Поделиться
КТП география.docx
Календарно-тематическое планирование по географии для 5 класса.
|
Раздел |
№ урока |
Тема урока |
Универсальные учебные действия (УУД) |
Дата |
Домашнее задание |
Коррекция |
|
Введение. Развитие географических знаний о Земле (4 часа )
|
1 |
Инструктаж по т.б. Географические методы изучения окружающей среды
|
К: обучение в эвристической беседе. Р: уметь самостоятельно выделять познавательную цель. П: уметь объяснять особенности планеты Земля. |
|
§1 |
|
|
|
2 |
Как люди открывали Землю.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель. Познавательные: уметь самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, уметь отображать информацию в графической форме.
|
|
В учебнике изучить §2. Таблица к/к |
|
|
|
3 |
Великие географические открытия.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности Познавательные: уметь выявлять различие и сходство признаков, составлять схемы, уметь выделять главную мысль в тексте параграфа.
|
|
В учебнике изучить § 3. таблица |
|
|
|
4 |
Российские путешественники |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности Познавательные: уметь выявлять различие и сходство признаков, составлять схемы, уметь выделять главную мысль в тексте параграфа.
|
|
В учебнике изучить § 4. таблица |
|
|
|
5 |
География сегодня
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно организовывать свою деятельность. Познавательные: уметь добывать недостающую информацию с помощью карт атласа, электронных образовательных ресурсов.
|
|
§4 таблица |
|
|
|
6 |
Обобщение по теме |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать. Регулятивные: самостоятельно планировать и оценивать свою деятельность. Познавательные: уметь преобразовывать текст в схему и анализировать ее, уметь работать с различными источниками информации. |
|
|
|
|
Земля – планета Солнечной системы (4 часа) |
7 |
Мы во Вселенной |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности. Познавательные: обобщать, преобразовывать информацию, уметь добывать недостающую информацию с помощью карт атласа |
|
В учебнике изучить § 6 географический атлас стр.11-17. Индивидуальные задания |
|
|
|
8 |
Как устроена наша планета |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности. Познавательные: обобщать, преобразовывать информацию, уметь добывать недостающую информацию с помощью карт атласа |
|
В учебнике изучить § 6 географический атлас стр.11-17.; письменно задание №4 на стр.25 |
|
|
|
9 |
Движение Земли
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать. Регулятивные: самостоятельно планировать и оценивать свою деятельность. Познавательные: уметь преобразовывать текст в схему и анализировать ее, уметь работать с различными источниками информации. |
|
§7 |
|
|
|
10 |
Солнечный свет на Земле |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к себе как субъекту деятельности Познавательные: уметь производить поиск и обработку информации |
|
В учебнике изучить § 6;
|
|
|
|
11 |
Обобщение по теме «Земля – планета Солнечной системы» Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно планировать и оценивать свою деятельность. Познавательные: уметь производить поиск и обработку информации |
|
В учебнике изучить § 7 |
|
|
План и карта (11 часов) |
12 |
Ориентирование на местности |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно планировать и оценивать свою деятельность. Познавательные: уметь анализировать, сравнивать, классифицировать факты, делать выводы и строить умозаключения; формулировать алгоритм работы с компасом; формулировать алгоритм работы с планом и картой, сравнивать план и карту, делать описание местности |
|
В учебнике изучить § 8 |
|
|
|
13 |
План местности Условные знаки. |
Р : умение контролировать время П: развивается умение анализировать и обобщать имеющиеся знания. К: умение подбирать аргументы, формулировать выводы
|
|
§ 9 |
|
|
|
14 |
Земная поверхность на плане и карте. Масштаб |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно организовывать и оценивать свою деятельность. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования плана местности и географической карты; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний.
|
|
В учебнике изучить § 9. Ответить на вопросы 1 — 5 в конце параграфа |
|
|
|
15 |
Практическая работа №1. «Построение плана местности или класса» |
Коммуникативные: определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью. Познавательные: формулировать алгоритм работы с оборудованием, овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 9 до конца, вопросы в конце |
|
|
|
16 |
Географическая карта |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью. Познавательные: извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий, сравнивать и анализировать. |
|
В учебнике изучить § 10. Проработать текст «Краткое содержание главы» в учебнике на с. 49—50 |
|
|
|
17 |
Градусная сетка
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, определять общие цели, способы взаимодействия. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя и свою деятельность. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
повторить § 14 |
|
|
|
18 |
Практическая работа № 2. «Определение по карте расстояний и направлений» |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 11, вопросы в конце§. |
|
|
|
19 |
Географические координаты. Широта |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 12, вопросы в конце § |
|
|
|
20 |
Географические координаты. Долгота |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, выделять необходимую информацию Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 13, вопросы в конце §.
|
|
|
|
21 |
Практическая работа № 3. «Определение по карте и глобусу географических координат объектов» |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 14,вопросы в конце §. |
|
|
|
22 |
Обобщение по теме «План и карта» |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью. Познавательные: извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий |
|
§ 15 вопросы в конце § |
|
|
Человек на Земле (3 часа) |
23 |
Как люди заселяли Землю
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности. Познавательные: извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий, делать выводы, сравнивать |
|
§ 16 вопросы и задания в конце §. |
|
|
|
24 |
Расы и народы
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности. Познавательные: извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий, делать выводы, сравнивать |
|
повторить §10-16 |
|
|
|
25 |
Практическая работа № 4. «Сравнение стран мира по политической карте»
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности. Познавательные: извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий, делать выводы, сравнивать; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 17. Вопросы в конце §. |
|
|
Литосфера – твердая оболочка Земли (12 часов) |
26 |
Земная кора – верхняя часть литосферы |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: научиться выделять главные слова в тексте, сравнивать и определять различия, преобразовывать текст в схему |
|
§ 18. Вопросы 1—3 в конце §. |
|
|
|
27 |
Горные породы, минералы и полезные ископаемые |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: находить причинно-следственные связи, определять ключевые слова в тексте, формулировать алгоритм определения горных пород по свойствам |
|
§ 18. Вопросы 4—5в конце § |
|
|
|
28 |
Движения земной коры. Землетрясения |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя и свою деятельность. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; находить недостающую информацию с помощью карт атласа и преобразовывать ее |
|
§ 19, вопросы и задания в конце
|
|
|
|
29 |
Движения земной коры. Вулканы |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; находить недостающую информацию с помощью карт атласа и преобразовывать ее |
|
§ 20,вопро- сыи задание 2 в конце §. |
|
|
|
30 |
Рельеф Земли. Равнины |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; находить и преобразовывать информацию |
|
§ 21, вопросы в конце §. |
|
|
|
31 |
Рельеф Земли. Горы. Практическая работа № 5. «Описание гор и равнин по плану» |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; находить и преобразовывать информацию |
|
В учебнике изучить § 22. Ответить на вопросы и выполнить задание 1, представленные в конце параграфа. Двум-трем учащимся подготовить сообщения о редких цветковых растениях своего края для выступления на следующем уроке |
|
|
|
32 |
Практическая работа № 6. «Обозначение на контурной карте гор и равнин, районов землетрясений и вулканов».
