№ урока

в четверти (№ п/п)

Раз­дел

№ урока

в раз­деле

Тема урока

Мате­риал учебника

Сроки

проведения

Характеристика основной

деятельности ученика

Примеча­ние

плани­руе­мые

факти­ческие

1 четверть (8  ч)

1

(1)

Музыка моего народа (8 ч)                                             

1

Народная песня - энциклопедия жизни русского народа. Россия – Ро­дина моя.

С. 5-8

04.09

Личностные: наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.                                      Познавательные: анализировать художественно-образное содержание музыки своего народа.                                          Коммуникативные: участвовать в инсценировках народных и композиторских музыкальных произведений.

2 (2)

2

Музыка как энциклопедия жизни.

С. 9-13

11.09

Личностные:Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.                                                                 Познавательные: Анализировать художественно-образное содержание музыки своего народа.                                             Коммуникативные: Участвовать в инсценировках народных и композиторских музыкальных произведений.

3 (3)

3

Преданья старины глубокой.

С. 14-20

18.09

Личностные: проявлять интерес к музыкальному языку произведений своего народа.                                                          Познавательные: воспроизводить мелодии по нотам, сольфеджируя их  с текстом, ориентируясь на нотную запись.                                                                                Коммуникативные: участвовать в музыкальной жизни страны, школы, района, края.

4 (4)

4

Музыка в на­родном духе.

С. 21-25

25.09

Личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.                                              Познавательные: исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества своего народа.                              Коммуникативные: участвовать в музыкальной жизни страны, школы,  района.

5 (5)

5

Народная песня – энциклопедия жизни русского народа.     

С. 26-31

02.10

Личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.                                              Познавательные: исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества своего народа.                              Коммуникативные: участвовать в музыкальной жизни страны, школы,  района.

6 (6)

6

Сказочные об­разы в музыке моего народа.                                                                   

С. 32-41

09.10

Личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.                                              Познавательные: исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества своего народа.                              Коммуникативные: участвовать в музыкальной жизни страны, школы,  района.

7 (7)

7

Разнообразие жан­ров русской народ­ной песни.

С. 32-41

16.10

Личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.                                              Познавательные: исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества своего народа.                              Коммуникативные: участвовать в музыкальной жизни страны, школы,  района.

8 (8)

8

Современная ин­терпретация народ­ной песни.

С. 32-41

23.10

Личностные: проявлять интерес к музыкальному языку произведений своего народа.                                                             Познавательные: воспроизводить мелодии по нотам, сольфеджируя их  с текстом, ориентируясь на нотную запись.                                                                          Коммуникативные: участвовать в музыкальной жизни страны, школы,  района, края.

2 четверть (8 ч)

1

(9)

Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ (8 ч)

1

Музыка народов - субъектов Российской Федерации.

С. 42-47

06.11

Личностные: моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений.

Познавательные: воспроизводить мелодии с ориентацией на нотную запись.                                                       Коммуникативные: исполнять различные по характеру музыкальные произведения с группой одноклассников.

2 (10)

2

Сочинения композиторов на тему песен  других народов. 

С. 48-50

13.11

3 (11)

3

Закрепление материала по теме «Музыка народов-субъектов Российской Федерации».

С. 51-62

20.11

4 (12)

4

Закономерности музыки и их отражение в произведениях разных народов России.

С. 51-62

27.11

Личностные: моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений. Познавательные:  воспроизводить мелодии с ориентацией на нотную запись. Коммуникативные: размышлять об особенностях воплощения сказки в музыке, обсуждать это с одноклассниками.

5 (13)

5

Закрепление материала по теме «Закономерности музыки и их отражение в произведениях разных народов России.

С. 51-62

04.12

6 (14)

6

Взаимопроникновение музыкальных интонаций.

С. 51-62

11.12

Личностные: сопоставлять музыкальные образы произведений в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе современных электронных.                     Познавательные: анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений разных народов.                                                                         Коммуникативные: размышлять об особенностях воплощения сказки в музыке, обсуждать это с одноклассниками.

7 (15)

7

Знакомство с интонацион­ными портре­тами музыки народов Рос­сии.

С. 51-62

18.12

8 (16)

8

Закрепление материала по теме «Взаимопроникновение музыкальных интонаций».

С. 42-62

25.12

3 четверть (10 ч)

1

(17)

Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ (10 ч)

1

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность  жизненного содержания.

С.63-78

15.01

Личностные: воспринимать профессиональное творчество и музыкальный фольклор народов мира.

Познавательные: сольмизировать и сольфеджировать мелодии.                                                                     Коммуникативные: инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

2 (18)

2

Музыка народов мира: песенность, танцевальность и маршевость.

С.63-78

22.01

3 (19)

3

Музыка народов мира: выразительность и изобразительность.

С.63-78

29.01

4 (20)

4

Закрепление материала по теме «Музыка народов мира».

С.63-78

05.02

5 (21)

5

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность  жизненного содержания; песенность, танцевальность и маршевость; выразительность и изобразительность.

С.79-85

12.02

Личностные: соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа с особенностями музыкальных интонаций народов других стран мира.                                                                     Познавательные: сольмизировать и сольфеджировать мелодии.                                                                        Коммуникативные: снсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

6 (22)

6

Закрепление материала по теме «Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность  жизненного содержания; песенность, танцевальность и маршевость; выразительность и изобразительность».

С.86-93

19.02

7 (23)

7

Музыкальные инструменты народов Российской Федерации.

С.94-99

26.02

Личностные: соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа с особенностями музыкальных интонаций народов других стран мира.                                                                         Познавательные: исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.                                                Коммуникативные: инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

8 (24)

8

Закрепление материала по теме «Музыкальные инструменты народов Российской Федерации».

С.100-113

04.03

9 (25)

9

Музыкальные инструменты разных народов мира.

С.100-113

11.03

Личностные: оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.                                              Познавательные: исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.                                            Коммуникативные: инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

10 (26)

10

Закрепление материала по теме «Музыкальные инструменты разных народов мира».

С.63-113

18.03

4 четверть (8 ч)

1

(27)

Композитор – исполнитель – слушатель (8 ч)

1

Понимание триединства понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель».

С. 114-117

01.04

Личностные: передавать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, пластические движения, инсценирование песен, драматизация и пр.).                                           Познавательные: сравнивать особенности музыкальной речи разных композиторов. Узнавать певческие голоса (детские, мужские, женские).                         Коммуникативные: участвовать в коллективной, ансамблевой певческой деятельности.

2 (28)

2

Триединство понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель».

С. 118-127

08.04

3 (29)

3

Композитор-народ и личность, характер и форма сочинения.

С. 118-127

15.04

Личностные: передавать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, пластические движения, инсценирование песен, драматизация и пр.).                                         Познавательные: называть изученные музыкальные сочинения и их авторов.                                          Коммуникативные: участвовать в коллективной, ансамблевой певческой деятельности.

4 (30)

4

Интонационные особенности, композиторский стиль.

С. 128-129

22.04

5 (31)

5

Исполнительский состав (солисты, ансамбли, оркестры, хоры), характер исполнения, индивидуальный исполнительский стиль.

С. 128-129

29.04

6 (32)

6

Особенности слушания музыки.

С. 130-135

06.05

Личностные: импровизировать, передавать опыт музыкально-творческой деятельности в сочинении, исполнении.                                                         Познавательные: узнавать по звучанию и называть  выдающихся исполнителей и исполнительские коллективы (в пределах изученного); узнавать и определять  различные виды музыки (вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая).                         Коммуникативные: участвовать в музыкальной жизни страны, школы, района, края.

7 (33)

7

Школьники в роли исполнителей, слушателей, композиторов. 

С. 130-135

13.05

8 (34)

8

Обобщение содержания музыкального образования школьников начальных классов.

С. 5-135

20.05

№ п/п

№ п/п

в разделе

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Число

Примечание

1

Концептуальные и теоретические основы УМК «Перспективная начальная школа»

1

Программа по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности [Текст] : 1-4 кл. в 2 ч. / Сост. Р.Г. Чуракова – М. : Академкнига/Учебник, 2013. – Ч. 1, 2, 3 : 240 с.

1

2

Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе [Текст] : / Р.Г. Чуракова. – Изд. 3-е, испр. – М. : Академкнига/Учебник, 2011. – 112 с.

