Календарно-тематическое планирование "Литературное чтение"

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов по программе

1

Самое великое чудо на свете

4 ч

2

Устное народное творчество

15 ч

3

Люблю природу русскую. Осень

8 ч

4

Русские писатели

14 ч

5

О братьях наших меньших

12

6

Из детских журналов

9 ч

7

Люблю природу русскую. Зима

9 ч

8

Писатели детям

17 ч

9

Я и мои друзья

10 ч

10

Люблю природу русскую. Весна

9 ч

11

И в шутку и в серьез

14 ч

12

Литература зарубежных стран

14 ч

№

Наименование

Характеристика

Планируемые результаты

Дата

урока

раздела программы

деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Тема урока

1

Вводный урок

-ориентироваться в

-знание

Введение. Знакомство с

учебнике;

структуры

Регулятивные УУД:

04.09.

учебником литературного

учебника,

-принимать и сохранять

чтения. Система условных

-соотносить

условных

учебную задачу;

Внутренняя

обозначений. Словарь.

иллюстрации с

обозначений;

позиция

содержанием;

Познавательные УУД:

школьника на

-умение

-учитывать выделенные

уровне

-пользоваться словарём в

пользоваться

учителем ориентиры

положительного

конце учебника.

оглавлением,

действия в новом

отношения к

словарём;

учебном материале;

школе.

-использовать знаково-

символические средства,

Ориентация на

2

Самое великое чудо на

-прогнозировать

Должны

свете

содержание раздела;

научиться

в том числе модели и

понимание

Знакомство с названием

-планировать работу с

ориентироваться

схемы, для решения

причин успеха в

раздела

произведением на уроке;

в прочитанных

учебных задач;

учебной

произведениях,

- осуществлять поиск

деятельности.

3

Мы идём в библиотеку.

Р.К. Жизнь и творчество

-представлять выставку

уметь объяснять

необходимой

Т.Л.Курбатовой.

книг;

пословицы по

информации;

-находить нужную и

теме.

Коммуникативные

интересную книгу

Получат

УУД: - строить

4

Старинные и

современные книги.

по тематическому

представление о

понятные для партнёра

07.09.

«О чём может рассказать

каталогу;

библиотеке,

высказывания;

старинная книга»

научатся

- учитывать разные

Высказывания о книге

-участвовать в

рассказывать о

мнения и стремиться к

11.09.

5

К.Ушинского,

коллективном проекте;

своей домашней

координации различных

М.Горького, Л.Толстого.

-работать в паре и

библиотеке.

позиций в

группе

Научатся

сотрудничестве.

6

Устное народное

Учащиеся

Регулятивные УУД:

творчество

-читать вслух с

научатся

-принимать и сохранять

Принимать

Малые и большие жанры

постепенным переходом

прогнозировать

учебную задачу;

новый статус

устного народного

на чтение про себя;

содержание

Познавательные УУД:

«ученика»,

творчества. Пословицы

раздела, отличать

-учитывать выделенные

русского народа.

-читать с выражением,

произведения

учителем ориентиры

внутреннюю

Сочинение по пословице.

опираясь на ритм

УНТ от других

действия в новом

позицию

произведения;

произведений

учебном материале;

школьника на

7

Русские народные песни.

Образ деревьев в русских

-объяснять смысл

-учиться основам

уровне

народных песнях. Рифма.

пословиц;

Учащиеся

смыслового чтения

положительного

должны

поэтического

отношения к

8

Потешки и прибаутки —

-придумывать рассказ по

научиться

художественных и

школе,

малые жанры устного

пословице;

понимать образ

познавательных текстов,

принимать образ

народного творчества.

-сочинять колыбельные

деревьев в

выделять существенную

«хорошего

Отличия прибаутки от

песни, потешки,

народных

информацию из текстов

ученика»;

потешки. Слово как

прибаутки, небылицы;

песнях.

разных видов;

средство создания образа.

-осуществлять анализ

Внимательно

-находить различия в

Учащиеся

объектов с выделением

относиться к

потешках и прибаутках;

научатся

существенных и

собственным

9

Считалки и небылицы —

малые жанры устного

-находить слова, которые

различать виды

несущественных

переживаниям и

14.09.

народного творчества.

помогают представить

устного

признаков;

переживаниям

Сравнение считалки и

героя произведений

народного

других людей;

небылицы.

УНТ;

творчества;

- осуществлять поиск

10

Загадки — малые жанры

18.09.

устного народного

творчества

Пословицы и поговорки.

Распределение пословиц  по

11

тематическим группам.

Р.К. Т.Л.Курбатова. Бабье

лето. Весёлая капель.

12

Народные сказки.

Ю.Мориц «Сказка по лесу

идёт…»

13

Русская народная сказка

21.09.

«Петушок и бобовое

зёрнышко»

14

Русская народная сказка

«У страха глаза велики»

25.09.

Рассказывание сказки по

плану.

15

Русская народная сказка

«Лиса и тетерев»

Творческий пересказ от

лица тетерева.

16

Русская народная сказка

«Лиса и журавль»

Соотнесение смысла

пословицы со сказочным

текстом.

Русская народная сказка

17

«Каша из топора»

28.09.

необходимой

находить

информации для

различия в

выполнения учебных

потешках и

заданий с

прибаутках,

использованием

сходных по теме;

учебной литературы;

находить

созвучные

-устанавливать

окончания в

причинно-следственные

тексте;

связи, строить речевое

соотносить

высказывание в устной

загадки и

и письменной форме;

отгадки;

Коммуникативные

распределять

УУД:

загадки и

- строить речевое

пословицы по

высказывание в устной

тематическим

форме;

группам.

- строить понятные для

партнёра высказывания;

Учащиеся

-учитывать разные

научатся

мнения;

характеризовать

героев сказки;

-формулировать

Рассказывать

собственное мнение и

сказку по

позицию;

иллюстрации.

Учащиеся

-контролировать свои

научатся

действия и действия

различать жанры

партнёра.

Учебно-

познавательный

интерес к новому

учебному

материалу и

способам решения

новой частной

учебной задачи.

Развитие

этических чувств

как регуляторов

морального

поведения.

Ориентация на

понимание

причин успеха в

учебной

деятельности.

Способность к

самооценке на

18

Русская народная сказка

Отвечать

на   вопросы

художественной

основе критерия

02.10.

19

«Гуси-лебеди»

учителя  по

содержанию

литературы,

успешности

20

Проверим себя и оценим

текста.

приводить

учебной

свои достижения по

Пересказывать текст на

примеры

деятельности

разделу

основе опорных слов

художественных

«Устное народное

произведений

творчество»

разной тематики

по

изученному

материалу

21

Люблю природу русскую.

-читать стихотворения,

Научатся

Развитие

05.10.

Осень.

передавая с помощью

прогнозировать

этических чувств

Знакомство с названием

интонации настроение

содержание

Регулятивные УУД:

как регуляторов

раздела.

поэта;

раздела;

-принимать и сохранять

морального

Образ осени в загадках.

учебную задачу;

поведения.

Соотнесение загадки и

-сравнивать

видеть образ

-учитывать выделенные

отгадки.

стихотворения разных

осени в загадках,

учителем ориентиры

поэтов на одну тему;

соотносить

действия в новом

22

Лирическое

-различать стихотворный

загадки и

учебном материале;

09.10.

стихотворение Ф.Тютчева

и прозаический текст;

отгадки.

«Есть в осени

-сравнивать

Познавательные УУД:

Учебно-

первоначальной…».

художественный и

Учащиеся

-осуществлять анализ

познавательный

Настроение.

научно-познавательный

научатся читать

объектов с выделением

интерес к новому

текст;

стихотворение,

существенных и

учебному

23

Лирические

передавая с

несущественных

материалу и

стихотворения

-наблюдать за жизнью

помощью

признаков;

способам

К.Бальмонта «Поспевает

слов в художественном

интонации

решения новой

брусника…», А.Плещеева

тексте;

настроение поэта;

-учиться основам

частной задачи;

«Осень наступила…».

различать

смыслового чтения

Интонация.

-продумывать

стихотворный и

поэтического текста,

формирование

собственные сравнения;

прозаический

выделять существенную

чувства

-представлять картины

тексты;

информацию;

прекрасного.

Лирическое

24

стихотворение А.Фета

осенней природы;

«Ласточки пропали…»

наблюдать за

Средства художественной

-находить средства

жизнью слов в

выразительности.

художественной

художественном

Сравнение.

выразительности;

тексте, объяснять

25

«Осенние листья» - тема

12.10.

для поэтов.

-составлять палитру

интересные

26

В.Берестов «Хитрые

прочитанного

выражения в

16.09.

грибы»

стихотворения с

лирическом

помощью красок;

тексте; слушать

27

М.Пришвин «Осеннее

утро», И.Бунин «Сегодня

-подбирать музыкальное

звуки осени;

так светло кругом…»

сопровождение к

соотносить стихи

Р.К. Т.Л.Курбатова. Рано

стихотворному тексту;

и музыкальные

утром к нам в окошко.

