Использование Qr кода на уроках русского языкаи литературы

Использование QR-кодов на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности  как средство активизации познавательной деятельности учащихся

Бандурина Ольга Николаевна

МБОУ  «СШ №39»

учитель русского

языка и литературы,

 высшей категории

Ключевые слова

QR-код, учебная деятельность, мотивация, информация, работа с текстом.

В современном стремительно меняющемся мире мы не можем себе представить жизнь без различных гаджитов. А для современных детей –это реальность, они уже не представляют свое существование  без электронных устройств: телефонов, смартфонов, планшетов, Интернета. Количество активных пользователей сети с каждым годом увеличивается. Детей, которые сейчас учатся в школе, мы с полным правом можем называть поколением Z. ( «Поколение Z»- это дети, родившиеся в период между 1995-2010 годами , это «цифровые аборигены», которые привязаны к большому количеству устройств, они доверяют информации, полученной от друзей, из различных чатов.

Государство ставит перед школой задачу подготовить выпускника, который  может быть конкурентоспособным  во всех сферах жизни: в науке, искусстве, политике, экономике. Федеральный проект  «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» сейчас находится на 4 этапе (завершается в ноябре 2025 года) и одним из приоритетных проектов этого направления является проект «Цифровая школа». Одна из задач, которая обозначена в Указе Президента Российской Федерации от 7 мая 2018г. N204 - создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов.

Современный человек творит и работает в ситуации неопределенности, и то, что сегодня он делал с успехом, завтра может быть уже неэффективно. Для того чтобы быть успешным, человек должен предвидеть тенденции времени, понимать, какие требования к нему предъявляются. А для этого каждый должен уметь находить необходимую информацию, работать с  разными источниками.

В настоящее время в процессе  обучения все большее применение находят электронные образовательные ресурсы.

    Одним из методов цифровизации является QR-код. «QR-код – это матричный двумерный код. В отличие от штрих-кода, который сканируют тонким лучом, он определяется датчиком или камерой смартфона как двумерное изображение. Три квадрата в углах изображения и меньшие синхронизирующие прямоугольники позволяют нормализовать размер изображения и его ориентацию, а также угол, под которым датчик расположен к поверхности изображения. Точки переводятся в двоичные числа с проверкой по контрольной сумме».[1]                                                           QR-код сыскал широкое применение в современном мире: коды на чеках, на лекарственных упаковках, театральных билетах, информационных буклетах, рекламных постерах, оплата через мобильный банк по коду и т.д.     Но как его можно применять на  уроках?

 Оказывается, можно. QR-код прост и удобен в использовании, а количество методов безгранично, всё зависит только от фантазии  учителя.  С помощью  QR-кода  можно закодировать любую информацию в интернете: тест, текст, нужный для данного урока, фрагмент произведения для его анализа, иллюстрацию, схему, правило, ссылку, высказывание, задание, фрагмент фильма для анализа,  словарный диктант. QR-код можно создать самостоятельно, распечатать и раздать детям. С помощью программы, которая считывает QR-коды учащиеся смогут найти необходимую информацию, выполнят задания. QR-код возможно использовать на разных этапах урока: от постановки цели, до этапа рефлексии.

Коллеги, работающие в сфере преподавания других дисциплин, тоже используют QR-код. Но задача учителя-словесника несколько иная.  Эти задачи предполагают работу с текстом, с книгой, с аудио и видео материалами. Учитель русского языка и литературы должен  сформировать прочные орфографические и пунктуационные навыки, навыки читательской грамотности, обогатить словарный запас учащихся, обучить их владению нормами литературной речи, дать знания литературоведческих и лингвистических терминов.  В решении этих задач могут помочь электронные образовательные ресурсы.

Так что же  дает учителю использование на уроке QR-кодов?                   1. использование QR-кодов позволяет  сэкономить время на поиски информации на уроке.

2. использование QR-кодов помогает расширить границы изучаемого материала, раздвинуть границы учебника, дает возможности виртуального посещения музеев. 

3. учитель получает контроль над информацией (можно «предлагать» и «варьировать» объект информации).