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, выделять необходимую информацию, оценивать себя. Познавательные: овладеть основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; выделять признаки понятий, делать выводы |
|
В учебнике изучить § 23 Ответить на вопросы в конце параграфа. |
|
|
|
33 |
Практическая работа № 7. «Скульптурный портрет Земли»
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, выделять необходимую информацию, оценивать себя и свою деятельность, научиться самодиагностике и самокоррекции. Познавательные: выделять признаки понятий, делать выводы, сравнивать, анализировать |
|
В учебнике изучить § 24. |
|
|
|
34 |
Литосфера и человек «Скульптурный портрет Земли» Защита проектов |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации Регулятивные: определять новый уровень отношения к себе, научиться самодиагностике и самокоррекции. Познавательные: находить причинно-следственные связи, делать выводы, сравнивать, обобщать |
|
индив. зад |
|
Календарно-тематическое планирование по географии для 6 класса.
|
Раздел |
№ урока |
Тема урока |
Универсальные учебные действия (УУД) |
Дата |
Домашнее задание |
Коррекция |
|
Введение (1 час)
|
1 |
Что мы будем изучать Повторение. Литосфера. Земная кора. Движения земной коры. Рельеф. |
Коммуникативные: продолжить обучение в эвристической беседе. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель. Познавательные: уметь объяснять особенности явлений, классифицировать факты и явления |
|
§1 |
|
|
Гидросфера — водная оболочка Земли (13 часов) |
2 |
Cостав и строение гидросферы Урок с использованием ИКТ |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель. Познавательные: уметь самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, уметь отображать информацию в графической форме, анализировать схему.
|
|
В учебнике изучить §26Ответить на вопросы (устно) и выполнить задания, предложенные в конце параграфа. |
|
|
|
3 |
Мировой океан. Части Океана.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; уметь выявлять различие и сходство признаков, составлять схемы, описания. |
|
В учебнике изучить § 27 |
|
|
|
4 |
Мировой океан. Острова и полуострова.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно организовывать свою деятельность. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; уметь добывать недостающую информацию с помощью карт атласа, электронных образовательных ресурсов.
|
|
В учебнике изучить § 28 |
|
|
|
5 |
Практическая работа № 1. «Обозначение на контурной карте объектов гидросферы»
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно организовывать свою деятельность. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; уметь добывать недостающую информацию с помощью карт атласа |
|
В учебнике изучить § 28.Ответить на вопросы |
|
|
|
6 |
Практическая работа № 2. Проект «Прокладывание по карте маршрута путешествия» |
Коммуникативные: определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности; самостоятельно планировать и оценивать свою деятельность. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; уметь работать с различными источниками информации, преобразовывать информацию, уметь добывать недостающую информацию с помощью карт атласа |
|
§29. |
|
|
|
7 |
Воды Мирового океана |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать. Регулятивные: самостоятельно планировать и оценивать свою деятельность. Познавательные: уметь работать с различными источниками информации; выявлять причинно-следственные связи, делать выводы и строить умозаключения; составлять описания |
|
В учебнике изучить § 30 |
|
|
|
8 |
Реки – артерии Земли
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к себе как субъекту деятельности Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; уметь производить поиск и обработку информации, составлять схемы |
|
В учебнике изучить § 10 |
|
|
|
9 |
Режим и работа рек
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно планировать и оценивать свою деятельность. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; уметь производить поиск и обработку информации; составлять описания и сравнительные характеристики |
|
В учебнике изучить § 10.. Ответить на вопросы в конце параграфа. |
|
|
|
10 |
Практическая работа № 3. «Описание реки по плану»
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно планировать и оценивать свою деятельность. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; уметь производить поиск и обработку информации; составлять описания |
|
В учебнике изучить §11 |
|
|
|
11 |
Озера и болота
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно планировать и оценивать свою деятельность. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; уметь анализировать, сравнивать, классифицировать факты, делать выводы и строить умозаключения; строить схемы на основе преобразования текста; выявлять существенные признаки и делать описания объектов |
|
|
|
|
|
12 |
Подземные воды и ледники |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно организовывать и оценивать свою деятельность. Познавательные: овладевать основами смыслового чтения и составления плана прочитанного; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний.
|
|
§ 12, вопросы в конце |
|
|
|
13 |
Гидросфера и человек |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, самостоятельно организовывать и оценивать свою деятельность. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний.
|
|
В учебнике изучить § 13.
|
|
|
|
14 |
Обобщение по теме «Гидросфера – водная оболочка Земли» |
Коммуникативные: определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью. Познавательные: формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний.
|
|
§ 14. |
|
|
Атмосфера — воздушная оболочка Земли (13 часов)
|
15 |
Состав и строение атмосферы |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью. Познавательные: извлекать информацию из иллюстраций и диаграмм учебника, составлять план прочитанного текста, выделять признаки понятий, сравнивать и анализировать. |
|
|
|
|
|
16 |
Тепло в атмосфере. Температура воздуха |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, определять общие цели, способы взаимодействия. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя и свою деятельность. Познавательные: уметь самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, уметь отображать информацию в графической форме, анализировать графики; уметь производить вычисления; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 15, вопросы в конце § |
|
|
|
17 |
Тепло в атмосфере. Угол падения солнечных лучей |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: уметь выявлять причинно-следственные связи между явлениями; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 16, вопросы в конце §.
