Календарно-тематическое планирование (средний возраст)

дата

Направления развития детей (образовательная область)

Тема занятия

\ N занятия

Основные элементы содержания

Форма проведения

Отметка о выполнении

примечание

Понедельник 06.04.2026

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Мое любимое солнышко, №29

У детей закрепляются усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений; развиваются образные представления, воображение;

воспитывается эстетическое восприятие окружающего.

Стихи  о весне.

Беседа о форме, цвете солнца.

Физминутка.

Показ ребёнком приёма рисования.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г,стр. 74

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Физическое развитие

Формирование основ здорового образа жизни

1 пол дня

«Чтобы уши слышали», №29

 У детей формируются знания о назначении органов чувств;               развиваются знания  об  ушах-помощниках человека;         воспитывается бережное отношение к   органам слуха- ушам..

Беседа по теме.  Проведение опытов со слухом.                           Правила бережного отношения к органам слуха

 Г.Ю. Байкова, В.А. Моргачева,       Т.М. Пересыпкина.  «Реализация образовательной  области «Физическое развитие». