«Калейдоскоп актуальных идей» /кейс методических материалов в рамках Концепции патриотического воспитания детей ДНР/

 

 

МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18 ГОРОДА ТОРЕЗА

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

 

«Калейдоскоп

актуальных

идей»

/кейс методических материалов в рамках Концепции патриотического воспитания детей ДНР/

 

 

 

 

 

 

2016 – 2017 уч. год

 

Составитель:

Ревина О.Г., учитель начальных классов высшей категории Муниципальной бюджетной общеобразовательной школы №18 г. Тореза, ДНР

 

 

Рецензент:

Гализина С.А.,

директор Муниципальной бюджетной общеобразовательной школы №18 г. Тореза, ДНР

 

 

 

   

 

 

Ревина О.Г.

«Калейдоскоп актуальных идей»

/кейс методических материалов в рамках Концепции патриотического воспитания детей ДНР/

В сборнике представлены разработки  уроков гражданственности Донбасса в начальном звене, раскрывающие актуальные  вопросы воспитания патриотизма младших школьником.

 

 

 

 

 

Содержание

 

I.             Вступление. Нормативная база.

 

II.          Актуальность вопроса

  «Патриотическая   направленность»

 

III.      Мероприятия, направленные на развитие

    патриотического воспитания учеников начальной школы.

 

 

IV. Кейс методических разработок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.           Вступление. Нормативная база.

Патриотизм – это когда вы считаете,

что эта страна лучше всех остальных оттого,

что вы здесь родились.

/Бернард Шоу/

С чего начинается Родина? Вопрос не праздный. Особенно сейчас, на этапе становления и развития нашей молодой Республики. Сплоченность и единодушие граждан являются тем элементом государственного строительного стержня, который обеспечивает устойчивость всей государственной системы.

Работа с молодежью, воспитание юного поколения играют ключевую роль в формировании мировоззренческого, идейного, политического ресурса нашей страны. Поэтому перед учительством ДНР стоят непростые задачи, для выполнения которых необходимы не только исторические, но и граждановедческие знания.

В 2015–2016 учебном году в 1–11 классах общеобразовательных организациях ДНР был введен новый образовательно-воспитательный курс «Уроки гражданственности Донбасса».

Донецкий РИДПО активно работает над решением проблемы повышения качества преподавания данного курса.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий ее социально

- экономического, политического   и   культурного   роста.   Функционально

грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать

на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.

Понятие  ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ  предполагает  освоение  и  реализацию

ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье,

коллективу, родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только

философские,  социальные,  экономические,  но  и  педагогические.  Важно

воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя.

Формируя  гражданина,  необходимо,  прежде  всего, видеть  в  нем  человека.

Поэтому  гражданин  с  педагогической  точки  зрения – это  самобытная

индивидуальность, личность, обладающая единством духовно -нравственного и

правового долга.

          Сегодня гражданско-патриотическое воспитание – одна из главных задач,

конечной целью  которой  должно  стать  формирование  личности  гражданина,

патриота, труженика, семьянина. В связи с этим, данное направление требует

постоянного  развития  системы  идеологической  и  воспитательной  работы,

направленной    на    формирование    духовно-нравственной, социально ответственной личности учащегося в образовательной организации.

         Задача  педагогов – создать  такие  условия,  которые  позволили бы обучающимся на  практике  проявить  свои  патриотические  чувства  и

гражданскую  позицию, сформировать готовность  сознательно  и  активно

выполнять   гражданские   обязанности   перед   государством, обществом;

способствовали бы воспитанию ответственности з судьбу страны, своих

близких, свою собственную; дали бы возможность почувствовать себя нужным

своей стране, своему городу, своей школе.

        В основе воспитания гражданина лежит, прежде всего, правильное понимание времени, в котором  он  живёт,  сознание  своего  места  в  жизни,

сопричастности ко всему, что происходит на земле. Быть полезным для  всего  общества,  быть  добрым,  щедрым  для  людей, быть коллективистом –

это то главное, что необходимо воспитать в детях.

В  условиях  многонациональной  и  поликонфессиональной  Республики

осознание важности формирования патриотического сознания у подрастающего

поколения на государственном уровне имеет особую значимость.

Обеспечение   гражданско-патриотического   и   духовно-нравственного

развития  гражданина  Донецкой  Народной  Республики  является  ключевой

задачей   современной   государственной   политики.   Законопослушность,

правопорядок,  доверие,  развитие  экономики  и  социальной  сферы,  качество

труда  и  общественных  отношений –всё  это  непосредственно  зависит  от

принятия  гражданином  национальных  и  общечеловеческих  ценностей  и

следования им в личной и общественной жизни.

        Таким образом , актуальность разработки образовательно-воспитательного курса «Уроки гражданственности Донбасса» обусловлена:

· необходимостью  организации  патриотического  воспитания  детей  и

учащейся  молодежи  в  целях  формирования  социальной  ответственности,

высокой мотивации к защите Отечества;

· поиском  идеи,  которая  могла  бы  помочь  преодолеть  духовный  кризис,

дискредитировавший понятия общего блага и социальной справедливости,

обусловивший упадок общественной морали, и консолидировать общество;

· необходимостью  подготовки  нового  поколения  к  созиданию  своей

Республики, жизни в новых послевоенных условиях;

· потребностью  в  обеспечении  активного  участия  граждан  Республики  в

поддержании ее безопасности от внешних и внутренних угроз в условиях

борьбы с международным терроризмом.

           Всё  это  свидетельствует  о  необходимости  работы,  направленной  на

решение  целого  комплекса  проблем  воспитания  и  развития  гражданина

Донецкой Народной Республики, как человека достойного жить в своей стране,

решать её современные проблемы и строить будущее.

Именно поэтому существует необходимость в разработке новых школьных

курсов   воспитательной   направленности,   которые   сочетают   в   себе

информативность, научность, активно-деятельностный подход, метапредметность,  в  доступной  форме  объясняют  молодому  поколению

необходимость помнить «кто мы и какого рода», чтить свои корни, родителей,

родную землю.

Именно  эту  задачу  и  призван  выполнить  новый  образовательно-воспитательный курс «Уроки гражданственности Донбасса», направленный на

становление ученика как гражданина, патриота своей малой и большой родины.

Содержательные  линии,  входящие  в  состав  курса,  должны  способствовать

пониманию ответов на такие вопросы, как «Кто я?», «Что представляет собой

окружающий меня мир?», «Что я знаю о своем роде?», «Что я знаю о своей

Родине?», «Каковы мои права и обязанности?», «Что я могу сделать для блага

Отечества?».

    Курс объединяет в себе 4 содержательные линии: историко-краеведческую, природоведческую,  культурологическую  и  обществоведческую,  которые реализуются через микросферы «Я –житель Донбасса», «Природа Донбасса» и «Культура Донбасса», «Дыхание времен», «След в истории», «Человек и закон», «Гражданская  позиция»,  которые,  в  свою  очередь,  объединяются  в  три макросферы:  «Донбасс –мой  родной  край»,  «Воспитай  в  себе  гражданина Донецкой Народной Республики», «Донбасс и Русский мир».

Обществоведческая   составляющая (человек  как  личность;  человек  и

общество;  человек  среди  людей;  культура)  охватывает  знания  о  человеке  как нравственном и самоценном субъекте; знания об обществе, окружающей среде, в которой живет обучающийся, способствует поэтапному осознанию единства компонентов «Я –семья –школа –родной город (село) –Донецкая Народная Республика», раскрывает взаимодействие людей в семье, коллективе, обществе; предполагает активное общение детей с природным и социальным окружением, накоплением  опыта  личностного  отношения  к  системе  общественных ценностей, в частности этнических, общенациональных, общечеловеческих.

Природоведческая составляющая знакомит  учащихся  с  разнообразием

природы,  хозяйственной  деятельностью  населения  Донецкой Народной

Республики,  охраной  и  сохранением  природы  родного  края,  с  системой

Ценностей в  отношении  к  природе,  людям,  самому  себе;  направляет

практическую деятельность подрастающего поколения, связанную с охраной и

сохранением природных богатств.

Историко-краеведческая составляющая (города  и  села  родного  края;

исторические   памятники)   предусматривает   воспитание   уважительного

отношения к  родному  краю,  его  истории ;  утверждение  у  обучающихся

патриотических взглядов.

Культурологическая   составляющая направлена  на  ознакомление  с

культурным наследием, традициями, верованиями нашего народа, воспитание

уважительного  отношения  к  ним  и  развитие  внутренней  потребности  в

сохранении и приумножении культурных достижений Республики.

       Курс носит межпредметный характер, обеспечивая реализацию учебных

задач через интеграцию базовых дисциплин. Одновременно он является ядром

воспитательного  воздействия  на  личность  ребенка  и  органически  связан  с

системой   знаний,   которые   предусмотрены   программой   внеклассной

деятельности,  что  обеспечит  разносторонность  и  перспективность  обучения,

воспитания и развития школьников.

      Развивающий  аспект  курса  заключается  в  формировании  универсальных

учебных  действий,  опыта  творческой  деятельности  учащихся,  овладении

обобщенными  способами  действий;  моделировании  культурных  и  ролевых

стандартов   поведения   в   различных   ситуациях;   развитии   активного

познавательного  отношения  к  природе  и  социальному  окружению;  познании школьниками своих возможностей.

      Важнейшим   воспитательным   направлением   содержания   является

формирование у обучающихся наиболее  значимых  для  нашего  народа

ценностей:  патриотизма,  социальной  справедливости,  первичности  духовного относительно материального, уважительного отношения к человеку и его труду; воспитание  у  ребенка  своего  собственного  «Я»,  веры  в  свои

силы,  талант, способности; воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, способной  бережно  относиться  к  природе,  миру  вещей,  самому себе ,  другим людям , понимать значение жизни как наивысшей ценности.

 

 

II . Актуальность вопроса  «Патриотическая   направленность»

Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи ДНР предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности, патриотизма в процессе обучения и воспитания в школе, массовую патриотическую работу, организуемую не только школой, но и общественными движениями и организациями, деятельность средств массовой информации.

Переступив порог школы, ребёнок попадает на огромную, новую для него планету – Планету людей. Ему предстоит освоить азбуку общения с ними, узнать, почему же они такие разные, по каким правилам они живут, что они ценят друг в друге. Постепенно он сам научится распознавать добро и зло, смотреть в других, как в зеркало, узнает больше о себе самом.

Очень важно начать прививать ребенку любовь к  Родине, своему народу с раннего детства. Ведь патриотизм - одна из важных черт современной развитой личности. У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.

На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Патриотическое воспитание младших школьников позволяет с раннего возраста сформировать правильное отношение детей к своей стране – умение ценить и уважать события прошлого и современные достижения нашего народа, объяснить понятия добра и зла, сформировать представление о значимости новой республики и ее самоценности. Все это поможет вырастить поколение, готовое к подвигу, готовое отстаивать интересы своей страны. Ведь патриотизм имеет характерные черты – веротерпимость, законопослушность, трепетную любовь к родной природе.

Большие возможности для воспитания гражданских качеств младших школь­ников, выработки у них первичных навыков гражданского поведе­ния предоставляет внеклассная работа.

III.       Мероприятия, направленные на развитие патриотического воспитания учеников начальной школы.

8 сентября 1943 года вошёл в историю как День освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков.

В нашей школе этот день начался линейкой памяти, после которой прошёл Единый урок , приуроченный этой дате.

Во 2 – А классе прошёл видео - блиц - обзор «Донбасс 1943 , 2014» . Дети  сравнили и обобщили события прошлых лет с современным этапом. Итогом был конкурс рисунков под названием «Мы рисуем мир без войны»

Во 2 – Б классе был  проведён интегрированный урок изобразительного искусства  с воспитательный часом  «Ничто не забыто, никто не забыт» .

Проведена заочная видео экскурсия во времена ВОВ на Саур –Могилу. Дети познакомились с историей  времён ВОВ и боевых действий 2014года. Вносили предложения по внедрению архитектурного решения возобновления памятника.

20 сентября во 2-А классе прошел интегрированный Урок мира (связь трудового обучения с чтением). Урок начался с «минутки добра» -пожелания добра друг другу. Дети дали понятие «мир», помогли Буратино выполнить задание Мальвины – составить пословицы о мире.

