Интерактивные игры на уроках русского языка "( 2 класс)

Интерактивные игры как приём совершенствования орфографических навыков 1 Интерактивные   игры   несут   в   себе   образовательный   потенциал,   создают   условия для проявления детьми учебной инициативы и могут быть включены в любой   предмет   школьной   программы.   Это   одна   из   наиболее   интересных   и действенных   форм   интерактивного   обучения.   Я   хотела   бы   представить   Вам некоторые   интерактивные   игры   для   младших   школьников,   которые   можно применять на уроках русского языка и во внеурочной деятельности. «Генералы и солдаты» Примечание: можно использовать для закрепления изученного материала на  любом уроке,  например, на уроке русского языка по теме: «Правописание  безударных гласных в корне слова». Цель:   совершенствовать   умение   проверять   написание   безударных   гласных   в корне слова. Оборудование:  Карточки с буквами а и о  Карточки со словами, в которых пропущена безударная гласная а или о Ход игры 1.Детям объявляется, что они поступили в «школу разведки», в которой есть генералы и солдаты. 2.У   детей   (можно   выборочно)   на   столах   имеются   карточки   с   «секретными паролями», которые надо прочитать и никому не показывать. 3.Те,   у   кого   карточки   с   буквами  а  и  о –  ГЕНЕРАЛЫ,   а   остальные     ­ СОЛДАТЫ. 4.Дети – генералы выходят к доске и прикрепляют свои карточки. Главная цель ГЕНЕРАЛОВ, собрать свою команду и не пропустить «шпионов». 5.Дети – солдаты читают слова и проверяют, какую гласную напишут. Главная цель СОЛДАТ найти своего ГЕНЕРАЛА. 6.По   сигналу   учителя   СОЛДАТЫ   друг   за   другом   выходят   к   доске   и прикрепляют   карточку   в   соответствии   с   безударной   гласной.   Генералы контролируют их работу, если заметили «шпиона» ­ останавливают и объясняют в чём ошибка. 2 7.По окончании игры ГЕНЕРАЛЫ зачитывают свою группу слов. Подводится итог. 8.Далее,   на   усмотрение   учителя,   с   получившимися   группами   слов   можно выполнять дополнительные упражнения. Можно создать проблемную ситуацию – ввести лишнюю карточку, в которой нет данной орфограммы, например слово СТОЛБ   и   организовать   работу   по   определению   темы   урока   и   его   учебной задачи.  «Карусель» Примечание:  можно   использовать   для   закрепления   изученного   материала   на любом  уроке:  состав  числа,  устные  вычисления, чтение слогов  и слов и  т.д. Например,  на уроке русского языка для закрепления знания словарных слов. Цель: совершенствовать знание словарных слов. Оборудование:  Карточки со словами, в которых пропущены «опасные» написания  (с   обратной   стороны   простым   карандашом   написана   «опасная»   буква, чтобы легче было проверить) Ход игры 1.Класс   делится   на   две   части.     Группы   образуют   два   круга,   внешний   и внутренний, так, чтобы участники стояли лицом друг к другу попарно (ученик из внешнего круга напротив ученика из внутреннего, у которого карточка со словарным словом).  2.По сигналу учителя дети начинают игру. 3.Пары   «карусели»   приветствуют   друг   друга,   выполняют   задание   –   говорят, какая буква пропущена. 4.По сигналу учителя ребята из внешнего круга делают шаг вправо. Внутренний круг остаётся на месте. Далее дети выполняют задание с новым партнёром и вновь передвигаются по сигналу, игра продолжается пока «карусель»  не станет в начальное положение. (Можно организовать дифференцированную работу двух «каруселей» ­ учитель контролирует работу 1­й группы, ассистент – 2­й.) «Суета» 3 Примечание:  игра   представлена   на   примере   урока   русского   языка   по   теме «Правописание непроизносимых согласных в корне слова». Цель: совершенствовать навык проверки написания непроизносимых согласных в коне слова. Оборудование:  Карточки со словами, в которых пропущены буквы на данную орфограмму  Карточки с проверочными словами  (можно использовать приём «лишнее слово») Ход игры 1.Учитель   раздаёт   ученикам   карточки,   на   которых   написаны   проверяемые   и проверочные слова. 2.   По   сигналу   учителя   дети   передвигаются   по   классу,   заглядывают   в  чужие карточки, образуют пару. 3.Пары выстраиваются у доски и проговаривают, как проверить слово…. 4.Далее ведётся работа с «лишними словами» ­ на усмотрение учителя. «Пересадки» Примечание:  игра   представлена   на   примере   урока   русского   языка   по   теме «Повторяем правописание». Цель: проверить знание правил написания слов. Оборудование:    Карточки   со   словами   на   изученные   орфограммы   –   на   одной   стороне написано   слово   с   пропуском,   на   другой   –   правильное   написание   с проверочным словом (если необходимо) Ход игры 1.Класс делится на две группы по вариантам. 2.Дети первого варианта получают карточку с заданием. 3.Дети второго варианта по сигналу учителя   выполняют задание, которое им предлагают дети первого варианта. 4.Дети   первого   варианта   остаются   на   местах,   а   дети   второго   варианта   по сигналу   учителя   –   «Пересадки»   ­   двигаются   по   классу,   присаживаются   к 4 учащимся из первого варианта и выполняют новое задание. И так несколько раз, пары не должны повторяться. 5.Подводится итог – на усмотрение учителя. 5