4.  QR-код можно использовать как элемент игры на уроке, поскольку    QR-код - загадка для ученика, без телефона он не может знать, что там зашифровано).

5. если в классе нет компьютера или он один, все ученики получают доступ к нужному материалу, что повышает заинтересованность учеников, мотивирует их на активную деятельность, позволяя сразу узнать результат работы.

6.существенно экономится бумага: на требуется распечатывать задания на каждого учащегося.

Как можно использовать QR-коды на уроке?

1. Электронный вид «работы с карточками» (например, в качестве

орфографического практикума).

2. Ссылки на мультимедийные источники и ресурсы, содержащие.

дополнительную информацию по определённой теме.

3. Создание электронных визиток /мини-проектов.

4. Электронная библиотека, музей.

5. Выдача разноуровневого домашнего задания.

6. Проведение тематических викторин, квестов с выдачей заданий в виде

Кода.

7. Прохождение по литературным или лингвистическим маршрутам на

распечатанной карте или в форме настольной «игры-ходилки» .

8. В работе с родителями.

Каким же образом QR-код нашел применение на моих уроках.

 При помощи QR-кода я зашифровываю различную информацию для того, чтобы допустим проверить правильность нашего с ребятами вывода по определенному правилу или заданию.

 На уроках литературы под QR-код зашифровываются небольшие задания, иллюстрации к произведениям, основные термины и понятия, которые использовались на  уроке. Использование QR-кодов на уроках литературы помогает учащимся выполнить следующие задания: познакомьтесь с биографией писателя, изучите историю создания произведения, рассмотрите иллюстрации к повести, прочитайте стихотворение и укажите его связь с изучаемой повестью, самостоятельно изучите термины.  Перед Новым годом в  школе прошло читательская конференция «Рожденственские рассказы». Все рассказы , которые предагалось прочитать ребятам были снабжены QR-кодом.

Еще я являюсь руководителем школьного музея  «Талнах- рудная база». В декабре  в школе прошло коллективно творческое дело «Памятные места и улицы Норильска». Ребята подготовили сообщения  и презентации о памятниках и  памятных местах  и улицах города . Все свои сообщения они снабдили QR-кодами/

       Вы можете увидеть, что использование  QR-коды на уроках русского языка и литературы, во внеурочной деятельности  становятся хорошей альтернативой традиционным приемам,  позволяя учителю самые простые «неинтересные» темы сделать более увлекательными и интересными. Использование QR-кодов создает благоприятную среду для мини-исследования, помогает лучшему  закреплению  изученный материал, помогает вовлечь в работу каждого учащегося,  расширить  возможности самостоятельной работы школьников путем использования  деятельностных форм обучения.

Список литературы

1. QR-код . https://ru.wikipedia.org/

Приложение 1

Примеры QR – кодов, применяемых на уроках русского языка и литературы.

1. Угадай героя по описанию (по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»)

1. Тарас Бульба

2. Остап

3. Андрий

4. Паночка

2.Н.А. Некрасов «Русские женщины».Мини-сочинение.

3. Какие животные упоминаются в следующих фразеологизмах? Выберите один из фразеологизмов и объясните его смысл. Какие еще фразеологизмы с этим животным вы знаете?

1. Пишет как … лапой

2. Делить шкуру неубитого…

3. На сердце … скребут

4. Лить … слезы

5. Белая…

6. Биться, как … об лед

7. Денег … не клюют

8. Как … в воде

9. Когда … на горе свистнет

10. Считать…

Познакомьтесь со статьёй «Биография К. Г. Паустовского»

Вопросы по биографии К.Г. Паустовского

Ответы: 

Вопросы по рассказу Паустовского «Теплый хлеб»

Дидактическую игру по литературе Найди пару. 11 класс.

Третий лишний.

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»Угадай, о ком идет речь..

1.Печорин                                       5.Грушницкий

2.Бела                                              6.Мери

3.Казбич                                          7.Вернер

4.Контрабандистка                         8. Вера

https://wordwall.net/resource/71010372

Скачано с www.znanio.ru