Изменения в ЕГЭ по русскому языку в 2023 году

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОСНОВА, -ы, ж.
1) Опорная часть предмета, сооружения; основание. Железобетонная основа конструкции.
2) Источник; главное, на чём строится что-нибудь, что является сущностью чего-нибудь. Экономическая основа общества.
3) мн. ч. Исходные, главные положения чего-нибудь. Основы экономических знаний.
4) В значении предлога с родительным падежом; опираясь на что-нибудь, в соответствии с чем-нибудь, имея что-нибудь в качестве исходного пункта. Действовать на основе инструкции.
5) Существенный признак, по которому распределяются явления, понятия. Единая основа классификации.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которыхлексическое значение выделенного слова соответствует его значениюв данном тексте. Запишите номера ответов.1) ЖИВОЙ. Лёгкий, занимательный, выразительный. Живое изложение.2) СРЕДА. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка. Из рабочей среды.3) МИРИТЬСЯ. Терпимо относиться к чему-нибудь. Мириться с неудобствами.4) ОСНОВА. Источник; главное, на чём строится что-нибудь, что являетсясущностью чего-нибудь. Экономическая основа общества.5) КЛЮЧ. Металлический стержень с особой комбинацией вырезов для отпирания и запирания замка. Открыть дверь ключом.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристикифрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины(экология, агроэкология, гидроэкология и др.). В тексте можно выделитьтематическую группу слов (культура, природа, ценности, памятники,исторический этап, литературный язык, нация, память, духовный мир и др.).2) Использование метафор (…между экологией природы и экологиейкультуры не может быть непроходимой пропасти; ключ к пониманиюдуховного мира), антонимов (свой-чужой), сравнения (Как всякое живоена Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нацияне может смириться с деградацией своего языка.) способствуетэмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.3) Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжнойречи: отглагольные имена существительные (взаимодействие, вклад,утраты, различие, достижения и др.), конструкции с именамисуществительными в родительном падеже (между экологией природыи экологией культуры, свидетельством уровня духовного развитиянарода, к пониманию духовного мира и др.).4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами,среди которых – ряды однородных членов предложения, вводные слова.5) Текст относится к научному стилю, так как основные цели автора –сообщить информацию, имеющую практическое значение, и дать чёткиеинструкции.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
придАное
наделИт
некрОлог
опОшлить
запертА

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

отварить, отгородиться, заработать
прибирать, притвориться, упоминать
преклонение, доложить, горизонт
понимание, запереть, выжегший
наваждение, лотерея, привилегия
Ответ: ___________

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.
Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарийдва примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны дляпонимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.Сформулируйте позицию автора (рассказчика).Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика)по проблеме исходного текста.