Узнали о символе мира – белом голубе. И побывали в «Мастерской оригами», где  и научились складывать символическую птицу.

После тренинга «Хоровод мира» дети сделали вывод, что все люди на Земле совершенно разные, потому  нужно находить общий язык, жить в мире и согласии.

10 октября 2016 года во 2 – А классе ( учитель Ревина  О.Г) был проведён открытый урок для депутата  партии  «Свободный Донбасс».

Макросфера 1. «Донбасс – мой  родной край»

Микросфера «Природа Донбасса»

Тема. Зелёная аптека Донбасса

Цель урока - воспитание патриотизма, ответственного отношения к сохранению природных ресурсов нашего края.

Дети продемонстрировали свои проекты – фоторепортаж «Природа родного края», гербарий «Растения родного края» .

Хочется отметить, что не только уроки гражданственности способствуют патриотическому воспитанию детей, но и внеклассная работа.

Проводятся и часы общения ( «Мирное небо Тореза») , и анкетирования на данную тему, даже на уроках русского языка включены элементы гражданского воспитания, где дети описывают свою малую родину и рассказывают  за что они любят её.

Проводились заочные видео-экскурсии , помогающие ознакомить детей с культурой родного края и города «Театры города Донецка», «Парк  кованых фигур», «Музеи города Донецка», «Выдающиеся люди нашего края».

В 4-х классах (уч .Кожемяченко С. А. и Филенко О.И.) проведены такие мероприятия:

Ø Час общения « Мирное небо Тореза»

Ø Акция «Цветы на граните возложение цветов к памятнику)

Ø Акция «Георгиевская лента»

Ø Интерактивная игра «Права человека в жизни людей»

Ø Путешествие в прошлое «Мифы и легенды Донбасса»

Ø Игра «Знай и почитай символы ДНР»

Ø Проект « Моя  будущая профессия»

Ø Классный час «Все мы разные, и, тем не менее, у нас много общего»

Ø Конкурс «Донбасс- в сердце каждого из нас»

Ø День памяти «Наш Пушкин жив»

Наиболее интересные и результативные формы работы с детьми это – прогулки, экскурсии, наблюдения, объяснения, побуждающие детей к различной деятельности (игровой, словесной, продуктивной и др.)

Так, обучающиеся 4-х классов и родители посетили Ботанический сад, Планетарий, Цирк города Донецка.

Совместно с родителями составляем социальный паспорт семьи, проводим анкетирование родителей с целью выяснить  уровень образованности родителей, их жизненные интересы, степень значимости воспитательного воздействия семьи на ребенка. Родителям предлагаем анкеты: «Я и мой ребенок», «Духовные традиции семьи», «Досуг ребенка в семье», «Что такое Родина», «Мы - граждане ДНР», «Увлечения Вашей семьи».

В качестве форм работы с семьей по гражданско-патриотическому воспитанию школьников выступают:
-     родительские собрания гражданско-патриотической направленности. 

-   индивидуальные и тематические консультации;( «Воспитание маленького гражданина»)
-    дни творчества детей и родителей;
-     проведение совместных   (выставки, конкурсы, экскурсии, на которых мы знакомимся  с традициями, обычаями и увлечениями семей; 
-    привлечение родителей к проведению экскурсий и походов, к организации поездок в театр и кино, посещение музеев, проведение совместных праздников способствуют установлению благоприятного микроклимата в отношениях между учителем, учащимися и родителями и создают благоприятные условия для гражданско-патриотического воспитания школьников;
-    выставки детских работ.

Опыт работы по патриотическому воспитанию младших школьников показывает успешность выбранной стратегии и тактики воспитательной работы.

Патриотическое воспитание младших школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет ДНР на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.

 

 

IV. Кейс методических разработок

 

«Уроки гражданственности Донбасса»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доброжелательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Полтавская Т.Н.

 

 

Тема: Доброжелательность.

Учитель: Полтавская Т. Н.

Цель: расширять представление детей о доброжелательности, как ценном качестве человека. Раскрывать значение понятия «доброжелательный человек». Развивать потребность дарить радость окружающим людям; воспитывать чуткое и доброжелательное отношение учащихся к себе и другим.

 Оборудование:  аудиозапись  релаксационной музыки, цветная бумага, ножницы, клей,  альбомы, цветные карандаши, фломастеры, изображение солнца с лучами.

 Тип урока: комбинированное занятие

Ход урока

       I.            Организация класса.

1.1 Позитивный настрой

     Я очень рада видеть всех вас, ведь каждый из вас как маленькое солнышко, которое согревает всех своими лучами. А вы своими улыбками и добрыми делами согреваете мое сердце и сердца окружающих. Я очень надеюсь, что сегодняшний урок пройдет очень весело и хорошо. Давайте скажем друг другу добрые пожелания:

Желаем счастья. Желаем здоровья.

Желаем всего хорошего. Желаем чистого неба.

Желаем мира. Желаем любви.

Добрый день!  Я рада видеть вас и ваши улыбки.  Давайте начнем день с радостью и добротой! 
- Когда вы встречаетесь, какое самое первое слово говорите при встрече? (Здравствуйте.)

Здравствуйте!
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто “здравствуйте”,
Больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

1.2. Беседа (стихотворение читает ученик)

Слово это серьезное, главное, важное. То, что значит оно,

Очень нужно для каждого. В нем забота и ласка,

Тепло и любовь. В нем стремленье

На помощь прийти. Вновь и вновь.

Это качество В сердце у многих живет.

И о боли других позабыть не дает.

И оно поважнее, Чем лица красота.

Догадались, что это?

(Сердец доброта).

Доброжелательность - такое чувство теплое, 

Оно и снег способно растопить.

И если к людям вы доброжелательны,

То так тепло на свете вместе жить.

- Что такое доброжелательность?

- Какого человека можно назвать доброжелательным?

- Кого из окружающих вас людей можно назвать доброжелательным человеком? Расскажите о них.

Доброжелательность - природное свойство человека. Слово “доброжелательность” означает “желать добра”.

Как вы проявляете доброжелательность по отношению к одноклассникам? К взрослым?

Кто увидел, какие два слова спрятались в этом слове? (Добро, желать.)

- Значит, доброжелательность – это…(Желание добра.)

- Каждый человек: и взрослый, и ребёнок хочет, чтобы все друзья, соседи и даже вовсе незнакомые люди всегда бы относились к нам внимательно, по- доброму, с уважением.

- А как думаете, каким должен быть человек, чтобы к нему так относились? Подумайте, если человек будет грубить, всех оскорблять и обижать, будут ли окружающие относиться к нему доброжелательно? (ответы детей )

 (Звучит песенка кота Леопольда. «Если добрый ты это хорошо, а когда  наоборот плохо»)

-К чему призывает нас кот Леопольд? Каким нужно быть? (Добрым.)

-А  когда  наоборот? (Плохо.)

- Сейчас мы поиграем в игру, которая называется “ Наоборот”. Я буду называть вам слова, а вы мне будете говорить слова с противоположным значением.

Хороший – (плохой);

Добрый – (злой);

Веселый – (грустный);

Вежливый – (грубый);

Смеяться – (плакать);

Грустить – (радоваться);

Хорошо – (плохо);

Добро – (зло).

- Молодцы!

Учитель: Послушайте, какое замечательное стихотворение  «Когда живется дружно»  написал  С.Михалков                                

   Когда живется дружно,

  Что лучше может  быть:  

И ссориться не нужно,

 И можно всех любить.

Ты в дальнюю дорогу

Бери с собой друзей.

Они тебе помогут

И с ними веселей!      

1.3. Цитата урока

Люби ближнего как самого себя

1.4. Почитаем А. Лопатина, М. Скребцова Почему великан помог?

Притча

Жители горной деревни возили виноград на продажу в город по узкой горной дороге, которая шла мимо замка великана. Высокая каменная ограда с железными воротами окружали замок. Чтобы великан не трогал крестьян, они оставляли ему корзину с виноградом возле ворот.

Однажды ночью, когда все спали, гора затряслась. К счастью, толчки быстро прекратились. Утром люди увидели, что огромная глыба перегородила горную дорогу. Крестьяне не смогли сдвинуть камень и решили попросить помощи у великана. Двое из крестьян спустились к замку. Великан чинил каменный забор.

Эй, великан, убери глыбу! - крикнул один крестьянин.

Если не уберешь, мы не дадим тебе винограда! - крикнул второй.

Тут великан сделал вид, что хочет бросить в крестьян камень. Те быстро убежали.

Все ругали злого великана, но одна девочка думала по-другому. Рано утром она взяла горшок с цветком и вышла из деревни. Девочка спустилась к замку и постучала в железные ворота. Великан приоткрыл их.

Здравствуйте, я принесла вам цветок. Я сама его вырастила, - сказала девочка и протянула великану подарок.

Какой красивый! - прошептал великан.

В деревне уже все искали девочку.

Смотрите, по дороге идет великан, а на его плече сидит девочка! - крикнул кто-то.

Крестьяне схватили палки и побежали навстречу великану. Он, не обращая внимания на крестьян, ссадил малютку на землю и стал толкать глыбу. Камень покачнулся. Мужчины навалились на него с другой стороны, и вскоре дорога очистилась.

На прощанье девочка сказала великану:

Спасибо, добрый великан.

Доброе слово железные ворота открывает, - произнесла мама Девочки.

Вопросы:

1.     Почему великан замахнулся на крестьян камнем?

2.     Почему все-таки помог убрать глыбу с дороги?

3.     Каким качеством обладает девочка?

4.     Доброжелательность проявляется в улыбке, добрых словах, дружеском участии.

5.     Доброжелательность способствует взаимопониманию.

6.     Как вы понимаете слова мамы, что доброе слово и железные ворота открывает?

Вывод: Добрые слова не случайно называют волшебными - в них заключена огромная сила.

1.5. Поиграем.

Доброта и милосердие - создают основу человеческого счастья. Как вы думаете, быть вежливым к окружающим — это тоже доброжелательность?

Предлагаю поиграть и вспомнить вежливые слова.

• Растает даже ледяная глыба от слова тёплого... (спасибо)
• Зазеленеет даже пень, когда услышит... (добрый день)
• Если больше есть не в силах, скажем маме мы... (спасибо)
• Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь... (здравствуйте)
• Когда нас бранят за шалости, мы говорим... (простите, пожалуйста)
• И в России и в Казахстане на прощание говорят... (до свидания)

1.6. Разминка (динамическая)

Говорит цветку цветок: Подними-ка свой листок.

Выйди на дорожку Да притопни ножкой.

Да головкой покачай  Утром солнышко встречай.

Стебель наклони слегка —

Вот зарядка для цветка. А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся. Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

1.7. Минутка тишины. (Звучит негромкая музыка)

II. Изучение нового материала.

— Оказывается, что доброту можно дарить не только тому, кто рядом с вами, но и тому, кто находится далеко от вас, кто живёт в другом городе или другом конце нашей планеты, потому что у доброжелательности нет границ, ведь добро — это могущественная и великая сила жизни.

— А теперь я предлагаю вам побыть наедине с собой... Сядьте удобно, расслабьтесь, можете закрыть глаза.

— Представьте себе, что доброта — это свет, озаряющий мир. От этого света людям становиться тепло и уютно. Сердца их радуются. Люди поют песни, говорят друг другу тёплые слова. Доброта — это качество, которое наполняет особым смыслом жизнь человека. У доброго человека открытый и приветливый взгляд. Почувствуйте доброту в вашем сердце. Отправьте этот свет доброты своим близким. Пусть они ощутят вашу доброжелательность, и она согреет их своим теплом.

— Получилось ли послать свет доброты своим близким?

III. Инсценирование.

Жил когда-то император, который очень любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют их из рогаток, и объявил:

- Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.

Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков и вскоре дворовые комнаты наполнились голубями.

Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества.

Он увидел во дворце голубей и спросил: “Зачем  столько птиц?”

Император ответил:

- У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.

-Кто же кормит птенцов?- поинтересовался мудрец.

-Каких птенцов?- спросил император.

-У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто кормит их?

-Об этом я не подумал, - признался император.

