XXIII районный конкурс творческих исследовательских работ школьников 5-11 классов

Тема исследовательской работы

«На всех парусах»

Авторы:

Григорьева Юлия Игоревна, 8 класс

Могильный Евгений Валерьевич, 7 класс

МКОУ СОШ №47 Барабинского района

Научные руководители:

Кияшко Оксана Викторовна,

Учитель технологии 1 КК

Петрищев Сергей Николаевич,

 учитель технологии 1 КК

Барабинск, 2020 г.

Содержание

       I.            Введение……………………………………………………….………..…………....3

    II.            Основная часть

2.1 Понятие «традиция»...............................................................................................4

2.2 Зачем нужны традиции..........................................................................................6

2.3 Из истории моей школы………………………………………………………....6

2.4 Школа сегодня……………………………………………………….…………...7

2.5 Парусники (история, анализ идей, выбор материала и инструментов, ТБ) …………………………………………………............................................................7

   III.         Практическая часть

Изготовление парусника- символа поддержания школьных

традиций……………………………………………………………………………..11

IV.            Заключение………………………………………………………………………….12

   V.            Список литературы………..……..…………………………………………………13

VI.            Приложения………………………………………………………………………....14

I.Введение

Актуальность

          В истории школы, как в зеркале, отражаются все важные изменения. В 2020 году наше образовательное учреждение празднует 65 - летие. Знать прошлое – значит, во многом понять настоящее и предвидеть будущее.  Много лет учителя  и ученики работают над пополнением школьного музея. Поэтому я решила  лучше  познакомиться с историей и  традициями нашей школы, а Илья воплотить в жизнь свою давнюю мечту- создание парусника.

           Предлагаемая Вашему вниманию исследовательская работа посвящена некоторым страницам истории нашей школы и воплощению идеи изготовить парусник как символ поддержания школьных традиций. Мне всегда было интересно узнать историю любимой школы, каковы её традиции и поддерживаются ли они до настоящих дней?

Мы считаем, что во многом любовь к школе определяют традиции, которые делают её чуть непохожей на другие, она становится особенной, которой можно гордиться.

Собственная детская организация «Алые паруса», свой гимн школы, вечера встречи с выпускниками, праздники Знаний и Последнего Звонка, прощание выпускников со школой, конкурс «Ученик года», спортивные праздники - все это и многое другое создает общность переживаний, определенное единство, укрепляет контакты, обогащает эмоциональную жизнь школы, растит творческую личность. Всё это проходит в рамках работы школьной детской организации.

Мы провели анкетирование в 6- 8-классах, среди родителей – выпускников и учителей нашей школы, чтобы узнать какие традиции есть в МКОУ СОШ №47? Что же привлекает ребят и педагогов в той или иной традиции?

Объект исследования – парусник, как символ поддержания школьных традиций.

Предмет исследования – различные источники информации об истории школы, о технологии изготовления парусника.

Методика исследования основывается на изучении справочных и архивных материалов, имеющиеся в школьном музее, записей, фотографий, вырезок из статей, опросе, анкетировании.

Цель – восстановить некоторые страницы из истории школы и изготовить парусник, как символ поддержания школьных традиций МКОУ СОШ №47.

Задачи:

·         собрать материалы по истории школы;

·         познакомиться  с  различными сведениями о традициях в МКОУ СОШ №47

·         узнать значение понятия школьная традиция

·         подобрать подходящую технологию изготовления парусника и изготовить, соблюдая технику безопасности

·         провести анкетирование среди учащихся 6- 8-классов, родителей – выпускников и учителей нашей школы

Методы 

·           изучение краеведческих материалов, исторических документов,

·           анкетирование, беседа, интервью;

·           анализ;  

·           обобщение  и  систематизация.

Материал, собранный нами, может быть использован на уроках истории и культуры родного края, а также на уроках технологии.

2.1 Понятие «традиция»

Изложим наше понимание этого вопроса, как оно складывалось в ходе практической жизни школы. " Традиция,- читаем мы в словаре русского языка С. И. Ожегова,- то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений". Вырастить, сохранить и приумножить традиции- чрезвычайно важная задача воспитательной работы любой школы. Ведь традиции украшают жизнь ребят, учащиеся чувствуют себя в обстановке своего особого коллективного закона, гордятся им и стараются его улучшить. Без традиций становится невозможным правильное воспитание.

