Интегрированный урок внеклассного чтения в 6-м классе "Любимые стихотворения родителей в подростковом возрасте"
Оценка 4.7
Разработки уроков
doc
информатика +1
6 кл
23.04.2018
Интегрированный урок внеклассного чтения в 6-м классе "Любимые стихотворения родителей в подростковом возрасте" (литература + информатика)
Цель:
1. Продолжить работу по художественному осмыслению лирических произведений.
2. Учить видеть, понимать, анализировать поэтические тексты.
3. Уметь слушать других, вступать в дискуссию.
4. Использовать ИКТ для углубления знаний и совершенствованию анализа.
5. Отработка приёмов работы в среде графического редактора Paint.
6. Использовать знания по организации поиска информации.
Перед данным уроком была проведена предварительная работа. В течение месяца ребята учили стихотворения наизусть. Сдали зачёт. Затем по желанию сделали рисунки. Их выставка - оформление доски.
Любимые стихотворения родителей в подростковом возрасте.doc
Интегрированный урок внеклассного чтения в 6-м
классе "Любимые стихотворения родителей в
подростковом возрасте" (литература +
информатика)
Цель:
1. Продолжить работу по художественному осмыслению лирических произведений.
2. Учить видеть, понимать, анализировать поэтические тексты.
3. Уметь слушать других, вступать в дискуссию.
4. Использовать ИКТ для углубления знаний и совершенствованию анализа.
5. Отработка приёмов работы в среде графического редактора Paint.
6. Использовать знания по организации поиска информации.
Перед данным уроком была проведена предварительная работа. В течение месяца ребята учили стихотворения
наизусть. Сдали зачёт. Затем по желанию сделали рисунки. Их выставка оформление доски.
Ход урока
На доске:
Прервалась дней связующая нить.
Как эти нити мне соединить?
В.Шекспир
Учитель: Какие странные строки взяла я лейтмотивом к нашему разговору. Как вы полагаете, эпиграф оправдан
для сегодняшнего общения о предстоящей работе?
Да, ведь речь идет, прежде всего, о преемственности поколений, пониманием между родителями и детьми. И
это понимание в данном случае через любимые стихотворения, которые одинаково дороги и им, и нам, хотя нас
разделяет, прежде всего, социальная и возрастная грань.
Именно через любовь к “родному пепелищу” начинается взаимопонимание, близость и духовное единство в
семье и в обществе.
И как раз поэзия помогает нам чувствовать духовное единение.
Учитель объясняет цели предстоящего исследования.
Работа в группах:
4 группы по шесть человек –
Художники
Литературоведы
Исследователи
Компьютерщики.
На фоне звучания музыки П.И.Чайковского “Времена года” (зима) учитель обращается к группе художников с
просьбой объяснить, почему выбрана акварель и графика, как они поняли настроение обоих стихотворений.
(Ребята объясняют, остальные по желанию делают записи).
Учитель:
А если с помощью компьютерной графики попробовать передать своё впечатление от поэтических текстов.
Оно будет отличаться от классического способа рисования красками и карандашами?
(Ответы самые разнообразные, но в основном шестиклассники признают, что эти рисунки будут более яркими,
насыщенными и по цвету, и по настроению.) (3 учся садятся за компьютеры и включаются в работу)
3 учся осталось на месте за столом и оставшимся 3 группам раздают листочки, где написаны словесные
картинки восприятия стихов и их настроение (в цвете).
2 группе Литературоведов предлагает поискать материал по мировоззрению и мироощущению поэта и
воспользоваться разными источниками информации: бумажными (энциклопедия по литературе, словари) и
электронными (энциклопедия Кирилла и Мефодия и т.д.)
(Два человека садятся за компьютеры)
Следующая группа (исследователи) раздают всем учся памятки (план анализа стихотворения и его примерные
схемы); небольшие шпаргалки с напоминанием основных тропов.
После того, как определили настроение и цвет (особенно компьютерный вариант) и обсудили, приступаем к
работе (по карточкам).
Что создаёт настроение?
Группа исследователей работает над эмоционально окрашенной лексикой “зимнего утра”;
Группа литературоведов “зимний вечер”;
Художники над организацией поэтического пространства стихотворений;
Компьютерщики определяют ритм и размер.
Итоги работы каждая группа оформляет на листах и использует для защиты во время ответов при подведении
итогов.
Подводим итоги.
1 группа о настроении данных лирических текстов
2 группа о мироощущении поэта
3 группа о своеобразии художественных текстов
4 группа анализы (сочинение).
В заключении учитель литературы подводит итоги по проделанной работе, даёт оценку каждой группе и
выделяет наиболее яркие сочинения. Учитель информатики оценивает работы учащихся, выполненные в
графическом редакторе, учитывая эстетический вкус и сложность выполненного рисунка, а так же
комментирует грамотность организации поиска информации на электронных носителях.
Карточки
“Зимний вечер”
Карточка №1
1. Найти слова, которые прямо выражают чувства.
2. Найти слова, которые прямо не называют чувства, а говорят о том, что видят и слышат герои
стихотворения.
3. Какие из этих слов поддерживают настроение печали?
4. Какие слова самим своим звучанием помогают услышать звуки, о которых говорится в стихотворении?
5. Как порядок слов в стихотворении помогает почувствовать, что речь идёт о вихре, о круговерти.
6. Как построено стихотворение?
“Зимнее утро”
Карточка №2
1. Как вы понимаете слово “нега”
2. Как вы понимаете выражение “северная аврора”?
3. Можно ли сказать, какое настроение у этого стихотворения? Или настроение меняется?
4. Какие слова понадобятся, чтобы передать настроение последней строфы?
5. Что изменилось бы в стихотворении, если бы в нём не было последней строфы?
6. Можно определить, о чём это стихотворение? 7. Выпишите ключевые слова. Как меняется динамика повествования?
Карточка №3
1. При помощи каких художественных приёмов А.С.Пушкин создаёт настроение в первом и втором
стихотворении? (Эпитеты, метафоры, сравнения, инверсия, анафора)
2. Определим рифму, ритм (перекрёстная, параллельная, кольцевая).
Интегрированный урок внеклассного чтения в 6-м классе "Любимые стихотворения родителей в подростковом возрасте"
Интегрированный урок внеклассного чтения в 6-м классе "Любимые стихотворения родителей в подростковом возрасте"
Интегрированный урок внеклассного чтения в 6-м классе "Любимые стихотворения родителей в подростковом возрасте"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.