Из опыта работы по подготовке детей к ЕГЭ по химии

Из опыта работы по подготовке учащихся к ЕГЭ по химии

Султангулова Лениана Павловна,

учитель химии ВКК

МАОУ-СОШ № 93 г. Екатеринбурга

Учитель — человек, который может делать трудные вещи легкими.

 Ральф Эмерсон 

  Химия как наука, как важнейший инструмент познания законов природы, развития материальной и духовной сфер жизни современного общества вносит огромный вклад в формирование научного мировоззрения человека, развивает мышление, дает опыт безопасного обращения с химическими веществами. Единственной формой государственной итоговой аттестации выпускников школ Российской Федерации является единый государственный экзамен. Передо мной, как и перед другими учителями, каждый учебный год встаёт вопрос качественной подготовки учащихся к ЕГЭ.

Итак, с чего начать и как спланировать подготовку школьника к ЕГЭ по химии?

Единый государственный экзамен является итогом всего школьного курса химии.

 Подготовка к нему – это задача не нескольких месяцев. Такая работа должна вестись системно, на протяжении всего процесса обучения химии в школе.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ХИМИИ

  В зависимости от уровня подготовки, проверка которого осуществляется на первом занятии, для каждого учащегося составляется индивидуальный учебный план, мини-программа для повторения. У каждого ученика свои слабые места, поэтому и акценты будут расставлены по-разному. 

В химии надо увидеть закономерности, оживить её, осмыслить. И тогда многое запоминается само собой. Если ученик знает  законы химии, он сможет  предсказать и описать свойства незнакомых ему  веществ.

  К имеющимся у всех учеников опорным конспектам, где изложены основные положения теории химии, следует добавить тематические тесты (например, разработанные Е.А. Дацук, А.А. Степениным,  пособие для подготовки к ЕГЭ, типовые экзаменационные варианты Д.Ю. Добротина).

Подготовка к ЕГЭ осуществляется по индивидуальным образовательным траекториям учащихся.

Исходя из строгой структуры содержания образовательных траекторий, становится возможной подготовка по пяти основным подходам:

- подготовка по блокам содержания (для учащихся с высоким уровнем подготовки (от 60% на пробном тестировании) и планирующим занятия за 1-2 года до экзамена);

- подготовка по вопросам ЕГЭ (для учащихся со средним уровнем подготовки (30-60%) и планирующим занятия менее чем за год до экзамена).

- комбинированная подготовка к ЕГЭ (как правило, её реально осуществить только с учащимися, планирующими занятия за 2 года до экзамена). Сюда включена подготовка по блокам содержания и подготовка по вопросам всех трёх частей.

В настоящий момент у подавляющего большинства школьников возникают трудности при выполнении заданий по разделу «Органическая химия», что вполне может быть связано с 1 часом изучения этого предмета на базовом уровне. В связи с этим приходится на консультационных занятиях отрабатывать многие моменты для восполнения пробелов у детей по свойствам органических веществ и механизму протекания реакций в органической химии.

Опыт  работы позволяет мне выделить основные проблемы  у учащихся при подготовке к ЕГЭ:

1.Количество часов  по программе базового уровня (10 кл.-1 час, 11 кл.-1 час) недостаточно для успешной сдачи ЕГЭ.

2.Учащиеся, выбравшие химию для сдачи в форме ЕГЭ, имеют разный уровень подготовки.

 3. Ошибки, допускаемые детьми при заполнении бланков ответов.

 4. Слабые или недостаточные знания по математике и физике.

С чего необходимо начинать?

     На первом же занятии я знакомлю детей со структурой КИМов, с правилами распределения времени при выполнение экзаменационных заданий, провожу входную диагностическую работу, которая даёт возможность проанализировать уровень готовности учащегося к итоговой аттестации. Также на первом занятие я раздаю каждому ученику памятки

 «добрые советы юному химику при подготовке к ЕГЭ».

    Приведу их в пример.

Совет 1. Освойте химический язык.

Фосфат, нитрат, вольфрамат. Что у них общего?

Чем сульфат отличается от сульфида? А перманганат – от манганата?

Правила составления формул и названий в химии — универсальны.

 Каждый суффикс или префикс соответствует определенной формуле.