Тогда мудрец сказал:

- У вас доброе сердце, вы любите птиц, но   никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда сейчас в наших лесах наполнены мертвыми птенцами. Вы спасли 500 голубей, но погубили в 5 раз больше!

Ах, как трудно быть добрым! –воскликнул огорченный император.

На это мудрец заметил:

И добро надо делать с умом. Ум без добра – плохо, но и добро без ума - не лучше.

Выберите пословицу, которая очень метко подходит к этой сказке.

• “Доброе слово лечит, злое калечит”
• “Худо тому, кто добра не делает никому”
• “Доброта без ума пуста”
• “Ум без добра - плохо, но добро без ума- не лучше”

- Как вы понимаете смысл этих пословиц?

 IV.Разминка. Доброжелательный человек обладает определенными качествами. Давайте выберем их. (Игра на внимание, да – хлопок, нет - молчание)

Безразличие, сопереживание, агрессивность справедливость ненависть, бескорыстие, зависть, милосердие, предательство, сострадание, равнодушие, забота, готовность прийти на помощь, обман.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Просмотр мультфильма “Просто так!”

Вопросы:

1.     Отчего менялось настроение у героев мультфильма?

2.     Почему мультфильм называется “Просто так”?

3.     Как можно дарить радость и доброту другим?

4.     Как чувствует себя человек, который совершает добрые поступки?

Когда человек совершает добрые поступки для других людей, ему самому становится хорошо и радостно.

VI. Творческая деятельность. Давайте подобно героям мультфильма, подарим радость и доброту людям и сделаем цветочную поляну.( дети вырезают цветы и прикрепляют к доске)

Посмотрите, как засияла добротой и радостью чудесная полянка.

VII. Обобщение

ПРАВИЛА доброжелательности

• Совершайте хорошие дела просто так, из хороших побуждений.
• Любите людей знакомых и незнакомых, не обижайте их.
• Призывайте окружающих хорошо относиться друг к другу.
• Делайте добро для близких и друзей.
• Не завидуйте!
• Не вредничайте!
• Не грубите.

Конечно, мы еще не совсем взрослые и не всегда имеем возможность помочь всем, но к этому нужно стремиться.

Не забывайте подарить добро 

Соседям, родственнику, другу. 

Оно, как истинное волшебство, 

Вернется к вам по кругу.

Круг “От сердца к сердцу”

Дети слушают и исполняют

песню “Доброта”

VIII. Организационный момент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Бережная Н.В.

Тема: Доброжелательность
Цель:

·        расширить представление детей о доброжелательности как ценном качестве человека.
 раскрыть значение понятия «доброжелательный человек»;

·         развивать потребность дарить радость окружающим людям;

·        развивать навыки доброжелательного и заботливого отношения, побуждать стремление к добрым поступкам;

·        формировать позитивные восприятие мира;

·        -воспитывать умение приносить радость себе и окружающим, чуткое и доброжелательное отношение учащихся к себе и другим.

Тип: изучение и закрепление новых знаний, умений и навыков учащихся.

Вид: урок-игра.

Методы: беседа, игра-инсценировка, чтение, рассказ, творческая деятельность.
Ресурсы: аудиозапись песни «Что такое доброта?» картинки о дружбе, карточки для творческой деятельности,плакат.

Ход урока:

1.Организационный момент

Круг радости
Я очень рада видеть всех вас, ведь каждый из вас как маленькое солнышко, которое согревает всех своими лучами. А вы своими улыбками и добрыми делами согреваете мое сердце и сердца окружающих. Я очень надеюсь, что сегодняшний урок пройдет очень весело и хорошо.
Я приглашаю всех встать в круг радости, и давайте скажем друг другу добрые пожелания :

Здравствуй, солнце золотое!(руки вверх)

Здравствуй, небо голубое!(руки в стороны)

Здравствуйте, мои друзья!(все беруться за руки)

Я так люблю себя (рука на сердце)

Что я могу любить тебя(на плечо соседа)

И ты начнешь любить себя

С сможешь полюбить меня (рука на сердце)

Постановка цели

Сказка «Муравей и мотылек»

Сказка о доброте «Муравей и мотылёк»
Автор сказки: Ирис Ревю

Жили-были муравей и мотылек. Жили не тужили, радовались солнечным дням и зеленому гулу леса.

Однажды муравей и мотылек встретились на полянке.

— Чем бы нам сегодня заняться? – думали они.

— А давай добрыми делами займемся, — предложил муравей.

И пошли они по лесу добрые дела делать. Помогли божьей коровке крышу починить, стрекозе крыльцо подправили, обувь сороконожки сдали в ремонт. У неё оказалось так много обуви, что друзья ходили к ежу-обувщику несколько раз.

Заглянули к старой бабочке, что жила у корявого пня, сделали ей красивые полочки в кладовке.

К вечеру друзья собрались домой. Они уже добрались до старой березы, как вдруг потемнело, и пошёл сильный дождь.

— Где бы спрятаться, где бы укрыться? — раздумывали они.

_какие добрые дела сделали муравей и мотылек?

А что было дальше, мы узнаем немного позже…..

1.     Беседа.

Говорят, если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся. А если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и, когда приходят тяжёлые жизненные испытания, он остаётся один, переживает чувства отчаяния, страдает.

- В жизни вас ждёт много славных дел. Но прежде всего вы должны вырасти настоящими, добрыми людьми: смелыми, отзывчивыми и вежливыми. Просто надо больше улыбаться, дарить улыбку людям.

3. Определение темы урока. Работа над эпиграфом.

Доброта - это солнце, которое согревает душу человека. Какой человек может быть добрым? Об этом и будет наш сегодняшний разговор. Доброта, милосердие выработались человечеством в течение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость.

Давайте все вместе прочитаем слова М. Пришвина: «Все хорошее в природе - от солнца; а все лучше в жизни – от человека».

- Это эпиграф нашего урока.

- Как вы понимаете значение высказывания? Мы знаем, что от добрых слов возникает прекрасное человеческое чувство- ДОБРОТА. Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе от прекрасной мелодии стало светлее. Это, наверно, потому что собрались здесь добрые сердечные люди.

- Сегодня ко мне в гости приходила Фея Добра и оставила цветок, который называется «Доброта», (на доске цветок с семью разноцветными лепестками).

 На каждом лепестке Фея написала задания. А чтобы выполнить эти задания потребуется ваша доброта, любовь, доверие, улыбки.

4. Новый материал

Лепесток первый «Мостик добра»

Задание - вспомнить слова, в которых «спряталось добро» (доброта, добродетель, добродушный, добросердечный, доброжелательный, добросовестный, доброго здоровья, добрый день, доброе утро, добропорядочный, дружелюбие, человечность, толерантность, чуткость, милосердие, сочувствие, добродушие и т. д).

Дети называют слова и проходят по мостику. (муз. соп. песня «Давайте друзья всегда друг другу желать добра»)

- Молодцы, а теперь давайте повторим хором: Добрый ты и добрый я, добрые все мои друзья!

Лепесток второй «Пословицы о добре» (работа в парах)

- Давайте вспомним пословицы о добре. Я буду говорить начало пословицы, а вы будете называть окончание пословицы.

Карточки с пословицами.

Доброе слово и кошке приятно.

Не одежда красит человека,а его добрые дела.

Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.

Не хвались серебром,а хвались добром.

Кто добро творит,того Бог отблагодарит.

В ком добра нет,в том и правды мало.

Не ищи красоты, ищи доброты.

 

Лепесток третий «Подружимся с улыбкой»

Педагог: - Я думаю, вы согласитесь со мной: если к человеку отнестись с добротой, то и ему в ответ захочется поделиться с другим человеком, словно улыбкой, своей добротой. И к нам в гости пришла улыбка. Она такая добрая, ласковая, приветливая, поэтому я дружу с ней. И хочу, чтобы вы все подружились с улыбкой. Давайте встанем в круг. Один из участников передает  цветок другому, называя его ласково по имени и улыбается. Например: Сереженька, Богданчик, Олечка и т. д. Второй игрок передает следующему. Последний игрок должен снова передать улыбку и мяч первому игроку.Комплименты.  Ребята, давайте говорить друг другу комплименты.

Дети сидят, взявшись за руки. Каждый ребенок должен сказать что-то доброе и приятное своему соседу, сидящему рядом. Тот, кому предназначена похвала, говорит: «Спасибо, мне очень приятно». И дальше он говорит комплимент следующему ребенку. Когда малыш затрудняется что-то сказать, взрослый должен ему помочь найти нужные слова.

Лепесток четвёртый «Добрые сказки»

Педагог: - Ребята, вы все знаете много сказок. Сказок о добре и зле. Давайте, вспомним злых героев сказок. (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Соловей-разбойник)

- А теперь назовите добрых героев сказок. (Василиса Премудрая, Варвара-краса - длинная коса, Елена Прекрасная, Марья-искусница.)

- Представьте себе, что вы стали обладателем волшебных предметов. Какие добрые дела вы бы сделали?

(В сундучке лежат «волшебные предметы» - волшебные палочки, волшебные шкатулки, шапки – невидимки, цветика – семицветика.)

Задание – придумать добрые дела, которые можно совершить с помощью этих предметов.

Знакомство с поздравительными телеграммами.
Ребята,_сказочные герои прислали вам свои телеграммы

1. Я желаю от души
Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Добрый доктор... (Айболит)

 2. Я желаю вам в подарок
Получить огромный торт,
Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше,
Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон)

 3. Я хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать,
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище... (Буратино)

- И ещё одна телеграмма. Автор этой телеграммы – недобрый, недоброжелательный. Кто же автор странной телеграммы?

 4. Пусть для вас учебный год
Только гадости несет!
Получайте только двойки,
Очень редко можно - тройки,
Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Затевайте больше драк.
Привет, старуха... (Шапокляк)

Работа с карточками (работа в парах)

А сейчас мы прочитаем продолжение сказки про Муравья и мотылька.

И вдруг услышали, как их кто-то зовёт. Это был светлячок. Он направил свет своего фонарика на муравья и мотылька, чтобы те в темноте видели, куда двигаться.

…И вот они на пороге дома светлячка.

Какое счастье, какая радость оказаться в теплом, уютном доме светлячка! Хозяин поставил на стол чай и сладкие баранки.

— У тебя доброе сердце, — сказали гости светлячку.

Тому было радостно слышать хорошие слова.

— От добрых друзей приятно слышать добрые слова, — сказал светлячок и улыбнулся.

-_Чем вам понравилась эта сказка?

Педагог: - Молодцы. А теперь ребята прочитают нам стихи о доброте.

1. И если кому – то поможет,

Твоя доброта, улыбка твоя,

То день не напрасно был прожит,

Значит, живёшь ты не зря.

2. Прикоснись ко мне добротой,

И болезни смоет волной,

И печаль обойдёт стороной,

Озарится душа красотой…

3. Добрым быть совсем - совсем не просто

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета

Доброта не пряник, не конфета.

4. Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

5. Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

если доброта как солнце светит

радуются взрослые и дети.

6. Добрым быть совсем - совсем непросто

Не зависит доброта от роста

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

5.Закрепление нового материала

Физминутка «Песня барбариков» Песня Барбариков

Что такое доброта? Что это такое доброта?
И увидеть нельзя, и нельзя потрогать.
Доброта – это когда, доброта – это тогда, когда
Все друг другу друзья и летать все могут!

Припев:
Девочки и мальчики, сладкие, как карамельки,
А на них большие башмаки, это Бар-бар-бар-барики.
Лёгкие, как мотыльки, а в глазах горят фонарики,
А на них большие башмаки, это – Барбарики.

Встал вам на ногу слон – значит, хочет подружиться он.
Хочет научить вас шевелить ушами.
На нос села оса – значит, хочет познакомиться,
И пощекотать, а вовсе не ужалить!

Припев:
Девочки и мальчики, сладкие, как карамельки,
А на них большие башмаки, это Бар-бар-бар-барики.
Лёгкие, как мотыльки, а в глазах горят фонарики,
А на них большие башмаки, это – Барбарики.

К нам на праздник доброты приходи: и ты, и ты, и ты.
Кто умеет летать, и кто не умеет,
А летать просто так – надо улыбнуться просто так.
Чтобы звёзды достать, надо стать добрее.

