Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)
Оценка 4.8

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Оценка 4.8
Контроль знаний
doc
биология
9 кл
13.05.2018
Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)
ответ
Итоговые тесты (10 вариантов) за курс основной школы..doc
ВАРИАНТ 1 Часть  1 При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1­А24) найдите один  верный из четырех вариантов ответа. А.1. Наука, изучающая закономерности наследования признаков, называется: 1)физиология 2)палеонтология 3) цитология 4) генетика А.2. Какие абиотические факторы влияют на жизнь щуки в водоемах Республики Коми? 1)плотва 2)растворенные в воде газы 3) окуни 4) водоросли А.З.    К неклеточной форме жизни относится: 1)малярийный плазмодий 2)возбудитель брюшного тифа  3) вирус гриппа 1) спора гриба А.4.   После появления электронного микроскопа ученые открыли в клетке: I) ядро 2) рибосомы 3)вакуоль 4) хлоропласты А.5.   Любая живая клетка способна к: 1)обмену веществ 2)мейозу 3) движению 4) сократимости А.6.    Для увеличения урожайности огурцов в теплице следует:      3) снизить освещенность 1) реже их поливать 2) периодически окуривать            4) постоянно окапывать углекислым газом А.7.   Всем телом поглощают воду и минеральные соли: 1) мхи 2)папоротники                               4)голосеменные  растения    3) водоросли А.8.   Почкование как способ размножения чаще встречается у: 1)кишечнополостных 2)простейших 3) кольчатых червей 4) членистоногих А.9.   Кто из перечисленных возбудителей заболеваний не поддается лечению  антибиотиками? 1)холерный вибрион 2)стафилококк 3) вирус оспы 4) дифтерийная палочка А.10. Общим между инфузорией­туфелькой и бабочкой­капустницей является: 1)клеточное строение 2)способ размножения 3) образ жизни 4) близкое историческое родство А.11. Синонимом термина «доядерные организмы» является термин: 1)одноклеточные 2)простейшие 3) прокариоты 4) эукариоты А.12. Какую из перечисленных функций не выполняет кровь: 1)транспортную 2)защитную 3) гуморальную 4) рефлекторную А.13. Организм человека согревается в результате: 1) окисления жира  2)синтеза белков 3)растворения минеральных солей в жидкой среде 4)всасывания аминокислот в кровь А.14. Без участия бактерий или грибов производятся: 1) творог 2) карамель 3) хлеб 4) уксус А.15. Основным результатом фотосинтеза является образование: 1) воды и энергии 2) углекислого газа и кислорода 3) органических веществ и кислорода 4) азота и кислорода А.16. Потребителями в биоценозе леса являются: 1) береза 2)дятлы 3) почвенные грибы 4) почвенные бактерии А17. Родителям ребенка, у которого развивается рахит, вы порекомендуете давать ему  витамины            1)  А 2) В 3) Е  4)D А.18. Где находятся слуховые рецепторы? 1) в перепонке овального окна 2) в слуховых косточках 3) в пирамиде височной кости 4) в спиральном органе улитки А.19. К условным рефлексам относится: 1) линька змеи 2) рытье кротом подземных ходов 3) вскармливание коровой своего теленка молоком 4) лай собаки по команде «голос» А.20. Основной вид энергии, который использует организм для своего существования: 1)тепловая 2)химическая 3) электрическая 4) механическая А.21. К споровым растениям относится: 1)сосна 2) водоросль 3) белый гриб 4) папоротник­орляк А.22. XX век — век появления  множества антибиотиков. Это способствовало: 1) полному вымиранию возбудителей болезни 2) выработке у возбудителей новых приспособлений к лекарствам 3) появлению иммунитета к заболеваниям у людей и животных 4) снижению численности организмов, склонных к инфекционным заболеваниям. А.23. Наиболее важным приспособлением млекопитающих к жизни в непостоянных  условиях среды можно считать способность к: 1)линьке 2)саморегуляции 3)охране потомства 4)высокой плодовитости А.24. Что вы считаете самым эффективным средством улучшения экологической  обстановки? 1) 2) 3) 4) запрет жвачки перевод всего транспорта на электродвигатели создание законов об охране окружающей среды вегетарианство Часть 2 В заданиях В1­В2 выберите три верных ответа из шести.  В.1. Выберите трех представителей класса Насекомые, развивающихся с полным  превращением: 1) майский жук           2) саранча 3) кузнечик 4) бабочка­капустница  5) таракан 6) муха домовая В.2. Выберите три признака соединительной ткани. 1) Межклеточное вещество хорошо выражено. 2) Способна сокращаться. 3) Бывает жидкой, хрящевой, волокнистой. 4) Возбудима. 5) Межклеточное вещество слабо выражено. 6) Одна из выполняемых функций — транспортная. При выполнении заданий ВЗ—В4 установите соответствие между содержанием первого   и   второго   столбцов.   Для   этого   каждому   элементу   первого   столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу  цифры выбранных ответов. В.З. Установите соответствие между признаками круглых и плоских паразитических червей. Признаки Представители А) Паразитируют в тонком кишечнике человека  Б) В стадии развития есть промежуточный хозяин В) Паразитируют в желчных протоках и печени  животных и человека Г) Раздельполы Д) Гермафродиты Е) Промежуточного хозяина нет 1) Круглые черви 2) Плоские черви В.4.Установите соответствие между особенностями кровеносной системы животных,  относящихся к разным классам. Особенности системы А) В сердце венозная кровь В) В сердце четыре камеры В) Два круга кровообращения Г) Один круг кровообращения Д) Венозная кровь из сердца поступает к легким Ё) В сердце две камеры Класс 1) Рыбы 2) Птицы При   выполнении   задания   В5   установите   правильную   последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. Запишите в  таблицу буквенные обозначения выбранных ответов. В5.   Определите   последовательность   прохождения   порции   крови   по   кругам кровообращения у шимпанзе, начиная с левого желудочка сердца: А) правое предсердие Б) аорта В) левый желудочек Г) легкие Д) левое предсердие Е) правый желудочек Ж) вены большого круга При выполнении задания В.6.  вставьте в текст  пропущенные термины из  предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по  тексту) запишите в бланке ответов указанном месте.   В   природе   существует   два   основных   способа   размножения. В.6.   Это             _______________     и____________.   Первый   осуществляется   с   помощью   половых клеток, образующихся в результате_________________. Второй   способ   направлен   на   сохранение   материнской   наследствен ной информации. При нем увеличение числа клеточных ядер достигается в результате ____________________________________. 1 2 3 бесполое половое вегетативное 4  почкование 5  митоза 6    мейоза Часть 3 Для ответов на задания этой части (С.1.­С.5.) используйте место в бланке ответов  «Часть 3».  Запишите сначала номер задания (С.1 и т.д.), а затем ответ к нему  С.1. По каким признакам вы отличите видоизмененный побег от видоизмененного корня? С.2.     Прочитайте текст «Ботаника как наука» и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем   их   правильно   сформулируйте.   Укажите   номера   предложений,   в   которых допущены ошибки. Объясните их. 1. Ботаника — это наука о строении растений. 2. Слово «ботаника» происходит от греч.  «ботанэ», что значит «жизнь». 3. Без растений не могут существовать ни животные,   ни   человек.   4.   Во­первых,   зеленые   растения   поглощают   кислород, необходимый для образования органических веществ из неорганических. 5. Во­ вторых, растения служат пищей всему живому на Земле. Прочитайте текст и выполните задания СЗ­С5. Вегетативная нервная система Вегетативная   нервная   система,   являясь   частью   нервной   системы,   регулирует кровообращение,   дыхание,   пищеварение,   выделение,   обмен   веществ,   а   также   согласует деятельность   всех   внутренних   органов,   приспосабливая   их   к   нуждам   организма.   В вегетативной   нервной   системе   выделяют   два   отдела   —   парасимпатический   и симпатический,   а   в   каждом   из   них   центральную   и   периферическую   части.   Центры парасимпатической   нервной   системы   представлены   ядрами,   находящимися   в   стволе головного мозга и крестцовом отделе спинного мозга. Нервные узлы парасимпатического отдела находятся непосредственно в органах или около них. Парасимпатическую систему называют   «системой   отбоя».   Она   возвращает   деятельность   сердца   в   состояние   покоя, снижает интенсивность обмена веществ и содержание сахара в крови, уменьшает давление крови в сосудах. Под ее влиянием дыхание становится более редким, а активность половой и пищеварительной систем повышается. Центральные   нейроны   симпатического   отдела   расположены   в   боковых рогах   грудного   сегмента   спинного   мозга.   От   них   отходят   короткие   нервные волокна, заканчивающиеся за пределами спинного мозга в симпатических узлах, тянущихся в виде цепочек вдоль спинного мозга, От узлов берут начало другие, длинные, нервные волокна,   которые   подходят  ко   всем   внутренним   органам,   коже,   кровеносным   сосудам, потовым железам и органам чувств. Симпатический отдел называют «системой аварийных ситуаций». Под влиянием симпатической системы учащаются и усиливаются сокращения сердца,   повышается   кровяное   давление,   увеличивается   содержание   сахара   в   крови, суживаются кожные сосуды, и человек бледнеет, обостряется чувствительность. С.3. Сравнительная характеристика симпатической и  парасимпатической систем Признаки для сравнения Место расположения  централь­11 ых  нейронов Расположение  нервных узлов 1. Парасимпатическая нервная система Симпатическая нервная си­ стема Продолговатый мозг  Крестцовый отдел спинного  мозга Непосредственно в  органах 4. 2. 3. Усиление деятельности крове­ носной, дыхательной и других  систем органов. Замедление  деятельности пищеварительной и половой систем. С.4. Представьте себе, что вы болеете за любимую футбольную команду и во время матча, который вы смотрите по телевизору, мама уговаривает вас поесть, так как вы давно не ели. Будете ли вы отказываться от еды? Ответ объясните. С.5.   Какая   из   частей   вегетативной   нервной   системы   обеспечивает   поддержание гомеостаза? Ответ докажите. ВАРИАНТ 2 Часть 1 При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1­А24) найдите один  верный из четырех вариантов ответа. А.1.   Передача признака у человека от поколения к поколению осуществляется: 1) белками организма 2) гаметами 3) соматическими клетками 4) делением клеток А.2.   Испарение воды растениями — это приспособление к: 1) передвижению органических веществ 2) сохранению тепла 3) транспорту минеральных веществ 4) образованию органических веществ А.З.   Отравление грибами очень опасно, потому что: 1) во всех случаях оно смертельно 2) ядовитые вещества быстро растворяются и всасываются в кишечнике 3) симптомы отравления проявляются слишком поздно 4) не существует противоядий  против грибных токсинов А.4.   Фотосинтез у растений осуществляется в: 1) лейкопластах 2) хлоропластах 3) вакуолях 4) цитоплазме А.5.   К основным отличиям папоротников от водорослей можно отнести: 1) половое размножение 2) спорообразование 3) наличие проводящих систем 4) способность к фотосинтезу. А.6.   Белки одного человека немного, но отличаются от белков другого человека. Это  связано с отличиями в: 1) наборе генов 2) разнообразии углеводов        4) количестве хромосом 3) строении жиров А.7.   Волки выполняют в биогеоценозе роль санитаров и регулируют численность  1) белок                                       3) зайцев 2) сов 4) медведей А.8.   Основная заслуга Чарльза Дарвина перед наукой заключается в: I) объяснении происхождении жизни 2) создании системы природы 3) усовершенствовании методов селекции 4) объяснении причин приспособленности организмов А.9. Появление пятипалых  конечностей у животных связано с: 1) переходом к водному образу жизни 2) выходом на сушу 3) необходимостью лазать по деревьям 4) необходимостью изготавливать орудия охоты А.10.  Человекообразная обезьяна в отличие от человека не способна к: 1)обучению 2)поиску выхода из трудной ситуации  3) общению 1) анализу текста А.11.  