«Система воспитательной работы ШКОЛЫ по созданию комфортных условий для самореализации личности»

«Система воспитательной работы ШКОЛЫ по созданию комфортных условий для самореализации личности»

В каждом ребенке надо увидеть вопрос, ту божью загадку, которую воспитатель благодаря искусству воспитания, пронизанного любовью, должен решать до тех пор, пока этот ребенок не найдет сам себя. Рудольф Штейнер

Продолжая себя в своих воспитанниках, мы творим не только человека, Мы творим само время. Дух времени, взаимоотношения между людьми – все это зависит от того, какие мы с вами, от того, какая школа, что ей народ доверил свое будущее.Василий Сухомлинский

На современном этапе развития нашего государства встала проблема возрождения и перестройки национальной системы образования «как наиболее важного звена воспитания сознательных граждан России». Поэтому особую актуальность приобретают проблемы формирования творческой личности, воспитания молодого человека как гражданина на основе овладения гуманистическими ценностями, нормами демократической культуры.



Главная цель школы – разбудить, дать возможность развиваться самостоятельным творческим силам ребенка, воспитать человека с широким пониманием своих общественных обязанностей, с независимым высокоразвитым умом, такого человека, который нигде, ни при каких обстоятельствах не погибнет морально и физически, и проведет в жизнь свое независимое мнение. Этот человек должен быть успешным. А школа – школой успеха.
Деятельность педагогического коллектива школы должна опираться на создание учебно - воспитательной системы, главная цель которой – максимальное развитие личности ученика и подготовка к самореализации в жизни с опорой на следующие ценностные ориентиры : здоровье, семью, Отечество, культуру.

САМОРЕАЛиЗАЦиЯ

-это самопознание и саморазвитие личности;

- это развитие внутренней сущности человека, постоянное стремление к полному развитию собственных возможностей;

- стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей

Семь золотых правил, которыми пользуются Воспитатели.

1. Надо любить то, что делаешь. И идти вперед шаг за шагом.
( И. Павлов )
2. Интеллигентом нельзя притвориться.
( Д. Лихачев )
3. Вежливость воспитывается только вежливостью и ничем другим.
( В. Джеймс )

4. „Магическая десятка: сосчитайте до десяти, прежде чем дать волю своему гневу. И он покажется вам нелепым.
( В. Джеймс )
5. Мудрец ищет все в самом себе, неумный человек – в другом.
( Конфуций )
6. Ни одна большая победа невозможна, если ей не предшествует малая победа над самим собой.
( Л. Леонов )
7. Первые шаги всегда самые трудные.
( Г. Тагор )

Педагог – для ребенка, а не ребенок - для педагога.

Ø Личность возникает в раннем детстве, а ребенок в школе – полноценная личность.
Ø Личность ребенка – субъект в воспитательном процессе.
Ø Личность – это цель воспитательной системы, а не средство для достижения любой цели.
Ø Каждый ребенок талантлив.
Ø Каждый ребенок имеет право на ошибку.
Ø Каждый ребенок имеет право на свободных творческий поиск.

 В учебно - воспитательном процессе обнаруживаются творческие силы ребенка, развивается его самостоятельность в поиске истины путем привлечения к различным видам творческой деятельности. Согласованная с возрастом творческая деятельность способствует повышению мотивации к труду, развитию интеллекта, максимальному развитию способностей. Развитие духовных сил означает свободное проявление своего «Я». Процесс воспитания превращается в процесс самореализации личности   

    Модель успешной личности Я – концепция  

Вывод« сначала любить – потом учить», - утверждал Я.А. Коменский. Любовь к детям – это большой труд души, потому что нелегко любить шалунов, маленьких лентяев, лжецов, драчунов. А без них не бывает школы. Трудно, но необходимо дойти до сути, до причины, и все – таки полюбить, не подчеркивая это в гневе, он сам это почувствует, а убедившись, полюбит вас, школу, друзей. Любовь творит чудеса. А высочайшее наслаждение жизни -творить.