Припев:
Девочки и мальчики, сладкие, как карамельки,
А на них большие башмаки, это Бар-бар-бар-барики.
Лёгкие, как мотыльки, а в глазах горят фонарики,
А на них большие башмаки, это – Барбарики.

Девочки и мальчики, сладкие, как карамельки,
А на них большие башмаки, это Бар-бар-бар-барики.
Лёгкие, как мотыльки, а в глазах горят фонарики,
А на них большие башмаки, это – Барбарики.
Девочки и мальчики, сладкие, как карамельки,
А на них большие башмаки, это Бар-бар-бар-барики.
Лёгкие, как мотыльки, а в глазах горят фонарики,
А на них большие башмаки, это – Барбарики.

Лепесток пятый «Галерея добрых дел»

 Доброжелательность:

v  - это желание другим добра;

v  - готовность помочь друг другу;

v  - отзывчивость;

v  - к другим относиться с любовью.

v  

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.

Перестав чутко относиться к чужой беде, чужому горю, мы перестаем быть людьми. И важен даже не масштаб помощи, которую ты окажешь человеку, а сам факт этой помощи.

Работа с иллюстрациями

Относится нужно с добротой ко всему живому.Это и животные и растения.

Лепесток шестой «Добрые слова»

Складываем в два мешочка добрые и плохие слова

Педагог: - Ребята, а какие слова могут обидеть? Правильно. Плохие слова. А ласковые слова душу согревают.

Два мешочка   Складываем слова в мешочки. Дети помогают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагог: - Нельзя причинять даже самому маленькому страдания, ни одному живому существу. Достойны осуждения те бессердечные люди, которые выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекают их на мучения. Проявляйте участие к бездомным животным, помогайте им выжить.

Лепесток седьмой «Планета доброты»

Творческая деятельность «Планета доброты»
-Выразите цветом ваше представление об этой планете на белых солнышках
Учащиеся раскрашивают свои солнышки и прикрепляют их к большому солнцу, помещенному на доске.
-Посмотрите, какая у нас получилась яркая, красивая солнечная планета!
-Как мы ее назовем?

(ласковый, добрый, щедрый, весёлый, радость, мир, правда, доброта).

Педагог: - Если солнце большое - оно на небе. А есть маленькое солнце - оно светит в каждом из нас. Это наша доброта. Добрый человек тот, кто любит детей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережёт её. А любовь и желание помочь - согревают нас самих, как солнце. Доброта - это стремление человека сделать счастливее других людей. Понять и исполнить желание другого - одно удовольствие, честное слово.

Тренинг  "Мне нравится, когда…"

Каждый человек должен решить, в каком мире ему жить. И это зависит только от него самого. Продолжите предложение: "Мне нравится, когда…",  "Мне не нравится, когда…"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Итог урока

  Игра “Теплые ладошки”.

- Возьмите ладошки, приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого урока. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. Человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному.

- Если солнце большое - оно на небе. А есть маленькое солнце - оно светит в каждом из нас. Это наша доброта. Добрый человек тот, кто любит детей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережёт её. А любовь и желание помочь - согревают нас самих, как солнце. Доброта - это стремление человека сделать счастливее других людей. Понять и исполнить желание другого - одно удовольствие, честное слово.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель : Ревина О.Г.

 

 

 

Макросфера 1. «Донбасс – мой  родной край»

Микросфера «Природа Донбасса»   

Тема. Зелёная аптека Донбасса.        

Цели и задачи урока

Обучающие:

1)    закрепить знания учащихся о растениях луга

2)    дать детям представление о лекарственных травах и их целебных свойствах;

Развивающие:

1)  развивать мышление, внимание (анализ, синтез)

  Воспитательные:

1)    мотивация учения, организация работы в парах, бригадах,

2)    воспитание экологической культуры,

3)    воспитание патриотизма, ответственного отношения к сохранению природных ресурсов нашего края

Здоровьесберегающие:

1)    способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся( физминутка, тренинг, эмоциональный настрой, фитобар)

Обрудование:

2)    Компьютер, презентация урока, таблицы и карточки для работы в парах и группах.

Ход урока

І. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

- Здравствуйте, дети. Давайте начнём урок с пожелания добра друг другу.

Я желаю тебе сегодня добра.

Мы желаем друг другу сегодня добра.

Мы вам желаем сегодня добра ( гостям)

( Дети приветствуют друг друга, соприкасаясь пальчиками и ладошками)

Учитель:  - Давайте улыбнёмся друг другу.

 

ІІ. Актуализация знаний учащихся

- Приглашаю вас в путешествие по зелёной стране.       ( звучит мелодия ) тренинг

-  Представьте, что вы лежите в высокой траве, как на мягкой постели. Вокруг вас раскачивают своими головками цветущие травы. Словно красивые драгоценные камни – самоцветы рассыпались бордовые, красные, синие, фиолетовые, жёлтые и серебристо-белые крапинки диких цветов среди травы. Вот белая ромашка, это синий василёк. А вот малиновая гвоздика. А над всеми этими растениями водят хоровод бабочки, стрекозы, пчёлы, шмели. Всем нравится это место. Одних оно привлекает яркими цветками, других – медовым запахом сочных трав.

- Куда мы попали, дети? ( на луг)  СЛАЙД – ЛУГ

- Что такое луг? ( большой участок , занятый травянистыми растениями)

- Этот кроссворд поможет определить тему урока.

( На доске кроссворд с подсказкой – рисунки растений = слово = аптека)

- Чем только не замечательны эти цветы! Есть среди них и лекарственные, которые помогают человеку справиться с болезнями.

Путешествие в прошлое

Лечение различными растениями известно с давних времён. Люди обращали внимание на то, что животные с жадностью поедали некоторые растения. И человек постепенно начал собирать эти травы и сушить. Занимаясь сбором плодов, кореньев, и трав, человек пытался с их помощью избавиться от страданий, которые причиняли ему различные болезни. Люди передавали сведения о таких растениях из поколения в поколение, сочиняли про них легенды и мифы. Человек, который умел лечить травами, очень почитался, считался мудрым и даже колдуном. Ещё в больших городах разводили так называемые, «аптекарские огороды» ( небольшие поля) , где выращивали различные лекарственные растения, чтобы лечить ими. Они появились более 350 лет назад. Лекарственные растения получили название ЗЕЛЁНОЙ АПТЕКИ.

ІІІ. Сообщение темы и цели урока.

-         Так о чём мы будем говорить сегодня?

-         Сегодня на уроке мы поговорим о найболее распространённых лекарственных растениях Донбасса, их целебных свойствах.

Лаборатория слов

Фронтальная работа на доске

- Сегодня мы узнаем , что значат  слова «зелёная аптека», « фармацевт», «фиторетапия»,  «травник» , «аптека» .

- Начнём с первого понятия «зелёная аптека»  ( дети с правой стороны на доске подбирают необходимое определение слова)

«Зелёная аптека» -  растения не простые, а лекарственные.

«Аптека» - специальное учреждение, где продают и изготовляют лекарства.

«Фармацевт» - человек, который работает в аптеке и делает лекарства. Это слово пришло к нам из  греческого язика и имеет три значения – «лекарство»,  « яд» , « колдовстов»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-         В наше время насчитывается около 600 видов растений, используемых в медицине. Только их нужно знать и уметь ими пользоваться.

 

( Дети определились с понятиями, прикрепили их возле нужного слова)

 

 

ІV. Работа над новым материалом.

- Напоминаю, что сегодня мы должны  вспомнить самые распространённые лекарственные растения нашего края.

- Послушайте внимательно сказку «Цветочный переполох» и скажите, почему она так называется?

Цветочный переполох

Звучит сказка…

- Почему сказка названа «Цветочный переполох»?

- Почему цветы переполошились?

А вы запомнили о каких растениях идёт речь в сказке? Назовите растения и укажите его лечебное свойство.

Загадки + работа в парах

- Наша лаборатория продолжает свою работу. Сейчас мы будем заполнять таблицу «Целебные свойства растения Донбасса»

А помогут нам загадки…( у детей на партах карточки , идёт работа в парах)

Словарная лаборатория

- Кто такой травник? ( человек, который собирает травы)

 

V. Закрепление

Игра «Кто узнает?»

Карточки с рисунками растений и карточки с их названиями. Надо к картинке подобрать название.

Игра «Кто вперёд?» или «Лучший травник»

Участвуют три человека. Условия игры: участник делает шаг вперёд и называет лекарственное растение родного края, затем следующий участник. Кто не сумел назвать слово, пропускает ход. Кто дальше уйдёт.

Беседа

- Какое значение имеют растения в жизни человека?

- Где растут лекарственные растения? ( в лесу, саду, на лугу)

- Как вы считаете, за что природа могла бы вам сказать спасибо?

-А за что рассердилась бы?

 

Давайте пообещаем беречь и помогать природе, чтобы она могла всегда помочь нам.

- А поднимите ручки, кто из вас слышал слова « фитотерпия» или « ароматерпия»?

Фитотерапия  -  лечение травами. Или траволечение. «Фито» с греческого переводится как трава.

Ароматерапия – медицина, в которой используется воздействие на организм летучих ароматических веществ, получаемых преимущественно из растений.

- Кого мама дома тоже лечит травками?

- Я предлагаю нам посетить фитобар и оздоровиться с помощью ароматерапии.

- Понравился ли вам урок?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Козакова Е.Е.

Тема. Культура общения с ровесниками и взрослыми

Цель: познакомить с правилами общения с ровесниками и взрослыми в школе; добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждении.

Развивать нравственные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание к окружающим, осознанные доброжелательные отношения, мыслительную активность, культуру речи: ясно и грамотно излагать свои мысли;

Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выразить свое.

Активизировать словарь учащихся по данной теме.

Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

 

Ход урока

1.Организационный момент

-Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками, зелеными листочками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

Сообщение темы урока

Чтение стихотворения «Слово «Друг»

Когда еще никто не знал ни слова,
Ни “здравствуй”, ни “солнце”, ни “корова”,
Соседям древний человек привык,
Привык показывать кулак или язык
И корчить рожи (что одно и то же).
Но, словом стал гортанный резкий звук,
Осмысленней лицо, умнее руки.
И человек придумал слово “друг”,
Стал друга ждать и тосковать в разлуке.
Ему спасибо за друзей моих.
Как жил бы я, что делал бы без них?
Друзей - людей, которых я люблю, -
Я никогда ничем не оскорблю,
Не для того наш предок шел сквозь мрак,
Чтоб, встретив друга, я кричал:
“Дурак!” Показывал язык или кулак
И корчил рожи (что одно и то же).

- Зачем человеку понадобился друг?

Тема нашего урока «Культура общения с ровесниками и взрослыми»

2.Актуализация знаний

а) Беседа:

- Ребята, вы наверно заметили, как часто главный герой мультфильма кот Леопольд обращается к озорным мышатам со словами “Ребята, давайте жить дружно!”

- А что значит “жить дружно”? (мирно, беззаботно, радостно, весело, счастливо).

- Молодцы! Взрослые часто говорят вам, что нужно быть дружными, дружно жить. Так что такое дружба?(Предполагаемые ответы детей: дружба — это быть добрым; это, когда умеешь без крика и ссор договариваться; вежливо обращаться с просьбой; делиться игрушками; не хвастаться, т.е. быть скромным, сдержанным: разговаривать вежливо и не грубить, быть внимательным (заботливым) к другу; уметь посочувствовать другу (если радость у друга, то порадоваться вместе с ним, если беда, то вместе погрустить); не зазнаваться, не завидовать, если друг знает больше; стараться самому объяснить другу, если тот нарушил правило, а не жаловаться учителю; если у друга что-то не получается, то надо ему показать, объяснить, научить; если нечаянно обидел, то надо извиниться; быть справедливым в игре (не сваливать свою вину на другого); быть честным (говорить только правду, т.е. быть правдивым, искренним, добросовестным); заботиться о друге, стараться сделать что-то хорошее (нарисовать, сделать поделку, помочь с уроками).