Очищение крови от ядов в организме человека происходит в: 1) желудке 2) тонком кишечнике 3) печени 4) толстом кишечнике А.12. Если донор имеет первую резус­отрицательную группу крови, то ее можно перелить  больному, имеющему группу крови: 1)первую резус­положительную 2)первую резус­отрицательную 3)любую резус­положительную 4)любую резус­отрицательную А.13. Куда поступает венозная кровь из большого круга кровообращения? 1)в правое предсердие 2)в правый желудочек 3) в левое предсердие 4) в левый желудочек А.14. Для пополнения запаса сил спортсмену на дистанции полезнее съесть: 1)кусок сыра 2)плитку шоколада 3) сырое яйцо 4) немного сала А.15. Недостаток эритроцитов в крови можно определить по содержанию в ней: 1)глюкозы 2)солей калия 3) солей натрия 4) гемоглобина А.16. Какой  самый крупный сосуд, несет артериальную кровь в большой  круг  кровообращения?  1) аорта  2) вена 3) капилляры  4) артерия А.17. Главную роль в развитии и поддержании лесного биоценоза играют: 1)насекомые 2)растения 3) грибы 4) млекопитающие А.18. Зигота превращается в многоклеточный зародыш в результате: 1) оплодотворения 2) дробления 3) образования гамет 4) почкования А.19. Нарушение дыхания у человека связано с функцией: 1) мозжечка 2) продолговатого мозга 3) моста 4) спинного мозга А.20. У боксера внезапно возникло резкое ослабление зрения. Это произошло из­за травмы: 1) височной части головы 2) мозжечка 3) лобной области головы 4) затылочной области А.21. Избыток или недостаток гормонов в крови воспринимается: 3) центрами спинного мозга 4) корой головного мозга 1)гипоталамусом 2)гипофизом  А.22. С нарушениями функций какой из желез связано заболевание базедовой болезнью? 1)поджелудочной 2)щитовидной 3) надпочечников 4) половых  А.23. Илья Ильич Мечников создал: 1) теорию эволюции 2) вакцину против оспы 3) теорию клеточного иммунитета 4) учение о биосфере   А.24. Важнейшей функция речи – это  1) подача звукового сигнала 2) выражение эмоций 3) выражение человеком своих потребностей 4) передача смысла понятий В заданиях В.1. –В.2. выберите три верных ответа из шести. Запишите  выбранные  цифры в порядке возрастания. Часть 2 В.1.  Выберите функции цветка, важные для жизнедеятельности растения: I) испарение воды 4) образование нектара 2) при влечение опылителей          5) образование семян 3) рост растения в высоту 6) запасание органических веществ В.2.  Выберите особенности строения, относящиеся только к земноводным (в отличие  от рыб). 1) Органы дыхания представлены легкими и кожей. 2) Есть внутреннее и среднее ухо. 8) Есть сердце и кровеносные сосуды. 4) Головной мозг разделен на пять отделов. 5) Сердце трехкамерное. 6) Один круг кровообращения. При   выполнении   заданий   ВЗ­В4   установите   соответствие   между содержанием первого и второго столбцов. Для этого каждому элементу первого  столбца    подберите   позицию   из   второго   столбца.   Впишите   в таблицу цифры выбранных ответов. В.3.  Установите соответствие между растениями и зависимостью их оплодотворения от воды. Организмы Зависимость А) Хлорелла Б) Маршанция В) Томат Г) Виноград Д) Кукушкин пси  Е) Улотрикс  1) Зависят 2) Не зависят В.4.  Установите соответствие  между названиями желез внутренней секреции и  их функциями. Функции А) Вырабатывают половые гормоны Б) контролируют деятельность желез  внутренней секреции  В) контролируют уровень воды в тканях Г) выделяет гормон роста  Д) вырабатывают адреналин Е) Вырабатывает кожный пигмент   Железы 1) гипофиз 2) надпочечники  При   выполнении   задания   В5   установите   правильную   последовательность биологических   процессов,   явлений,   практических   действий.   Запишите   в  таблицу буквенные обозначения выбранных ответов. В.5.    Выстройте путь прохождения пищи у лягушки в правильной последовательности : А) глотка Б) желудок В) толстая кишка                         Е) пищевод Г) клоака Д) тонкая кишка При выполнении задания В.6.  вставьте в текст  пропущенные термины из  предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по  тексту) запишите в бланке ответов указанном месте. В.6. Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие  жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах растительных клеток происходит ____________, а  на рибосомах синтезируется ________. В митохондриях  вырабатывается и накапливается __________________, а ядро хранит  ___________________________________________________. 1 – транспорт веществ  4 – наследственную информацию 2 – фотосинтез 3 – крахмал 5 – АТФ 6 – белок  Часть 3 Для ответов на задания этой части (С1­С5) используйте место в бланке ответов  «Часть 3».  Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему. С.1.   Исследователь   взял   две   группы   клеток   и   поместил   их   в   разные   пробирки     с питательной   средой.   У   одной   группы   клеток   он   удалил   ядро.   Другая   группа   клеток осталась невредимой. Как изменится число клеток в разных группах через некоторое время и почему? С.2. Прочтите текст. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, и  объясните их. 1. Дышат растения только днем, на свету. 2. В то же самое время происходит фотосинтез.  3. Углекислого газа при фотосинтезе растения поглощают гораздо больше, чем выделяют  при дыхании. 4. Во время фотосинтеза растения используют энергию органических  веществ, накопленных ими. 5. Во время дыхания они используют энергию света. 6. Так же  как и животные  растения погибают при прекращении дыхания. Прочитайте  текст и выполните задания СЗ­С5. Сходство и отличия между человеком и млекопитающими животными Ближайшими родственниками человека считаются человекообразные Обезьяны. Как и все  млекопитающие животные, они вынашивают детенышей в матке и вскармливают их  молоком. У них интенсивный обмен веществ и постоянная температура тела, т.е они  теплокровны. Зубы человекообразных обезьян делятся на резцы, клыки и коренные. У них,  как и у человека, есть ушные раковины, а также такие рудиментарные орга­щ,1, как  копчиковая кость, складка в уголке глаза (третье веко), ушные мышцы и т.д. Обезьяны  способны к обмену информацией, они обучаемы и могут преодолевать некоторые  трудности, например в добывании пищи. Однако между человеком и человекообразными  обезьянами немало различий. Мозговой отдел черепа человека преобладает над лицевым. У  обезьян, наоборот, лицевой отдел больше. У человека хорошо развит подбородочный  выступ, что связано с развитием мышц языка и речи. Объем мозга человека примерно в 3  раза больше, чем у шимпанзе. У него также более развита складчатость коры мозга, что  обеспечило развитие мыслительной деятельности. Изменился и скелет человека. Он  приспособлен к прямохождению и труду. В связи с трудовой деятельностью развивается  кисть, а в связи с прямохождением позвоночник приобретает изгибы, руки становятся  короче ног, стопа вместе с позвоночником выполняет амортизационные функции. С.З.    Внесите недостающие сведения в таблицу Сравнительная характеристика человекообразных обезьян и  человека Признаки для сравнения Шимпанзе Человек Особенности головного мозга Объем 300—400 см3 1. Преимущественное  положение тела в  пространстве Человек может, а  шимпанзе нет... Особенности скелета 2. 3. Отсутствие изгибов  позвоночника, выпуклая  грудная клетка, плоская  стопа Прямохождение 4. 5. С.4.    Почему шимпанзе не способны к осознанному труду? С.5.    По каким внешним или внутренним признакам человека трудно или нельзя отличить  от человекообразных обезьян? ВАРИАНТ 3 При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1­А24) найдите один  верный из четырех вариантов ответа. А.1.   Клетку растения от клетки животного вы отличите по: 1)присутствию клеточной мембраны 2)отсутствию ядра 3)присутствию хлоропластов 4)отсутствию митохондрий А.2.   Передача наследственной информации от поколения к поколению осуществляется в  процессе: 1)роста 2)развития 3) обмена веществ 4) размножения А.З.    При выяснении влияния тепла на прорастание семян вы возьмете для опыта: 1)одно семя фасоли, поместив его в теплое место 2)семена пшеницы и фасоли, поместив первые в тепло, а вторые на холод 3)две группы из 5 семян фасоли каждая, одна из которых будет в тепле, а другая на  холоде 4) две группы по 50 семян фасоли каждая, одна из которых будет в тепле, а другая на  холоде А.4.   Отдел мозга, наиболее развитый у млекопитающих, — это: I) мозжечок 2) кора мозга 3) продолговатый мозг 4) средний мозг А.5.   Трение в суставе уменьшается благодаря: 1)суставной сумке 2)суставной полости 3) надкостнице 4) суставной жидкости А.6.    Рискует заболеть близорукостью школьник, читающий: 1) лежа 2) м      а  л   о 3) книгу, держа  на расстоянии 25 см от глаз 4) постоянно, в движущемся транспорте А.7. Главным фактором, ограничивающим рост травянистых растений в еловом лесу,  является недостаток: 1) воды 2) света 3) тепла 4) минеральных солей А.8.   Смена экосистем в природе связана с: 1) разнообразием организмов 2) неспособностью экосистем к саморегуляции 3) изменениями условий среды под влиянием организмов 4) преимущественно с деятельностью человека А.9.   Теория эволюции Ч. Дарвина предполагает: 1) неизменяемость живой природы 2) создание мира творцом 3) изменяемость органического мира 4) наследуемость только полезных признаков А.10. В результате митоза количество хромосом в новых клетках: 1) утраивается 2) удваивается А.11. Вирусы — это: 1) прокариоты 2) эукариоты 3) уменьшается вдвое 4) не изменяется 3) неклеточная форма 4) вид бактерий А.12. Естественный отбор в природе направлен на сохранение: 1) полезных наследственных приспособлений к конкретным условиям среды 1) любых ненаследственных изменений 2) полезных и вредных наследственных изменений 2) приобретенных в течение жизни полезных приспособлений к конкретным условиям  среды А.13. Особи двух разных видов мух, как правило, отличаются друг от друга: 1) внутренним строением 2) образом жизни 3) способом питания 4) числом хромосом в клетках А.14. В биоценозе органические остатки разлагаются до минеральных веществ: 1) растениями 2) животными 3) бактериями 4) вирусами А.15.Если человек нечаянно дотронется до горячего предмета, он сразу же отдернет руку. Что  вызовет сокращение мышц руки? 1) вставочный нейрон  2) чувствительный нейрон 3) рецепторы 4) двигательный нейрон А.16. IIпроцесс свертывания крови может нарушиться при недостатке: I) натрия 3) кальция 2) магния 4) железа А.17. Контроль  за выполнением условных рефлексов осуществляет: I) мозжечок 2) гипофиз 3) гипоталамус 4) кора мозга А.18.Сходство грибов и животных заключается в: I) одинаковом строением их клеток 2') одинаковом образе жизни 3) типе питания 4) роли в окружающей среде А.19. Стабилизирует работу организма: 1) парасимпатическая нервная система 2) соматическая нервная система 3) симпатическая нервная система 4) спинной мозг А. 20. Но время спортивных соревнований бегун черпает энергию из запасных веществ: 1) желудка 2) печени 3) почек 4) селезенки А.21. Наибольший ущерб озеру Байкал нанесен: 1) холодным климатом 2) целлюлозно­бумажным комбинатом 3) животными и растениями 4) землетрясениями А .22. Формирование второго круга кровообращения у животных обеспечило им  возможность: 1) перехода к жаберному дыханию 2) перехода к легочному дыханию 3) упрощения строения сердца 4) снижения интенсивности обмена веществ А.23. Эксперимент И.П. Павлова с мнимым  кормлением  собаки (наложение фистулы желудка вместе с перерезкой пищевода) доказал, что: 1) слюна отделяется рефлекторно 2) существует условный рефлекс на пищу 3) желудочный сок отделяется рефлекторно 4) в этих условиях желудочный сок не выделяется А.24. К бесполому размножению относится: 1) оплодотворение 2) партеногенез 3) гермафродитизм  4) почкование Часть 2 В заданиях В1­В2 выберите три верных ответа из шести. В.1. Выберите признаки, отличающие клетку животного от бактериальной клетки: 1) наследственный материал содержится в ядре клетки  2)образует споры 3) митохондрий нет 4) есть клеточная стенка 5) содержит двойной набор хромосом 6) есть аппарат Гольджи В.2. Выберите признаки, отличающие белки от углеводов и жиров. 