произведения

-контролировать себя в

28

Проверим себя и оценим

свои достижения по

процессе чтения,

Научатся

разделу

оценивать свои

описывать

«Люблю природу

достижения.

поэтический

русскую. Осень»

образ осени в

стихах,

Русские писатели

-прогнозировать

Научатся

29

Знакомство с названием

содержание раздела;

наблюдать за

19.10.

раздела.

-читать произведения

рифмой и ритмом

А.С.Пушкин – великий

вслух с постепенным

стихотворного

русский писатель

переходом на чтение про

текста; находить

себя, называть

средства

30

А.С.Пушкин Вступление к

поэме «Руслан и Людмила».

волшебные события и

художественной

23.10.

Сказочные чудеса.

предметы в сказках;

выразительности;

-сравнивать авторские и

объяснять

31

Лирические

стихотворения

народные произведения;

выражения в

А.С.Пушкина «Вот север,

-отличать басню от

лирическом

тучи нагоняя…», «Зима!

стихотворения и рассказа;

тексте;

Способность к

самооценке на

основе критерия

успешности

учебной

деятельности

Ориентация на

понимание

причин успеха в

учебной

деятельности;

способность к

самооценке.

Учебно-

познавательный

Крестьянин торжествуя…».

Эпитет. Сравнение.

Олицетворение.

32

А.С.Пушкин «Сказка о

33

рыбаке и рыбке»

34

Сравнение литературной и

народной сказок. Картины

моря в сказке.

Характеристика героев

произведения

35

И.А.Крылов «Лебедь, Рак

и Щука»

Р.К. Т.Л.Курбатова.

Пылая, алая заря.

36

И.А.Крылов «Стрекоза и

Муравей»

Характеристика героев

басни.

Соотнесение смысла басни с

пословицей

37

Л.Н.Толстой «Старый

дед и внучек»

Соотнесение смысла басни с

пословицей.

38

Л.Н.Толстой «Филипок»

39

Характеристика героев

13.11.

произведения.

Подробный пересказ.

иллюстрировать

интерес к новому

стихотворение.

Регулятивные УУД:

учебному

-принимать и сохранять

материалу

Научатся читать

учебную задачу;

лирические

-учитывать выделенные

Ориентация в

произведения и

учителем ориентиры

нравственном

чувствовать

действия в новом

содержании

выраженное в них

учебном материале;

поступков.

настроение;

Познавательные УУД:

находить

-осуществлять анализ

Принимать

средства

объектов с выделением

новый статус

художественной

существенных и

«ученика»,

выразительности

несущественных

внутреннюю

(эпитеты,

признаков;

позицию

сравнение,

школьника на

олицетворение)

-учиться основам

уровне

смыслового чтения

положительного

Научатся

поэтического текста,

отношения к

прогнозировать

выделять существенную

школе,

содержание

информацию;

принимать образ

сказки; называть

осуществлять

«хорошего

волшебные

анализ объектов с

ученика»;

события и

выделением

предметы в

существенных и

Внимательно

сказках;

несущественных

относиться к

признаков;

собственным

Научатся

декламировать

переживаниям и

отличать басню

произведения;

переживаниям

от стихотворения,

- строить логическую

других людей;

сравнивать басню

цепочку рассуждений

и сказку, видеть

обобщать,

нравственному

41

Л.Н.Толстой «Котёнок»

рассказа и сказки на

структуру басни;.

Коммуникативные

содержанию

Характеристика героев

основе анализа их

УУД:

поступков

16.11.

произведения.

поступков

-учитывать разные

42

Проверим себя и оценим

-планировать возможный

характеризовать

мнения; строить

свои достижения по

вариант исправления

героев рассказа

понятные для партнёра

20.11.

разделу

-участвовать в проекте,

на основе анализа

высказывания

«Русские писатели»

распределять роли,

их поступков,

задавать вопросы;

Р.К. Т.Л.Курбатова.

находить нужную

авторского

-контролировать свои

Маме.

информацию,

отношения к ним.

действия и действия

партнёра

43

О братьях наших

прогнозировать

Научатся

Ориентация на

меньших

содержание раздела;

прогнозировать

понимание

Знакомство с названием

содержание

причин успеха в

раздела.

-планировать работу с

раздела,

Регулятивные УУД:

Научно-популярный текст

произведением;

-принимать и сохранять

Н. И. Сладкова «Они и

-выбирать виды

выбирать виды

учебную задачу;

мы».

деятельности на уроке;

деятельности на

учебной

А.Шибаев «Кто кем

-читать вслух с

уроке, читать

-учитывать выделенные

деятельности;

становится»

постепенным переходом

вслух с

учителем ориентиры

способность к

44

Б Заходер «Плачет киска в

на чтение про себя;

постепенным

действия в новом

самооценке.

коридоре…», И.Пивоварова

-воспринимать на слух

переходом на

учебном материале.

«Жила-была собака…».

прочитанное;

чтение про себя.

Настроение стихотворения.

-сравнивать

Научатся

Познавательные УУД:

Приёмы сказочного текста в

художественный и

находить

-устанавливать

Учебно-

стихотворении.

научно-познавательный

авторские

причинно-следственные

познавательный

тексты;

сравнения и

связи; строить

интерес к новому

45

В.Берестов «Кошкин

щенок». Заголовок

-сравнивать сказки и

подбирать свои;

логическую цепочку

учебному

23.11.

стихотворения Характер

рассказы о животных;

определять

рассуждений,

материалу

героев стихотворения.

-определять

главных героев

доказательств;

последовательность

произведения;

Оценка

46

М.Пришвин «Ребята и

27.11.

утята»

событий;

участвовать в

воспринимать на слух

жизненных

47

Нравственный смысл

-составлять план

обсуждении;

художественные

ситуаций и

поступков.

Характеристика героев.

Подробный пересказ на

основе плана.

48

Е.Чарушин «Страшный

49

рассказ»

Характеристика героев.

50

Б. Житков «Храбрый

51

утёнок»

Характеристика героев.

Выборочный пересказ.

Р.К. Т.Л.Курбатова.

Новогодняя сказка о

проделках Бабы-Яги.

52

В Бианки «Музыкант»

Прогнозирование текста.

Подробный пересказ по

вопросам.

53

В.Бианки «Сова»

Составление рассказа на

тему «Человек и природа».

54

Проверим себя и оценим

свои достижения по

разделу

«О братьях наших

меньших»

Из детских журналов

55

Знакомство с названием

раздела.

Проект «Мой любимый

детский журнал».

56

Д.Хармс «Игра»

произведения;

получат

произведения разных

поступков героев

-пересказывать подробно

возможность

жанров;

произведения с

по плану произведение;

научиться

точки зрения

-видеть красоту природы,

сочинять сказку.

общечеловече

изображённую в

Научатся

ских норм.

художественных

сравнивать

произведениях;

художественные

30.11.

-определять героев

и научно-

Коммуникативные

04.12.

произведения,

познавательные

УУД:

Оценивать свой

характеризовать их;

тексты, сказки и

-строить понятные для

ответ в

-давать нравственную

рассказы о

партнёра высказывания

соответствии с

оценку поступкам

животных;

-задавать вопросы;

образцом.

героев;

пересказывать

Планировать

-пользоваться

текст.

-контролировать свои

возможный

тематической картотекой

выражать своё

-формулировать

вариант

для ориентировки в

собственное

собственное мнение и

исправления

доступном кругу чтения.

отношение к

позицию;

допущенных

-проверять себя и

героям,

ошибок.

самостоятельно оценивать

Научатся видеть

-контролировать свои

свои достижения на

красоту природы,

действия и действия

Оценивать свои

07.12.

основе диагностической

изображённую в

партнёра.

достижения на

работы, представленной в

художественном

уроке.

11.12.

учебнике.

произведении,

-придумывать свои

составлять план и

вопросы по содержанию,

пересказывать;

сравнивать их с

необычными вопросами

Регулятивные УУД:

Ориентация на

из детских журналов;

Научатся

-принимать и сохранять

понимание

-подбирать заголовок в

прогнозировать

учебную задачу;

причин успеха в

соответствии с

содержание

учебной

содержанием, главной

раздела,

-учитывать выделенные

деятельности;

мыслью;

придумывать

учителем ориентиры

способность к

Ритм стихотворного

текста.

57

14.12.

Д.Хармс «Вы знаете?

Заголовок. Подбор

заголовка в соответствии с

содержанием, главной

мыслью

58

Д.Хармс, С.Маршак

18.12.

«Весёлые чижи».

59

Д.Хармс «Что это было?»

Настроение

стихотворения.

Р.К. Жизнь и творчество

Г.А.Попова.

60

Н. Гернер, Д.Хармс

«Очень-очень вкусный

пирог» Соотнесение

названия с содержанием

стихотворения.

61

Ю.Владимиров

21.12.

«Чудаки»

62

А.Введенский «Учёный