Календарно-тематическое планирование коррекционной работы по исправлению сигматизма шипящих звуков (ч, щ)
Оценка 4.7

Календарно-тематическое планирование коррекционной работы по исправлению сигматизма шипящих звуков (ч, щ)

Оценка 4.7
docx
09.05.2020
Календарно-тематическое планирование коррекционной работы по исправлению сигматизма шипящих звуков  (ч, щ)
Календарно-тематическое планирование коррекционной работы по исправлению сигматизма шипящих.docx

Календарно-тематическое планирование коррекционной работы по исправлению сигматизма шипящих звуков

(ч, щ) (34ч.)

п/п

Тема занятия

Содержание

коррекционной

работы

Основные

требования к

формированию

умений и навыков

Восполнение

пробелов в развитии

психологических

предпосылок и

навыков учебной

деятельности

Оборудование,

речевой материал

Кол-во

часов

I этап: подготовительный [щ]

1.

Знакомство с органами

артикуляции

 

Строение

артикуляционного

аппарата

 

Знать строение

артикуляционного

аппарата

 

Развивать внимание,

память. Развивать

мелкую моторику

 

Зеркала, схема

строения органов

артикуляционного

аппарата

 

1

2.

Подготовительные

артикуляционные

упражнения (создание

артикуляционной базы

звука). Развитие

слухового внимания

Артикуляционная

гимнастика для

постановки

данного звука.

Уметь выполнять

артикуляционные

упражнения.

Развивать

устойчивость

внимания,

способность к

запоминанию,

переключению.

Развивать мелкую

моторику.

Зеркала, речевые

профили для звука щ.

Игровые упражнения

на развитие

фонематического

слуха. Игры на

развитие речевого

дыхания.

4

3.

Вызывание звука по

подражанию         

Показ правильной

артикуляции

данного звука

перед зеркалом.

Характеристика звука

Знать правильное

положение органов

артикуляции для

данного звука

Активизировать

мыслительную

деятельность,

наблюдательность.

Развивать

тактильные

ощущения

Зеркала, речевые

профили для звука щ.

Игра «Узнай звук»,

«Звуковая мозаика»

1

II этап: формирование первичных произносительных умений и навыков

4.

Постановка звука щ

Постановка звука

механическим

способом

Уметь выполнять

артикуляционные

упражнения

Знать правильное

положение органов

артикуляции для

данного звука

Развивать слуховое

восприятие и

навыки

самоконтроля

Зеркала, речевые

профили для звука щ,

логопедические зонды

1

5.

Автоматизация звука щ

в слогах

Автоматизация

звука в прямом,

обратном слоге, со

стечением

согласных, в

закрытом слоге

Уметь правильно

произносить

поставленный звук

в слогах.

Определять место

звука в слогах

различной

структуры

Развивать слуховое

восприятие,

наблюдательность

Зеркала, речевые

профили для звука щ,

слоговые схемы. Игры

«Составь слог»,

«Доскажи словечко»

1

6.

Автоматизация звука щ

в словах,

словосочетаниях

Закрепление

правильного

произношения

звука в начале,

середине и конце

слова; словосочетаниях

Уметь правильно

произносить

поставленный звук

в словах.

Определять место

звука в словах.  Уметь составлять

простые

словосочетания с

данными словами

Развивать навыки

звукобуквенного

состава слова

Игры «Составь слово»,

«Определи место звука

в слове», «Светофор»,

«Цепочка слов», «Что

изменилось?»,

«Рифмы», «Ласковые  слова», игры с мячом,

лото, домино

2

7.

Автоматизация звука щ

в предложениях

Отработка

поставленного

звука на уровне

предложения

Уметь правильно

произносить

поставленный звук

в предложениях;

правильно

воспроизводить

предложения с

заданным звуком

Развивать память,

фонематическое

восприятие

Игры «Собери

предложение»,

«Придумай

предложение по

картинке», «Что лежит

в ящике?»

1

III этап: развитие коммуникативных умений и навыков

8.

Автоматизация звука щ

в чистоговорках,

пословицах, поговорках,

скороговорках

Отработка

поставленного

звука посредством

чистоговорок,

пословиц,

поговорок,

скороговорок

Уметь четко

произносить

поставленный звук

с различным

темпом. Уметь

объяснять значение

пословиц и

поговорок

Развивать

просодическую

сторону речи

Игры «Кто быстрее?»,

«Повтори за мной», Не

ошибись!»

1

9.

Автоматизация звука щ

в стихах, загадках

Отработка

поставленного

звука в

стихотворных

текстах, загадках

Уметь правильно

произносить

поставленный звук

в стихотворениях,

отгадывать загадки

с данным звуком

Развивать память и

образное мышление

Стихи различных

авторов «Щенок»,

«Щегол», картинки с

загадками

1

10.

Автоматизация звука щ

при пересказе

Закрепление

поставленного

звука в свободной

речи

Уметь

воспроизвести

рассказ по

наводящим

вопросам, по

памяти, правильно

употребляя

поставленный звук

Развивать

просодическую

сторону речи

Тексты с рассказами

«Храбрые щенята»,

«Щеглята»,

иллюстрации

1

11.

Автоматизация звука щ

в рассказах. Составление

рассказа по серии

картин, по картине

Закрепление

поставленного

звука в свободной

речи

Уметь составить

рассказ по серии

картинок, по

сюжетной картине

Развивать контроль

за ходом своей

деятельности и

способности к

переключению

Серии сюжетных

картинок,

иллюстрации, рассказ

«Под одним плащом»

2

I этап: подготовительный [ч]

12.

Знакомство с органами

артикуляции

 

Строение

артикуляционного

аппарата

 

Знать строение

артикуляционного

аппарата

 

Развивать внимание,

память. Развивать

мелкую моторику

 

Зеркала, схема

строения органов

артикуляционного

аппарата

 

1

13.

