Интегрированный урок по математике и литературному чтению

  • Работа в классе
  • docx
  • 15.05.2023
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Данный материал имеет две образовательные задачи- закрепление навыков счета в пределах до 20 и повторение сказки Сутеева "Под грибом". Рассчитан для 1 класса по образовательной программе "Школа 21 века"
Иконка файла материала интегрированный урок.docx

Интегрированный урок +  урок-сказка

Урок: Математика, литературное чтение

Тема: Закрепление пройденного материала

Класс: 1 «б»

Учитель: Сметанина Светлана Викторовна

Цели:

Образовательная: Совершенствовать навыки счета до 20, закрепление сказки «Под грибом» В.Сутеева

Развивающая: развитие логического мышления, внимания, любознательности, наблюдательности;

 Воспитательная: воспитание интереса к математике и сказкам

Форма урока: урок-сказка «Под грибом»

УУД:

§  Личностные:

§  самооценка своих возможностей;

§  формирование положительного отношения к учению.

§  Предметные:

§  знать название чисел при сложении;

§  уметь употреблять новые понятия математической речи;

§  совершенствовать вычислительные навыки;

§  формировать умение решать простые задачи;

§  выбирать различные способы чтения   математических выражений.

Метапредметные:

§  Регулятивные:

§  оценивать уровень успешности;

§  производить контроль своих действий;

§  определять цель учебной задачи;

§  планировать свою деятельность,   определяемую результатом;

§  контроль в форме сличения способа действия и его результата.

§  Коммуникативные:

§  умение слушать и вступать в диалог;

§  умение правильно выражать свои мысли;

§  умение контролировать и корректировать   действия других обучающихся;

§  оформление своей мысли в устной речи;

§  обоснование своего ответа;

§  умение ориентироваться в своей системе знаний.

§  Познавательные:

§  использование имеющихся знаний;

§  исследование учебной задачи;

§  установление логических, причинно-следственных связей,

применение знаково-символической схемы.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная

Используемые технологии: ИКТ, технология проблемного обучения, игровая технология

Техническое оборудование: проектор, ноутбук, интерактивная доска, рабочая тетрадь.

Технологическая карта урока

I Мотивация учебной деятельности (Методика «Солнышко и туча»)

-Дорогие ребята, у вас на парте лежат солнышки и тучки. Если вы уверены в своих силах и у вас хорошее настроение, прикрепите, пожалуйста, на доску солнышко. Если нет-тучку.

II Актуализация знаний

- Сегодня я хочу пригласить вас в одну удивительную страну. Мы там бывали ни раз. Давайте вспомним , что это за страна?

 

Есть на свете страна такая,

Где всех приключений не счесть,

Любят эту страну все дети,

Волшебство и загадки там есть.

Там зло с добром не уживается,

И победит всегда добро.

Как же эта страна называется?

Догадались, надеюсь, давно?

Поскольку у нас урок математики, сказка будет математической.

III Раскрытие темы

-Чем мы обычно занимаемся на уроке математики? (Решаем примеры, задачи, повторяем счет, строим отрезки и геометрические фигуры)

Мы завершили счет в пределах 20. Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Сформулируйте тему и цель урока! ( Повторение и закрепление)

Чтобы попасть в сказочную страну, нужно открыть дверцу. Простым ключом она не откроется, только при помощи правильных ответов.

Устный счет

Посчитайте хором

От 4 до 17 и обратно

От 1 до 10, до 20

Назовите соседей чисел 5, 13

Какое число следует за числом 11, 19. Предшествует 8 и 18.

    Отгадайте загадку

Осень, дождь на целый день

Листопад и мокротень

Только им не зябко

Одноножкам в шляпках.    (Гриб)

- Какую сказку мы изучили на предыдущем уроке литературного чтения? («Под грибом»)

- Кто ее автор?  (В. Сутеев)

- Чему нас учит эта сказка? ( Помогать ближним, что в сложной ситуации нужно быть добрым и отзывчивым)

- Какова идея этого произведения? ( В тесноте, да не в обиде)

  - Почему мы на уроке  математики мы вспомнили про эту сказку? Верно, мы сегодня попытаемся объединить урок математики и урок литературного чтения.    

- Давайте вспомним, кто первый решил спрятаться под грибком?

Кто в лесу без топоров

Строит избу без углов? ( Муравей)

- Решил Муравей спрятаться от дождя и мы должны ему помочь, выполнив  сравнения.

3 * 6                           12 * 2+8

7+8 * 13                      4+2 * 6

- Спасибо, что помогли Муравью, теперь он спрятался от дождя под грибком.

На большой цветной ковер

Села эскадрилья-

То раскроет, то закроет

Расписные крылья . (БАБОЧКА)

Бедная бабочка намочила крылья , нам необходимо срочно ей помочь выполнить задания.

Задания на интерактивной доске: раскрасить карточки с примерами в  соответствующий цвет по результатам. Какой пример лишним остался у бабочки? Проведите сложение разными способами.

IV. Физминутка

- Бежит следом Мышка. «Пустите меня под грибок»

- А что ты умеешь?

- Умею решать задачи, но мне нужна помощь ребят .

Первую задачу решите устно.

Мы гостей позвать решили,

И друзей всех обзвонили:

Мама – пять своих подруг,

Папа – двух своих друзей.

Я с братишкой – трёх детей.

А теперь считаем дружно,

Сколько будет стульев нужно

Для хозяев и гостей?

Следующую задачу решите письменно в тетради , составив схему и оформив решение.

У Кузьмы в руках корзина,

В ней лежат три апельсина,

Десять слив и две хурмы.

Сколько фруктов у Кузьмы?

Один ребенок работает у доски. Самопроверка.

Эта маленькая пташка

Носит серую рубашку,

Подбирает быстро крошки

И спасается от кошки.     (Воробей)

- Просится Воробей под грибок, а для него тоже есть испытание.

Самостоятельная работа по карточкам .

-Выберите только те выражения , где неизвестно слагаемое.

Взаимопроверка.

-И , наконец, последним прибежал заяц.

Задача на смекалку.

Васиного отца зовут Иван Николаевич, а дедушку - Семен Петрович. Какое отчество у Васиной мамы? Ответ: Семеновна
У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? Ответ: 4 ребенка
 

V. Рефлексия

- Ребята, мы с вами успешно помогли нашим героям пройти испытания. Давайте же ответим на главный вопрос: почему же сначала было тесно под грибком, а потом и пятерым место нашлось? ( грибок вырос после дождя).  Чему учат вас герои? Что нам удалось сегодня повторить? Что было сложного? Что получилось? Какие математические задания запомнились больше всего?

Изменилось ли ваше настроение в конце урока? Если да, то поменяйте фигурку на доске.