1) Состоят из остатков глюкозы. 2) Легко расщепляются в организме. 3) Состоят из аминокислот. 4) Откладываются в запас в организме. 5) Определяют признаки организма. 6) Индивидуальны у каждой особи вида. При выполнении заданий ВЗ­В4 установите соответствие между содержанием первого   и   второго   столбцов.   Для   этого   каждому   элементу   первого   столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу  цифры выбранных ответов. В.3.Установите соответствие между признаками дождевого червя и широкого лентеца Признаки Организмы А) есть кровеносная система  Б) нет промежуточного хозяина в цикле  развития В) Пищеварительная  система отсутствует Г) паразитирует в организме животных Д) Участвует в разложении органических веществ в биоценозе Е) Очень высокая плодовитость 1) Дождевой червь 2) Свиной цепень В.4. Установите соответствие между особенностями кровеносной системы земноводных и  млекопитающих. Признаки Организмы А)|в сердце смешанная кровь Б) сердце четырехкамерное В) Сердце трехкамерное Г) Кровь полностью окисляется в легких Д) Кровь недостаточно насыщена кислородом Е) Между желудочками сердца есть перегородка 1) Земноводные 2) Млекопитающие При   выполнении   задания   В.5.   установите   правильную   последовательность биологических   процессов,   явлений,   практических   действий.   Запишите   в  таблицу бланке ответов буквенные обозначения выбранных ответов. В5.    Определите правильную последовательность в развитии папоротника, начиная с  образования гамет: А) образование спор Б) прорастание заростка В) оплодотворение Г) образование листостебельного растения Д) образование гамет При выполнении задания В.6. вставьте в текст пропущенные т термины из  предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст  цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по  тексту) запишите в бланке ответов указанном месте. В.6.    Кровь — это жидкая_________________ ткань, состоящая из красных клеток,  называемых_________________________, белых клеток ­ ________________, и кровяных пластинок ­____________________ Жидкую часть крови составляет______________________, в которой растворены  минеральные  и __________________ вещества.   Кровь, _______________ и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду организма. 1 — лимфа 2 — лейкоцитами 3 — эритроцитами 4 — плазма .                                                                                  Часть 3 5 — соединительная 6 — тромбоцитов 7 — органические 8 — вода Для ответов на задания этой части (С1­С5) используйте место в бланке ответов  «Часть 3».  Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему. С.1. Все клетки собаки содержат 78 хромосом. Только в половых клетках хромосом в два раза   меньше.   Как   можно   объяснить   этот   факт,   зная   о   половом   размножении животных? С.2.    Найдите ошибки в приведенном тексте и объясните их. 1. Нервная система человека подразделяется на симпатическую и парасимпатическую. 2. Центральный отдел нервной системы состоит из головного и спинного мозга. 3. Единицей строения нервной ткани считается нефрон. 4. Головной мозг находится в мозговом отделе черепа и состоит из четырех отделов. 5. Спинной мозг выполняет проводниковую и ана­ литическую   функции.   6.   Он   состоит   из   серого   и   белого   веществ.   7.   Серое   вещество образовано телами нейронов, а белое — их отростками. Прочитайте текст и выполните задания СЗ­С5. Иммунитет Наука   о   механизмах   защитных   реакций   организма   называется   иммунологией.   У   ее истоков стояли Л. Пастер, И.И. Мечников и П. Эрлих. Л. Пастер применил вакцинацию для предупреждения  инфекционных заболеваний.  И. И. Мечников  разработал фагоцитарную теорию   иммунитета.   Эрлих   создал  гуморальную  теорию,   согласно   которой невосприимчивость   к   инфекциям   обусловлена   выработкой   защитных   белковых   веществ   Иммунитет   подразделяется   на   неспецифический   и   специфический. (антител). Неспецифическая     клеточная   защита   осуществляется   фагоцитами   крови,   которые поглощают из крови чужеродные элементы — мельчайшие твердые частицы бактерий. Специфический   иммунитет   образуется   на   конкретный   антиген,   и   при   повторном заражении   организм   реагирует   только   на   него.   В   специфических   иммунных   реакциях участвуют Т­ и В­лимфоциты. Т­лимфоциты узнают и   поражают чужеродные бактерии, пересаженные  ткани, а также собственные   раковые клетки организма, т.е. участвуют в выработке   специальных  антител,   создают   специфический   клеточный   иммунитет.   В­ лимфоциты    способны нейтрализовать определенные антигены, растворяя или  склеивая их. Специфический   иммунитет   бывает   врожденный     и   приобретенный.   При   приобретенном иммунитете   антитела   образуются   в   течении   жизни.   При   врожденном   иммунитете   они имеются   в   крови   от   рождении.   Антитела,   вырабатывающиеся   после   перенесенного заболевания, создают естественный иммунитет. Искусственный иммунитет возникает после вакцинации — прививки или введения лечебной сыворотки. Рохлов В.С., Трофимов С.Б. Биология, человек и его здоровье. 8­й класс.   С.3.    Заполните таблицу Признаки для сравнения Создатель  теории иммунитета Виды клеток, обеспечивающих  и м м у н и т е т Мишень Имунный ответ Клеточный Гуморальный 1. Фагоциты 3. Нагноение П.Эрлих 2. Антигены 4. С.4.      Какие важные научные проблемы помогла решить теория иммунитета и ее  практическое применение? Ответ объясните. С.5.    Как вы думаете, почему за создание этой теории П. Эрлиху и И.И. Мечникову была  присуждена Нобелевская премия в 1915 г.? ВАРИАНТ 4  Часть 1 При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1­А24) найдите один  верный из четырех вариантов ответа. А.1.   Митохондрии мышечной клетки можно увидеть: 1)в лупу 2)в световой микроскоп 3) в электронный микроскоп 4) невооруженным глазом А.2.   Клеточные структуры, образованные ДНК и белком, называются: 1) аппаратом Гольджи 2) хлоропластами 3) митохондриями 4) хромосомами А.З.   Растительная клетка, помещенная в концентрированный раствор соли: 1)набухнет 2)сморщится 3) разорвется 4) не изменится А.4.   Запасы белков в клетке образуются в результате: 1) энергетического обмена веществ 2) пластического обмена веществ 3) роста клетки 4) размножения клетки А.5.   Преимущество размножения растений семенами заключается в: 1) запасе питательных веществ для развития зародыша 2) относительно больших размерах 3) опылении ветром и животными 4) более длительном развитии семенных растений А.6.   Если семена снабжены воздушной полостью, то они, скорее всего, распространяются: 1)человеком 2)животными  3)3)водой 4) саморазбрасыванием А.7.   Развитие половых клеток у человека стимулируется: 1) внешней средой 2) центральной нервной системой 3) витаминами 4) гормонами А.8.    Редуцентами  в биоценозе являются организмы: 1) паразиты 2) вирусы 3) сапрофиты 4) автотрофы А.9.   Продуцентом на пшеничном поле будет: 3) ястреб 4) головня 1)  полевка 2) пырей А.10.   Учение о биосфере создано: 1) Ч. Дарвиным  2) И. Павловым 3) В. Вернадским 4) Ж. Ламарком А.11. Синонимом термина «ядерные организмы» является термин: 1) эукариоты 2) прокариоты 3) автотрофы 4) гетеротрофы А.12.   Какой функции не выполняют в организме жиры? 1) строительной 2) энергетической 3) терморегуляционной 4) транспортной  А.13.  Белок в клетке синтезируется: 1) на рибосомах 2) в ядре 3) в лизосомах 4) на гладкой ЭПС А.14.  Система организма человека, отвечающая за гуморальную регуляцию функций  организма, называется: 1) автономной 2) вегетативной 3) эндокринной 4) центральной А.15. Специальность ученого, занимающегося проблемами профилактики заболеваний: 1) анатом 2) физиолог 3)генетик 4) гигиенист  А.16. Роль фотосинтеза заключается в: 1) обогащении атмосферы углекислым газом 2) использовании солнечной энергии для существования растений 3) образовании органических веществ и кислорода 4) использовании азота для жизнедеятельности растений А.17. Водоросли относят к низшим растительным организмам, потому что у них нет: 1) клеток 2) тканей 3) клеточных ядер 4) наследственного аппарата А.18. На рисунке изображен сустав: 1) тазобедренный  2) локтевой 3) плечевой 4) коленный А.19. Функция дыхания заключается в: 1) регуляции процессов синтеза 2) обеспечении организма энергией 3) накоплении запасов питательных веществ 4) активизации гормональной деятельности организма А.20. Определите правильно выстроенную пищевую цепь: 1) трава — лягушка — жук — уж — орел 2) орел — лягушка — жук — трава — уж 3) трава — жук — лягушка — уж — орел 4) уж — трава — жук — лягушка — орел А.21. Биохимические реакции, протекающие в организме, ускоряются 1) гормонами 2) ферментами 3) витаминами 4) пигментами А.22. Такие факторы среды, как климат, влажность, газовый состав атмосферы, относятся  к: 1) биотическим 2) антропогенным 3) атмосферным 4) абиотическим А.23. Неправильное переливание крови грозит человеку: 1) гибелью 2) ухудшением самочувствия 3) изменением наследственных признаков 4) малокровием А.24. Второй круг кровообращения начал формироваться у: 1) земноводных 2) двоякодышащих рыб 3) моллюсков 4) пресмыкающихся Часть 2 В заданиях В1­В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные  цифры в порядке возрастания. В.1.    Выберите признаки, которые можно отнести к преимуществам размножения и  распространения семенами: 1) для образования семян родительское растение тратит много энергии 2) семена поедаются животными 3) растения не нуждаются в воде для полового размножения 4) семенная кожура и питательные вещества окружают зародыш  5) запасы питательных веществ ограничены 6) семена образуются в результате полового размножения, что повышает       наследственную изменчивость В.2.    Выберите признаки мейоза. I) В результате деления количество хромосом в клетке остается прежним.  2) Процесс завершается в результате одного деления.  3) В результате деления образуется 4 ядра. 4) Процесс проходит два этапа деления.  5) Процесс обеспечивает рост и развитие организма, его бесполое           6) Процесс обеспечивает образование гамет и половое размножение размножение.  организма. При   выполнении   заданий   ВЗ­В4   установите   соответствие   между   содержанием первого   и   второго   столбцов.   Для   этого   каждому   элементу   первого   столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу  цифры выбранных ответов. В.3.   Соотнесите процессы пищеварения, происходящие в желудке и тонком кишечнике. Процессы пищеварения Место протекания А) Всасывание воды и минеральных веществ Б) Всасывание аминокислот В) Расщепление  и всасывание липидов Г) Начало расщепления белков Д) Обработка пищи соляной кислотой Е) Обработка пищевого комка желчью 1) Желудок 2) Тонкий кишечник В.4.    Установите соответствие между химическими веществами и их признаками. Признаки Вещества А) Основной строительный материал клетки Б) Большинство является ферментами В) Несут генетическую информацию Г) Синтезируются в ядре клетки Д) Синтезируются на рибосомах Е) Состоят из нуклеотидов 1) Нуклеиновые кислоты 2) Белки При выполнении задания В5 установите правильную  последовательность биологических процессов, явлений,  практических действий. Запишите в таблицу буквенные  обозначения выбранных ответов. В.5.    Установите правильную последовательность прохождения пищи через  пищеварительную систему: А) глотка Б) пищевод В) ротовая полость Г) желудок Д) тонкий кишечник Е) двенадцатиперстная кишка Ж) толстый кишечник При выполнении задания В.6. вставьте в текст пропущенные термины из  предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по  тексту) запишите в бланке ответов указанном месте. В6.    