|
|
|
|
18 |
Атмосферное давление
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: формировать алгоритм работы с приборами; уметь производить вычисления; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 17,вопросы в конце §. |
|
|
|
19 |
Ветер
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, выделять необходимую информацию Познавательные: формировать алгоритм работы с приборами; уметь выявлять причинно-следственные связи между явлениями; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 40 вопросы в конце § |
|
|
|
20 |
Ветер Практическая работа № 4. «Построение розы ветров по данным календаря погоды» |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью. Познавательные:уметь анализировать данные и преобразовывать их в форму графика; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 40 вопросы и задания в конце §. |
|
|
|
21 |
Влага в атмосфере |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью. Познавательные: формировать алгоритм работы с приборами; уметь производить вычисления; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§20 |
|
|
|
22 |
Облака. Осадки |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности. Познавательные: извлекать информацию из различных источников, выделять признаки понятий, делать выводы, сравнивать; преобразовывать текст в схему |
|
§ 21. Вопросы в конце §. |
|
|
|
23 |
Погода
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности. Познавательные: извлекать информацию из различных источников, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы, сравнивать, описывать |
|
§ 22 Вопросы 1—3 в конце §. |
|
|
|
24 |
Практическая работа № 5. Наблюдение за погодой. Обработка данных дневника погоды
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности. Познавательные: извлекать и преобразовывать информацию из различных источников, делать выводы, сравнивать; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 23 Вопросы 4—5в конце § |
|
|
|
25 |
Климат |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий, делать выводы, сравнивать, описывать; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний |
|
§ 24
|
|
|
|
26 |
Атмосфера и человек |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: извлекать и преобразовывать информацию из различных источников, делать выводы, сравнивать; формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний |
|
§ 25,вопро- сыи задание 2 в конце §. |
|
|
|
27 |
Обобщение по теме «Атмосфера – воздушная оболочка Земли». |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя и свою деятельность. Познавательные: извлекать и преобразовывать информацию из различных источников, формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
§ 26, вопросы в конце §. |
|
|
Биосфера – живая оболочка Земли (3 часа) |
28 |
Биосфера – земная оболочка |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: извлекать и преобразовывать информацию из различных источников, формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний.
|
|
В учебнике изучить § 27. Ответить на вопросы и выполнить задание 1, представленные в конце параграфа. Двум-трем учащимся подготовить сообщения о редких цветковых растениях своего края для выступления на следующем уроке |
|
|
|
29 |
Почвы |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: находить и преобразовывать информацию, формировать интерес к дальнейшему расширению и углублению географических знаний. |
|
В учебнике изучить § 28 Ответить на вопросы в конце параграфа. |
|
|
|
30 |
Биосфера – сфера жизни. Практическая работа № 6. Описание одного растения или животного своей местности. |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя. Познавательные: находить причинно-следственные связи, овладеть основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; выделять признаки понятий, делать выводы, сравнивать, анализировать, составлять описания объектов. |
|
В учебнике изучить § 28. |
|
|
Географическая оболочка (4 часа) |
31 |
Географическая оболочка Земли |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, выделять необходимую информацию, оценивать себя. Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; уметь анализировать, сравнивать, классифицировать факты, делать выводы и строить умозаключения;
|
|
В учебнике изучить § 29 |
|
|
|
32 |
Природные зоны.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, выделять необходимую информацию, оценивать себя и свою деятельность, научиться самодиагностике и самокоррекции. Познавательные: овладеть основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; выделять признаки понятий, делать выводы, сравнивать, анализировать, составлять описания объектов |
|
|
|
|
|
33 |
Культурные ландшафты |
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, научиться самодиагностике и самокоррекции. Познавательные: находить причинно-следственные связи, делать выводы, сравнивать, обобщать, анализировать и оценивать информацию |
|
|
|
|
|
34 |
Обобщение знаний по изученному курсу |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации Регулятивные: определять новый уровень отношения к себе, научиться самодиагностике и самокоррекции. Познавательные: находить причинно-следственные связи, делать выводы, сравнивать, обобщать |
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по по географии 7
|
Раздел |
№ урока |
Тема урока |
Универсальные учебные действия (УУД) |
Дата |
Домашнее задание |
Коррекция |
|
Тема 1. Источники географической информации. 2ч. час. Введение. |
1 |
Инструктаж по т.б. Что изучают в курсе. Как люди открывали и изучали Землю |
Давать определение ключевым понятиям. РегулятивныеУУД: умение ставить новые цели, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: умение проводить наблюдения в природе, фиксировать и оформлять их результаты Коммуникативные УУД: отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами |
|
ст. «Как работать с учеб- ником». В учебнике изучить § 1. Ответить на вопросы (устно) |
|
|
|
2 |
Источники географической информации. Карта- особый источник географических знаний. Практическая работа 1. «Анализ карт географического атласа»
|
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
|
|
В учебнике изучить § 2. Оформить пр.р.№1 |
|
|
Тема 2. Природа Земли (22 ч) |
||||||
|
|
3 |
Земная кора и литосфера.Происхождение материков и океанов. |
понятиям. РегулятивныеУУД: умение ставить новые цели, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: умение проводить наблюдения в природе, фиксировать и оформлять их результаты Коммуникативные УУД: отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами |
|
В учебнике изучить § 3. |
|
|
Литосфера и рельеф Земли |
4 |
Земная кора и литосфера. Практическая работа 2 « Определение по карте направление передвижения литосферных плит и предположения о размещении материков и океанов через миллионы лет»». |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде |
|
Оформить пр.р.№2. |
|
|
|
5 |
Рельеф Земли. |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира |
|
В учебнике изучить § 4. |
|
|
Атмосфера и климаты Земли |
6 |
Распределение температуры воздуха и осадков на Земле |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде |
|
В учебнике изучить § 5;
|
|
|
|
7 |
Атмосферное давление. Распределение влаги на поверхности Земли |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира |
|
В учебнике изучить § 5 |
|
|
|
8 |
Воздушные массы и их свойства |
Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом Личностные УУД: осознавать необходимость изучения окружающего мира |
|
В учебнике изучить § 5 |
|
|
|
9 |
Климат и климатические пояса Земли. |
Познавательные УУД:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Преобразовывать информацию из одного вида в другой Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь работать с текстом: составлять таблицу Коммуникативные УУД:отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами. Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
В учебнике изучить § 6 |
|
|
|
10 |
Пр.р. 3«Описание климатических поясов Земли»
