Исследовательская работа на тему "Работа с видеофильмом как способ мотивации студентов СПО к изучению иностранного языка"

Работа   с   видеофильмом   как   способ   мотивации   студентов   СПО   к   изучению иностранного языка Воротникова Елена Александровна,  преподаватель иностранного языка ТИЖТ (филиал ОмГУПСа) г. Тайга Цель данной работы – трансляция собственного педагогического опыта в области мотивации студентов среднего профессионального образования к изучению иностранного языка. Мотивация —   это   побуждение   к   действию,   методы,   средства   побуждения обучающихся   к познавательной   деятельности.   Мотивация   базируется   на   мотивах, побуждениях, стимулах, заставляющих человека действовать. Мотивами могут выступать интересы   и потребности,   эмоции   и стремления.   Мотивы   –   это   главные   движущие   силы процесса обучения. Существует обширная классификация мотивов, но несмотря на все их разнообразие,   привить   интерес   к   изучению   иностранного   языка   студентов   среднего профессионального образования не так просто. Студенты СПО уже выбрали свою будущую профессию, решив  стать техниками,  где  знание  иностранного  языка,  по их  мнению, не играет важной роли. Преподавателю необходимо приложить немало усилий, чтобы сломать данные стереотипы. (раскрытие   скрытых   способностей   и талантов) В   своей   работе   я   акцентирую   внимание   на   формировании   у   студентов   эстетических   мотивов     и мотивов   социального   и личностного   престижа   (желания   утвердить   себя   и занять определенное   положение   в   ближайшем   социальном   окружении).   Формированию   данных видов мотивации способствует кружковая работ, где мы с обучающимися работаем над созданием учебных видеофильмов на иностранном языке, со студентами в главной роли. Тематика   видеофильмов   предлагается   с   учетом   интересов   студентов.   Так,   нами   были созданы   учебные   фильмы   по   темам,   соответствующим   рабочей   программе   студентов   1 курса: «Мое учебное заведение», «Распорядок дня студента», «Спорт в моей жизни» «Мои увлечения». Несмотря на то, что данный вид работы весьма трудоемкий, он очень нравится студентам   и,   кроме   того,   очень   полезен,   так   как   развивает   творческие   способности обучающихся,   раскрывает   их   таланты,   повышает   самооценку,   прививает   интерес   к изучению   иностранного   языка.   Согласно   требованиям   ФГОС   СПО   по   специальности 23.02.06   Техническая   эксплуатация   подвижного   состава   железных   дорог,   в   процессе создания   видеофильмов   у   обучающихся   формируются   общие   компетенции:   ОК.4 Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для   эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК.5 Использовать   информационно­коммуникационные   технологии   в   профессиональной деятельности; ОК.6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,   потребителями;   ОК.7   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.  Готовые видеофильмы способствуют решению важных задач обучения, воспитания и образования. Использование видео на занятиях иностранного языка способствует развитию внимания и памяти, повышению качества знаний, так как используются следующие виды коммуникативной   деятельности:   аудирование,   говорение,   чтение   и   письмо.   Во   время просмотра   фильмов   активизируется   совместная   познавательная   деятельность, способствующая интенсификации учебного процесса и созданию благоприятных условий для формирования коммуникативной компетенции студентов. Использование видеофильмов собственного производства имеет ряд преимуществ: 1) просмотр видео ­ это одновременно аудио и визуальное восприятие информации, где   успешно создается   иноязычная   среда,   способствующая   реализации   принципа наглядности в обучении; 2) видео позволяет создать коммуникативную  ситуацию,  в которой  обучающиеся используют   язык   как   настоящие   носители,   при   этом   лексический   и   грамматический материал  отбирается   с  учетом  реального  уровня  подготовки   студентов   и  содержанием рабочей программы;  3) отбираемый   материал   базируется   на   всеми   известных   фактах,   следовательно, мотивация будет высокой, так как знание фактов придает уверенность и желание высказать свою точку зрения. 4) видео позволяет совершенствовать языковые навыки умения, так как является богатым лингвистическим источником лексики, грамматики, синтаксиса. В ходе просмотра видеозаписи   можно сфокусировать внимание   обучающихся   на   отдельных   языковых моментах, в зависимости от целей урока; 5) просмотр видеофильмов с одногруппниками и однокурсниками в главной роли оказывает   эмоциональное   воздействие   на   обучающихся.   Всем   очень   интересно,   что   их товарищи скажут с экрана телевизора. Студенты получают удовольствие от фильма именно через понимание иноязычной речи, а не только через увлекательный сюжет;  6) у студентов с низким уровнем знаний, перед просмотром собственных фильмов пропадает внутренний барьер и страх, что они ничего не поймут, ведь текст произносят их ровесники, без посторонних шумов, в доступном темпе; 7) мотивация к изучению иностранного языка возрастает как у участников фильма, так и у зрителей в связи с тем, что студентам свойственно иметь потребность в уважении, одобрении окружающих, желании  достичь успехов, получить признание и даже немного прославиться. Поэтому желающих, принять участие в создании видеофильма, как правило, много. Видеофильм дает   преподавателю   возможность   творчески   планировать занятия, используя   его   как средство   повышения   мотивации   к   предмету   “Иностранный язык”,   как   средство   развития   продуктивной   речи   обучающихся (подготовленной   и неподготовленной) их талантов и способностей. Список литературы: Мормужева Н. В. Мотивация обучения студентов профессиональных учреждений [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 160­163. Открытый урок «1 сентября». Режим доступа:  http://xn­­i1abbnckbmcl9fb.xn­­p1ai/ %D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/214052/ Международный   образовательный   портал   «Мир   учителя».   Режим   доступа: http://worldofteacher.com/4212­ispolzovanie­videofilmov­na­urokah­angliyskogo­yazyka­v­ nachalnoy­i­sredney­shkole.html