Все цветковые растения относятся к отделу ______________________ растений  и  включают два класса: _________________________ и  _____________________________. Отличительная  особенность  этих  растений   —   наличие  у  них  ____________________,  развивающегося из цветка. Поэтому они  занимают  господствующее положение в растительном мире. 1 – семенных  2 – покрытосеменных 3 ­ однодольные 4 – двудольные  5 – двудомные  6 ­ плода 7 — завязи Для ответов на задания этой части (С1­С5) используйте место в бланке ответов  «Часть 3».  Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему. Часть 3 С.1.     Чем можно объяснить, что многоклеточные растения состоят из нескольких видов  тканей? С.2.    Найдите ошибки в тексте и объясните их.   1. Сердце человека — это трехкамерный мышечный орган. 2. Оно помещается в  околосердечной сумке из соединительной ткани, внутри которой находится жидкость,  уменьшающая трение при сокращениях. 3. Сердечная мышца сильнее развита в правом  желудочке, так как он качает кровь по большому кругу кровообращения. 4. Между левым и  правым желудочком находится неполная межжелудочковая перегородка, поэтому кровь в  большом круге кровообращения смешанная. Прочитайте текст и выполните задания СЗ­С5. Высшая нервная деятельность Под высшей нервной деятельностью понимают деятельность высших отделов  центральной  нервной системы, обеспечивающих более совершенную приспособленность  животных и человека к условиям среды. Основой высшей  нервной деятельности у  млекопитающих является кора головного мозга вместе с подкорковыми ядрами переднего  мозга. Всю совокупность рефлексов  И.П. Павлов разделил на две группы: условные и  безусловные. Одинаковые  безусловные рефлексы характерны для всех особей вида. Они  имеют постоянные рефлекторные дуги. Эти рефлексы осуществляются в ответ на  соответствующие непосредственные раздражители — пищу, нехватку воздуха, боль и т.д. и контролируются спинным мозгом и стволом головного  мозга вместе с его подкорковы­ми  ядрами.  Условные  рефлексы индивидуальны. Они приобретаются животным и   человеком  в течение   жизни   вместе   с   определенным   опытом.   Эти   рефлексы       не   имеют   готовых рефлекторных     дуг.   Они   непостоянны   и   осуществляются       на     любое   воспринимаемое организмом раздражение. Формируются на базе безусловных,  рефлексов. Осуществляются за   счет   деятельности   коры   головного   мозга.   Для   образования   условных   рефлексов необходимо   сочетание   во   времени    двух   раздражителей   ­       безразличного   (условного) например   свет,   звук,   предмет,   и   безусловного,   вызывающего   определенный   безусловный рефлекс   (например,   пища).   Условный  с иг н а л   должен   предшествовать   безусловному сигналу. Подкрепление условного сигнала безусловным должно быть неоднократным и в отсутствие отвлекающих посторонних раздражителей. Биология. Пособие для абитуриентов / Под ред. В.Н.Ярыгинй С.З.    Прочитайте текст и сравните признаки условных и безусловных рефлексов, заполнив  таблицу. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов Безусловные рефлексы Условные рефлексы Признаки для сравнения Наследуемость Контролирующие  структуры Специфичность (для кого  характерны)             Длительность   существования                      рефлекторных дуг                1. 3. 5. 7. 2. 4. 6. 8. С.4.   Каким   образом   вы   будете   вырабатывать   у   собаки   условный   рефлекс   на   команду «сидеть»? Опишите ваши действия и объясните их. С.5. Чем можно объяснить то, что люди, блестяще владеющие иностранным языком, могут  через несколько лет его забыть? Докажите ответ, пользуясь текстом задания С.З. ВАРИАНТ 5 Часть 1 При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1­А24) найдите один  верный из четырех вариантов ответа. А.1. Географическим критерием вида является его: I) биогеоценоз 2) ареал 3) экологическая ниша 4) биосфера        А.2. Книгу «Рефлексы головного мозга» написал: 3) И.М. Сеченов 4) Н.И. Пирогов 1) И.П.  Павлов 2) И.И. Мечников        А.3. Запас  анергии в клетке обеспечивают молекулы: 1) аминокислот  2) РНК 3) ДНК 4)АТФ А.4. Человек как биологический вид возник в результате: 1) социальной эволюции 2) эволюции органического мира  3) развития способности к труду  4) появления рассудочной деятельности  А.5. Переваривание пищевых частиц и удаление отмерших клеток происходит в      организме с помощью: 1) аппарата Гольджи     3) лизосом 2) эндоплазматической сети         4) рибосом         А.6. Создание  и развитие эволюционной теории Ч. Дарвина было возможно только  вместе с признанием: 1) неизменяемости органического мира  2) изменяемости органического мира  3) возникновения жизни путем божественного творения 4) А.7. Ткань, обеспечивающая размножение клеток растения, называется: 1) механической  2) основной  3) образовательной  4) проводящей  всех указанных идей         А.8.    Азот, необходимый  растительному организму, усваивается им: 1) из воздуха 2) благодаря организмам­продуцентам 3) благодаря деятельности редуцентов 4) синтезируется внутри организма растения А.9.   Какой   цифрой   обозначена   двигательная зона коры мозга? 1)2     2)1 3)4 4)3 1 А.10. При вегетативном размножении растений количество ДНК в дочерних клетках: 1)удваивается 2)остается прежним 3) уменьшается вдвое 4) уменьшается вчетверо А.11. К паразитическим круглым червям относится: 1)дождевой червь 2)широкий лентец 3) острица 4) белая планария А.12. Двухслойные многоклеточные животные с лучевой симметрией образуют тип: 1)плоских червей 2)моллюсков 3) кольчатых червей 4) кишечнополостных А.13. Отдел мозга, обеспечивающий координацию движений, называется: 1) ствол 2) мост 3) мозжечок 4) кора мозга А.14. Энергия, необходимая для работы мышц, вырабатывается в основном в процессе:  1) 2) окисления глюкозы             4) синтеза белков фотосинтеза    3) окисления белков А.15. При дальнозоркости изображение возникает:           1) перед сетчаткой            2) на сетчатке            3) за сетчаткой            4) на поверхности стекловидного тела А.16. Колебания барабанной перепонки уха передаются непосредственно:               1) слуховыми косточками                    3) в слуховой нерв               2) слуховым рецепторам                      4) в овальное окошко   А.17. Наибольшую работу  мышцы штангиста на тренировке выполняют при:                1) предельных нагрузках              2) малых нагрузках 3) минимальных нагрузках 4) средних нагрузках   А.18. Артериальное давление у человека измеряют с помощью:                 1) манометра                        2) тонометра 3) фонендоскопа 4) барометра А.19. Нормальным для человека 20—40 лет считается давление:                        1) 100/80 мм рт.ст.                        2) 140/100 мм рт.ст.                        3) 120/70 мм рт.ст.                           4) 160/120 мм рт.ст. А.20. При пониженном уровня гемоглобина в крови нарушится процесс:           1) синтеза белков 2) снабжения  организма кислородом  3) всасывания питательных веществ 4) свертывания   крови А.21.Болезнь, которую раньше называли чахоткой, — это:          1)туберкулез         2) дифтерия 3)ангина 4) пневмония А.22. В моче здорового человека не должно быть:            1) солей натрия  3) солей калия         2) мочевины   4) белков А.23. Длительность нормальной беременности у человека равна:         1) 40 неделям         2) 60 неделям   3) 30 неделям   4) 20 неделям А.24. Наследственные  заболевания у человека передаются: 1) вместе с  любыми хромосомами организма  2) вместе с половыми хромосомами  3) только по женской линии          4) только по мужской линии В заданиях В1­В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания. Часть 2 В.1. Выберите железы только внутренней секреции: 1) гипофиз 2) надпочечники 3) поджелудочная железа 4) семенники 5) слюнные железы 6) щитовидная железа В.2. Выберите участки большого круга кровообращения: 1) легочная артерия 2) верхняя полая вена  3) аорта 4) правый желудочек 5) сонная артерия 6) легочная вена При   выполнении   заданий   ВЗ­В4   установите   соответствие   между   содержанием первого   и   второго   столбцов.   Для   этого   каждому   элементу   первого   столбца подберите   позицию   из   второго   столбца.   Впишите   в   таблицу  цифры   выбранных ответов. В.З.    Соотнесите процессы, происходящие в легких и тканях человека при газообмене.   Процессы Место протекания газообмена А) диффузия кислорода в капилляры  альвеол  Б) выход углекислого газа из крови В) образование оксигемоглобина  Г) диффузия углекислого газа из клеток в  кровь Д) диффузия кислорода в клетки  Е) образование карбоксигемоглобина  1) легкие  2) ткани   В.4. Соотнесите доказанные положения эволюционной теории с недоказанными. Положения Степень доказательств А) Мир  изменяем  Б) Организмами наследуются только полезные признаки  2) Не доказаны 1) Доказаны В)   Приобретенные   в   течении   жизни   признаки наследуются Г) Приспособленность организмов относительна  Д) Организмы приспособлены только к определенным  условиям среды Е) В природе действует естественный отбор  При выполнении задания В.5.  установите правильную последовательность биологических  процессов, явлений, практических действий. Запишите в таблицу буквенные  обозначения выбранных ответов В.5.  Определите хронологическую последовательность биологических открытий: А) клеточное ядро Б) снеговой микроскоп В) клетка Г)  электронный  микроскоп  При выполнении задания В.6. вставьте в текст пропущенные термины из  предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по  тексту) запишите в бланке ответов указанном месте. В.6.    Насекомые представляют собой наиболее высокоорганизованный   ___________________типа  ____________________ . Большинство насекомых обитают на  суше. Немало их живет в ________________водах. Многие насекомые летают. Все они  дышат ______________________ . В теле насекомых различают ___________________,  грудь, несущую ___________ пары ног и _________________. Покровы насекомых являются ___________________ скелетом и состоят в основном из ______________________. 1 класс 2  позвоночных 3  членистоногих 4  соленых 5  пресных 6  жабрами 7  трахеями  8 голову 9 три 10 четыре 11 брюшко 12 внутренним 13 наружным 14 хитина  Часть 3 Для ответов на задания этой части (С.1­С.5) используйте место в бланке ответов  «Часть 3».  Запишите сначала номер задания (С.1 и т.д.), а затем ответ к нему. В чем заключается отличие между искусственным и приобретенным естественным  иммунитетом? С.1.    С.2.     Прочитайте текст «Ожог» и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера  этих предложений, а затем их правильно сформулируйте. 1.   Ожог   —   это   повреждение   тканей   под   воздействием   пара,   химически   веществ, электрического тока, солнечных лучей. 2. Различают три степени ожогов. 3. При ожогах первой степени участок кожи покрывается пузырями. 4. Их необходимо вскрыть и наложить лечебную повязку. 5. При ожогах третьей степени участки кожи омертвевают  и иногда обугливаются. 6. На пораженный участок в этом случае накладывают стерильную сухую повязку и немедленно отправляют в больницу. Прочитайте текст и выполните задания СЗ­С5. Прокариотические и эукариотические клетки Электронный микроскоп выявил фундаментальные отличия между эукариотическими и прокариотическими  клетками. Предполагается,  что прокариотические  (бактериальные) клетки возникли раньше эукариотических. Бактериальным клеткам присущи все жизненные функции,   на   них   нет   окруженных   мембраной   органелл,   имеющихся   в   эукариотически клетках, а именно: митохондрий, эндоплазматического ретикулума, хлоропластов, лизосом и комплексов Гольджи. Самое же важное их отличие заключается в том, что у них нет и окруженного   мембраной   ядра.   Имени   этот   признак   является     решающим   при   делении клеток на прокариотические и эукариотические. У прокариот есть лишь нуклеарная область мембраной   не   окруженная.   Прокариотическая   ДНК   представлена   одной   кольцевой молекулой. В отличие от ДНК, содержащейся и хромосомах эукариот,   ДНК прокариот связана   лишь   с   очень   небольшим   количеством   белка.     