- Правильно, ребята. Тот, кто умеет дружить, тот заботится о товарищах, старается сделать хорошее не только другу, с кем особенно дружит, но и всем детям класса. Когда дети дружат, они заметят, кто заплакал или загрустил, придумают, как развеселить товарища, поиграют с ним. В песне о дружбе поётся:

Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит.
Вот, что значит

Настоящий верный друг.

б) Сейчас мы поиграем в игру “Вежливые ребята”. Я буду читать рассказ, а вы, где надо вставляйте волшебные слова.

 

Игра “Вежливые ребята”

Однажды Алеша Крючков ехал в автобусе. Он сел у окна и с удовольствием стал рассматривать улицу. На следующей остановке в автобус вошла женщина с ребенком на руках. Алеша встал и сказал ей “…………..”.

Женщина тоже была вежливая и сказала Алеше: “…………….”

Вдруг автобус неожиданно остановился. Алеша не удержался за поручень и упал на стоящего впереди мужчину. Мужчина хотел рассердиться и сказал Алеша, что надо держаться, но Алеша быстро сказал ему: “…………”

И мужчина улыбнулся и ответил: “Ничего, бывает. Ты сам-то не ушибся?”

-Молодцы, ребята. Теперь я уверена, что в подобных ситуациях вы поступите также, как Алеша.

-Говорите добрые слова чаще, и утром, и днем, и вечером, и даже когда ложитесь спать, обязательно пожелайте своим родным: “Доброй, спокойной ночи!!!”

-А что вы говорите утром, когда просыпаетесь?

-А если на улице плохая погода, дождь, снег или метель? Надо ли говорить доброе утро?

(Эти слова надо говорить всегда, потому что когда мы говорим “доброе утро”, то желаем своим родным добра, хорошего настроения, несмотря на погоду)

в) А сейчас послушайте инсценированное стихотворение, которое называется

Приветствие

В разных странах люди по-разному приветствуют друг друга. В России при встрече обмениваются пожеланием здравствовать, в Германии при встрече желают «Доброго утра» до 12 дня, «Доброго дня» с 12 до 17, позже — «Добрый вечер». В большинстве европейских стран и в Америке спрашивают: «Как дела?» В Малайзии в качестве приветствия спрашивают: «Куда ты идешь?», а китаец спросит: «Ел ли ты?»

У евреев принято пожелать: «Мир вам!», у персов — «Будь весел!» Русские, европейцы, американцы в качестве приветственного жеста обмениваются дружеским рукопожатием. Пожимающие друг другу правые руки показывают: в них нет оружия и их намерения чисты.

Есть, конечно, и экзотические знаки приветствия. Например, в Замбези люди при встрече хлопают в ладоши и делают реверанс, в африканском племени акамба в Кении плюют друг на друга.

Люди разных народов в приветствии подчеркивают, что является наиболее важным в их жизни. Для русских — здоровье («Здравствуйте!»), т.е. живи в здравии, будь здоров. Для англичан и американцев — это труд. Для итальянцев — стабильность, для арабов, так же, как и для некоторых африканских народов, — мир.

Вашему вниманию предлагаются слова, которыми мы пользуемся в начале разговора при встрече.

Пока!

Здорово!

Привет!

Здравствуйте!

Хеллоу!

Доброе утро!

-Какие слова уместны в разговоре школьника с незнакомым человеком?

Шуточные ситуации «Поприветствуй друга»

Учитель приглашает к классной доске по два ученика — мальчика и девочку. Каждой паре в течение двух минут надо обыграть ситуацию:

• поздороваться в переполненном автобусе;

• поздравить друга с победой в спортивных соревнованиях;

• поздороваться рукопожатием;

• поприветствовать друг друга, проходя по городскому бульвару;

• поздороваться друг с другом, находясь на разных рядах кресел в театре.

“Хорошее настроение”

Шел по улице парнишка неспеша,
И тужурка нараспашку, и душа,
Подарил плаксивой девочке цветок-
Залилась веселым смехом, как звонок!
До подъезда сумку бабкину донес.
Бабка строгая растрогалась до слез!
Позабавил двух сердитых малышей-
Растянулись рты мальчишьи до ушей!
А парнишка шел все также, неспеша,
И тужурка нараспашку, и душа.

-Можно ли этого мальчика назвать добрым? Почему? (ответы)

Правильно. Вежливость и доброта – это прежде всего бережное и внимательное отношение к другим людям.

г) Этюд “Встреча с другом”

“У мальчика был друг. Настало лето, и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а его друг уехал с родителями отдыхать. Скучно в городе без друга. Прошел месяц. Однажды идет мальчик по улице и вдруг видит, как на остановке из автобуса выходит его товарищ. Как же обрадовались они друг другу!”

По желанию дети разыгрывают эту сценку. Педагог обращает внимание на их выразительные движения: объятия, улыбку, выражения грусти, радости.

- Часто говорят “Друзей не выбирают”. Друзья могут быть абсолютно разными по характеру, но их необходимо во всем понимать.

Правила общения с одноклассниками

• проявляй внимание к своим друзьям и одноклассникам, старайся, чтобы твои слова и поступки не обидели их;

• никогда не смейся над физическими недостатками людей;

• всегда и во всём помогай младшим и слабым;

• не забывай поблагодарить за оказанную тебе услугу;

• не придумывай никому обидных прозвищ;

• если ты сам страдаешь от привязавшегося к тебе прозвища, не отзывайся на него; может, тогда твой обидчик вспомнит твоё имя;

• если товарищ одолжил тебе что-либо, отдай ему это в обещанный срок, не дожидаясь, пока он тебе об этом напомнит;

• всегда выполняй данные тобой обещания;

• никогда не обещай того, чего выполнить не сможешь;

• дорожи своим словом: твои друзья должны знать, что на тебя во всём можно положиться, что ты всегда держишь слово;

• всегда будь точным: неточность — это прежде всего невежливость;

• никогда не подслушивай чужие разговоры и не читай чужие письма;

• никогда не проявляй к людям неуважения, бесцеремонности, дерзости, грубости или хамства.

 

Составьте слова из слова КУЛЬТУРА

3.Закрепление

а ) Чтение стихотворения А. Шалыгина “Если есть хороший друг”.

- Я читаю стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения.

- Ребята, а вы знаете, что самое главное в дружбе? (хранить секреты и помогать друг другу)

- Друзья на то и существуют, чтобы помогать друг другу, ничего не требуя за это взамен, не предавать друг друга.

Я расскажу вам один случай, а вы подумайте, так ли поступают настоящие друзья.

Три девочки – Ира, Зина и Лена – дружили. Они вместе играли, смотрели книжки, пели песни. Однажды Ира нечаянно сломала коробку с кормом для птиц. Корм высыпался. Она испугалась и стала быстро убирать его, Лена ей помогала и говорила: “Как же ты так неосторожно? У нас нет другой коробки! Пойдем, скажем Вере Ивановне и попросим починить коробку”. Зина стояла в стороне и говорила: “Всегда ты, Ирочка, всё ломаешь. Я вот скажу Вере Ивановне. В чем корм хранить?”

- Как вы думаете, кто из девочек настоящий друг? Почему? Как поступают настоящие друзья? Чему может научить вас этот рассказ? (Всегда помогать и поддерживать своих друзей в трудную минуту).

- Настоящий друг всегда поддержит и поможет своему другу, не оставит его в трудную минуту.

- Как вы считаете, интереснее жить — с друзьями или без друзей? (С друзьями весело, друг не выдаст секрет, защитит. Когда друзья вместе, то им весело, а когда врозь — грустно).

б) Поиграем в игру «Вежливо-невежливо»
Учитель:
Условия игры просты:
Если вы со мной согласны,
И поступок хороший,
Не сидите, не молчите,
Хлопайте в ладоши.
Ну, а если плох поступок
И не случался с вами,
Вы тогда все вместе, дружно
Топайте ногами!

1. Если места в трамвае нет,
Не стоит покупать билет,
Все равно ты едешь стоя,
Лучше деньги сэкономить.
2. Если стали вам грубить,
Нужно вслед им нахамить.

3. Если вам подарят книгу, 
Вы ответите: «Спасибо!»

4. Если вы зашли в кино,
А оно идет давно,
Нужно громко прокричать:
«Кто посмел без нас начать?»

5. Если кто-то вдруг случайно
Вам на ногу наступил,
Как бы он ни извинялся,
Поступок этот не простим.

6. Если к вам пришла подруга,
Вы представьте ее другу.

7. Если вам вдруг стало плохо,
Нужно громко ахать, охать.

8. Если ты пошел гулять
И оделся чисто,
То домой прийти ты должен
Хуже трубочиста.

в) - Сейчас я прочитаю рассказ, а вы, где нужно, вставляйте подходящее волшебное слово.

Однажды Витя поехал в театр. В трамвае он сел около окна. Вдруг в трамвай вошла женщина. Он встал и сказал: «Садитесь (пожалуйста)». Женщина обрадовалась, и поблагодарила Витю (спасибо). Трамвай неожиданно остановился. Мальчик нечаянно толкнул какого-то, мужчину и сразу же сказал: (извините, пожалуйста). Прозвенел звонок, Витя направился к своему месту. Место его было в середине зала, и он спросил сидящих: «Разрешите пройти (пожалуйста)». Витя прошел и сел на своё место. 

 

г) Учитель: А теперь я предлагаю отгадать вам следующие загадки.
Растает ледяная глыба, от слова тёплого… (спасибо).
Зазеленеет старый пень, когда услышит… (добрый день).
Мальчик, вежливый и развитый, говорит, встречаясь… (здравствуйте).
Если больше есть не в силах, скажем маме мы… (спасибо).
Когда нас бранят за шалости, говорим… (простите, пожалуйста).
И во Франции, и в Дании на прощанье говорят… (до свидания). 

4.Рефлексия

- А сейчас подойдите все ко мне. Встаньте в круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно, что вы умеете дружить. Вы чувствуете, как между ладонями вспыхнула маленькая искорка, маленькое-маленькое солнышко. Оно не обжигает, а согревает, вспыхивает в ваших глазах. Я знаю, вы иногда ссоритесь, но как только в чьих-то глазах мелькнет злость, положите ему на плечи руки, и добро растопит злость без следа. Пожелайте друг другу то, что вы записали в своих “сердечках” (дети желают друг другу любви, добра, радости, хороших и преданных друзей и т.д.).

Подведение итогов

• Какие приветствия вам знакомы?

• Приведите ситуацию, в которой младший должен поздороваться с родителями, бабушкой и дедушкой. С кого надо начать? Обоснуйте свой выбор.

• По вашему мнению, сколько раз надо здороваться со взрослыми, если за день вы их видите несколько раз?

• Надо ли здороваться по утрам и прощаться по вечерам (перед сном) со своими родителями? Почему?

Закончить наш урок хочу отрывком из стихотворения В. Кудлачева «Важные слова»:

Слова «До свиданья!»,

«Спасибо», «Простите»,

«Пожалуйста»,

«Здравствуйте!»

Щедро дарите...

Они человеку,

Как воздух, нужны.

Без них невозможно

На свете прожить.

Слова эти надо

С улыбкой дарить.

И. Моднин “Давайте дружить”.

Давайте, люди,
Дружить друг с другом,
Как птица – с небом,
Как травы – с лугом,
Как ветер – с морем,
Поля – с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Быть милосердным»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Сарнацкая О.Л.

 

Тема: Быть милосердным

Цели: сформировать осмысление понятия «милосердие и сострадание», как основу человеческих отношений, облагораживающих жизнь человека.

·        Образовательные:

ü Личностные УУД:

Учить учащихся делать добро;

·        Развивающие:

ü Познавательные УУ:

Развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся, развитие всех видов речевой деятельности, развитие эмоционально-образного и аналитического мышления;

·        Воспитательные:

ü Коммуникативные УУД:

Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом; воспитание культуры речи; формирование умения совместно работать в парах; воспитание доброты, внимательного отношения к людям, чуткости, сострадания, сопереживания, доброжелательности; воспитание доброго отношения к окружающим людям, культурное поведение во всех сферах жизни;

ü Логические УУД:

Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; способствовать процессу самопознания  через создание условий для самовыражения.