Создание и накопление школьных традиций побуждает каждого педагога, родителя и школьника определенным образом вести себя, мыслить, трудиться, переживать, служат благодатной почвой для образования нравственно ценных привычек. Школьная традиция не только обязывает к чему-то коллектив и его членов, но и связывает их крепкими узами сотрудничества и творческой деятельности, воплощая в себе известным образом самоуправление.

Таким образом, можно сделать вывод, что школьные традиции играют важную роль в жизни школьного коллектива.

Какие традиции есть в нашей школе?

За годы существования школы, в ней сложились свои устоявшиеся традиции: проведение военно-спортивных мероприятий  памяти замечательного учителя физической культуры Кондратьева Ю. Т., который работал в нашей школе более 35 лет; дней Здоровья; ежегодные школьные праздники "Первый звонок", «Осенний марафон», «День Учителя», "Новый год", "Проводы зимы", «Международный женский день», "День Победы", "Последний звонок" , "Ученик года", "А, ну-ка, мальчики!". На сегодняшний день уже традиционными стали победы школьных спортсменов в районных соревнованиях по футболу и  баскетболу. В нашей школе каждый год есть призеры и победители районных олимпиад по разным предметам и конкурсам творческих исследовательских работ. Патриотическое воспитание поддерживает военно- патриотический клуб «Десантник» и кружок «Летопись школы».

Что знают о традициях нашей школы?

Вот, что нам с Женей удалось узнать о традициях МКОУ СОШ № 47 после анкетирования родителей – выпускников нашей школы (приложение 1)

Выводы: в анкетирование участвовало 28 человек в возрасте от 25 до 46 лет. Выделили следующие традиции: на сегодняшний день сложился дружный коллектив высокопрофессиональных учителей, дающий прочные знания; в годы учебы ребята весело отмечали все праздники, часто оказывали помощь пожилым людям. Мы узнали, что среди некоторых классов было распространенно тимуровское движение. Среди наиболее запомнившихся праздников выделяли: Осенний бал, Новый год, 23 февраля, 8 марта, дискотеки и чаепития. Одним из самых любимых праздником у всех был Новый год, потому что дарили подарки и наступали долгожданные каникулы.

Вот, что мы узнали о традициях от учителей (приложение 2). На протяжении десятков лет отмечаются в школе следующие праздники: День знаний, День здоровья, Осенний марафон, День учителя, День Матери, Новый год, День рождения школы, День защитника Отечества, Международный женский день, Масленица, День Победы, Последний звонок. Раньше активно проводились мероприятия в рамках празднования Дня рождения В. И. Ленина и Дня пионерии. Большинство учителей вспоминали самые яркие мероприятия в нашей школе: Зарница, уборка территории школы, А ну-ка парни!, А ну-ка девушки!, открытие летнего пришкольного лагеря. Каждый выпуск школы был запоминающимся: своими отличниками, ударниками, которые успевали везде не только в учебе, но и на сцене играли сценки и спектакли, занимали призовые места по спорту в районе и городе. Ученики работали для школы и самих себя (был школьный участок, выезжали на уборку урожая в совхоз «Малиновский»), было много интересных и развлекательных мероприятий после уроков, школьники состояли в детских организациях октябрят, пионеров, комсомольцев. Школа не только давала знания, но и учила трудиться и весело отдыхать, а главное быть достойным человеком!

Традиции, которые появились совсем недавно: Юбилей школы, Научно – практические конференции, День самоуправления, Школьное самоуправление, предметные недели, участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах.

            Анкетирование учащихся 6-8 классов (102 человека) показало, что 68% детей знают о большинстве школьных традиций; 95% отмечают совместно с классным коллективом праздники в школе, тем самым поддерживая и укрепляя традиции (приложение 3).

Таким образом, сравнивая имеющиеся сведения, мы узнали, что в нашей школе есть уже постоянно сложившиеся традиции и традиции, которые появились совсем недавно, но уже заняли прочное место в жизни школы и каждого класса.

2.2 Зачем нужны традиции

Так нужны ли традиции и стоит ли их придерживаться? Зачастую традиции не имеют какого-то особого смысла. Зато они имеют значение. Мы можем не знать – почему они появились и существуют, но все же знаем, что они есть.

Так почему же люди поколение за поколением делаю одни и те же вещи и тем самым соблюдают традиции? Да потому что традиции существуют. Потому что они работают, потому что они надежны. После постоянного повторения традиция уже не кажется чем-то ужасным, она кажется привычной, знакомой и … ожидаемой. Исключение участника из исполнения традиционных ритуалов вызывает в нас чувство одиночества.

Если вы собираетесь вместе со своей семьей ли, с друзьями, чтобы что-то отпраздновать или отметить, то чувствуете себя членом этого не случайного коллектива. И вы именно им и являетесь – одним из этой группы собравшихся вместе людей. И не важно, если совместно вдруг надумали отметить Масленицу, но не катаетесь сегодня с ледяных горок и не сжигаете чучело. Вы захотели - и нашли повод встретиться с тем, с кем хотели. Самое главное – чувствовать себя единой группой, коллективом у которого есть много общего: цели, идеи, убеждения, дела, чему и учит наша школьная организация «Алые паруса».

2.3 Из истории моей школы

         Ранее МКОУ СОШ №47 называлась школой №1 Омской железной дороги. Наша школа- ветеран, ей 65 лет! Первый свой выпуск, в составе 46 человек, школа сделала в 1957 году. В 1990 году образовательное учреждение производит первые выпуски 11-х классов (минуя 5 класс). Большое внимание в это время уделяется техническому оснащению школ. В 1994-1995 годах в средние школы поступают компьютеры нового поколения, телевизор, магнитофоны. Время шло. В 90-х годах пионерская и комсомольская организации перестали существовать, но ребята по-прежнему старались сделать свою школьную жизнь интересной и разнообразной. В 2002 году председателем НООО «Союз пионеров» в МКОУ СОШ №47 Барабинского района НСО создана детская организация «Алые паруса» (приложение 4). В 2003 г. в школе появился Совет Капитанов - орган самоуправления учащихся.

2.4 Школа сегодня

         Сегодня в школе обучается 490 учащихся. Здесь работает сплоченный и творческий коллектив педагогов-  32 человека.  Для многих работающих ныне учителей школа стала вторым домом. Неудивительно, что 17 (53%) бывших выпускников школы вновь вернулись сюда в качестве преподавателей. На протяжении 19 лет школу возглавляла Белоусова Ираида Федоровна, а уже 9 лет директором является Лысова Марина Анатольевна (выпускница школы). Наши обучающиеся - активные участники школьных и районных мероприятий: предметных олимпиад, спортивных соревнований, конкурсов. В школе работают различные кружки и спортивные секции, действует военно- патриотический клуб. Есть компьютерный класс, спортзал, столовая, музей «Летопись школы», библиотека, сенсорная комната, создан учебно- лабораторный комплекс естественно- научных дисциплин (при поддержке АО «Транснефть- Западная Сибирь») (приложение 5). Ступеньки педагогического мастерства коллектива отмечены почетными грамотами, дипломами и благодарностями различного уровня (приложение 6). Каждая школа стремится к созданию единого школьного коллектива, единой дружной семьи. Детская организация помогает в этом. Мы решили создать символ организации своими руками. Остановились на паруснике.

2. 5 Парусники

        Испокон века славилась земля русская умелыми и мастеровитыми гражданами: хоть кружевом деревянным дом украсить, хоть церковь без единого гвоздя построить. Из ничего чудеса творить умели: смотришь и диву даёшься. Я задумался… «А и вправду ли не перевёлся на Руси мастеровой люд? А и вправду ли красоту сам творить каждый может?» и решил «Коль другие могут, то и нам по силам!». Я встретился с Юлей на Совете капитанов нашей школьной детской организации «Алые паруса», она рассказала об итогах анкетирования детей и педагогов по школьным традициям (к Юбилею школы). Вместе мы и решили  парусник смастерить, но какой? На уме крутилось… «Алые паруса…», что это? Парусник с алыми парусами? А был ли такой на самом деле, и, если был, то – какой??? Это вымысел А. Грина… Ассоль… Грэй и – море, и алые паруса! А как же назывался корабль Грэя? Пришлось обратиться к литературе и интернету. Нашли… Парусник Грэя назывался – «СЕКРЕТ». Вот это название, от кого же он прятался и почему паруса у него алые? Реально такого парусника не было. Он придуман автором произведения. Но однозначно – паруса у него должны быть АЛЫЕ. Мы решили, что наш парусник тоже будет иметь алые паруса, как символ школьной детской организации «Алые паруса».

История макетов кораблей

         Стоит заметить, что раньше модели кораблей изготавливались не только для красоты, но и как наглядный пример при строительстве настоящих судов. Сначала делали чертежи, по которым мастерили модель будущего судна. И только после того, как были исправлены все недостатки и погрешности миниатюрного корабля, приступали непосредственно к строительству настоящего. Помимо этого модели кораблей служили как пособия для учеников строителей-корабелов. Впервые парусные суда появились в Китае и Древнем Египте (ладьи). Не существует единого мнения, кто создал парусный корабль раньше.

          Парусное судно (парусник) — судно, которое использует парус и силу ветра для движения. Парус — движитель парусного судна — кусок материи, на современных судах — синтетической, крепящейся к рангоуту с помощью такелажа, позволяющий трансформировать энергию ветра в движение судна. Паруса разделяются на прямые и косые (приложение 7).

         Прямые паруса имеют форму равнобокой трапеции, косые — форму треугольника или неравнобокой трапеции. Использование косых парусов позволяет судну двигаться круто к ветру.

        Парусники очень разнообразны. Их выделяют по количеству мачт, особенностям парусов, назначению. Всего различают очень много. Вот основные из них:

1) Бригантина - использовался для пиратских набегов, разведывательное военное судно. Первоначально — латинские косые паруса; с 19 века – прямые на фок-мачте, косые – на грот-мачте. Количество мачт -2-3.

2) Барк - транспортный корабль, паруса прямые; на бизань-мачте — косые, количество мачт 3,4,5.

3) Каравелла - Рыболовный, торговый корабль, количество мачт 3-4, паруса прямые (первые две мачты), косые.

4) Шхуна - торгово-грузовой корабль, количество мачт 2-3, паруса косые.

5) Яхта - быстрое, легкое судно, назначение спортивное, туристическое, может быть личным, количество мачт от 1, паруса прямые, косые.

Анализ идей. Выбор оптимального варианта.

           Так как реального парусника «СЕКРЕТ» не существовало, и автор произведения его выдумал, нам тоже пришлось выдумывать нашу модель. Начали с поиска рисунков в интернете. Вот что мы нашли:

И ещё очень много картинок… Все их приводить не видим смысла. Вариант с пластиковой бутылкой мы сразу отмели, уж слишком просто. Остановились на последнем рисунке- четырёхмачтовом паруснике из древесины. Составили эскиз будущей модели и начали воплощать его в жизнь (приложение 8).

Выбор материалов.

1. Шпон (для корпуса парусника)

2. Карбон (для мачт)

3. Сосна (для шпангоут, рей)

4. Нитки капроновые (для такелажа)

5. Краска белая акриловая (для окраски корпуса)

6. Клей столярный «Момент»

7. Свечка (для обжига капроновых нитей)

8. Бумага наждачная в ассортименте (для обработки изделия)

9. Ткань (для парусов)

10. Китовый ус – вставка (для создания формы парусам)

Инструменты и станки:

- ножовка

- стамеска

- нож канцелярский

- ножницы

- кисточки

- электролобзик

- отвертка

- станок по металлу

- швейная машина

Правила техники безопасности

Прежде чем приступить к выполнению практической работы необходимо правильно организовать рабочее место, что будет являться основой высокопроизводительного труда, при наименьших затратах времени. К организации рабочего места предъявляют следующие общие требования:

1.      Перед началом работы рабочее место должно быть тщательно приготовлено, инструменты и приспособления проверены и расположены в необходимом для работы порядке;

2.      Работать в спецодежде

3.      На рабочее место помещают только те инструменты, которые необходимы для выполнения корабля

4.      Все предметы, которые требуются во время работы левой рукой, размещают слева, а правые справа;

5.      Инструменты нельзя класть друг на друга или на металлические предметы;

6.      Работать за верстаком

7.      По окончанию работы рабочее место тщательно привести в порядок

 Изучив теоретические сведения по истории макетостроения и технику безопасности, после подбора инструментов и материалов для изготовления макета парусника мы можем приступить к изготовлению.

III. Практическая часть

Изготовление парусника- символа поддержания школьных традиций.

 Описание построения макета парусника (технология изготовления)

1.      Предварительно вычерчиваем контур корпуса не бумаге по эскизу.

2.      Заготовки вырезаем из шпона.

3.      При помощи электролобзика выпиливаем части корпуса, шпангоуты.

4.      Склеиваем их между собой под прессом клеем «Момент столярный».

5.      Подготавливаем ограждения палубы.

6.      Прикручиваем ограждения.

7.      Сверлим отверстия в корпусе под мачты.

8.      Изготавливаем мачты и реи.

9.      Реи прикручиваем к мачтам.

10.  Вставляем готовые мачты и прикручиваем.

11.  Натягиваем такелаж (капроновые нитки, используя ножницы и свечку).