Рибосомы   в   прокариотических клетках имеются, но они здесь мельче, чем в цитоплазме эукариотических клеток.  У прокариотических клеток имеются  клеточные стенки несколько иного химического состава,   чем   у   прокариотических   клеток,   и   клеточные   мембраны.     Однако   внутренние мембраны примитивны.  Некоторые из них участвуют в образовании  клеточной стенки, а некоторые,   как   у   фотосинтезирующих   бактерий,     содержат   хлорофилл.   Вакуолей   с клеточным   соком   у   прокариотических   клеток   нет,   нет   и     пищеварительных   или сократительных  вакуолей, которые присутствуют в эукариотических животных. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. С.3. Составьте таблицу. Сравнительная  характеристика прокариотических и эукариотических клеток. Структура Эукариотическая клетка Прокариотическая клетка Есть Есть, но имеет другой  химический состав Клеточная мембрана  Есть Хромосомы  Кольцевые, содержат мало белка Ядро  Окружено мембраной Вакуоли  С.4. В каких  клетках в большей степени решена проблема «разделения труда» — в про­  или эукариотических? Ответ объясните.   С.5. Докажите, что прокариотические клетки способны синтезировать собственные белки. ВАРИАНТ 6 Часть 1 При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1­А24) найдите один  верный из четырех вариантов ответа.   А.1. Представьте, что вы обратили внимание на то, что на зеленом лугу больше зеленых  кузнечиков, чем бурых, и выдвинули гипотезу предполагающую, что зеленая окраска  защищает кузнечиков врагов. Каким из научных методов вы надежнее проверите вашу гипотезу? 1) тщательным описанием 2) длительным наблюдением 3) теорией 4) воспроизводимым экспериментом А.2. Отличием живых систем от неживых можно считать: 1)использование живыми системами энергии на поддержание своего роста и развития 2)различия в химических элементах, из которых состоят системы 3)способность к движению 4)способность к увеличению массы А.3. К споровым растениям относится: 1)сосна 2)тополь 3) папоротник 4) тюльпан    А.4. Дизентерийную амебу, инфузорию­туфельку и эвглену зеленую относят к  одному подцарству, потому что у них: 1)общий тип строения 2)сходный тип питания 3) одинаковый тип питания 4) общая среда обитания    А.5. Главным систематическим признаком членистоногих является: 1) трахейное дыхание 2) развитие с полным превращением 3) сегментация тела и конечностей 4) незамкнутая кровеносная система    А.6. Процесс превращения головастика во взрослую лягушку называется: 1)размножением 2)метаморфозом 3) прогрессом 4) ростом    А.7. Противоположностью понятию «раздельнополый» будет:  1) самка  2) самец                               4) неоплодотворенный 3) гермафродит    А.8. Основная роль выделительной системы заключается в очистке организма от :         1) азотистых шлаков       2) углеводов 3) жировых веществ 4) углекислого газа    А.9. Место передачи нервного импульса химическим путем называется:            1) Нейроном     2) аксоном  3) синапсом 4) дендритом 3) симбиотическим 4) автотрофным   А.10. Питание  за счет организма хозяина называется:         1) паразитизмом           2) фотосинтезом     А.11. Видоизмененным побегом не является:                      1) луковица тюльпана          2) ствол березы 3) клубень картофеля         4) корневище пырея  ползучего    А.12. Цифрой 3 на рисунке обозначен(о): 1) нервный  узел        2) вегетативный нерв   3) серое  вещество спинного мозга 4) белое  вещество спинного мозга    А.13. Безусловные рефлексы у человека направлены на:         1) удовлетворение физиологических потребностей         2) формирование  навыков         3) поиск выхода из сложной ситуации        4) создание  новых продуктов труда    А.14. К биотическим факторам воздействия среды на организм относится: 1) загрязнение атмосферы промышленными выбросами 2)  похолодание        3)   вытаптывание травы в парках        4)  затенение растений нижнего яруса растениями верхнего яруса    А.15. Основным критерием вида является: 1) 2) физиологический  морфологический       4) географический 3) генетический    А.16. Наибольшим разнообразием видов  отличается: 1) тундра 2) тайга 3)степь 4) тропический лес   А.17. Млекопитающие Европы наиболее тесным родством связаны с млекопитающими: 1)Австралии 2)Северной Америки 3) Индонезии 4) Южной Америки   А.18. Органические вещества при фотосинтезе образуются из: 1) белков и углеводов 2) кислорода и углекислого газа 3) углекислого газа и воды 4) кислорода и водорода   А.19. Пищевая цепь отражает: 1) потоки энергии и элементов питания от одних организмов к другим 2) зависимость организмов друг от друга 3) характер питания организмов 4) растительноядность и плотоядность организмов  А.20. Кому из членов пищевой цепи: «растение — грызун — хищник ­ блоха» достанется  меньше всего энергии на единицу массы тела? 1) растению 2) грызуну 3) хищнику 4) блохе     А.21. Кто больше тратит энергии на поиск и добывание пищи? 1)домовая мышь 2)лиса в зоопарке 3) воробей 4) волк    А.22. Основной эволюционирующей единицей в царстве животных является: 1) семейство 2) популяция 3) класс 4) особь А.23. Первичными продуктами расщепления белков в пищеварительной системе  являются: 1) остатки глюкозы 2) глицерин и жирные кислоты 3) аминокислоты 4) нуклеотиды А.24. Важную роль в свертывании крови играют:                    1) эритроциты                            3) фагоциты                  2) тромбоциты                         4) лимфоциты Часть 2 В заданиях В1­В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные  цифры в порядке возрастания. В.1. Выберите организмы, для которых характерен гетеротрофный тип питания:            1) хламидомонада           2) мухомор                       5) дождевой червь 4) кукушка                                3)  кукушкин   лен 6) лук репчатый В.2. В капиллярах большого круга кровообращения происходит: 1)  превращение артериальной крови в венозную 2) обогащение  крови кислородом, поступающим из тканей 3) поступление в кровь углекислого газа и продуктов тканевого обмени 4|) фильтрация крови с образованием первичной мочи 5) прекращение венозной крови в артериальную  6) ускорение  кровотока При выполнении  заданий ВЗ­В4 установите соответствие между содержанием  первого и второго столбцов. Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов. В.3. Установите соответствие между  признаком животного и типом, для  которого этот  признак характерен. Признаки животных Тип животных А) кровеносной  системы нет Б) снабжены приспособлениями к паразитизму ­  крючки, присоски и т.д. В) в  цикле развития промежуточных хозяев нет Г) есть кровеносная система 1) Плоские черви 2) Кольчатые черви Д) и биоценозе играют роль разрушителей  органического вещества — детритофагов Е) у большинства видов  нет пищеварительной  системы В.4.   Установите  соответствие между  системам  органов   и их функциями Функции системы А) доставка атмосферного кислорода к  легким  Б) доставка кислорода к тканям  В) транспорт питательных веществ в  организме  Г) окисление питательных веществ  Д) выведение углекислого газа в атмосферу  Е) выведение углекислого газа из тканей  Системы органов 1) дыхательная 2) кровеносная  При   выполнении   задания   В.5.   установите   правильную   последовательность биологических   процессов,   явлений,   практических   действий.   Запишите   в  таблицу буквенные обозначения выбранных ответов. В.5.    Расставьте буквы в соответствии с последовательностью расположения слоев стебля  сосны, начиная с наружного слоя: А) пробка  Б) кожица  В) камбий  Г) луб Д) сердцевина При выполнении задания В.6. вставьте в текст, пропущенные термины из  предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по  тексту) запишите в бланке ответов указанном месте. В.6.    Прочтите текст и вставьте пропущенные термины из приведенного ниже списка. В эмбриональном развитии человека есть черты, характерные для всех представителей типа __________________. Развитие ________________столба,  ____________пар  конечностей  определяют принадлежность человека к подтипу .___________.   Четырехкамерное сердце, развитая ___________________головного мозга,  _________________железы и зубы _______видов; свидетельствуют о принадлежности  человека к классу _______________________. 1 – мозга 2 – хордовых 3 – трех  4 – двух  6 – млекопитающих 7 –потовые  8 – молочные  9 – позвоночного 5 – кора  10 – позвоночных  Для ответов на задания этой части (С.1.­С.5.) используйте место в бланке ответов  «Часть 3».  Запишите сначала номер задания (С.1 и т.д.), а затем ответ к нему. Часть 3 С.1. Какие особенности  развития помогли растениям завоевать сушу?   С.2. Найдите, ошибки  в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, и объясните их. 1. Рыбы – водные позвоночные  животные. 2. Опорой тела всех рыб является хрящевой  скелет. 3. Дыхание у рыб жаберное. 4. В кровеносной  системе два круга  кровообращения, в сердце смешанная кровь. 5. Центральная  нервная система имеет  вид трубки, передняя которой видоизменена  в головной мозг. 6. Большинство рыб  — гермафродиты. Прочитайте текст и выполните задания С3­С5. Сравнительная характеристика плоских червей Плоские   черви—древняя   группа   животных.   Представлены   они   тремя   классами: свободноживущими  ресничными червями и паразитическими ми формами ­  сосальщиками и ленточными червями. Плоские черви — двусторонне­симметричные животные.  У свободноживущих червей есть органы чувств, но нет приспособлений для   прикрепления   к   хозяину,   таких   как   присоски   или   крючки,   которые   есть   у паразитических форм. Так, у взрослого печеночного сосальщика есть слаборазветвленная кишка,   ротовая и брюшная присоски. Личинка бычьего цепня снабжена 6 крючками. У свободноживущих   червей   менее   прочные     покровы   по   сравнению   с   прочной   кутикулой паразитирующих  представителей данного типа. Цикл развития у них простой и происходит без смены  хозяев.Жизненный цикл   паразитирующих червей происходит со сменой хозяев. Развитие   первой     личиночной   стадии   печеночного   сосальщика   происходит   в   улитке   — малом   прудовике.   Хвостатая   личинка   плавает,   а   затем   превращается   в   цисту     и прикрепляется к траве. Пришедшие на водопой животные проглатывают цисты печеночного сосальщика.     Развитие   взрослой   особи    происходит  уже   в  организме  овцы   или   коровы. Личинки бычьего цепня  развиваются в организме коровы. Человек заражается цепнем съев вместе   с   непрожаренным   мясом  финну  (личинку   в   плотном   пузырьке)   бычьего   цепня, которая превращается во взрослую форму — длинного червя, состоящего из множества члеников, каждый из которых снабжен собственным половым аппаратом. С.З.    Заполните таблицу. Сравнительная характеристика плоских червей Представитель Особенности строения 1. 2. Белая планария 3. 7. Нет органов  прикрепления 4. 8. 5. 9. Хозяева Нет 6. 10. С.4.    Составьте схемы развития печеночного сосальщика и бычьего  цепня. С.5. Зачем паразитическим формам нужна кутикула? Чем можно объяснить наличие на поверхности тела бычьего цепня огромного и количества ворсинок? ВАРИАНТ 7 Часть 1 При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1­А24) найдите один  верный из четырех вариантов ответа. А.1.  Важнейшим эволюционным приобретением кишечнополостных стала: 1) способность к половому размножению 2) колониальность 3) способность жить в воде  4) двухслойное строение тела  А.2. Безъядерными клетками у человека являются: 1) зрелые  эритроциты 2) клетки   печени 3) гаметы 4) нервные клетки  А.3. Роль клеточной теории заключается  в: 1) открытие органоидов клетки  2) открытие клетки 3) обобщение знаний о строении организмов  4) объяснении механизма фотосинтеза у растений  А.4. Запасным веществом клеток животных является: 1)хитин  2)гликоген 3)жир 4)глюкоза А.5. Молекула белка образована:     1) аминокислотами    2) остатками глюкозы 3) липидами 4) нуклеотидами А.6. Клеточная  мембрана состоит в основном из:     1) белков и углеводов      2) липидов 3) белков и липидов 4) нуклеиновых кислот А.7. Впервые  описал растительную клетку: Л. Левенгук                     4) Ф. Реди 1) 2) К. Тимирязев 3) Р. Гук А.8. В митохондриях происходит: 1) синтез белка 2) накопление АТФ 3) образование лизосом 4) фотосинтез А.9.   