Обобщение по теме:" Атмосфера"
|
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
|
Оформить пр.р №3 |
|
|
Гидросфера. |
11 |
Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений Пр.р.4 «Характеристика океанических течений»
|
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
В учебнике изучить § 7.Оформить пр.р.№4 |
|
|
|
12 |
Жизнь в океане.Взаимодействие океана с атмосферой и сушей |
Познавательные УУД: уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность Регулятивные УУД:Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Коммуникативные УУД:уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы Личностные УУД:формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
|
В учебнике изучить § 8 |
|
|
|
13 |
Реки и озера Земли Пр.р.5 «Описание реки по плану»
|
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
Оформить пр.р№5 |
|
|
|
14 |
Пр.р.6 «Нанесение на контурную карту крупных рек и озер»
|
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
Оформить пр.р №6 |
|
|
Географическая оболочка |
15 |
Строение и свойства географической оболочки |
Познавательные УУД: уметь использовать ключевые базовые понятия курса географии Регулятивные УУД: формировать целевые установки учебной деятельности. Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа Личностные УУД: Уметь выделять главное, существенные признаки понятия; уметь работать с текстом: составлять сложный план |
|
В учебнике изучить § 9 |
|
|
|
16 |
Природные комплексы суши и океана |
Познавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий Регулятивные УУД: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
|
|
В учебнике изучить § 10 |
|
|
|
17 |
Природная зональность |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: определять последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные УУД: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
|
|
В учебнике изучить § 11 |
|
|
Тема 3. Население Земли (4 ч) |
||||||
|
|
18 |
Обобщение по теме: Географическая оболочка земли |
Познавательные УУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях Регулятивные УУД: определять последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последователь-ности действий. Коммуникативные УУД: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
|
|
В учебнике повторить §9, 10,11 |
|
|
|
19 |
Размещенипе людей на Земле. Численность населения Земли, ее изменение во времени.
|
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
В учебнике изучить § 12 |
|
|
|
20 |
Народы и религии мира Пр.р. 7«Анализ карты «Народы и плотность населения мира»»
|
Познавательные УУД: оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Регулятивные УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
|
|
В учебнике изучить § 13. Оформить пр.р№7 |
|
|
|
21 |
Многообразие стран мира. Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население
|
Познавательные УУД: оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Регулятивные УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
|
|
В учебнике изучить § 14 |
|
|
Тема 5.Океаны и материки(34 ч) |
||||||
|
|
22 |
Тихий океан. Индийский океан |
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 15 |
|
|
|
23 |
Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. |
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения проблемных ситуаций Регулятивные УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего научения. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
|
|
В учебнике изучить § 16 |
|
|
|
24 |
Материки как крупные природные комплексы Земли.Особенности природы Южных материков. |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
|
|
В учебнике изучить § 17 |
|
|
|
25 |
Историко –культурные районы мира. Географические регионы. |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
|
|
Записи |
|
|
Африка |
26 |
Африка :образ материка. Географ.положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки и их координаты. Пр.р.8 «Описание географического положения материка» Исследования Африки. |
Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах
|
|
В учебнике изучить § 18.Оформить пр.р.№8 |
|
|
|
27 |
Особенности строения земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. |
. Познавательные УУД: формировать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов; находить информацию по данной теме в тексте учебника, в дополнительных источниках к параграфу, электронных изданиях Регулятивные УУД: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Коммуникативные УУД: определять цели и способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
|
|
В учебнике изучить § 19 |
|
|
|
28 |
Особенности климата. Особенности внутренних вод. |
Познавательные УУД: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи Регулятивные УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 20 |
|
|
|
29 |
Природные зоны |
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов Регулятивные УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения |
|
В учебнике изучить § 21. |
|
|
|
30 |
Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. |
Познавательные УУД: самостоятельно ориентироваться в новом учебном материале, строить речевые высказывания Регулятивные УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий Коммуникативные УУД: развивать умение обмениваться знаниями в парах для принятия эффективных решений |
|
В учебнике изучить § 22. |
|
|
|
31 |
Население Африки. |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
|
В учебнике изучить § 23. |
|
|
|
32 |
Страны Северной Африки. Алжир. |
Познавательные УУД:поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей. Регулятивные УУД:осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД:осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
|
|
В учебнике изучить § 24. |
|
|
|
33 |
Страны Западной и Центральной Африки.Нигерия. |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 25. |
|
|
|
34 |
Страны Восточной Африки. Эфиопия. |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 26. |
|
|
|
35 |
Страны Южной Африки.ЮАР. |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 27. |
|
|
|
36 |
Пр.р.9 «Описание страны по плану» |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
Оформить пр.р№9 |
|
|
Австралия и Океания |
37 |
Австралия: образ материка. История открытия.Географическое положение. Особенности строения земной коры и рельефа материка. |
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа; решать тестовые задания Регулятивные УУД: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий Коммуникативные УУД: владеть навыками диалогической речи
|
|
В учебнике изучить § 28 |
|
|
|
38 |
Климат.Внутренние воды. |
Познавательные УУД: сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; выявлять причинно-следственные связи Регулятивные УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
|
В учебнике изучить § 29 |
|
|
|
39 |
Уникальность растительного и животного мира. Природные зоны. |
Познавательные УУД:самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; УУД:целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Коммуникативные УУД:самостоятельно искать и выделять необходимую информацию |
|
В учебнике изучить § 30 |
|
|
|
40 |
Австралийский Союз. |
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 31 |
|
|
|
41 |
Океания. Природа, население и страны. |
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 32 |
|
|
Южная Америка |
42 |
Южная Америка: образ материка Из истории открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. |
Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом |
|
В учебнике изучить § § 33,34 |
|
|
|
43 |
Основные черты климата и внутренних вод Южной Америки. |
Познавательные УУД: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи Регулятивные УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 35 |
|
|
|
44 |
Природные зоны. |
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа Регулятивные УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий Коммуникативные УУД: точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
|
|
В учебнике изучить § 36 |
|
|
|
45 |
Население и страны Южной Америки. Бразилия. Перу. |
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов Регулятивные УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения |
|
В учебнике изучить § § 37-39 |
|
|
Антарктида. |
46 |
Основные черты рельефа и климата Антарктиды. Растительный и животный мир. |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
|
В учебнике изучить § 40 |
|
|
Северные материки |
47 |
Общие особенности природы Северных материков. |
Познавательные УУД: анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов. Регулятивные УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
|
|
В учебнике изучить § 41 |
|
|
|
48 |
Северная Америка: образ материка.Географическое положение. Строение земной коры и рельеф Сев. Америки.. |
Познавательные УУД: анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов. Регулятивные УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
|
|
В учебнике изучить § 42,43. |
|
|
|
49 |
Особенности климата и внутренних вод |
Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УУД. Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре |
|
В учебнике изучить § 44 |
|
|
|
50 |
Природные зоны. Население. |
Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом |
|
В учебнике изучить § 45 |
|
|
|
51 |
Канада, США.Средняя Америка. Мексика. |
Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УУД. Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре |
|
В учебнике изучить § 46,47,48. |
|
|
Евразия |
52 |
Географическое положение. Исследования Ц. Азии. |
Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами |
|
В учебнике изучить § 49 |
|
|
|
53 |
Особенности рельефа,его развитие. |
Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций. Регулятивные УУД:самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД. Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
В учебнике изучить § 50 |
|
|
|
54 |
Климат. Внутренние воды. |
Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; умение свободно отвечать у доски |
|
В учебнике изучить § 51. |
|
|
|
55 |
Природные зоны.Народы и страны Евразии. |
Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре |
|
В учебнике изучить § 52 |
|
|
|
56 |
Страны Северной Европы |
Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества. |
|
В учебнике изучить § 53 |
|
|
|
57 |
Страны Западной Европы. Великобритания. |
Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества. |
|
В учебнике изучить § 54 |
|
|
|
58 |
Франция. Германия Пр.р.10 «Составление сравнительной характеристики двух стран по плану»
|
Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества. |
|
В учебнике изучить § 55Оформитьпр.р.№10 |
|
|
|
59 |
Страны Восточной Европы. |
Познавательные УУД:поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей. Регулятивные УУД:осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД:осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
|
|
В учебнике изучить § 56 |
|
|
|
60 |
Страны Восточной Европы. |
Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
|
|
В учебнике изучить § 57 |
|
|
|
61 |
Страны Южной Европы. Италия |
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 58 |
|
|
|
62 |
.Страны Юго- Западной Азии |
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 59 |
|
|
|
63 |
Страны Центральной Азии |
Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
|
|
В учебнике изучить § 60 |
|
|
|
64 |
Страны Восточной Азии. Китай |
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 61 |
|
|
|
65 |
Япония |
Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
|
|
В учебнике изучить § 62 |
|
|
|
66 |
Страны Южной Азии. Индия |
Познавательные УУД: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
|
|
В учебнике изучить § 63 |
|
|
|
67 |
Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. |
Познавательные УУД: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
|
|
В учебнике изучить § 64 |
|
|
|
68 |
Закономерности географической оболочки.Взаимодействие природы и общества. |
Познавательные УУД: показывать ценность географической информации для человечества. Регулятивные УУД: применятьметоды информационного поиска. Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
|
|
В учебнике изучить § 65,66 |
|
|
|
|
|
68 час.+2час. резерв |
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по по географии- 8
|
Раздел |
№ урока |
Тема урока |
Универсальные учебные действия (УУД) |
Дата |
Домашнее задание |
Коррекция |
|
Тема 1. Россия в мире
|
1 |
Инструктаж по т.б. Россия на карте мира Повторение.Географеская карта. Градусная сетка.Географические координаты
Повторение.Гидросфера, литосфера, атмосфера, географическая оболочка.Россия на карте мира |
Давать определение ключевым понятиям. РегулятивныеУУД: умение ставить новые цели, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: умение проводить наблюдения в природе, фиксировать и оформлять их результаты Коммуникативные УУД: отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами |
|
ст. «Как работать с учеб- ником». В учебнике изучить стр.3-7. Ответить на вопросы (устно) |
|
|
|
2 |
Государственные границы России. Практическая работа № 1. Обозначение на контурной карте государственной границы России. |
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
|
|
В учебнике изучить § 1. Ответить на вопросы (устно) |
|
|
|
3 |
Россия на карте часовых поясов. |
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
|
|
В учебнике изучить § 2. |
|
|
|
4 |
Практическая работа № 2. Определение разницы во времени на карте часовых поясов. |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде |
|
Оформить пр.р №2. |
|
|
|
5 |
Географическое положение России |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде |
|
В учебнике изучить § 3. |
|
|
|
6 |
Физико-географическое, экономико-географическое и транспортно-географическое положение России |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира |
|
В учебнике изучить § 4. |
|
|
|
7 |
Геополитическое,геоэкномическое, геодемографическое,этнокультурное и эколого-географическое положение России. |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде |
|
В учебнике изучить § 5; Подготовить сообщения. |
|
|
|
8 |
Формирование территории России. |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира |
|
В учебнике изучить § 6,7 |
|
|
|
9 |
Этапы и методы географического изучения территории |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира |
|
В учебнике изучить § 7 |
|
|
|
10 |
Особенности административно –территориального устройства России. |
Познавательные УУД: уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность Регулятивные УУД:Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Коммуникативные УУД:уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы Личностные УУД:формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
|
В учебнике изучить § 8 |
|
|
Природа России.Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые |
11 |
Геологическая история и геологическое строение территории России |
Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом Личностные УУД: осознавать необходимость изучения окружающего мира |
|
В учебнике изучить § 9 |
|
|
|
12 |
Особенности рельефа России |
Познавательные УУД:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Преобразовывать информацию из одного вида в другой Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь работать с текстом: составлять таблицу Коммуникативные УУД:отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами. Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
В учебнике изучить § 10 |
|
|
|
13 |
Процессы, влияющие на формирование рельефа |
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
|
В учебнике изучить § 11 |
|
|
|
14 |
Стихийные природные явления в литосфере |
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
В учебнике изучить § 12 |
|
|
|
15 |
Человек и литосфера |
Познавательные УУД: уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность Регулятивные УУД:Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Коммуникативные УУД:уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы Личностные УУД:формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
|
В учебнике изучить § 13 |
|
|
|
16 |
Практическая работа № 3. «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры» |
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
Оформить пр.р №3 |
|
|
|
17 |
Сравнительная характеристика рельефа,геологического строения и полезных ископаемых Русской Западно-Сибирской равнин. |
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
таблица |
|
|
Климат и погода |
18 |
Факторы,определяющие климат России. Солнечная радиация |
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
В учебнике изучить § 14стр.75-77 |
|
|
|
19 |
Атмосферная циркуляция |
Познавательные УУД: уметь использовать ключевые базовые понятия курса географии Регулятивные УУД: формировать целевые установки учебной деятельности. Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа Личностные УУД: Уметь выделять главное, существенные признаки понятия; уметь работать с текстом: составлять сложный план |
|
В учебнике изучить § 14стр.77-79 |
|
|
|
20 |
Циклоны и антициклоны |
Познавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий Регулятивные УУД: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
|
|
В учебнике изучить § 14до конца |
|
|
|
21 |
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: определять последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные УУД: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
|
|
В учебнике изучить § 15 |
|
|
|
22 |
Сезонность климата. |
Познавательные УУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях Регулятивные УУД: определять последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последователь-ности действий. Коммуникативные УУД: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
|
|
В учебнике изучить § 16,17. |
|
|
|
23 |
Типы климатов в России. |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: определять последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные УУД: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
|
|
В учебнике изучить § 17. |
|
|
|
24 |
Климат и хозяйственная деятельность людей. |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
В учебнике изучить § 18 |
|
|
|
25 |
Синоптическая карта. Практическая работа № 4. Определять по синоптической карте погоду. |
Познавательные УУД: оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Регулятивные УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
|
|
Оформить пр.р №4 |
|
|
|
26 |
Коэффициент увлажнения. Практическая работа № 5. Определение по картам закономерностей распределения климатических показателей |
Познавательные УУД: оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Регулятивные УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
|
|
Оформить пр.р№5 |
|
|
|
27 |
Климатические ресурсы. Практическая работа № 6. «Оценка климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения |
Познавательные УУД: оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Регулятивные УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
|
|
Оформить пр.р№6 |
|
|
Внутренние воды и водные ресурсы
|
28 |
Разнообразие внутренних вод России.Реки |
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 19 стр.99-102 |
|
|
|
29 |
Влияние рельефа и климата на реки. |
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 19 стр.102-106 |
|
|
|
30 |
|
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения проблемных ситуаций Регулятивные УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего научения. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
|
|
Оформить пр.р№7 |
|
|
|
31 |
Озера, болота,ледники, многолетняя мерзлота, подземные воды. |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
|
|
В учебнике изучить 20 |
|
|
|
32 |
Водные ресурсы и человек |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
|
|
В учебнике изучить 21 |
|
|
Почвы и почвенные ресурсы |
33 |
Образование почв и их разнообразие. |
Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах
|
|
В учебнике изучить §22 |
|
|
|
34 |
Закономерности распространения почв. |
. Познавательные УУД: формировать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов; находить информацию по данной теме в тексте учебника, в дополнительных источниках к параграфу, электронных изданиях Регулятивные УУД: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Коммуникативные УУД: определять цели и способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
|
|
В учебнике изучить § 23 |
|
|
|
35 |
Почвенные ресурсы России. |
Познавательные УУД: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи Регулятивные УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 24 |
|
|
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы |
36 |
Растительный и животный мир. |
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов Регулятивные УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения |
|
В учебнике изучить § 25. |
|
|
|
37 |
Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. |
Познавательные УУД: самостоятельно ориентироваться в новом учебном материале, строить речевые высказывания Регулятивные УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий Коммуникативные УУД: развивать умение обмениваться знаниями в парах для принятия эффективных решений |
|
В учебнике изучить § 26. |
|
|
Природное районирование |
38 |
Разнообразие природных комплексов. |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
|
В учебнике изучить § 27. |
|
|
|
39 |
Природно-хозяйственные зоны |
Познавательные УУД:поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей. Регулятивные УУД:осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД:осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
|
|
В учебнике изучить § 28. |
|
|
|
40 |
Арктические пустыни, тундра, лесотундра |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 29. |
|
|
|
41 |
Леса |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 30. |
|
|
|
42 |
.Лесостепи, степи и пустыни |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 31. |
|
|
|
43 |
Высотная поясность |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить §32 . |
|
|
|
44 |
Особоохраняемые природные территории |
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа; решать тестовые задания Регулятивные УУД: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий Коммуникативные УУД: владеть навыками диалогической речи
|
|
В учебнике изучить § 33 |
|
|
|
45 |
Практическая работа № 8. Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по плану |
Познавательные УУД: сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; выявлять причинно-следственные связи Регулятивные УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
|
Оформить пр.р№8 |
|
|
Население России |
46 |
Численность населения России |
Познавательные УУД:самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; УУД:целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Коммуникативные УУД:самостоятельно искать и выделять необходимую информацию |
|
В учебнике изучить § 34 |
|
|
|
47 |
Мужчины и женщины. Продолжительность жизни. |
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 35 |
|
|
|
48 |
Народы,языки и религия
|
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 36 |
|
|
|
49 |
Практическая работа № 9. Изучение этнич. состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
Оформить пр.р.9 |
|
|
|
50 |
Городское и сельское население |
Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом |
|
В учебнике изучить § 37 |
|
|
|
51 |
Размещение населения России |
Познавательные УУД: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи Регулятивные УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 38 |
|
|
|
52 |
Практическая работа № 10. Определение различий в расселении населения по территории РФ.
|
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
Оформить пр.р№10 |
|
|
|
53 |
Миграции населения .
|
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа Регулятивные УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий Коммуникативные УУД: точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
|
|
В учебнике изучить § 39 |
|
|
|
54 |
Практическая работа № 11. Изучение миграций населения России, выявление основных направлений и причин миграций |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
Оформить пр.р№11 |
|
|
|
55 |
Люди и труд |
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов Регулятивные УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения |
|
В учебнике изучить §40 |
|
|
Хозяйство России |
56 |
Что такое хозяйство страны |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
|
В учебнике изучить § 41 |
|
|
|
57 |
Как география изучает хозяйство |
Познавательные УУД:. Выявлять причины. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
|
В учебнике изучить § 42 |
|
|
|
58 |
Состав первичного сектора экономики. Природные ресурсы |
Познавательные УУД:. Выявлять причины. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные УУД:. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
|
|
В учебнике изучить §43 |
|
|
|
59 |
Природно- ресурсный капитал России
|
Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом |
|
В учебнике изучить § 44 |
|
|
|
60 |
Практическая работа № 12. Выявление и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
Оформить пр.р№12 |
|
|
|
61 |
Сельское хозяйство |
Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УУД. Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре |
|
В учебнике изучить § 45 |
|
|
|
62 |
Растениеводство |
Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами |
|
В учебнике изучить § 46 |
|
|
|
63 |
Животноводство Практическая работа № 13. Определение главных районов животноводства в России
|
Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций. Регулятивные УУД:самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД. Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе |
|
В учебнике изучить § 47 |
|
|
|
64 |
Лесное хозяйство |
Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; умение свободно отвечать у доски |
|
В учебнике изучить § 48. |
|
|
|
65 |
Охота и рыбное хозяйство |
Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре |
|
В учебнике изучить § 49 |
|
|
|
66 |
Зачет. Словарь понятий и терминов |
Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества. |
|
Стр.239-244 |
|
|
|
67 |
Зачет. Краткий топономическиий словарь |
Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества. |
|
Стр.245-248 |
|
|
|
68 |
Итоговый тест |
Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества. |
|
|
|
|
|
|
|
68 час.+2час. резерв |
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по по географии- 9
|
Раздел |
№ урока |
Тема урока |
Универсальные учебные действия (УУД) |
Дата |
Домашнее задание |
Коррекция |
|
Тема 1.Хозяйство России
|
1 |
Инструктаж по т.б. Развитие хозяйства |
Давать определение ключевым понятиям. РегулятивныеУУД: умение ставить новые цели, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: умение проводить наблюдения в природе, фиксировать и оформлять их результаты Коммуникативные УУД: отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами |
|
ст. «Как работать с учеб- ником». В учебнике изучить§ 1 . Ответить на вопросы (устно) |
|
|
|
2 |
Особенности экономики России |
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
|
|
В учебнике изучить § 2. Ответить на вопросы (устно) |
|
|
|
3 |
Практическая работа №1 Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков.
|
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
|
|
В учебнике изучить § 3. |
|
|
География отраслей и межотраслевых комплексов Топливно-энергетический комплекс |
4 |
ТЭК. Угольная промышленность. |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде |
|
В учебнике изучить § 4. |
|
|
|
5 |
Пр.р №2Составить характеристику одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам (по вариантам) |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
6 |
Нефтяная промышленность Газовая промышленность. |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде |
|
В учебнике изучить § 5. |
|
|
|
7 |
Газовая пр-сть.Практическая работа№3. Чтение карт, характеризующих особенности географии отраслей ТЭК (основные районы добычи, транспортировка, переработка и использование топливных ресурсов)
|
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира |
|
В учебнике изучить § 6. |
|
|
|
8 |
Электроэнергетика |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде |
|
В учебнике изучить § 7; . |
|
|
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Черная металлургия. |
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира |
|
В учебнике изучить § 8 |
|
|
|
10 |
Составить характеристику одной из металлургических баз с использованием текста учебника, карт и статистических материалов по плану. Пр.р. №5
|
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
11 |
Цветная металлургия |
Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом Личностные УУД: осознавать необходимость изучения окружающего мира |
|
В учебнике изучить § 9 |
|
|
|
12 |
Пр.р. №6 Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
13 |
Машиностроение.
|
Познавательные УУД:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Преобразовывать информацию из одного вида в другой Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь работать с текстом: составлять таблицу Коммуникативные УУД:отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами. Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
В учебнике изучить § 10 |
|
|
|
14 |
Практическая работа №7 Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения на основе анализа карт атласа и иллюстративных материалов учебника.
|
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
15 |
Химическая промышленность.
|
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
|
В учебнике изучить § 11 |
|
|
|
16 |
Пр.р. № 8.Составить характеристику одной из баз химической промышленности (Северо- Европейская, Центральная, Урало- Поволжская, Сибирская), выявить факторы, оказавшие наибольшее влияние на формирование базы, по картам и статистическим материалам по плану. |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
Оформить пр.р. |
|
|
|
17 |
Лесопромышленный комплекс |
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
В учебнике изучить § 12 |
|
|
Агропромышленный комплекс (3 ч) |
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Сельское хозяйство. Растениеводство
|
Познавательные УУД: уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность Регулятивные УУД:Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Коммуникативные УУД:уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы Личностные УУД:формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
|
В учебнике изучить § 13 |
|
|
|
19 |
Практическая работа №9 Характеристика отрасли растениеводства(по выбору) по плану. |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
20 |
Сельское хозяйство. Животноводство Практическая работа №9 Определение по картам главных районов животноводства
|
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
В учебнике изучить § 14 |
|
|
|
21 |
АПК |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
В учебнике изучить § 15 |
|
|
Инфраструктура |
22 |
Транпортная инфраструктура |
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
|
В учебнике изучить § 16 |
|
|
|
23 |
Транпортная инфраструктура |
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и пнауктурасфактические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
В учебнике изучить § 17 |
|
|
|
24 |
Практическая работа №10 Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану
|
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
25 |
Социальная инфраструктура |
Познавательные УУД: уметь использовать ключевые базовые понятия курса географии Регулятивные УУД: формировать целевые установки учебной деятельности. Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа Личностные УУД: Уметь выделять главное, существенные признаки понятия; уметь работать с текстом: составлять сложный план |
|
В учебнике изучить § 18 |
|
|
|
26 |
Информационная инфраструктура |
Познавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий Регулятивные УУД: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
|
|
В учебнике изучить § 20 |
|
|
|
27 |
Обобщение по теме: Хозяйство России. Практическая работа №11 Оценка экологической ситуации в различных регионах России на основе экологической карты, материалов периодической печати.
|
Познавательные УУД:преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и пнауктурасфактические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
|
|
|
Регионы России Центральная Россия |
28 |
Пространство Центральной России |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: определять последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные УУД: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
|
|
В учебнике изучить § 21 |
|
|
|
29 |
Центральная Россия:освоение территории и население |
Познавательные УУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях Регулятивные УУД: определять последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последователь-ности действий. Коммуникативные УУД: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
|
|
В учебнике изучить § 22 |
|
|
|
30 |
Центральная Россия: хозяйство ЦР |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
В учебнике изучить § 23 |
|
|
|
31 |
Центральная Россия: хозяйство ЦЧР и Волго-Вятского района |
Познавательные УУД: оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Регулятивные УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
|
|
В учебнике изучить § 24 |
|
|
|
32 |
Работа с текстом |
оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Регулятивные УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
|
|
Стр.99 №1-5 |
|
|
|
32 |
Москва- столица России |
Познавательные УУД: оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Регулятивные УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
|
|
В учебнике изучить § 26 |
|
|
Европейский Северо-Запад |
33 |
Пространство Северо-Запада |
Познавательные УУД: оценивать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Регулятивные УУД: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации
|
|
§ 27 |
|
|
|
34 |
Северо-Запад: окно в Европу Практическая работа №13 Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации
|
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 28 |
|
|
|
35 |
Северо-Запад:хозяйство |
Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить §29 |
|
|
|
36 |
Санкт-Петербург-культурная столица России |
Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения проблемных ситуаций Регулятивные УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего научения. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия
|
|
В учебнике изучить §30 |
|
|
|
37 |
Практическая работа №14 Санкт-Петербург в системе мировых культурных ценностей.
|
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
Европейский Север |
38 |
Пространство Европейского Севера Практическая работа№15 Оценка природно-ресурсного потенциала района на основе тематических карт.
|
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
|
|
В учебнике изучить § 31 |
|
|
|
39 |
Европейский Север: освоение территории и население |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
|
|
В учебнике изучить §32 |
|
|
|
40 |
Европейский Север:хозяйство и проблемы Практическая работа№16 Составление туристического маршрута по природным и историческим местам района.
|
Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах
|
|
В учебнике изучить §33 |
|
|
Европейский Юг |
41 |
Пространство Европейского Юга Практическая работа №17 Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт.
|
. Познавательные УУД: формировать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов; находить информацию по данной теме в тексте учебника, в дополнительных источниках к параграфу, электронных изданиях Регулятивные УУД: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Коммуникативные УУД: определять цели и способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
|
|
В учебнике изучить § 35 |
|
|
|
42 |
Европейский Юг: население |
Познавательные УУД: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи Регулятивные УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 36 |
|
|
|
43 |
Европейский Юг: освоение территории и хозяйство Практическая работа 18 Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.
|
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов Регулятивные УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения |
|
В учебнике изучить § 37. |
|
|
Поволжье |
44 |
Пространство Поволжья |
Познавательные УУД: самостоятельно ориентироваться в новом учебном материале, строить речевые высказывания Регулятивные УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий Коммуникативные УУД: развивать умение обмениваться знаниями в парах для принятия эффективных решений |
|
В учебнике изучить § 39 |
|
|
|
45 |
Поволжье: освоение территории и население |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
|
В учебнике изучить § 40 |
|
|
|
46 |
Поволжье:хозяйство и проблемы Практическая работа №19 Изучение проблем Поволжья.
|
Познавательные УУД:поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей. Регулятивные УУД:осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД:осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
|
|
В учебнике изучить § 41. |
|
|
|
47 |
Практическая работа №20 Характеристика Самарского промышленного узла
|
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
Урал |
48 |
Пространство Урала |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 43. |
|
|
|
49 |
Урал:население и города |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 44. |
|
|
|
50 |
Урал: освоение территории и хозяйство ихозяйство |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 45. |
|
|
|
51 |
Практическая работа № 21 Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной части Урала.
|
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
52 |
Пространство Сибири |
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа; решать тестовые задания Регулятивные УУД: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий Коммуникативные УУД: владеть навыками диалогической речи
|
|
В учебнике изучить § 47 |
|
|
|
53 |
Сибирь: освоение территории, население и хозяйство. |
Познавательные УУД: сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; выявлять причинно-следственные связи Регулятивные УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
|
В учебнике изучить § 48 |
|
|
|
54 |
Западная Сибирь |
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 49 |
|
|
|
55 |
Практическая работа №22 Хар-ка Кузнецко-алтайского ТПК-1в. Хар-ка Западно-Сибирского ТПК
|
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
56 |
Практическая работа №23 Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири.
|
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
57 |
Восточная Сибирь |
Познавательные УУД:самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; УУД:целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Коммуникативные УУД:самостоятельно искать и выделять необходимую информацию |
|
В учебнике изучить § 50 |
|
|
|
58 |
Практическая работа №24 Хар-ка Норильского ТПК |
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
59 |
Практическая работа №25 Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной литературы.
|
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
60 |
Обобщение по теме |
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Регулятивные УУД: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
|
|
|
|
|
|
61 |
Пространство Дальнего Востока |
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 52 |
|
|
|
62 |
Дальний Восток:освоение территории инаселение |
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: формировать навыки самостоятельной работы |
|
В учебнике изучить § 53 |
|
|
|
63 |
Дальний Восток: хозяйство |
Познавательные УУД: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом |
|
В учебнике изучить § 54 |
|
|
|
64 |
Дальний Восток:хозяйство и перспективы |
Познавательные УУД: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи Регулятивные УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
|
В учебнике изучить § 55 |
|
|
|
65 |
Практическая работа№26 Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона (с использованием географических карт).
|
Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
|
|
|
|
|
66 |
Обобщение по теме |
|
|
|
|
|
|
67 |
Россия в мире |
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа Регулятивные УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий Коммуникативные УУД: точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
|
|
В учебнике изучить § 57 |
|
|
|
68 |
Итоговый тест |
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов разных видов Регулятивные УУД: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Коммуникативные УУД: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения |
|
|
|
|
|
|
|
68 час.+2час. резерв |
|
|
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