Зная этот язык, вы по названию определите класс вещества и сможете описать его свойства.

Совет 2. Три главные таблицы – ваши официальные шпаргалки на экзамене.

На экзамене по химии выдаётся три справочных таблицы: таблица Менделеева, таблица растворимости и ряд активности металлов. 70% всей химической информации можно получить из этих таблиц, если уметь ими пользоваться.

Моя задача научить находить ответы в этих таблицах. Анализировать их.

Например, на каждом занятии при  работе  с таблицами, совершенствовать навыки, отрабатывать теоретические знания на практике, на таблицах делать пометки, схемы подсказки, которые в дальнейшем будут отработаны до автоматизма.

Давайте попробуем поэкспериментировать вместе.

Для примера возьмем таблицу Менделеева Д.И. и постараемся вместе ответить на такие  вопросы:

- По какому  принципу она построена?

- Что взял за основу Д.И.Менделеев при составление периодической системы?

- Как атом распределяет электроны по энергетическим уровням, подуровням?

Работа с таблицами.

- для начало представим таблицу в виде многоэтажного дома, в котором семь этажей (задумаемся почему семь?);

- рассмотрим принцип расселения жителей (электронов) по этажам (уровням)?

- попробуем написать   адрес каждого жителя нашего дома. Получается  формула распределения электронов по энергетическим уровням?

Совет 3. Подтяните математику.

 Если у вас не получаются задачи по химии – возможно, проблема с математикой?

Задачи на проценты, сплавы, растворы отработайте до совершенства.

Я считаю, что если ученик  не может выразить неизвестную величину из формулы или с трудом решает уравнения – значит, нужно отправить  его  к математику.

Совет 4. Ничего не принимайте на веру. Задавайте вопросы.

Если учащийся не понимает, — нет смысла зубрить или просто конспектировать материал. Необходимо задавать вопросы себе и другим. Настойчиво, не стесняясь, добиваться  полной ясности. Это путь к успеху.

 Искать ответы в книгах, у преподавателя, на химических сайтах в интернете.

Совет 5. Уделяй повторению теоретического материала каждый день 20-30 минут. Помни! Не зубрить, а именно читать, осмысленно анализировать. Чередуй чтение с выполнением тестовых, демонстрационных вариантов. Выбирай для этого время, когда тебе ничто не мешает сосредоточиться.

Вот здесь я уделяю много внимания прочитанному теоретическому материалу:

1.     Обсуждение прочитанного текста.

·        Ответы на вопросы учителя;

·        Составление вопросов к тексту учениками и  ответы на них;

·        Анализ текста, рисунков;

·        Выделение главного, существенного;

·        Смысловое свертывание фактов, мыслей, информации;

·        Систематизация, сопоставление, интерпретирование информации;

·        Дискуссия по заранее заданным позициям: составить вопросы к тексту, верные и неверные фразы, тезисы, выделить понятия, сформулировать выводы, оппонировать и т.д.

2. Обсуждение информации (первичное закрепление).

·        Работа в рабочей тетради на печатной основе, или по позиционным заданиям  (вторичное закрепление);

·        Тестирование при работе с текстом учебника (после изучения главы);

·        Подведение итогов: формулирование выводов;

3.Положительные аспекты такой работы формируют УУД:

·        читательские компетенции;

·        умение работать с текстом: анализ его и работа с ним по усвоению новых знаний;

·        умение сопоставлять, анализировать, обобщать; выделять главное, интерпретировать информацию;

·        смысловое чтение, свертывание фактов, мыслей, установление причинно-следственных связей;

·        совершенствование навыков поиска информации;

·        умение передавать информацию устно и письменно;

·        умение строить умозаключения, принимать решения.

В заключение хотелось бы отметить, что самое главное при подготовке к ЕГЭ – это создать правильный психологический настрой у учащихся таким образом, чтобы дети почувствовали уверенность в своих силах и по достоинству оценили свой уровень знаний. Нужно настроить своих учеников на положительный результат, научить их сохранять эмоциональное равновесие даже в условиях стресса.

Успешная сдача ЕГЭ и получение высокого тестового балла - это  совместная цель ученика и преподавателя. А моя задача как учителя сделать этот экзамен из сложного простым.