Наследственное заболевание человека, проявляющееся в плох» свертываемости  крови, называется: 1) анемией 2) гемофилией 3) гиподинамией 4) дистонией А.10. Изменения структуры генов или хромосом под влиянием внешней среды называются: 1) мутациями 2) комбинациями 3) модификациями 4) атавизмами А.11. В основе выведения новых сортов растений и пород животных лежит: 1) бессознательный отбор 2) искусственный отбор 3) естественный отбор, 4) групповой отбор А.12. В царстве растений плоды образуют: 1) мохообразные 2) папоротникообразные 3) покрытосеменные 4) голосеменные А.13. Покрытосеменные растения делятся на классы: 1) споровые и семенные 2) цветковые и нецветковые 3) однодомные и двудомные 4) однодольные и двудольные А.14. Заболевание малярией вызывается представителем: 1) споровиков 2) фораминифер 3) жгутиковых 4) инфузорий А.15. Аурелия,  корнерот, цианея – это представители: 1) кишечнополосных 2) простейших 3) плоских червей 4) членистоногих  А.16. Гидры защищаются от врагов с помощью:   1) чернильной жидкости    2) зубов   3) стрекательных клеток   4) бегства  А.17. Полуподвижное соединение костей находится в:    1|) коленном суставе    2) шейном отделе позвоночника     3) тазовом поясе    4) мозговой части черепа   А.18. Искусственный  активный иммунитет возникает после:             1) перенесенного заболевания 2)введения сыворотки              3)введения вакцины 4)введения антибиотика  А.19. Средняя частота сердечных сокращений у новорожденного равна:   1) 60 уд/мин  2) 100 уд/мин  3) 80 уд/мин  4) 140 уд/мин А.20. Максимальное  крови достигается в: 1) легочной артерии 2) аорте 3) правом желудочке сердца 4) половых венах А.21. Сосудодвигательный центр, регулирующий движение крови, находится в:  1) коре мозга  2) промежуточном мозге  3) среднем мозге  4) продолговатом мозге А.22. Важнейшим эволюционным приобретением птиц можно считать: 1) откладывание яиц 2) наличие клоаки 3)появление теплокровности 4) разделение крови на венозную и артериальную А.23. У млекопитающих по сравнению с птицами усовершенствовалась; 1) кровеносная система 2) дыхательная система 3) пищеварительная система 4) нервная система А.24. Сколько видов приматов живет в Австралии (ввезенных животных не учитывать): 1) один 2) ни одного 3) 2—3 вида 4) множество видов Часть 2 В заданиях В1­В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные  цифры в порядке возрастания. В.1. Выберите процессы, в результате которых в клетке запасается энергия: 1) биосинтез белков 2) удвоение ДНК           3) фотосинтез           4) окисление питательных веществ           5) бескислородное дыхание 6) деление клетки В.2. Выберите процессы, характеризующие жизненный цикл папоротникообразного  растения: 1) образование семян 2) развитие цветка 3) формирование коробочки со спорами 4) развитие заростка 5) формирование спорангиев на листьях 6) двойное оплодотворение При выполнении заданий В3­В4 установите соответствие между содержанием  первого и второго столбцов. Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.    В.3. Соотнесите  признаки с их обладателями — грибами и бактериями. Признаки Царства А) эукариоты  Б) используются в хлебопекарной и  винодельческой промышленности В) одноклеточные и многоклеточные организмы Г) в клетке одна хромосома  Д) некоторые способны к хемо­ и фотосинтезу Е) многие являются возбудителями заболеваний человека и  животных  1) Грибы 2) Бактерии В.4. Установите соответствие  между видом  животного и отрядом, к  которому они  относятся: Виды животных А) морской котик  Б) дельфин афалина  В) синий кит  Г) гренландский тюлень  Д) карликовый  кашалот Е) кольчатая  нерпа Отряды животных 1) Ластоногие 2) Китообразные При   выполнении   задания   В.5.   установите   правильную   последовательность биологических процессов,  явлений,   практических  действий.  Запишите  в  таблицу буквенные обозначения выбранных ответов. В.5.   Проклассифицируйте   тигра   амурского,   расставив   термины   в   правильной последовательности в соответствии с таблицей систематических групп. Царство_____________________ Тип   _______________________ Класс______________________            Отряд _____________________            Семейство ___________________            Род _________________________            Вид ________________________ 1) Млекопитающие; 2) Кошачьи; 3) Кошка; 4) Хищные; 5) Хордовые; 6) Тигр  уссурийский; 7) Животные. При выполнении задания В.6. вставьте в текст, пропущенные термины из  предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по  тексту) запишите в бланке ответов указанном месте. В.6.    Заполните пропуски в предложении.           Все разнообразные живые существа, обитающие в почве, связаны между собой  _______________________ связями, все зависят друг от друга, выполняют одну  главную функцию ­  разлагают растительные и животные остатки, то есть переводят  накопленную в них _____________________ в биогенные соединения почвы, прежде  всего в  ___________________________. 1) взаимными 2) пищевыми 3) массу 4) энергию 5) соединения азота Часть 3. Для ответов на задания этой части (С.1­С.5) используйте место в бланке ответов  «Часть 3».  Запишите сначала номер задания (С.1 и т.д.), а затем ответ к нему. С.1.    Чем можно объяснить различия между животными одного вида, одной породы? С.2.    Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они  допущены, и объясните их. 1. Внешний облик птиц хорошо отражает их приспособленность к полету. 2. Шея гибкая и тонкая, голова небольшая, тело компактное. 3. Клюв, вооруженный зубами, обеспечивает  птицам надежную защиту.4. Кожа снабжена потовыми железами и покрыта перьями. 5.  Основные перья контурные. 6. Под ними находятся маховые перья. 7. Один­два раза в год  птицы линяют, сбрасывая старые перья. Прочитайте текст и  выполните задания СЗ­С5. Биосинтез белка Биосинтез белка – это  процесс, в  ходе которого наследственная информация,  закодированная в  генах, реализуется в виде определенной последовательности аминокислот  в белковых  молекулах. Все начинается с синтеза матричной ДНК. Матричная РНК выходит через поры ядерной  мембраны в цитоплазму и прикрепляется к рибосоме. В цитоплазме  находятся транспортные РНК и аминокислоты. Транспортные РНК одним своим  концом  узнают тройку нуклеотидов на матричной РНК, а другим  присоединяют определенные  аминокислоты.  Присоединив аминокислоту, транспортная  РНК идет на рибосомы, где,  найдя нужную тройку нуклеотидов, кодирующих данную аминокислоту, отщепляет ее в  синтезируемую белковую цепь.  Каждый этап биосинтеза катализируется определенным  ферментов  и обеспечивается энергией АТФ. С.3. Заполните таблицу в соответствии с ее разделами. Условия процесса Механизм  процесса Результаты  процесса Значение  процесса С.4. Где происходит  процесс синтеза матричной РНК? С.5. В клетке одновременно  синтезируется множество одинаковых белковых молекул. Как вы думаете, почему? Как это обеспечивается клеткой? ВАРИАНТ 8 Часть 1 При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1­А24) найдите один  верный из четырех вариантов ответа. А.1.   Не имеет наследственного аппарата клетка: 1)нейрон 2)вирус гриппа 3) чумная бацилла 4) тромбоцит человека А.2.   Запасное вещество животной клетки — это: 3) гликоген 4) белки 1) крахмал 2) глюкоза А.З.   Размножение, при котором потомство получает точную копию генетического набора  родителя, называется: 1) вегетативным 2) семенным 3) половым 4) гермафродитизмом А.4.   К пищеварительным железам относятся: 1) почки 2) печень 3) щитовидная железа 4) желудок А.5.   Мышцы руки сокращаются благодаря импульсам, поступающим в: 1) поперечно­полосатую мускулатуру 2) гладкую мускулатуру 3) мускулатуру обоих видов 4) сухожилия и связки А.6.   Игра на фортепьяно управляется: 1)промежуточным мозгом       3) корой мозга 2)продолговатым мозгом 4) средним мозгом А.7.   Грибы выделяются в: 1) отдел растений 2) группу симбиотических организмов 3) отдельное царство 4) подгруппу животных А.8.   Зачаточный побег — это: 1)почка 2)луковица 3) клубень 4) столон А.9. Цитоплазма может не быть в клетках: 1) камбия 2) основной ткани  3) механической ткани  4) образующих устьица А.10. Признаком класса двудольных растений считается: 1) мочковатый корень  2) сетчатое  жилкование листьев  3) отсутствие запаса питательных веществ в семядоле  4) видоизмененный  побег­луковица А.11. Признаком цветкового  растения может служить: 1) образование  спор 2) образование семян  3) образование укороченных побегов  4) двойное оплодотворение  А.12. Фотосинтезирующими  органеллами могут быть: 1) лейкопласты и хромопласты  2)митохондрии  и рибосомы  3) хлоропласты и хроматофоры  4) лизосомы и центриоли А.13. Какой цифрой обозначена часть папоротника,           развивающаяся из споры? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 А.14.  Одноклеточные  животные, имеющие ресничный покров, клеточный рот и два вида   вакуолей, относятся к: 1) жгутиковым 2) колониальным 3) инфузориям 4) радиоляриям А.15. В процессе  эволюции впервые нервная система появилась у: 1) насекомых I) рыб 3) червей 4) кишечнополостных А.16. Такие заболевания, как кретинизм, микседема, базедова болезнь, связаны с нарушениями  функций: 1) щитовидной железы 2) надпочечников 3) поджелудочной железы 4) половых желез А.17. Человеку в качестве лекарства нельзя вводить непосредственно кровь: 1) физиологический раствор     3) раствор белков пищи 2) анальгетики 4) антибиотики А.18. Мантия и мантийная полость — это признаки: 1) моллюсков 2) насекомых 3) плоских червей 4) кольчатых червей А.19. Стадию куколки в своем развитии проходит: 1) стрекоза 2) павлиний глаз 3)саранча 4) постельный клоп А.20. В результате мейоза из одной клетки у мужчины образуется: 1)две клетки 2)восемь клеток 3) четыре клетки 4) шесть клеток А.21. Антибиотиками не лечится: 1) холера 2) сифилис 3) полиомиелит 4) дифтерия А.22. Участниками всех биохимических реакций являются: 1) гормоны 2) витамины 3) углеводы 4) ферменты А.23. Основоположником генетики был: 1)4. Дарвин 2) Г. Мендель 3) Т. Морган 4) Н. Кольцов А.24. Выпускники медицинских институтов приносят клятву: 1) Галена 2) Авиценны 3) Везалия 4) Гиппократа Часть 2 В заданиях В1­В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания. В.1. Выберите отряды насекомых, развивающихся с неполным метаморфозом: 1) прямокрылые 2) равнокрылые 3) чешуекрылые 4) жесткокрылые 5) клопы 6) перепончатокрылые   В.2. Выберите признаки  класса костных рыб. 1) скелет хрящевой 2) плавательного пузыря нет  3) есть жаберные крышки 4) встречаются преимущественно в морях и океанах 5) у большинства – наружное оплодотворение  6) очень плодовиты, икра мелкая При выполнении  заданий ВЗ­В4 установите соответствие между содержанием  между первого и  второго столбцов. Для этого каждому элементу первого столбца подберите  позицию из второго столбца. Впишите в таблицу  цифры выбранных   ответов. В.3. Установите соответствие между именами ученых  и областью их научных  исследований. Ученые Область научных исследований А) Э. Дженнер Б) И.М. Сеченов В) И.П. Павлов Г) А.А. Ухтомский Д) Л. Пастер  Е) Р. Кох 1) Теория иммунитета 2) Рефлекторная деятельность, функции  нервной системы В.4. Установите соответствие между  физиологическими процессами, происходящими на  разных стадиях сна. Физиологические процессы Стадии сна А) наступает сразу после засыпания   засыпания Б) длительность  1—1,5 ч В) длительность  15 мин Г) снижается обмен веществ  Д) учащается пульс, дыхание  Е) сновидения со зрительными,  звуковыми образами  1) Быстрый сон 2) Медленный сон При   выполнении   задания   В.5.   установите   правильную   последовательность биологических   процессов,   явлений,   практических   действий.   