1) Функции железа в организме человека _____________

2) Дыхательная функция железа – _______________________________________

3) Эритроциты. Гемоглобин – ____________________________________________________

4) Суточная потребность организма человека в железе; избыток и недостаток железа – __________________________________________________________________

 

Задания для группы Диетологов

 

 ТЕМА: «Источники железа для организма человека»

 

1.     Продукты питания, богатые железом (Fe) –

_____________________________

 2. «Враги» железа /Продукты (вещества), препятствующие усвоению железа в организме человека/ – ___________________________________________________________

3. Сколько и где содержится железо в организме человека?/ анализ крови на гемоглобин   -------------

4. Железо и здоровый образ жизни – ___________________________________

______________________________________________________

________________________________________________________

 

Этапы контроля:

А) Сбор информации по изучаемой теме

Б) Редактирование добытой информации

В) Подготовка выступления

Г) Письменный отчет о проделанной работе

Д) Представление изученной темы

 

Ученик: Обойдите всю планету – без железа жизни нет!

Есть в крови у нас железо – потому и красный цвет.

Окисляется железо, забирает кислород.

И затем, с потоком крови к каждой клеточке несет.

Кислород отдав, железо углекислый газ берет

И, в движении по кругу, снова в легкие идет.

 

Учитель И действительно, ребята, по словам ученого А. Е. Ферсмана, железо – не только основа всего мира, самый главный металл окружающей нас природы, оно – основа культуры и промышленности, оно – орудие войны и мирного труда. И во всей таблице Д.И. Менделеева не найти другой элемент, который был бы так связан с прошлым настоящим и будущими судьбами человечества.

Но не только железо …

Мини-беседа об элементарном составе живых организмов.

Жизнь,развитие, функционирование клетки обусловлено протекающими в

ней химическими процессами. Клетки животных,растений и

микроорганизмов сходны по химическому составу,это указывает на единство

происхождения живой и неживой природы. Слайд 

 

Актуализация темы занятия

 

 

 

Цели урока

 

Учитель химии

План урока (работы): напомню, что подготовка к семинару была

организована следующим образом: весь класс был поделен на группы, каждая

группа работала по своей теме и изучала определенный набор вопросов.

Сегодня мы подводим итог нашей работы над проектом.

Каждая группа будет выступать с сообщением о проделанной работе.

Мы внимательно слушаем, задаем вопросы, т.к. после ряда выступлений вам

будут предложены кроссворд и тест

План урока есть у вас на столах.

План урока – отчета

 

Группа Химиков

1) Характеристика железа по положению в периодической таблице Д. И.

Менделеева

2) Природные соединения железа

3) «Железный век» в истории развития человечества

4) Качественные реакции на ионы железа Fe2+ и Fe3+

 

ТЕСТ 2

 

Группа Физиологов

1) Функции железа в организме человека.

2) Суточная потребность организма человека в железе; избыток и недостаток

железа.

3) Эритроциты. Гемоглобин.

4) Анализ крови на гемоглобин.    

Тест1 на столе у каждого

 

ТЕСТ «Порядок ли у вас с железом?»

Отвечайте на вопросы «да» или «нет»:

1.Часто ли вы чувствуете усталость и подавленность?

2.Произошли ли у вас в последнее время изменения кожи, волос или ногтей?

3.Теряли ли вы в последнее время много крови?

4.Занимаетесь ли вы спортом?

5.Вы редко или совсем не едите мясо?

6.Выпиваете ли вы более трех чашек крепкого чая или кофе в день?

7.Вы едите мало овощей?

Если на большинство вопросов вы ответили «нет», то ваш организм

 

 

 

 

Группа Диетологов

1) Продукты питания, богатые железом.

2) Где и сколько содержится железа в организме человека

3) «Враги» железа: продукты /вещества/, препятствующие усвоению железа

в организме человека

4) Железо и здоровый образ жизни.

 

 

 

КРОССВОРД

 

Итоги урока

 

 

ТЕСТ 1

Группа _______________________________________

Проверь себя…

1. Элемент железо

находится в:

а) главной подгруппе VIII

группы

б) побочной подгруппе VIII

группы

3. Типичные степени

окисления для Fe (нужное

обвести):

- 3, -2, 0, +2, +3, +4, +6

5. Возможные степени

окисления для Fe:

- 3, -2, 0, +2, +3, +4, +6

7. По содержанию в земной

коре среди элементовметаллов железо занимает

1-е / 2-е / 3-е / 4-е место.

(нужное обвести)

2. Число электронов у

атома железа на внешнем

слое (нужное обвести):

1 2 3 4

4. Число неспаренных

электронов в атоме железа

в основном состоянии:

1 2 3 4

6. Характер соединений

железа +2:

а) основной

б) кислотный

в) амфотерный

8) В природе железо в

основном встречается в

виде руд:

а) сульфидных; б)

сульфатных;

в) карбонатных; г)оксидных

 

ТЕСТ 2

 

Группа _______________________________________

 

 Проверь себя…

 

1.Назовите красные клетки крови:

а) тромбоциты

б) лейкоциты

в) эритроциты

г) фагоциты

3.Гемоглобин – это…

а) красный железосодержащий

углевод

б) белок, переносящий кислород

в) клетка крови

г) вещество, входящее в состав

плазмы крови

5.Причиной малокровия в

организме может быть недостаток

в крови:

а) антител

б) эритроцитов и гемоглобина

в) белков плазмы

г) фагоцитов

7. Цвет осадка гидроксида железа

(II):

а) белый

б) грязно-серый

в) красный

г) грязно-зеленый

2.Какие функции

выполняют эритроциты?

а) уничтожают бактерии

б) участвуют в свертывании

крови

в) вырабатывают антитела

г) транспортируют кислород

4.В состав молекулы

гемоглобина входит:

а) железо

б) магний

в) цинк

г) медь

6.Какой продукт содержит

наибольшее количество

железа?

а) мясо

б) яблоко

в) печень

г) рыба

8) Цвет радонида железа

(III):

а) белый

б) грязно-серый

в) красный

г) грязно-зеленый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КРОССВОРД

По горизонтали:

1. Белок, придающий крови красный цвет

2. Продукт – чемпион по содержанию железа

3. Заболевание, возникающее при недостатке железа в организме

4. Форма эритроцита

8. Один из основных сплавов железа

По вертикали:

3. Природное соединение железа

5. Металл, ионы которого входят в состав гемоглобина

6. Красные клетки крови

7. Простое вещество - неметалл, переносимый гемоглобином