Календарно-тематическое планирование Профилактическая программа работы с родителями «Школьная психологическая служба медиации в разрешении конфликтов»

Календарно-тематическое планирование

Профилактическая программа работы с родителями

«Школьная психологическая служба медиации в разрешении конфликтов»

Пояснительная записка.

1.Количество часов – 1 час  в неделю

2. количество часов программы – 16 часов

Актуальность темы. Школьная психологическая  служба медиации - это взрослые и дети, деятельность которых направлена на разрешение конфликтных ситуаций. Обе стороны ищут конструктивный метод решения проблем и самый краткий путь к взаимопониманию сторон. Цель у всех участников - профилактика правонарушений, конфликтов, конфликтных ситуаций на основе принципов медиации.

 Важной задачей является создание условий для повышения конфликтологической компетентности родителей. Наиболее острой эта задача становится на начальном этапе конфликтов детей в школе, для которого характерно:ценность наличия друзей и позитивных межличностных контактов со сверстниками; разнообразие коммуникативных действий по отношению к сверстникам; эмоциональная насыщенность и напряженность взаимоотношений со сверстниками; преобладание инициативных действий над ответными на фоне низкой регламентированности взаимодействия. Эти особенности в совокупности порождают повышенную конфликтность в общении школьников. При этом именно родители играют большую роль в формирования коммуникативной компетентности, важнейшим компонентом которой является компетентность в области разрешения конфликтов.

Целью программы является: создание условий для формирования конфликтологической компетентности родителей, содействие профилактике правонарушений и социальной реабилитации участников конфликтных ситуаций на основе принципов медиации.

Задачи программы:

·         Создать условия для просвещения родителей через презентации, мероприятия школы с целью прояснения ценностей медиации и разъяснить ее суть .

·         Создать условия для овладения родителями знаний о причинах конфликтов между детьми, динамике их развития, возможных исходах;

·         Создать условия для формирования отношения родителей к конфликту как нормативному элементу взаимодействия между людьми и детьми в частности;

·         Создать условия для формирования у родителей навыков эффективной коммуникации и разрешения конфликтов в конфликтной ситуации между детьми и взрослыми в образовательно- воспитательном процессе ;

·         Создать условия для разрешения конфликтных ситуаций в школе между детьми с согласия родителейс.

Ожидаемые результаты: формирование у родителей конфликтологической компетентности, которая проявляется в:

·         знаниях о сути конфликта и психологических механизмах его развития;

·         преодолении однозначной негативной оценки конфликтов в общении между детьми;

·         овладение навыками разрешения конфликтов и эмоциональной саморегуляции, а также возможность обучения этим навыкам своего ребенка и применения их на практике;

Форма работы. Программа предполагает групповую и индивидуальную  форму работы в зависимомти от запроса. В  формате родительского классного собрания, родительских встреч, индивидуально – просветительских бесед.

Организация занятий. Программа рассчитана на 16 занятий по 1 академическому часу.

Методическое обеспечение. Ведущим программы может быть педагог – психолог , знакомый с основами прикладной конфликтологии, которому необходимы навыки проведения групповых дискуссий (активного слушания, акцентирования, структурирования), выстраивания отношений в коллективе родителей и знания о ситуации конфликтов в классе, школе в целом.

Занятия проводятся в классной комнате, имеющей стандартное оборудование (доска для записей, желательно аудио-, видео- и мультимедийное оборудование). Для большинства встреч с родителями необходимы раздаточные материалы.

Целевая группа. Программа предназначена для родителей общеобразовательных школ.

Тематическое планирование.

Список литературы.

Задания и упражнения, используемые в программе, модифицированы на основе методик, представленных в следующей литературе:

·         Баева И.А. Тренинги психологической безопасности в школе. – СПб.,2002.

·         Карнизова Л. М. Территориальные службы примирения: условия функционирования и организационное устройство - М., -2015.

·         Валкер Д. Тренинг разрешения конфликтов (для начальной школы). Как нам договориться? – СПб, 2001.

·         Гребенкин Е.В. Школьная конфликтология. – М., 2013.

·         Микляева А.В. Я – подросток. Программа уроков психологии. – СПб., 2006.

·         Токарева В.С. Нам нужно общение. – М., 2008.

·         Гришина Н.В.Психология конфликта. 2-е издание – П., 2000.

·         Сайт https://4brain.ru

Скачано с www.znanio.ru