Запишите   в  таблицу буквенные обозначения выбранных ответов. В5.    Установите правильную последовательность прохождения звукового сигнала через  орган слуха: А) слуховые косточки Б) жидкость в улитке В) барабанная перепонка Г) рецепторные клетки Д) мембрана овального окна Е) слуховая зона коры мозга Ж) слуховой нерв При выполнении задания В.6. вставьте в текст, пропущенные термины из  предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по  тексту) запишите в бланке ответов указанном месте. В.6.  Основоположником современного эволюционного учения был ________ _ _________________________. До него высказывались идеи об изменяемости мира. Их  автором был Жан Батист Ламарк. Однако именно Дарвину принадлежит учение о  _______________________  и выживании наиболее приспособленных к _____организмов.  Дарвин и одновременно с ним Альфред Уоллес объяснили причины возникновения _____ и  органического мира. 1 — Ч. Дарвин 2 — создании мира 3 — естественном отборе 4 — условиям среды 5 — приспособленности 6 — разнообразия Часть 3 Для ответов на задания этой части (С.1­С.5) используйте место в бланке ответов  «Часть 3».  Запишите сначала номер задания (С.1 и т.д.), а затем ответ к нему. С.1. Какие особенности верблюда позволяют  ему существовать в пустыне? С.2. Прочитайте текст  «Признаки царства растений» и найдите в нем предложения, в   которых содержатся ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем  правильно сформулируйте их. 1. К зеленым растениям относятся  многоклеточные автотрофные организмы. 2. Все  растения имеют органы – корень, стебель, листья, цветы. 3. Способность создавать  органические вещества из кислорода и воды называются фотосинтезом. 4.  Источником  энергии для фотосинтеза является солнечный свет. Прочитайте текст и выполните задания С3­С5. Сравнительная  характеристика классов Земноводные и Пресмыкающиеся Земноводные   –   полуводные­полуназемные   хордовые   животные.   У   многих   из   них развиты  пятипалые   конечности.   Дышат   легкими   и   влажной   кожей.   У   них     два   круга кровообращения, сердце трехкамерное. Чистая артериальная   кровь находится только в левом предсердии. Размножаются   в воде. Оплодотворение наружное. В оплодотворенной икринке развивается  зародыш, который вскоре превращается в личинку­головастика.  По своему   строению   головастик   похож   на   рыбу.   Сходны   органы   дыхания,     система кровообращения. По мере развития головастика появляются черты   земноводных: хорда замещается позвонками, жабры редуцируются, головастик переходит к легочному дыханию. Появляются парные конечности.  У пресмыкающихся дыхание исключительно легочное. Два круга кровообращения и трехкамерное   сердце,   не   полностью   разделенное   межжелудочковой     перегородкой   у ящериц, змей и черепах. У крокодилов  эта перегородка полная. Тело пресмыкающихся покрыто роговыми чешуйками или  щитками. Большинство пресмыкающихся — наземные животные. Оплодотворен6ие  внутреннее. Водные пресмыкающиеся (крокодилы, черепахи) для размножения  выходят на сушу, где откладывают яйца, покрытые  плотной оболочкой. Из яйца выводится сформировавшееся животное.  С.3. Внесите недостающие сведения в таблицу. Сравнительная характеристика классом Земноводные и Пресмыкающиеся Признаки для сравнения Земноводные Пресмыкающиеся (змеи, черепахи) Тип дыхания Тип развития Строение яйца 5. 1. 2. Икринка с запасом  питательных веществ В воде Легочное 3. 4. 6. С.4.    Сколько камер в сердце крокодила? Какая кровь у крокодила в левом желудочке? С.5.    Какие особенности строения покровов и кровеносной системы позволяют  земноводным дышать кожей? ВАРИАНТ 9 Часть 1 При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1­А24) найдите один  верный из четырех вариантов ответа. А.1. При работе с микроскопом ваш глаз смотрит в: 1) объектив    2) окуляр 3)тубус 4) зеркало А.2. Для знакомства с  живыми эпителиальными клетками под школьным микроскопом  легче всего:        1) взять с  поверхности рук 2) сделать соскоб  в полости рта  3) снять налет с зубов   4) взять немного  слюны А.3. В эритроцитах  лягушки по сравнению со зрелыми эритроцитами человека есть:  1) цитоплазмы 2) гемоглобин  3) мембраны 4) ядра А.4. Если налить  несколько миллилитров перекиси водорода на кусок сырого  мяса, то  появятся пузырьки газа. Это происходит потому, что:       1)  перекись водорода разлагает мясо     2) ферменты мяса разлагают перекись водорода 3) перекись водорода самостоятельно разлагается на воздухе     4)  перекись водорода взаимодействует с витаминами, содержащимися к мясе А.5. Человеку,  страдающему гипофункцией щитовидной железы, врач, скорее всего,  назначил бы лечение:     1) тироксином      2) гликогеном      3) адреналином 4) инсулином А.6. Куколок майского жука можно найти:  1) на заборах 2) на листьях растений 3) в почве 4) в воде А.7.   Нарушением какой деятельности системы органов вызывает  базедову болезнь? 1) пищеварительной 2) эндокринной 3) дыхательной 4) опорно­двигательной А.8.   Сбор гусениц, ловля насекомых относятся к методам борьбы ними: 1) биологическим 2) химическим 3) физическим 4) агротехническим А.9.   Предками древних амфибий были, скорее всего: 1) акулы 2) осетровые 3) лососевые 4) кистеперые А.10. Обмен веществ близок по интенсивности у: 1) пчелы и змеи 2) голубя и жабы 3) обезьяны и хамелеона 4) карася и лягушки А.11. К живородящим пресмыкающимся относится: 1) гадюка 2) морская черепаха 3) хамелеон 4) аллигатор А.12. Наименьшее количество яиц в кладке у: 1)зяблика 2)синицы 3) пингвина 4) чайки А.13.Гнездиться в России,а улетают на зиму в Африку: 1) сорока 2) ворона 3)сизый голубь 4) древесная ласточка А.14. Наиболее острым слухом обладает:           1) дятел          2) сова           3) тетерев            4) цапля А.15. Среда обитания организма — это совокупность: 1) благоприятных  факторов 2) окружающих его организмов            3) всех компонентов  неживой природы           4) всех факторов  А.16. Создание заповедников с целью  сохранения и восстановления эталонных   природных  экосистем относят к факторам:            1) биотическим   2) абиотическим   3) антропогенным    4) ограничивающим А.17. Конкурентные отношения  могут возникать между:  1) волком и  зайцем   2) бобовыми  растениями и клубеньковыми бактериями     3) лисой и диким лесным котом         4) подсолнечником  и заразихой А . 1 8 .   Ч .   Д а р в ин   первым высказал мысль о том, что:     1) наследственные  задатки передаются от родителей к детям      2) виды  изменяются со временем      3) эволюция идет  благодаря естественному отбору     4) результаты  упражнения органов передаются потомству А.19. Свидетельством  в пользу эволюции может служить  наличие у барсука: 1) норы 2) жаберных  щелей на определенных стадиях развития 3) шерсти        4) черно­белой окраски А.20. Два вида­двойника полевок можно отличить по: ..... 1) числу позвонков 2) размерам черепа 3) числу хромосом 4) густоте меха А.21. Сколько хромосом будет содержаться в клетках эпидермиса четвертого поколения  мухи­дрозофилы, если у самца в этих клетки 8 хромосом? 1)4 2)16 3)56 4)8 А.22. В результате митоза образуется ядро: 1)зиготы домовой мухи 2)яйцеклетки коровы 3) сперматозоида окуня 4) клетки стебля гороха А.23. Бесполым путем может размножаться: 3) акула 4) игуана 1) малина 2) майский жук А.24. Половое размножение эволюционно более прогрессивно потому, что: 1)оно обеспечивает большую численность потомства, чем бесполое 2)сохраняет генетическую стабильность вида 3)обеспечивает большее разнообразие генотипов 4)сдерживает чрезмерную плодовитость вида Часть 2 В заданиях В1­В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные  цифры в порядке возрастания. В.1.    Выберите три события, иллюстрирующие процесс биологической эволюции,  происходящей на наших глазах: 1) появление новых видов бабочек 1) появление тараканов, нечувствительных к ядам, которыми их травят 2) возникновение отпугивающей окраски у некоторых мух 3) возникновение бактерий, устойчивых к антибиотикам 4) возникновение новых форм гриппа 2) возникновение географической изоляции между двумя популяциями воробьев В.2. Выберите три признака, которые можно считать результатами биологической  эволюции:  1) приспособленность  организма к окружающей среде 2) возникновение рас 3) возникновение новых форм антибиотиков 4) вымирание видов, неприспособленность к условиям среды  5) возникновение наций  6) возникновения письменности  При выполнении заданий  ВЗ­В4 установите соответствие между содержанием  первого и второго столбцов. Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию  из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов. В.3. Соотнесите друг с другом  эволюционные идеи и их авторов. Эволюционные  идеи А) приспособленность  организмов возникает в результате  естественного отбора Б) внешняя среда вызывает  в организмах только  полезные изменения  В) индивидуальные различия между организмами  объясняются определенной изменчивостью Г) если у собак определенных пород все время купировать  (отрезать) хвосты, то их щенки будут рождаться  бесхвостыми Д) дети талантливого  музыканта обязательно  станут талантливыми музыкантами  Е) естественному  отбору подвергаются  фенотипически  проявившиеся признаки Авторы 1) Ж.­Б. Ламарк 2) Ч. Дарвин В.4. Соотнесите  клетки и процессы, с ними связанные, проставив рядом с цифрами   соответствующие буквы. (Одной букве может соответствовать  несколько цифр.) Клетки Процессы А) образуются в результате мейоза  Б) результат оплодотворения  В) подвергаются дроблению  1) зигота  2) гаметы  3) соматические клетки Г) образуются в результате митоза Д) гаплоидные клетки  Е) диплоидные клетки  При   выполнении   задания   В.5.   установите   правильную   последовательность биологических   процессов,   явлений,   практических   действий.   Запишите   в  таблицу буквенные обозначения выбранных ответов. В.5.    Определите правильную последовательность прохождения порции кислорода через  организм человека от момента вдоха до поступления в клетки: А) легкие Б) трахея В) носоглотка Г) бронхи Д) кровь Е)клетки Ж) межклеточная жидкость При выполнении задания В.6. вставьте в текст, пропущенные термины из  предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по  тексту) запишите в бланке ответов указанном месте. В.6.    Восстановите текст, воспользовавшись только нужными терминами, приведенными  ниже, при необходимости изменяя падежи, число. В современной теории эволюции очень важное  значение имеет понятие «популяция».  Популяцией называют группу живых организмов, принадлежащих к одному  ____________________________ и обитающих на какой­то __________________________ в течение  многих поколений. Отдельные ____________________ ,входящие в состав  популяции, рождаются и умирают, а _________________, продолжают существовать.  Мутация, возникшая в данной популяции, может перейти в другие популяции того же  ____________, поскольку особи, принадлежащие к одной популяции, могут мигрировать в  другую. Однако же в популяции других видов ________________перейти практически не  может, так как особи разных видов не скрещиваются друг с другом, а если и скрещиваются, то не дают плодовитого _____________. Впрочем, иногда особи разных видов при скрещивании могут дать плодовитое  потомство. Это свидетельствует о том, что процесс образования  _______________не  дошел до________________. 1 — вид 2 — группы 3 — особи 4 — класс 5 — виды 6 — особь 7 — поколений 8 — потомства 9 — новых видов 10 — конца 11 — мутация 12 — территории  13 — вида  Часть 3 Для ответов на задания этой части (С.1­С.5) используйте место в бланке ответов  «Часть 3».  Запишите сначала номер задания (С.1 и т.д.), а затем ответ к нему. С.1. Вставьте пропущенные термины . 1) Мейоз – это процесс образования  ________________клеток, при котором происходит  _______________количества хромосом. 2) В  мейозе из одной  _______________клетки  образуется _________гаплоидных.          