Итоговое контрольное занятие по математике (6 лет)

Уважаемы коллеги!

Хочу поделиться с Вами своей разработкой в работе с дошкольниками. Надеюсь, мой материал будет полезен для тех, кто работает с дошкольниками: воспитателям детского сада, группам раннего развития и подготовки к школе, педагогам дополнительного образования.

Педагог дополнительного               образования

МБУДО г.Астрахани «ЦДО№1»  Гладкова Т.А.

Итоговое контрольное занятие по математике с элементами азбуки (6 лет)

Тема «Занимательное путешествие в страну Математики»

Цель:

Образовательные задачи:

- формировать навыки вычислительной деятельности;

- упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 20;

- упражнять в установлении равенства между числами;

- закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры;

Развивающие задачи:

- создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- развивать воображение, смекалку, зрительную память;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к математическим знаниям;

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять её самостоятельно.

Метапредметная связь : азбука

Демонстрационный и раздаточный материал: наборы букв, сундучок, часы, знаки > <.

Ход занятия:

1        Организационный момент:

- Дорогие дети, сегодня нам предстоит совершить увлекательное путешествие в страну Математики. Вам представится возможность показать всё, что вы знаете и чему  научились за этот год. А знаете и умеете вы уже очень много, ведь вы будущие первоклассники.

           - Этот сундучок для вас, а что там вы сможете узнать, открыв его. Но он              открывается не ключом. Вам нужно отправиться в путешествие по математическим    станциям, где я приготовила вам разные задания. Вам надо будет складывать, вычитать, сравнивать, решать веселые задачки, думать и размышлять. За каждое  выполненное задание вы получите букву. Затем из всех букв выложите слово. Если слово отгадаете правильно, сундучок откроется. Задания эти для самых сообразительных и находчивых! Итак, отправляемся.

2        « Математическая разминка»

- Ребята, прочитайте (на экране)название первой станции.

- Порядковый счет, обратный счет;

- Назовите соседей чисел 5, 3, 6, 8;

- Назовите предыдущее число чисел 9,7, 4, 2;

- Назовите последующее число чисел 1, 9, 6;

- (показываю цифры) Чётное это число или нечётное;

- Назовите число, в котором 1д.и 4 ед., 1д. 8ед., 2д. 5ед, 3д. 6ед.;

- Состав числа 6, 8, 10(дети на местах показывают цифры).

- Какой сегодня день недели? Какой по счёту? Третий, пятый, шестой?

- Сколько месяцев в году? Второй месяц года? Апрель какой месяц года?

- Молодцы, справились с заданием! Получаете первую букву, назовите её. Правильно буква М. Продолжаем наше путешествие.( прикрепляю буквы на доску обратной стороной)

3        « Часы»

- Прочитайте название следующей станции.

- На парте у каждого циферблат. Вспомните, как называется маленькая стрелка? Большая?

- Итак, я называю время, вы показываете на циферблате.

- 3 часа, 5 часов 30 минут, 15 часов, 13 часов.

- Ребята, посмотрите на экран и найдите ошибку. Какие часы показывают неверное время.

- Молодцы, отлично справились с заданием! Получайте ещё одну букву. Какая это буква?

- Верно, буква О. Но вы заметили, что у меня две буквы О? Значит, в слове две буквы О. Положите их в коробку и отправляемся дальше.

4        « Отдохни-ка»

 - Прочитайте название следующей станции. Верно, пришло время отдохнуть.

Физминутка

5        « Фигура пропала»

- Прочитайте название следующей станции. Дети, прежде чем мы начнём выполнять это задание, давайте вспомним геометрические фигуры. Назовите их.

(на экране плоские геометрические ф.)

- Какие это фигуры плоские или объёмные?

- Чем отличаются от овала и круга ?

- У какой фигуры есть прямой угол, острый, тупой?

- Назовите следующие фигуры.(шар, конус…) Какие они?

- Итак, Перед вами задание, прочитайте. (Какой фигуры не хватает)

- Кошки, которых вы видите в этом задании, изображены с помощью геометрических фигур. Каких?

- Чтобы понять, какой фигурки кошки не хватает, надо обратить внимание на форму головы, туловища, на хвостик. Нарисуйте её в пустой клетке. А затем проверим.(проверяем по экрану)

- Молодцы, хорошо справились с заданием. Получите следующую букву .назовите её. Л Положите её в коробочку. Отправляемся дальше.

6        «Выбери свой транспорт»

      - Прочитайте название следующей станции. Дальнейшее путешествие мы продолжим на разных транспортах- самолёте, поезде , корабле. Управляющих транспортами выбираю я сама (три человека выходят к доске, даю им примеры) Дети, перед вами билеты с примерами, решив которые вы поймёте на каком транспорте поедете дальше. Пилот, машинист и капитан, решите свои примеры.(примеры с обратной стороны картинок – поезд, самолёт, корабль)

      - Итак, те, у кого получится 6, отправятся на поезде, у кого – 8, на самолёте, у кого- 10, на корабле.(дети решают примеры и встают на соответствующие места)

     - Отлично, молодцы, справились с заданием! Вот вам ещё одна буква. Д Кладите в коробку.

  7  « Реши задачку»

    - Прочитайте название следующей станции. Задачу надо составить по картинке.(картинка лежит на парте)

Вспоминаем компоненты задачи. Условие-----вопрос------решение------ответ

Весёлые задачки:

   - Семь гусей пустились в путь.

Два решили отдохнуть.

Сколько их под облаками?

Сосчитайте, дети сами.

Я, Серёжа, Коля, Ваня - Волейбольная команда. Женя с Игорем пока Запасных два игрока.

А когда подучатся Сколько нас получится?

- Молодцы, выполнили. Получите ещё одну букву. Д Кладите её в коробку.

8 « Сравни»

- Ребята, перед вами равенства и неравенства. Поставьте соответствующий знак.

(правильность выполнения проверяем по экрану) Получают букву Ц.

9 « Измерь отрезок»

Дети измеряют отрезки , записывают результат. Получают букву Ы

10 « Конечная»

- Предлагаю вам решить ребус. Отгадав правильно слово школа, дети получают восклицательный знак.

11 Итог занятия :

- Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. За каждое задание вы получили буквы, их нам нужно правильно разложить, чтобы получилось слово. Вспомните, какую первую вы букву получили. И т. д.(выкладываю все буквы)

- Дети, прочитайте слово.  Молодцы !

- Давайте теперь попробуем открыть сундучок. (открывают, там лежит угощение)

- Ребята, вам понравилось путешествие? Сложные ли были задания?

- Вы большие молодцы! На этом наше занятие окончено !

                  Самоанализ: данное занятие показало мне, педагогу, положительную динамику в формировании у обучающихся математических знаний к концу года.

                   Выбранные задания охватили основные темы, детям были интересны, они с ними справились, поставленные задачи были выполнены.