Календарно-тематическое планирование по предмету "Мир природы и человека", 1 (первый дополнительный) класс

№ п/п

Дата

Тема

урока

Основные

элементы

содержания

Планируемые результаты по ФГОС

Формируемые базовые учебные действия (БУД)

Средства обучения и коррекционной работы

Формы

контроля

Дом.

задание

План

Факт

Предметные

Личностные

1

До свидания, лето! Летние занятия людей. Школа: классная комната, режим. Сбор урожая. Огород. Овощи. Сбор урожая. Сад. Фрукты. Ягоды

Различение и называние времени года. Называние основных занятий людей, детских забав в летнее время.

 Формирование знаний о школе, классе. Знакомство с визуальным расписанием, режимом дня. Знакомство с огородом и овощами, которые растут в огороде. Формирование знаний о сборе урожая осенью.

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика;

положительное отношение к окружающей действительности;

-  проявление самостоятельности в выполнении  простых учебных заданий;

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л, сравнить  работы, давать оценку

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

Развитие наблюдательности, фантазии при восприятии объемной формы

Развитие художественных навыков при создании рисунка и аппликации на основе знаний простых форм. 

Календарь, сюжетные картинки. Иллюстрации, сюжетные картинки. Фотографии школы и класса, визуальное расписание режима дня, сюжетная картинка «Дети идут в школу». Иллюстрации (огород, осень, овощи, фрукты, ягды), картинки и муляжи для дидактической игры

Текущий Устный опрос

2

Живая природа осенью: деревья, растения. Осенние занятия людей.

 Дары леса. Грибы. Съедобные и несъедобные грибы. Неживая природа осенью: погодные условия, явления природы. Осенний календарь природы.

Формирование знаний об изменениях в природе осенью на примере деревьев.

Формирование представлений о деятельности людей осенью. Формирование знаний и представлений о грибах, о съедобных и несъедобных грибах. Закрепление знаний о явлениях природы осенью.

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Иллюстрации, картинный материал, Иллюстрации (гриб, части гриба, лес с грибами), разрезные картинки (гриб) для каждого учащегося.

Текущий Устный опрос

3

Неживая природа осенью: погодные условия, явления природы. Осенний календарь природы.

Закрепление знаний о явлениях природы осенью. Дидактическая игра «Что бывает осенью»

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

иллюстрации, картинки для дидактической игры.

Календарь природы.

Текущий Устный опрос

4.

Осенние занятия людей. Дары леса. Грибы.

Формирование представлений о деятельности людей осенью. Знакомство с лесом, его дарами-грибами. Собирание разрезной картинки из двух элементов.

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Иллюстрации, предметные картинки, презентация.

Текущий Устный опрос

5.

Живая природа зимой: деревья, растения. Живая природа зимой: подготовка животных и птиц к зимовке.

Формирование знаний об изменениях в природе зимой на примере деревьев.

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Иллюстрации, картинный материал, фотопрезентация.

Текущий Устный опрос

6.

Неживая природа зимой: погодные условия, явления природы.

Знакомство с подготовкой животных и птиц к зимовке: запас корма, утепление жилищ. Закрепление знаний о явлениях природы зимой.

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Иллюстрации, картинный материал,

Текущий Устный опрос

7.

Зимний календарь природы.

Закрепление знаний о явлениях природы зимой. Дидактическая игра «Что бывает зимой»

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Видеопрезентация, иллюстрации, картинки для дидактической игры.

Календарь природы.

Текущий Устный опрос

8.

Зимние занятия людей. Зимние забавы детей.

Называние основных занятий людей, детских забав в зимнее время.

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Иллюстрации, картинный материал,

Текущий Устный опрос

9.

Приметы весны. Живая природа весной: деревья, растения, животные, птицы.

Различение и называние времени года. Узнавание времени года по основным приметам. Закрепление знаний о явлениях природы весной. Дидактическая игра «Что бывает весной».

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

иллюстрации, картинки для дидактической игры.

Календарь природы.

Текущий Устный опрос

10

Неживая природа весной: погодные условия, природные явления. Весенний календарь природы.

Закрепление знаний о явлениях природы весной. Дидактическая игра «Что бывает весной». Знакомство с трудом людей в весеннее время: работа на огороде.

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Видеопрезентация, иллюстрации, картинки для дидактической игры.

Календарь природы.

Текущий Устный опрос

11

Весенние занятия людей. Труд людей весной.

Знакомство с трудом людей в весеннее время: работа на огороде.

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Иллюстрации, картинный материал,

Текущий Устный опрос

12

Весенние забавы детей.

Называние детских забав в весеннее время.

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Иллюстрации, картинный материал, видеопрезентация.

Текущий Устный опрос

13

Скоро лето: приметы лета.

Различение и называние времени года.

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

Календарь, сюжетные картинки, видеопрезентация.

Текущий Устный опрос

14

Живая природа летом: деревья, растения.

Знакомство с изменениями в природе летом на примере деревьев, растений.

Дидактическая игра «Что бывает весной»

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Календарь, сюжетные картинки, видеопрезентация, картинки для дидактической игры.

Текущий Устный опрос

15

Неживая природа летом: погодные условия, явления природы.

Закрепление знаний о явлениях природы летом. Дидактическая игра «Что бывает летом»

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Видеопрезентация, иллюстрации, картинки для дидактической игры.

Календарь природы.

Текущий Устный опрос

16

Одежда и занятия детей летом. Летний календарь природы.

Закрепление знаний о явлениях природы летом. Дидактическая игра «Что бывает летом»

Р-принимать цели и включаться в деятельность

П.- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.

 развитие наблюдательности и аналитических способностей

К.

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Л-осознание себя как ученика

Формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения замысла

Видеопрезентация, иллюстрации, картинки для дидактической игры.

Календарь природы.

Текущий Устный опрос