Ожидаемые результаты:

ü Учащиеся должны усвоить понятие «милосердие и сострадание» , знать, что нужно делать человеку, чтоб стать милосердным;

ü Должны уметь определять поступки людей, которые можно отнести к милосердию; уметь рассказать о милосердных поступках людей и своими поступками помогать другим людям;

ü Должны осознать ценностное стремление к заботливому, сострадательному, милосердному отношению к людям.

Оборудование: презентация, проектор, детские рисунки «Что такое доброта», раздаточный материал для игры «Магнит милосердия», ладошки с домашним заданием, макет человечков.

Ход урока

1.     Оргмомент

В этом мире огромном, в котором живем я и ты,

Не хватает тепла, не хватает людской доброты.

Пусть не ставят нам в школе оценок за щедрость души,

Ты однажды возьми и добро просто так соверши,

И тогда на морозе щемящем запахнет весной,

И тогда на Земле станет больше улыбкой одной!

- Пусть сегодняшний наш урок начнется с самого маленького доброго поступка – это вашей улыбки.

2.     Актуализация знаний

- А вы знаете, что медики советуют ежедневно 1-2 минутки посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несет силу, энергию, прежде всего тому человеку, кто сказал это слово. А затем  и тому, в адрес которого слова были сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово – неживое.

И если кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря!

3.     Определение темы и задач урока

- Сегодня на уроке нам предстоит разговор об очень важной проблеме нашей жизни. О какой? Вы скажите сами и назовете тему нашего урока.

Слайд        «Притча о доброте»

- О чем эта притча?

- Давайте подумаем о том, что самое дорогое отдала девочка?

- Что означает «заботиться»?

- Кто из персонажей был добрым?

- А как вы понимаете слово «доброта»?

- Как можно назвать, одним словом все названные качества?

Слайд

- Какая же тема нашего урока?

- Правильно, мы должны с вами определить, что такое милосердие?

4.     Работа по теме урока

- Милосердие – одно из самых красивых слов на свете. Оно говорит о сердце, которое милует, жалеет, любит.

Но оглянитесь вокруг, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу

v Сказка о добром слове и добром деле

Слайд

Дело было не в сказочном царстве, не в заморском государстве, а в обычном маленьком городке, которого и на карте не сыщешь. 

Слайд

Жила – была семья: мама и ее сынишка. Мама очень любила своего сына, на ночь читала ему добрые сказки, часто играла с ним, гуляла по городу.

Слайд 

Но мальчик рос избалованным, капризным. Он постоянно плакал, кричал, раздувал щеки и губы, когда что-то ему не нравилось. 

Слайд

Мальчик любил, чтобы все его капризы выполнялись. Маме очень трудно приходилось с ним. Она много работала, чтобы воспитывать своего сына. О маме мальчика все соседи говорили, что она очень хорошая, трудолюбивая, вежливая женщина, а ещё говорили, что она дружит с Добрым словом. Доброе слово никогда не оставляло женщину одну

Слайд

 

Оно всегда было рядом, давало советы, поддерживало. И когда мама пыталась успокоить раскапризничавшегося сына, Доброе слово подбадривало маму, помогало ей. А сынишка очень не любил, когда кто-то ему мешает.

 

 

Слайд

Он ревновал маму к Доброму слову, не хотел, чтобы оно заходило к нему в комнату. Мальчик ждал, что мама будет только его слушать, всегда восхищаться им и все его желания выполнять. 
Однажды, поздним вечером, когда обычные дети уже видели волшебные сны, наш мальчик опять раскапризничался. На этот раз ему очень захотелось, чтобы в его комнате, на макушке елочки горела бы настоящая звездочка, которая сейчас смотрела в окошко его комнаты осуждающим взглядом.

Слайд 

Мальчик плакал, бросал по комнате игрушки, кричал, а потом сел на пол и долго двигал по ковру ногами. Мама терпеливо смотрела на очередной каприз сына и сказала: « Наверное, это очень красиво, когда на елочке горит настоящая рождественская звезда. Но не ко всем она может спуститься, сыночек. Звездочки с неба опускаются на счастье. А счастье наше в том, чтобы делать другим добро». Доброе слово стояло рядом с мамой и согласно кивало головой. А малыш продолжал кричать, не слыша слов мамы. 

 

 

 

Слайд

Мама пожелала сыну спокойной ночи, поцеловала его в заплаканные глазки и ушла в свою комнату. Как только мама и Доброе слово вышли с комнаты, мальчик перестал реветь. А зачем плакать, если тебя никто не слышит? Он подставил стул к окошку и посмотрел в небо, на яркую звездочку. Она как будто подмигивала ему. Мальчик помахал ей ручкой и пошел спать. Утром он проснулся, но никто не пришел его поцеловать и поздороваться с ним. Он немного полежал и встал с постели. Хотелось кушать и мальчик прошел на кухню. Но на кухне не было мамы. 

Слайд

 

 

На плите не было ничего. Мальчик не мог понять – почему мама не приготовила любимый завтрак для него. Но вокруг стояла очень пугающая тишина - мамы нигде не было. 
Тогда он сам решил подняться в мамину комнату. Когда сын открыл дверь в комнату, он увидел, как в постели лежала его мама. У неё был жар. Она постанывала. А рядом с ней сидело Доброе слово и подбадривало маму, говорило ей, что надо держаться, что она сильная и обязательно победит болезнь, потому что она очень нужна своему сыну.

Слайд

А как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убедились сами,
А может не слова — дела важны?
Дела — делами, а слова — словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
А мальчик стоял и не знал, что ему делать. Он очень не любил Доброе слово, которое постоянно сопровождало его маму. Мальчику хотелось, чтобы мама была только его. Он подошёл поближе и наклонился над мамой.
-Пить, - тихо прошептала мама. 
-Пожалуйста, принеси маме водички и микстуру, она в холодильнике, - сказало Доброе слово.
-Само и принеси, - грубо ответил мальчик.
-К сожалению, я могу только говорить, давать советы, поддерживать, а принести ничего не могу, - с грустью в голосе ответило Доброе слово.
Мальчик капризно раздул губы и молча стоял возле постели больной мамы. Она опять тихонько простонала, у неё была высокая температура. Тогда мальчик нехотя побрел вниз, налил в стакан воды и взял в холодильнике лекарство. Он поднялся к маме в комнату и помог ей выпить микстуру. 

Слайд

-Спасибо, сыночек, - еле слышно прошептала мама. Мальчику впервые сказали «спасибо». Он никогда таких слов не слышал. Сердечко его застучало, а глаза засветились. Он взял маму за руку и поцеловал ее.
-Доброе дело, которое ты совершил, поможет твоей маме обязательно,-сказало Доброе слово. 

Слайд

Как бы жизнь не летела-
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле
Делай доброе дело-
Тем живём на земле.
Теперь каждый новый день мальчик начинал с доброго дела: он грел чайник, нес маме горячий чай. Несколько дней малыш и Доброе слово лечили больную женщину. А волшебная звездочка каждую ночь очень ярким синим цветом освещала комнату мамы. Вскоре мама поправилась. Сын продолжал помогать ей, мыл посуду, сам складывал свои игрушки по местам и не капризничал. Доброе дело теперь не оставляло его. Они так сдружились, что мальчик уже и не мог дня прожить, чтобы не сделать Доброго дела.
А в рождественскую ночь, когда мама зашла в комнату сына, они вместе увидели необыкновенное зрелище-на макушке елочки ярким синим цветом горела звездочка. Казалось, что она улыбается маме и сыну. 

Слайд

- Вот видишь, сыночек, звёздочка сама нашла тебя. И ночь сегодня необычная, сказочная. Эта звезда всегда исполнит все твои желания, если ты будешь сам стараться исполнять желания других, помогать людям, дружить с Добрым делом.
-Мама, мне так понравилось дарить тебе радость, помогать тебе, что я теперь всегда буду слушать советы Доброго слова, дружить с Добрым делом и стараться жить так, чтобы звездочка в рождественскую ночь всегда спускалась ко мне на елочку. 
С тех пор малыш и Доброе дело стали неразлучными друзьями. Уже все в городке стали называть мальчика Доброе дело. Так и живут в этом маленьком городишке мама, Доброе слово и Доброе дело.

Они дарят свое тепло и добро всем, кто с ними знаком и незнаком, потому что добро не знает границ.

 

v Анализ сказки. Свое отношение к героям

- У вас есть сердечки. Я предлагаю вам подарить их тому герою сказки, который вам больше понравился. Почему вы сделали такой выбор?

- Что же такое доброта?

- Добрым качеством души человека является милосердие. Милосердный человек – это добрый человек, который всех жалеет, сочувствует, прощает.

Слайд

А милосердие – это  готовность из сострадания оказать помощь близкому и родному человеку.

v Физминутка

v Эксперимент «Милосердные поступки»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- А только лишь к родным нужно быть милосердными?

- А как же люди, которые нас окружают??

- Возьмите белый лист бумаги. Вспомните, как вы обижаетедруг друга на переменке, как злитесь. Вспомните каждый свой плохой поступок по отношению к окружающим вас. И с каждым воспоминанием складывайте листочек.

- Посмотрите на свои листочки. Изменились они? Сравните их? Почему они разные?

- Можем ли мы что-то изменить? Как исправить положение?

- Давайте попробуем сказать что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать шрамы листа, которые мы оставили.

- А теперь посмотрите на листок, своими словами мы разгладили его, но стал ли он таким, каким был в начале эксперимента?  Нет. Почему?

Вывод: боль от обид в душе остается долго.

v Милосердное отношение к животным

- Сегодня мы говорим о милосердном отношении к людям, а кто же еще ждет от нас заботы и внимания. Конечно же, это братья наши меньшие.

- Посмотрите,  к чему может привести равнодушное и бездушное отношение к животным

Слайд видео

- Выскажите свое мнение о случившимся

- Что же такое милосердие?

Слайд

Милосердие – это помощь тому, кто в ней нуждается

Слайд

v Игра «Магнит милосердия»

- Давайте попробуем определить какие же слова, качества души человека притягивает к себе милосердие.

- У вас на парте два лучика теплого солнышка. Выберите тот луч, который вы бы отнесли к милосердию

Помощь                             злость

Сострадание                     равнодушие

Доброта                            зависть

Порядочность                  жадность

Сердечность                    бездушие

Сочувствие                      жестокость

Чуткость                             бесчувственность

Отзывчивость                    эгоизм

Внимательность                безразличие

Забота                                 безжалостность

Человеколюбие                 ненависть

Любовь                              жадность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.     Дерево милосердия  Итог. Рефлексия

- Послушайте стихотворение

 

Нам с добротою не бывает тесно,

В любой семье с ней  вместе жить чудесно.

Она нужна и маленьким, и взрослым,

И даже тем, кто лишь с мизинец ростом.

 

Она на кухне бабушке поможет

И дедушке с ремонтом в гараже.

Она любое дело сделать может -

Все заждались давно ее уже.

 

Она сестренке сказку прочитает,

С братишкой погуляет целый час,

Щенка накормит, кошку приласкает,

С ней дел невпроворот, друзья, у нас.

 

Она помирит тех, кто в долгой ссоре,

Обиды все и шалости простит,

Придет на помощь в безутешном горе

И в бурном жарком споре победит.

 

Она любой семье необходима -

С утра до поздней ночи занята,

Цветок любви растит она незримый

С названием чудесным - Доброта.

 

Скорей сердца ей отворим навстречу,

Откроем окна, двери распахнем,

И только с нею Добрый День начнем,

Чтоб вместе с нею встретить Добрый Вечер.

(Мальчики вручают подарки гостям шарики в виде сердечек)

 

- Давайте перечислим дела, которые доброта совершает «с утра до вечера».

(Звучит музыка и слайд шоу о доброте)

- Дети на макетах человечков пишут о своих добрых поступках, озвучивают их и прикрепляют на доску.

- Доброта и милосердие – это то без чего не может существовать мир. Продолжай те совершать милосердные поступки, продолжайте говорить добрые слова, продолжайте дарить окружающим свои светлые улыбки.

6.     Домашнее задание - совет

На ладошках записано задание:

Родители, расскажите мне о своих милосердных поступках, а я поделюсь с друзьями в классе

Спасибо за урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Что такое щедрость?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Кожемяченко С.А.