3) Мейоз состоит  из____________последовательных делений.          4) Удвоение ДНК происходит перед __________делением в ____________________.          5) При нарушении мейоза в половых клетках  может не оказаться ни ________________   хромосомы или, наоборот, оказаться ________________гомологические  хромосомы. 6) В обычных случаях  в гамете находится только_________гомологическая   хромосома. С.2. В чем заключается  биологический смысл автотрофного и гетеротрофного способов  питания? Чем они отличаются? Прочитайте текст и выполните  задания СЗ­С5. Размножение в органическом мире Размножение ­  это воспроизведение генетически сходных особей данного вида,  обеспечивающее  непрерывность и преемственность жизни. Бесполое размножение  осуществляется следующими способами:  ­ непрямым  делением ядер материнской и каждой последующих клеток пополам;   ­ вегетативно – отдельными органами или частями тела (растения,  кишечнополостные);  ­ почкованием (грибы, кишечнополостные);  ­ спорообразованием. В результате бесполого размножения возникает генетически однородное  потомство.  Только в  тех случаях, когда споры образуются в результате мейоза,  потомство, выросшее из этих спор, будет генетически разным. Половое размножение  — процесс, в котором объединяется генетическая информация  от  двух особей. Особи растений или животных разного пола образуют  гаметы — яйцеклетки и сперматозоиды, содержащие по одинарному (гаплоидному)  набору хромосом. При слиянии  гамет происходит  оплодотворение и образование диплоидной зиготы. Зигота развивается в новую  особь, все соматические клетки которой  содержат диплоидный  (двойной) набор хромосом. Все  вышеперечисленное справедливо только для  эукариотических  клеток. Таким образом, при  половом размножении  происходит смешивание геномов двух разных особей одного вида.  Существуют и такие виды полового размножения, как гермафродитизм  (развитие мужских  и женских половых клеток в теле одного организма)  и партеногенез, или развитие особей из неоплодотворенной яйцеклетки | (тли, трутни пчел). С.З.    Заполните таблицу. Способы размножения в органическом мире Способы размножения 1. Почкование 4. 6. Примеры организмов, размножающихся этим способом Амеба обыкновенная 2. Лягушка озерная Бычий цепень Результат Генетическое  однообразие 3. 5. 7. С.4.    В чем заключаются преимущества и недостатки раздельнополое и гермафродитизма? С.5.    Почему почкование свойственно только низшим животным? ВАРИАНТ 10 Часть 1 При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1­А24) найдите один  верный из четырех вариантов ответа. А.1. Элементарным  эволюционным материалом являются:                   1) комбинации 3) модификации 4) мутации 2) вариации  А.2. Примером  геологической роли организмов может служить:                 1) месторождение серы  3) залежи железной руды        2) нефтяной  пласт      4) вулканическая деятельность А.3. К симбиотическим организмам  относятся:                  1) водоросли                   2) грибы 3)плауны 4) лишайники А.4. Кожа не выполняет  функции:            1) терморегуляционной 3) выделительной                                  2) кроветворной  4) рецепторной А.5. Четырехкамерное сердце у:            1) птицы             2) ящерицы 3) рыбы            4) лягушки А.6. Болевые рецепторы кости расположены в:                1) красном мозге           2) надкостнице    3) желтом мозге      4) губчатом веществе А.7.  К пищевым ферментам, расщепляющим белки, относится:           1) мальтаза           2) амилаза  А.8.   Ферменты тонкой кишки активны в среде: 3) кислой 4)нейтральной 1) щелочной 2)слабокислой     3) пепсин     4) желчь А.9.   Какая из величин отражает скорость движения крови в капиллярах? 1)0,5 м/сек 2)0,25 м/сек 3) 0,5 мм/сек 4) 0,05 мм/сек А.10. Самое низкое давление крови развивается в: 1)нижней полой вене 2)аорте 3) сонной артерии 4) капиллярах ног А.11. Клетки организма собаки запасают АТФ в: 1)рибосомах 2)эндоплазматической сети          4) ядрах    3) митохондриях А.12. Фотосинтезирующий пигмент — это: 1)хлоропласт 2)хлорофилл 3) хроматофор 4) хроматин А.13. Во всех соматических клетках попугая число хромосом: 1)одинаковое 2)различное А.14. Талант — это: 3) вдвое меньше, чем в гаметах 4) такое же, как в половых 1)врожденное качество личности 2)результат обучения 3)особенность темперамента 4)результат воспитания А.15. У двух разнояйцовых близнецов: 1)генотипы одинаковые, но фенотипы различны 2)фенотипы одинаковые, но генотипы различны 3)генотипы и фенотипы различны 4)генотипы, фенотипы и пол одинаковы А.16. Бактериофаг — это: 1)антибиотик 2)вирус 3) бактерия 4) фагоцит А.17. У больного гипогликемический шок. Что необходимо сделать для  спасения его  жизни? 1)ввести инсулин 3) ввести глюкозу 2) оставить в покое                   4) ввести физиологический раствор  А.18.  Грегор Мендель:  1) создал первую вакцину от инфекционного заболевания 2) изобрел наркоз 3) установил закономерности наследования признаков 4) создал теорию высшей нервной деятельности А.19. Что является общим между клеточной и атомно­молекулярной теорией? 1) Они описывают строение вещества  2) Они доказывают общность свойств живого и неживого 3) Они выявляют элементарную единицу строения объекта 4) Они устанавливают связь между живой и неживой природой А.20. Факт становится научным, если: 1) он был наблюдаем одним ученым 2) его видели много людей 3) он был сфотографирован 4) он был подтвержден многими учеными А21. Перед экспедицией в джунгли участникам: 1) необходимо закупить различные лекарства 2) ввести профилактические сыворотки 3) сделать необходимые прививки 4) можно никаких предварительных мер не предпринимать А.22. Обмен веществами между кровью и тканями происходит в :            1) артериях            2)  венах  3) мышцах 4) капиллярах А.23. Лимфоциты и гормоны, отвечающие за иммунные реакции, вырабатываются в:            1) щитовидной железе            2) тимусе  3) половых железах  4) надпочечниках  А.24. Лабиринт – это орган:            1) слуха             2) обоняния 3) осязания  4) равновесия  Часть 2 В заданиях В1­В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные  цифры в порядке возрастания.  В.1.  Укажите черты строения  и жизнедеятельности, которых не было у первых прокариот: 1) многоклеточность 2) диплоидность набора хромосом 3) клеточная стенка 4) способность к обмену веществ 5) деление мейозом 6) способность к питанию В.2.     Выберите явления, характерные для молекулярного уровня  жизни:            1)способность к мутациям 2)способность к эволюции           3)кодирование признаков организма           4)репликация ДНК           5)свободное скрещивание и обмен генами 6) обмен веществ При выполнении заданий ВЗ­В4 установите соответствие между  содержанием первого и второго столбцов. Для этого каждому элементу  первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу  цифры выбранных ответов. В.З.    Соотнесите клеточные органеллы с содержанием в них ДНК. Клеточные органеллы Содержание ДНК в органеллах А) Рибосомы Б) Хлоропласты В) Митохондрии Г) Ядро Д) Лизосомы Е) Аппарат Гольджи 1) Содержат 2) Не содержат В.4.    Установите соответствие между организмами и способами их питания.  Организмы Способы питания А) Инфузории Б) Цианобактерии В) Мухомор Г) Тополь Д) Дождевой червь 1) Автотрофный 2) Гетеротрофный При   выполнении   задания   В5   установите   правильную   последовательность биологических процессов, явлений,  практических  действий. Запишите в таблицу буквенные обозначения выбранных ответов. В.5. Укажите последовательность, в которой возникали организмы в процессе эволюции: А) инфузории Б) бактерии  В) кишечнополостные  Г) жгутиковые Д) плоские черви Е) кольчатые черви  При выполнении задания В.6. вставьте в текст, пропущенные термины из  предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по  тексту) запишите в бланке ответов указанном месте. В.6. Грибы – гетеротрофные организмы, запасным питательным веществом у которых  служит ____________________. Клеточные стенки, содержащие __________________,  выполняют опорную функцию. По способу питания они относятся к ________организмам,  хотя с растениями их сближает неограниченный ________________________. 1 – глюкоза  2 – гликоген 3 – целлюлоза 4 – хитин  5 – гетеротрофам 6 – автотрофы 7 – рост Часть 3 Для ответов на задания этой части (С.1­С.5) используйте место в бланке ответов  «Часть 3».  Запишите сначала номер задания (С.1 и т.д.), а затем ответ к нему. С.1. Каким образом бактерии влияют на состояние организма хозяина?  С.2. Найдите ошибочные утверждения. Запишите сначала номера этих утверждений, а затем  правильно сформулируйте их.  1) У позвоночных наружный скелет 2) У позвоночных развиты челюсти, служащие для захвата пищи 3) Тело многих позвоночных покрыто хитиновым покровом   4)   Органы выделения позвоночных представлены специализированными клетками 5) 6) 7) 8)  Органы пищеварения дифференцированы на отделы  Системы пищеварения и дыхания связаны между собой.  Все позвоночные — двухслойные животные.  У всех позвоночных лучевая симметрия тела. Прочитайте текст и выполните задания СЗ­С5. Гомеостаз Подавляющее большинство клеток организма напрямую не контактируют с внешней средой.   Их   жизнедеятельность   обеспечивается   внутренней   средой   организма, представленной жидкостями: межклеточной (тканевой), с которой клетки соприкасаются непосредственно,   кровью   лимфой.   Внутренняя   среда   обеспечивает   клетки   веществами, необходимыми для их жизнедеятельности, через нее удаляются продукты обмена веществ. Высокая   активность   клеток   и   тканей   может   привести   к   таким   изменениям   внутренней среды, которые окажутся несовместимыми  с существованием самих клеток, так как их жизнедеятельность возможна   лишь в определенных узких границах. Для характеристики состояний   процессов,   создающих   устойчивость   в   живых   системах,   используют   понятие «гомеостаз». В него входят: 1) состояние внутренней среды, постоянство ее свойств; 1) совокупность реакций и процессов, поддерживающих это постоянство; 2) способность организма противостоять изменениям среды;       4) условия существования и независимости организма. Внутренняя среда имеет относительно постоянный состав и физико­химические свойства.  Однако это постоянство не абсолютное, а относительное. Механизм подержания гомеостаза напоминает маятник или весы. В первую очередь постоянный состав имеет цитоплазма. Это постоянство обеспечивается кровью, лимфой и межклеточной   жидкостью,   т.е.   внутренней   средой   организма.   Постоянство   внутренней среды поддерживается вегетативными системами. Они контролируют эмоции, мотивацию, память, мышление. Управляют пищеварительной, дыхательной, выделительной и другими системами.   Следующая   ступень   гомеостаза   —   поведенческая.   У   животных   поведение выражается   в   выборе   пищи,   кормовых   угодий,   мест   гнездования   и   т.п.   Его   суть   в восстановлении нарушившегося равновесия. Рохлов В.С., Трофимов С Б. Биология. Человек и его здоровье. С3. Заполните таблицу. Уровни поддержания гомеостаза Цитоплазма 1.  Вегетативные системы  Поведение, эмоции  Примеры При помещении клетки в  соленую воду  клетка  сморщивается из­за выхода  из нее воды  2.  На жаре человек потеет.  Задержка дыхания приводит  к судорожному вдоху и др.  4. Процессы, происходящие на данном уровне Регуляция содержания  органических веществ на  относительно постоянном  уровне  Регуляция содержания  белков, углеводов, липидов в крови, которое должно быть  относительно постоянным  3.  Возвращение  физиологических  показателей  жизнедеятельности  организма к норме  С.4. Дайте определение гомеостаза. Приведите примеры регуляции функций организма  эндокринной системой. С.5. В организм постоянно поступают вещества из внешней среды.   Как они расходуются?  Для чего это необходимо?

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)

Итоговая работа по биологии для выпускников 9 класса (10 вариантов)
Скачать файл