1

2

Перечень учебно-методических средств обучения (книгопечатная продукция) для учителя

1

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч. Ч. 1, 2, 3 / [М.Ю. Демидова, С.В. Иванова, О.А. Карабанова и др.] ; под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).

1

2

Примерная основная образовательная программа общеобразовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 204 с.

1

3

Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования / М-во образования и науки РФ. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 31 с.

1

3

Перечень учебно-методических средств обучения (книгопечатная продукция) для ученика

1

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка [Текст] : 4 класс: Учебник / Н.А. Чуракова  – М. : Академкнига/Учебник, 2016. – 72 с

К

4

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М. : ООО «ИТИ Технологии», 2008. – 944 с.

Д

5

Дидактический материал

1

Кубики игральные

Ф, К

2

Условные обозначения

Ф, К

3

Ученические указки

К

4

Фишки (круглые): жёлтые, красные, синие, зелёные по 3 шт.

Ф, К

5

Комплект портретов писателей демонстрационный

Д

6

Оборудование класса

1

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,  постеров и картинок.

2

2

Компьютер

1

3

Мультимедийный проектор

1

4

Стол учительский с тумбой

1

5

Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев

14

6

Шкаф (стеллаж) для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

2

7

Экран

1

8

Полки для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

2

7

Цифровые образовательные ресурсы, перечень основных поисковых системы сети Интернет, образовательные Интернет-порталы http://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2013/08/14/ko

7.1.

Коллекции цифровых и электронных образовательных ресурсов

1

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/

2

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Крупнейший каталог ЦОР в различных форматах

http://fcior.edu.ru/

3

Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Каталог ЭОР для учителей-предметиков

http://window.edu.ru/

4

Электронные образовательные ресурсы. Репозиторий планов-конспектов уроков, коллекция ЭОР

http://eorhelp.ru/

5

Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе. Материалы участников конкурса могут быть полезны учителю

http://konkurs-eor.ru/

6

Российский образовательный портал. Коллекция ЦОР

http://www.school.edu.ru

7

ПЕДСОВЕТ.ORG. Медиатека, включающая ЦОР и методические разработки

http://pedsovet.org/m

8

Начальная школа - детям, родителям, учителям. Библиотека ресурсов для учителя начальной школы

http://www.nachalka.com

9

Сеть творческих учителей. Библиотека методик проведения уроков и готовых учебных проектов

http://www.it-n.ru

10

Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.. Коллекция ЦОР

http://www.openclass.ru

7.2. Ресурсы в помощь учителю

1

Федеральный институт педагогических измерений

http://www.fipi.ru/view

2

Федеральный портал Российского образования

http://www.edu.ru/

3

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

http://www.ict.edu.ru/

4

Сеть творческих учителей

http://it-n.ru/default.aspx

5

Интернет – государство учителей

http://intergu.ru/

6

Уроки.Net

http://www.uroki.net/docinf.htm

7

Клякса.Net

http://www.klyaksa.net/

8

Учебный курс flash-анимация

http://flash.lutskiy.ru/

9

Виртуальный компьютерный музей

http://www.computer-museum.ru/index.php

10

Примерные программы основного общего образования

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3837/

7.3. Ресурсы в помощь для осуществления проектной и исследовательской деятельности

1

Портал, посвященный исследовательской деятельности

http://www.researcher.ru/

2

Интернет-портал о научно-техническом творчестве, включая следующие разделы: учреждения НТТМ Москвы, экспертиза проектов, как обустроить свое сообщество и т.д.

http://4nttm.ru/

3

Научно-образовательный журнал «Компьютерра»

http://www.computerra.ru/

4

Интернет-портал журнала «Техника молодежи»

http://www.technicamolodezhi.ru/

5

Электронный образовательный журнал для старшеклассников и учителей «Потенциал»

http://potential.org.ru/

6

Сайт всероссийского открытого конкурса исследовательских работ им. В.И.Вернадского

http://vernadsky.info/

7

Сайт городской конференции «ПОИСК-НИТ»

http://poisk-nit.ru/

8

Сайт конкурса мультимедийных, проектных исследовательских работ «Грант Префекта ЦАО для школьников»

http://www.grant-prefekta.ru