Подготовительные

артикуляционные

упражнения (создание артикуляционной базы

звука). Развитие

слухового внимания

Артикуляционная

гимнастика для

постановки данного звука

Уметь выполнять

артикуляционные

упражнения.

Развивать

устойчивость

внимания,

способность к

запоминанию,

переключению.

Развивать мелкую

моторику.

Зеркала, речевые

профили для звука ч.

Игровые упражнения

на развитие

фонематического

слуха. Игры на

развитие речевого

дыхания.

4

14.

Вызывание звука по

подражанию         

Показ правильной

артикуляции

данного звука

перед зеркалом.

Характеристика звука

Знать правильное

положение органов

артикуляции для

данного звука

Активизировать

мыслительную

деятельность,

наблюдательность.

Развивать

тактильные

ощущения

Зеркала, речевые

профили для звука ч.

Игра «Узнай звук»,

«Звуковая мозаика»

1

II этап: формирование первичных произносительных умений и навыков

15.

Постановка звука ч

Постановка звука

механическим

способом

Уметь выполнять

артикуляционные

упражнения

Знать правильное

положение органов

артикуляции для

данного звука

Развивать слуховое

восприятие и

навыки

самоконтроля

Зеркала, речевые

профили для звука ч,

логопедические зонды

1

16.

Автоматизация звука ч

в слогах

Автоматизация

звука в прямом,

обратном слоге, со

стечением

согласных, в

закрытом слоге

Уметь правильно

произносить

поставленный звук

в слогах.

Определять место

звука в слогах

различной

структуры

Развивать слуховое

восприятие,

наблюдательность

Зеркала, речевые

профили для звука щ,

слоговые схемы. Игры

«Составь слог»,

«Доскажи словечко»

1

17.

Автоматизация звука ч

в словах,

словосочетаниях

Закрепление

правильного

произношения

звука в начале,

середине и конце

слова; словосочетаниях

Уметь правильно

произносить

поставленный звук

в словах.

Определять место

звука в словах.  Уметь составлять

простые

словосочетания с

данными словами

Развивать навыки

звукобуквенного

состава слова

Игры «Составь слово»,

«Определи место звука

в слове», «Светофор»,

«Цепочка слов», «Что

изменилось?»,

«Рифмы», «Ласковые  слова», игры с мячом,

лото, домино

2

18.

Автоматизация звука ч

в предложениях

Отработка

поставленного

звука на уровне

предложения

Уметь правильно

произносить

поставленный звук

в предложениях;

правильно

воспроизводить

предложения с

заданным звуком

Развивать память,

фонематическое

восприятие

Игры «Собери

предложение»,

«Придумай

предложение по

картинке», «Что лежит

в ящике?»

1

III этап: развитие коммуникативных умений и навыков

19.

Автоматизация звука ч

в чистоговорках,

пословицах, поговорках,

скороговорках

Отработка

поставленного

звука посредством

чистоговорок,

пословиц,

поговорок,

скороговорок

Уметь четко

произносить

поставленный звук

с различным

темпом. Уметь

объяснять значение

пословиц и

поговорок

Развивать

просодическую

сторону речи

Игры «Кто быстрее?»,

«Повтори за мной», Не

ошибись!»

1

20.

Автоматизация звука ч

в стихах, загадках

Отработка

поставленного

звука в

стихотворных

текстах, загадках

Уметь правильно

произносить

поставленный звук

в стихотворениях,

отгадывать загадки

с данным звуком

Развивать память и

образное мышление

Стихи различных

авторов «Таня», «Кто

чей?» «Весёлые чижи»,

картинки с загадками

«Выручай Незнайку»

1

21.

Автоматизация звука ч

при пересказе

Закрепление

поставленного

звука в свободной

речи

Уметь

воспроизвести

рассказ по

наводящим

вопросам, по

памяти, правильно

употребляя

поставленный звук

Развивать

просодическую

сторону речи

Тексты с рассказами

«Волчонок», «Чижик»,

иллюстрации

2

22.

Автоматизация звука ч

в рассказах. Составление

рассказа по серии

картин, по картине

Закрепление

поставленного

звука в свободной

речи

Уметь составить

рассказ по серии

картинок, по

сюжетной картине

Развивать контроль

за ходом своей

деятельности и

способности к

переключению

Серии сюжетных

картинок,

 «Мячик»,

иллюстрации,

рассказы: «Новый

голосок», «Почка»

1

23.

Итоговое занятие-игра

«Путешествие

Смешариков»

Закрепление

поставленного

звука в свободной

речи

Уметь составить

рассказ с

использованием

картинок и по

воображению

Развивать контроль

за ходом своей

деятельности и

способности к

переключению

Игрушки, картинки,

карта-план

путешествия

1

 


 

Календарно-тематическое планирование коррекционной работы по исправлению сигматизма шипящих звуков (ч, щ) (34ч

Календарно-тематическое планирование коррекционной работы по исправлению сигматизма шипящих звуков (ч, щ) (34ч

Уметь выполнять артикуляционные упражнения

Уметь выполнять артикуляционные упражнения

Развивать память, фонематическое восприятиеИгры «Собери предложение», «Придумай предложение по картинке», «Что лежит в ящике?» 1

Развивать память, фонематическое восприятиеИгры «Собери предложение», «Придумай предложение по картинке», «Что лежит в ящике?» 1

Строение артикуляционного аппарата

Строение артикуляционного аппарата

Уметь правильно произносить поставленный звук в слогах

Уметь правильно произносить поставленный звук в слогах

Уметь четко произносить поставленный звук с различным темпом

Уметь четко произносить поставленный звук с различным темпом
Скачать файл