 

Тема: Что такое щедрость.

Цель: расширять представление о щедрости и великодушии.

Задачи:

·         раскрыть значение понятий «щедрость», «скупость», «великоду­шие»;

·         формирование у учащихся нравственно — ценностной ориентации, способность формулировать нравственные суждения,

·         развивать стремление совершать добрые поступки;

·         воспитывать чуткое и внимательное отношение к окружающим людям, доброжелательность.

Оборудование: пословицы, магнитофон, компьютер, видеомультфильм, предметные картинки, кораблики, корабль, солнце, маленькие солнышко, цитата к уроку, толковый словарь Ожегова, планшеты, рабочие тетради, видеофильм, картинки профессий.

Ход урока

I. Организационный момент

1. Проверка готовности к уроку.

Учитель: Готовы вы к уроку? (Да)

На вас надеюсь я друзья.

Вы хороший дружный класс,

Все получится у нас!

- Садитесь, пожалуйста.

2. Эмоциональное настроение

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок

-Настроенье каково? (Во!)

-Все такого мнения?

-Все без исключения!

3. Да здравствует смелость, азарт, быстрота,

Да здравствует вежливость и доброта!

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот кто злится – стыдится

4. Игра «Привет ,сосед»

- Привет, сосед, улыбнись мне в ответ

Я хочу, чтоб ты не грустил,

Всем улыбки свои ты дарил.

Учитель: Улыбнитесь друг другу, будьте всегда внимательны и вежливы

5. Законы урока

Учитель: Давайте вспомнить законы урока

·         Вести себя спокойно

·         Не выкрикивать

·         Уважать друг друга

·         Быть терпеливым

·         Дать возможность высказываться своим товарищам

II Информационный вестник ( просмотр видеофильма» Мир без войны»)

III Актуализация знаний

- Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда соберете пословицы. (работа в парах)

И вода сладка, если от души подано.

Жадность – всякому горю начало.

За чужим погонишься- своё потеряешь.

Не тем богат, что есть ,а тем богат, чем поделиться рад.

С миру по нитке- голому рубаха.

Богатство без щедрости- всё равно ,что дерево без плодов.( Проверка)

  - О каком нравственном качестве эти пословицы?

IV. Сообщение темы урока

-Тема нашего урока « Что такое щедрость»

1. Высказывание к уроку.

Цитатой нашего урока станет сегодня народная мудрость.

Настоящая щедрость – делать что-нибудь хорошее так, чтобы об этом не узнали.

 

— Как вы понимаете смысл высказывания? (ответы учащихся)

- Щедрость. Произнесите это слово. Что вам вспоминается?

— Что значит быть щедрым?

- Кто такой щедрый человек?

— Как мы называем людей, которые не умеют проявлять щедрость?

- Великодушие и щедрость - это одно и то же? Можно ли проявить щедрость, не будучи великодушным?

— Щедрость человека проявляется не только в умении дарить материальные блага, но и в способности быть добрым, отзывчивым, внимательным, поддержать добрым словом.

Щедрый человек отдаёт не ради того, чтобы получить награду, он просто делиться с другими тем, что у него есть и делает это с радостью.

 

2. Словарная работа ( работа в группах)

1 группа-Найдите в словаре значение слова щедрость

2 группа- значение слова великодушие

3 группа- найти в словаре синонимов синонимы к слову щедрость

Щедрость- свойство человека, охотно указывающего помощь.

Великодушие-свойство характера, выражающееся в бескорыстной уступчивости, снисходительности , отсутствии злопамятства, в способности жертвовать своими интересами.

(Проверка групп) Это интересно знать!

3.Чтение сказки

-   Сегодня мы с вами постараемся ответить на все вопросы. Я предлагаю вам послушать сказку, которая называется «Сказка о щедром сердце».

   В одном городе жил щедрый старик, и не было почти никого, кому, хотя бы раз, не помогла его щедрость. Всю свою жизнь старик проработал печником. Печки, которые он клал, славились на всю округу. Люди говорили, что в каждой печке — кусочек его горячего сердца оставлен!
   Когда печник состарился и не мог больше работать, он часто вспоминал свои печки и даже мысленно разговаривал с ними.
   Однажды во сне старик увидел печь. Она улыбнулась ему и проговорила:
   — Не узнаешь меня? Я та самая печка, которую много лет назад ты сделал для одного человека. Сейчас мой хозяин тяжело болен, и вся его семья в безутешном горе. Если он умрет, некому будет его четверых детишек кормить! Старик, когда ты меня сделал, ты отдал мне что-то очень горячее. Только много лет спустя я поняла, что это частица твоего любящего сердца. Все эти годы я берегла и хранила ее, как зеницу ока. Но сегодня я услышала слова доктора. Он сказал, что спасти больного может только чудо. Вот я и решила подарить моему хозяину свое сокровище. Может быть, оно заставит его умирающее сердце биться сильнее?
Старик очень удивился и сказал:
   — А ты не боишься после этого остыть?
   — Я, старик, уже отжила свое. Если остыну, меня сломают, а на моем месте другую печку поставят. Только и всего!
Целый день сон не выходил из головы старика. Наступил вечер. Неожиданно в дверь постучали, и в дом вбежала встревоженная женщина.
   — Милый человек, помогите! Мой муж умирает. Сейчас он мечется в жару и бредит, — взволнованно проговорила она, умоляюще глядя на старика.
   — Но чем, же я могу помочь? Разве что за доктором сбегать, — предложил старик.
   — Нет, нет, вы можете. Мой муж зовет вас, и все время повторяет ваше имя.
   Тут старика даже в жар бросило. Он вспомнил свой странный сон, быстро поднялся и побежал за женщиной. Как только старик вместе с женщиной вошел в дом, первое, что он увидел — была печь. Та самая, которая ему приснилась. Не мешкая, старик бросился к печке, открыл дверцу и вынул из золы что-то очень горячее. Затем он подбежал к постели больного и быстро сунул ему под рубашку найденный в печке предмет.
   Некоторое время больной лежал неподвижно. Постепенно его щеки стали розоветь, он улыбнулся и произнес слабым голосом: «Спасибо, старик».
   Через несколько дней старик умер. Говорят, что после его смерти, печки, которые он сделал, стали еще горячее, а в домах, где они стояли — навсегда поселилось счастье.

4. Вопросы к сказке:

- Как вы думаете, что значит поделиться своим сердцем с другим человеком?

- Перечислите всех, кто делится с вами частицей своего любящего сердца.

- Почему в домах, где стояли печки старика, поселялось счастье?

- Представьте, что одна из печек старика открыла вам секрет щедрости. Расскажите, что это за секрет?

Щедрость — это оказание бескорыстной помощи другим. Помогайте пусть немного, но каждый день, чтобы щедрость стала «привычкой сердца».

Физминутка

5.Работа с иллюстративным материалом «В мире профессий».

(На доске карточки с рисунками людей разных профессий, детям необходимо перечислить)

- Чем представители этих профессий могут поделиться с людьми.

- Щедрость не только материальное, в виде подарков, но и одно из лучших морально — этических качеств, которые присущи человеку.

Хороший учитель делится с учениками не только знаниями, но и собственной душой. Врач — помогая людям, проявляет щедрость.

Хорошие родители щедро одаривают своих детей любовью, уча и их в свою очередь быть щедрыми.

6. Игра «Учимся делить» ( работа в группах)

-Прочитайте пословицу: «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам».
(Дети делятся на группы и получают от учителя по булочке. Каждая группа должна разделить свою булочку поровну на всех членов группы.)

-Трудно ли вам быть щедрыми? Человек, делающий подарок другому — щедр.

V. Закрепление изученного

1.-Вспомните сказочных героев.

-Разделите сказочных персонажей на две группы: щедрые и жадные.

-Встречались ли вам жадные люди?

2.Просмотр мультфильма « Просто так»

-Кого из героев можно назвать щедрым и бескорыстным?

-В чем это проявлялось?

3. Игра «да-нет».( работа в тетрадях) Поверка

Учащиеся хором отвечают словами «да» или «нет» на вопрос:

Является ли щедрым человек, который ….

— всегда делится всем, что имеет?

— ждет ответной благодарности?

— радуется, когда делает подарки?

— замечает, что кому-то нужна его помощь?

— подсчитывает, сколько добра он сделал другим людям?

— всегда напоминает о том, что кому-то что-то подарил?

— счастлив, когда у других появляется что-то хорошее?

 

● Подумайте и скажите, какие три условия необходимы для человека, который стремится стать щедрым по-настоящему?

— Первое условие – давать, не думая о своей щедрости.

- Второе условие – не ждать ничего взамен.

- И третье – доверять, не питать в душе подозрений.

 

● Что характеризует по–настоящему щедрого человека?

 

4. Чтение стихотворения (ученицей).

 

Вишня (М.Исаковский)

 

 

 

В ясный полдень, на исходе лета

Шел старик дорогой полевой,

Вырыл вишню молодую где-то

И, довольный, нес ее домой.

Он глядел веселыми глазами на поля, на дальнюю межу

И подумал: «Дай-ка я на память у дороги вишню посажу.

Пусть растет большая-пребольшая,

Пусть идет и вширь, и в высоту,

И, дорогу нашу украшая,

Каждый год купается в цвету.

Путники в тени ее прилягут,

Отдохнут в прохладе, в тишине,

И, отведав сочных спелых ягод,

Может статься, вспомнят обо мне.

А не вспомнят, экая досада,

Я об этом вовсе не тужу».

И решил он:

«Все равно на память

У дороги вишню посажу».

 

Вопросы:

— Как вы думаете, в чем проявилась щедрость пожилого человека?

— Человеку от природы свойственно быть щедрым и великодушным, дарить радость людям.

— Ребята, в вашей жизни бывали случаи, когда приходилось делиться чем-либо, а может и прощать, просить прощения?

- У кого в вашей семье самое щедрое сердце?

 

5. Письменная работа:

(На доске большое солнышко. )

Лучистое солнце не делится на части.

И вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья ты можешь, ты должен,

Ты в силах друзьям своим подарить.

 

- Перечислите, что солнышко дарит земле. (Например: тепло, свет, энергию, жизнь, красоту, возможность роста. Все перечисленное детьми подписывается на лучах солнца.)

Маленькие солнышки- солнце вашей души. На лучах этого солнца дети подписывают все, что они могут подарить своим друзьям.

VI. Рефлексия

- Есть солнце большое, а есть маленькое солнце. Оно светит в сердце каждого из нас. Это наша щедрость. Щедрый человек тот, кто любит людей и помогает им. Щедрость — это стремление человека сделать счастливее других людей. Живи и поступай так, чтобы окружающим — взрослым и детям было с тобой приятно и радостно.

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого — то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому — то поможет
Щедрость твоя, улыбка твоя
То день не напрасно был прожит
Значит, живёшь ты не зря.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Песня «Дорога к солнцу»

— Молодцы, я уверенна в том, что если вы по жизни будете добрыми, отзывчивыми, понимающими, щедрыми, будете тянуться к солнышку, как говорится в этой песни, идти дорогою добра, то и жизнь ваша станет удачной и весёлой.

— Щедрость– это ценность, живущая в сердце человека, который бескорыстно, из самых лучших побуждений спешит на помощь, ничего не требуя взамен. Щедрость человека проявляется не только в умении дарить материальные блага, но и в умении быть добрым, отзывчивым, поддерживать добрым словом, теплым взглядом.

 

— Посмотрите на доску: корабль, плывущий по волнам. Это – корабль жизни. Я вам желаю, чтобы ваши маленькие кораблики, которые только сейчас начинают свое большое плаванье, плыли по волнам «доброты», «любви», «щедрости», «великодушия» (учитель прикрепляет на доску волны, на которых написаны данные слова).

- В добрый вам путь по волнам вашей счастливой жизни.

(Учащиеся подходят к доске и приклеивают свои кораблики)

 

- И в завершении урока я хочу вас угостить волшебными конфетами из

« щедрого мешочка», чтобы съев ее, вы стали чуточку щедрее .

VII. Домашнее задание

- Написать какие поступки ваших родных, друзей, знакомых вы считаете проявлением щедрости.

                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Что такое щедрость»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Филенко О.И.

