Исследовательская работа на тему "История улуса в задачах"

Муниципальное учреждение «Аллайховское улусное (районное) управление образования» МО «Аллайховский улус (район)» VII региональная научно­практическая конференция «Шаг в будущее ­  Инникигэ хардыы ­2015 Аллайховский улус в задачах Выполнили: Корякин Влад,  Туровский Никита, ученики 7 «б» класса                       МОУ «Чокурдахская СОШ им А.Г. Чикачева»                  руководитель: Кочкина Зинаида Васильевна     учитель математики МОУ  «Чокурдахская СОШ  им  А.Г.Чикачева» Аллайховского улуса   Секция: Педагогические науки п Чокурдах   2015 г ”Люби и знай родной край. Любовь к Отчизне начинается с любви к родному краю” Г.Гейне Наша малая Родина это наш улус, родной поселок Чокурдах.  Чтобы знать больше мы  начали исследование об родном крае.  Еще мы любим математику.  Решили их соединить вместе и у нас получилось тема “Аллайховский улус в задачах”.        Актуальность нашей темы состоит в том, что каждый человек должен владеть  математическими приемами для решения практических задач и должен знать историю  своего родного края.        Цель работы составить сборник задач с краеведческим содержанием. Задачи работы:  • Показать взаимосвязь математики с краеведением. • Собрать материал для составления задач с использованием  краеведческого материала. • Составить математические задачи с использованием собранного  материала. • Систематизировать составленные задачи. • Посредством решения задач узнать больше информации о родном улусе.  Практическая значимость работы­ сборник задач с краеведческим содержанием будет полезна для учащихся и учителей математики в качестве дополнительной литературы.   Этапы исследования: I   Аналитическая часть  Анкетирование  Анализ результатов анкетирования  Вывод       II Поисково­ теоретический  Анализ литературы  Подбор интересных данных из выбранных источников.  Составление математических задач. III Заключительно­обобщающий   Систематизация материала исследования  Создать сборник: “Аллайховский улус в задачах” I этап. Аналитическая часть. 1.1 Анкетирование Провели анкетирование среди 5,6 классов. Анкета состояла из одного вопроса:  Напишите какие достопримечательности  нашего улуса вы знаете? В анкетировании приняли участие 44 учащихся. 1.2. Анализ результатов анкетирования.  Итог анкеты  записан в виде диаграммы: Результаты анкетирования По диаграмме видно, что половина учащихся знают некоторые  достопримечательности п Чокудах. Несколько учащихся знают о мамонотовом  кладбище и о музее, а 8 учащихся ничего не ответили. 1.3.  Вывод По итогам анкетирования мы сделали следующие выводы  :    Чтобы  учащиеся больше узнали о своем улусе нужно составить  содержательные задачи с кпаеведческими данными.  Эти задачи должны расширять общекультурный кругозор учащихся.  Содержание задач должны воспитывать бережное и уважительное  отношение к памятникам культуры и истории.  Узнавая больше о родном улусе, учащиеся должны гордиться о своей  малой Родиной. II этап:   Поисково­ теоретический 2.1. Рассматривая и изучая литературы об Аллайховском улусе мы узнали много  интересного: География улуса: Аллайховский улус – один из самых северных и самых отдаленных  улусов. Расположен на северо­востоке республики. Площадь улуса 107, 3 тыс.кв. км.   Индигирка имеет многочисленные притоки: река Аллайха, Берелях, Большая Ерча и  т.д. Много озер, наиболее крупные из них – Моготооево, Ожогино, Солунтах и т.д. С  севера омывается водами Восточно­Сибирского моря.  Улус граничит с Абыйским, Нижнеколымским, Среднеколымским и Усть Янскими  улусами. / Институт гуманитарных исслед. АН РС(Я)  “Аллайховский улус:история,  культура, фольклор”, 2005 г/ Немного из истории: В низовьях Индигирки жили эвены, юкагиры, русские потомки  землепроходцев, якуты. В 1638 г русскими казаками отряда Ивана Реброва было  основано старинное село Русское Устье. Черная оспа – сократило число кочевого населения. Не обошла беда стороной и племя  Аллая, как говорится в легенде, уцелела только дочь вождя. Жила она на притоке  Индигирки. Она была очень добрая и гостеприимственная п.э. эту местность стали  назвать  Аллайха. Этим же именем назван наш улус, который был образован 20 мая  1931года. Районным центром тогда было село Аллайха./Ширкова З.А.(учебное  пособие)”История Аллайхи”, 2001 г/ 2.2.  Подбор интересных данных из выбранных источников. Из полученной информации  подбирали  данные,  которые можно было  Использовать при составлении  задач. (Приложение 2) 2.3.  Составление математических задач. 1.  Из географии улуса составили следующие задачи: 1.1. Расстояние от п. Чокурдах до г. Якутска воздушным путем  составляет 1360 км, а наземным путем на 340 км больше.  Сколько км от п. Чокурдах до г. Якутска наземным путем?  1.2   Площадь территории Усть – Янского улуса 120,3 тыс.кв.км, что на 13  тыс.кв.км больше Аллайховского улуса? Сколько кв.км составляет площадь  Аллайховского улуса?  2. Из  статистических данных улуса получились следующие задачи: 2.1. По переписи в Аллайховском улусе 2002 года:  якуты — 1365 чел. (40%) русские (в т.ч. русско­устьинцы)­1154 чел. (34%) эвены — 565 чел. (17%) юкагиры —79 чел. (2%) украинцы — 77 чел.(2%)  другие национальности — 181 чел. (5%).   Составить круговую диаграмму населения Аллайховского улуса по национальному  составу. 2.2. В данной таблице дана численность населения  Аллайховского улуса за последние 10 лет. По данным значениям таблицы составьте  столбчатую диаграмму. 2014 год 2015 2009 2002 2007 2013 2010 2011 2012 Числ­сть  насел­я 2786 3016 2942 3050 3022 2935 2859 2764 2733