12.  Подрезаем концы поперечин.

13.  Кроим паруса из ткани, подшиваем края, вставляем китовый ус для создания формы натянутых парусов (приложение 9).

14.  Присоединяем паруса к мачтам и реям.

15.  Готовим подставку из многослойной фанеры.

16.  Устанавливаем парусник на подставку (приложение 10)

17.  Делаем заключительную декоративную отделку (наверчиваем якоря, спасательные круги) (приложение 11).

По данной технологической карте я изготовил палубу, мачты, кий, подставку. Юля сшила паруса. Символ школьных традиций готов! (приложение 12).

IV. Заключение

                Во- первых, подобные модели парусников в интернет магазинах стоят от 5000 до 20000 рублей. А наш парусник получился ни чуть не хуже покупного… Данный проект не имеет аналогов, единственный в своём роде и неповторимый!!! Он может украсить любой интерьер! Наш парусник получился очень оригинальный, особенно его алые паруса. Он очень понравился педагогам, родителям, нашим друзьям и одноклассникам, да и нам тоже. При его постройке мы узнали много нового о технологии изготовления таких проектов.

               Во- вторых, традиции школы - это важная часть истории любого образовательного учреждения. Школа – это не просто здание, это мир, в котором живут дети. Она остается в сердце человека светлым этапом на жизненном пути. Многие свидетели становления школы покинули нас. А многое уже просто забыто. Нашей задачей было восстановить события тех лет и оставить потомкам сведения о себе, ведь даже то, что было пять лет назад, уже история. С каждым годом в нашей повседневной жизни что-то меняется, чаще всего мы этого не замечаем. Каждое новое поколение учеников МКОУ СОШ №47 сохраняет и преумножает традиции предшествующих поколений. Отвечая на проблему нашей  исследовательской работы,  мы пришли к следующим выводам: традиции помогают сплотить родителей,  школьный коллектив учителей и учеников на хорошие дела, повысить авторитет коллектива школы; если не бояться, то можно сделать парусник своими.

Таким образом, мы сумели достичь цели нашего исследования: частично восстановить страницы из истории школы и создать своими руками чудо с алыми парусами. 

V. Список литературы

1.             Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений. М.: Азбуковник, 1998 год, с. 807.

2.             Сайт МКОУ СОШ №47

3.             Древесина [Электронный ресурс]. Википедия. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki

4.             Картинки [Электронный ресурс] https://yandex.ru/images/search

VI. Приложения

Приложение № 1.

                                             Анкета для родителей- выпускников

1. Что вы знаете о традициях МКОУ СОШ №47

2. Когда образовалась МКОУ СОШ №47 и что вы об этом знаете?

3.Кто был первым директором?

4.Кто был директором школы при вас?

5. Какие отмечались праздники в школе? Как?

6. Какой был самый любимый праздник? Почему?

7.Какие традиции были в вашем классе?

Приложение № 2.

Анкета для учителей

1.Какие традиции были при вас в школе?

2.Когда вы пришли в МКОУ СОШ №47? Кто был директором?

3.Самое запомнившееся вам школьное мероприятие? Чем?

4. Какие праздники отмечали в школе?

5. Самый запомнившийся класс? Почему?

6.Самый запомнившийся ученик? Почему?

Приложение №3

Анкета для учащихся

1.      Что вы знаете о традициях МКОУ СОШ №47

2.      Какие праздники отмечаются в школе? Как?

3.      Самое запомнившееся вам школьное мероприятие? Чем?

4.      Какие традиции есть в вашем классе?

Выводы: учащиеся 6-х классов больше интересуются жизнью школы; анкетирование учащихся 6-8 классов (102 человека) показало, что 68% детей знают о большинстве школьных традиций; 95% отмечают совместно с классным коллективом праздники в школе, тем самым поддерживая и укрепляя традиции.

Приложение 4

Свидетельство детской организации «Алые паруса»

(фото из музея «Летопись школы»)

Атрибуты детских организаций разных лет

Приложение 5

Школа сегодня

Современный комплекс в МКОУ СОШ №47

Музей «Летопись школы»

Приложение 6

Достижения МКОУ СОШ №47

Приложение 7

Устройство парусника

                                                                                                      Приложение 8

Эскиз будущего парусника

Приложение 9

Кроим и натягиваем паруса

Приложение 10

Установка парусника на подставку

Приложение 11

Декоративные элементы- штурвал, якорь

Приложение 12

На всех парусах

Скачано с www.znanio.ru