 

 

Тема: Что такое щедрость.

Цель:расширять представление о щедрости и великодушии.

Задачи:

-   раскрыть значение понятий «щедрость», «скупость», «великоду­шие»;

-   формирование у учащихся нравственно — ценностной ориентации, способность формулировать нравственные суждения,

-   развивать стремление совершать добрые поступки;

-   воспитывать чуткое и внимательное отношение к окружающим людям, доброжелательность.

Оборудование:пословицы, магнитофон, компьютер, видеомультфильм, предметные картинки, кораблики, корабль, солнце, маленькие солнышко, цитата к уроку, толковый словарь Ожегова, планшеты, рабочие тетради, видеофильм, картинки профессий.

 

Ход урока

I. Организационный момент

1. Проверка готовности к уроку.

Учитель: Готовы вы к уроку? (Да)

На вас надеюсь я друзья.

Вы хороший дружный класс,

Все получится у нас!

- Садитесь, пожалуйста.

2. Эмоциональное настроение

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок

-Настроенье каково? (Во!)

-Все такого мнения?

-Все без исключения!

3. Да здравствует смелость, азарт, быстрота,

Да здравствует вежливость и доброта!

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот кто злится – стыдится

 

 

4. Игра «Привет ,сосед»

- Привет, сосед, улыбнись мне в ответ

Я хочу, чтоб ты не грустил,

Всем улыбки свои ты дарил.

Учитель: Улыбнитесь друг другу, будьте всегда внимательны и вежливы

5.  Законы урока

Учитель: Давайте вспомнить законы урока

ü Вести себя спокойно

ü Не выкрикивать

ü Уважать друг друга

ü Быть терпеливым

ü Дать возможность высказываться своим товарищам

II Информационный вестник( просмотр видеофильма» Мир без войны»)

III Актуализация знаний

- Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда соберете пословицы.(работа в парах)

И вода сладка, если от души подано.

Жадность – всякому горю начало.

За чужим погонишься- своё потеряешь.

Не тем богат, что есть ,а тем богат, чем поделиться рад.

С миру по нитке- голому рубаха.

Богатство без щедрости- всё равно ,что дерево без плодов.( Проверка)

  - О каком нравственном качестве эти пословицы?

IV. Сообщение темы урока

-Тема нашего урока « Что такое щедрость»

1. Высказывание к уроку.

Цитатой нашего урока станет сегодня народная мудрость.

Настоящая щедрость – делать что-нибудь хорошее так, чтобы об этом не узнали.

 

— Как вы понимаете смысл высказывания? (ответы учащихся)

- Щедрость. Произнесите это слово. Что вам вспоминается?

— Что значит быть щедрым?

- Кто такой щедрый человек?

— Как мы называем людей, которые не умеют проявлять щедрость?

-   Великодушие и щедрость - это одно и то же? Можно ли проявить щедрость, не будучи великодушным?

— Щедрость человека проявляется не только в умении дарить материальные блага, но и в способности быть добрым, отзывчивым, внимательным, поддержать добрым словом.

Щедрый человек отдаёт не ради того, чтобы получить награду, он просто делиться с другими тем, что у него есть и делает это с радостью.

 

2.     Словарная работа( работа в группах)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 группа-Найдите в словаре значение слова щедрость

2 группа- значение слова великодушие

3 группа- найти в словаре синонимов синонимы к слову щедрость

Щедрость- свойство человека, охотно указывающего помощь.

Великодушие-свойство характера, выражающееся в бескорыстной уступчивости, снисходительности , отсутствии злопамятства, в способности жертвовать своими интересами.

                                           (Проверка групп) Это интересно знать!

 

3.Чтение сказки

-   Сегодня мы с вами постараемся ответить на все вопросы. Я предлагаю вам послушать сказку, которая называется «Сказка о щедром сердце».

   В одном городе жил щедрый старик, и не было почти никого, кому, хотя бы раз, не помогла его щедрость. Всю свою жизнь старик проработал печником. Печки, которые он клал, славились на всю округу. Люди говорили, что в каждой печке — кусочек его горячего сердца оставлен!
   Когда печник состарился и не мог больше работать, он часто вспоминал свои печки и даже мысленно разговаривал с ними.
   Однажды во сне старик увидел печь. Она улыбнулась ему и проговорила:
   — Не узнаешь меня? Я та самая печка, которую много лет назад ты сделал для одного человека. Сейчас мой хозяин тяжело болен, и вся его семья в безутешном горе. Если он умрет, некому будет его четверых детишек кормить! Старик, когда ты меня сделал, ты отдал мне что-то очень горячее. Только много лет спустя я поняла, что это частица твоего любящего сердца. Все эти годы я берегла и хранила ее, как зеницу ока. Но сегодня я услышала слова доктора. Он сказал, что спасти больного может только чудо. Вот я и решила подарить моему хозяину свое сокровище. Может быть, оно заставит его умирающее сердце биться сильнее?
Старик очень удивился и сказал:
   — А ты не боишься после этого остыть?
   — Я, старик, уже отжила свое. Если остыну, меня сломают, а на моем месте другую печку поставят. Только и всего!
Целый день сон не выходил из головы старика. Наступил вечер. Неожиданно в дверь постучали, и в дом вбежала встревоженная женщина.
   — Милый человек, помогите! Мой муж умирает. Сейчас он мечется в жару и бредит, — взволнованно проговорила она, умоляюще глядя на старика.
   — Но чем, же я могу помочь? Разве что за доктором сбегать, — предложил старик.
   — Нет, нет, вы можете. Мой муж зовет вас, и все время повторяет ваше имя.
   Тут старика даже в жар бросило. Он вспомнил свой странный сон, быстро поднялся и побежал за женщиной. Как только старик вместе с женщиной вошел в дом, первое, что он увидел — была печь. Та самая, которая ему приснилась. Не мешкая, старик бросился к печке, открыл дверцу и вынул из золы что-то очень горячее. Затем он подбежал к постели больного и быстро сунул ему под рубашку найденный в печке предмет.
   Некоторое время больной лежал неподвижно. Постепенно его щеки стали розоветь, он улыбнулся и произнес слабым голосом: «Спасибо, старик».
   Через несколько дней старик умер. Говорят, что после его смерти, печки, которые он сделал, стали еще горячее, а в домах, где они стояли — навсегда поселилось счастье.

 

4. Вопросы к сказке:

- Как вы думаете, что значит поделиться своим сердцем с другим человеком?

- Перечислите всех, кто делится с вами частицей своего любящего сердца.

- Почему в домах, где стояли печки старика, поселялось счастье?

- Представьте, что одна из печек старика открыла вам секрет щедрости. Расскажите, что это за секрет?

Щедрость — это оказание бескорыстной помощи другим. Помогайте пусть немного, но каждый день, чтобы щедрость стала «привычкой сердца».

Физминутка

5.Работа с иллюстративным материалом «В мире профессий».

(На доске карточки с рисунками людей разных профессий, детям необходимо перечислить)

- Чем представители этих профессий могут поделиться с людьми.

- Щедрость не только материальное, в виде подарков, но и одно из лучших морально — этических качеств, которые присущи человеку.

Хороший учитель делится с учениками не только знаниями, но и собственной душой. Врач — помогая людям, проявляет щедрость.

Хорошие родители щедро одаривают своих детей любовью, уча и их в свою очередь быть щедрыми.

6. Игра «Учимся делить»( работа в группах)

-Прочитайте пословицу: «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам».
(Дети делятся на группы и получают от учителя по булочке. Каждая группа должна разделить своюбулочку поровну на всех членов группы.)

-Трудно ли вам быть щедрыми? Человек, делающий подарок другому — щедр.

V. Закрепление изученного

1.-Вспомните сказочных героев.

-Разделите сказочных персонажей на две группы: щедрые и жадные.

-Встречались ли вам жадные люди?

2.Просмотр мультфильма « Просто так»

 -Кого из героев можно назвать щедрым и бескорыстным?

-В чем это проявлялось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Игра «да-нет».( работа в тетрадях) Поверка

Учащиеся хором отвечают словами «да» или «нет» на вопрос:

Является ли щедрым человек, который ….

— всегда делится всем, что имеет?

— ждет ответной благодарности?

— радуется, когда делает подарки?

— замечает, что кому-то нужна его помощь?

— подсчитывает, сколько добра он сделал другим людям?

— всегда напоминает о том, что кому-то что-то подарил?

— счастлив, когда у других появляется что-то хорошее?

 

● Подумайте и скажите, какие три условия необходимы для человека, который стремится стать щедрым по-настоящему?

— Первое условие – давать, не думая о своей щедрости.

- Второе условие – не ждать ничего взамен.

-  И третье – доверять, не питать в душе подозрений.

 

● Что характеризует по–настоящему щедрого человека?

 

4.Чтение стихотворения (ученицей).

 

Вишня(М.Исаковский)

 

В ясный полдень, на исходе лета

Шел старик дорогой полевой,

Вырыл вишню молодую где-то

И, довольный, нес ее домой.

Он глядел веселыми глазами на поля, на дальнюю межу

И подумал: «Дай-ка я на память у дороги вишню посажу.

Пусть растет большая-пребольшая,

Пусть идет и вширь, и в высоту,

И, дорогу нашу украшая,

Каждый год купается в цвету.

Путники в тени ее прилягут,

Отдохнут в прохладе, в тишине,

И, отведав сочных спелых ягод,

Может статься, вспомнят обо мне.

А не вспомнят, экая досада,

Я об этом вовсе не тужу».

И решил он:

«Все равно на память

У дороги вишню посажу».

Вопросы:

— Как вы думаете, в чем проявилась щедрость пожилого человека?

— Человеку от природы свойственно быть щедрым и великодушным, дарить радость людям.

— Ребята, в вашей жизни бывали случаи, когда приходилось делиться чем-либо, а может и прощать, просить прощения?

- У кого в вашей семье самое щедрое сердце?

5. Письменная работа:

(На доске большое солнышко. )

Лучистое солнце не делится на части.

И вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья ты можешь, ты должен,

Ты в силах друзьям своим подарить.

 

 

- Перечислите, что солнышко дарит земле. (Например: тепло, свет, энергию, жизнь, красоту, возможность роста. Все перечисленное детьми подписывается на лучах солнца.)

Маленькие солнышки- солнце вашей души. На лучах этого солнца дети подписывают все, что они могут подарить своим друзьям.

VI. Рефлексия

- Есть солнце большое, а есть маленькое солнце. Оно светит в сердце каждого из нас. Это наша щедрость. Щедрый человек тот, кто любит людей и помогает им. Щедрость — это стремление человека сделать счастливее других людей. Живи и поступай так, чтобы окружающим — взрослым и детям было с тобой приятно и радостно.

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого — то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому — то поможет
Щедрость твоя, улыбка твоя
То день не напрасно был прожит
Значит, живёшь ты не зря.

Песня «Дорога к солнцу»

— Молодцы, я уверенна в том, что если вы по жизни будете добрыми, отзывчивыми, понимающими, щедрыми, будете тянуться к солнышку, как говорится в этой песни, идти дорогою добра, то и жизнь ваша станет удачной и весёлой.

— Щедрость– это ценность, живущая в сердце человека, который бескорыстно, из самых лучших побуждений спешит на помощь, ничего не требуя взамен. Щедрость человека проявляется не только в умении дарить материальные блага, но и в умении быть добрым, отзывчивым, поддерживать добрым словом, теплым взглядом.

 

— Посмотрите на доску: корабль, плывущий по волнам. Это – корабль жизни. Я вам желаю, чтобы ваши маленькие кораблики, которые только сейчас начинают свое большое плаванье, плыли по волнам «доброты», «любви», «щедрости», «великодушия» (учитель прикрепляет на доску волны, на которых написаны данные слова).

- В добрый вам путь по волнам вашей счастливой жизни.

(Учащиеся подходят к доске и приклеивают свои кораблики)

 

- И в завершении урока я хочу вас угостить волшебными конфетами из

« щедрого мешочка», чтобы съев ее, вы стали чуточку щедрее .

 

VII. Домашнее задание

- Написать какие поступки ваших родных, друзей, знакомых вы считаете проявлением щедрости.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru