Үй жануарлары

1­ сынып       4 ­бөлім      1­сабақ            2016ж Сабақтың  тақырыбы:  Оқу құралдары  Күні, айы: 1­сынып  Оқу бағдарламаға  сәйкес оқу мақсаты Сабақ мақсаты  Сабақтың кезеңдері Сабақтың басы (2­5 минут) Сабақтың ортасы (6­40 минут) Мектебі: Мұғалімнің аты –жөні: Сабаққа қатысқан оқушылар саны ­ Сабаққа қатыспаған  оқушылар саны:   1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын  түсіну. 1.1.4.1.Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдарды кім\не туралы  екенін түсіну. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік  нормаларды сақтай отырып түрлі тәсілдермен жауап беру.   1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация бойынша  қарапайым сұрақтар қою.  1.5.1.4.Мұғалімнің көмегімен сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін  дұрыс қолдану.  Барлық оқушылар:  Үй жануарларын атай алады, олардың санын атай алады. Оқушылардың басым бөлігі: Тақырып бойынша  сөйлесе алады, үй жануарларына қатысты сұрақты дұрыс қоя алады. Кейбір оқушылар:  Үй жануарлары туралы  қосымша мәлімет біледі, оларды өмірлік  жағдаятта еркін қолдана  алады.  Сабақтың барысы: Жоспарланған жұмыс  Ресурстар (МК) Оқушылардың сабаққа дайындыған тексеру Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін  көңіл күй  қалыптастыру. Сабақ мақсатымен  таныстыру. (МК,Ұ)Мұғалім оқушылардың назарын   оқулықтағы 1­ тапсырмада берілген сөйлемдерге   аударады. Осы үлгі арқылы оқушылар үй  жануарларын атай алуға үйренеді, мысалы,  Мынау­ түйе. Мынау­ жылқы. Мынау­ қой.  Мынау­ ешкі. Мынау­ сиыр.оқушылар суреттер  Оқулық Аудиодиск:  4.1.1 4.1.4 бойынша сөздерді тыңдау, қайталау жұмыстары  жүргізіледі.     (МК,Ұ) Осыдан кейін мұғалім оқушылардың  назарын «Есте сақта !» айдарына аударады. Яғни  ма,ме,ба,бе,па,пе шылауларын қолданып сұраулы  сөйлемді қайталай айту керек екенін үйретеді.  Оқушылар Мынау сиыр ма? Мынау жылқы   ма? Мынау қой ма? Мынау түйе  ме?  Мынау  ешкі   ме? Деп айтып жаттығады.Мұғалім бұл  сұрақтарға Иә немесе Жоқ деп жауап беру керек  екенін еске салады.  (МК,Ұ)2­ тапсырма  мұғалім оқушыларды үлгі  бойынша сөйлесуге үйретеді. Оқушылар  «Иә, бұл ­ сиыр», «Жоқ, бұл сиыр емес» деп  жауап бере алуға үйретеді. Мұғалім алдын ала үй  жануарлары бойынша карточкалар дайындап  қояды, оқушыларға таратып береді. Оқушылар  жұптасып, сұрақ қойып, жауап бере алуға  жаттығады.   (МК,Ұ) 3­ тапсырмада оқушылар Неше?   Сұрағына жауап беруге жаттығады, сандарды  қайталайды. Алдымен мұғалім оқушылардың  назарын 1­ ден 10­ ға дейінгі сандарға аударады.    Содан кейін оқушылар неше үй жануары бар  екенін айтады.  Оқушылардың жауаптары: Бес жылқы. Жеті қой.  Алты ешкі.үш түйе. Екі сиыр.  (МК, Ұ) 4­ тапсырма  арқылы оқушылар жаңа  тақырып бойынша сөлесу үлгісін бір диалог  ішінде қайталайды. оқушылар мынадай   дағдыларды игеруі тиіс: мұғалімнің сұрақтарына   (Мынау қой ма? Неше қой)  жауап бере алу, өзі  сұрақ қоя алу  дағдыларын жетілдіре түседі. Сабақтың соңы 41­45минут (МК,Ұ)  дәптердегі тапсырмаларды орындау  орқылы оқушылар  оқулықпен жұмыс барысында  алған білімдерін бекіте түседі. (Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.  Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. № 1 жұмыс   дәптері Қосымша  тапсырма: 4.1 Сабақтың соңы 41­45 минут  (Қ)Сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім  оқушылармен кері байланыс орнатады. Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс  істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық   туғызғаны туралы ой – пікірлерін білдіре алады.                                                                          Қосымша ақпарат Қорытындылау  Төмендегі бөлікті  сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Сабақ барысына өзгерістер енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс Қаншалықты тиімді болды?    түрлері Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1: 2: Қандай екі нірсе сабақты жақсартар еді? 1: 2: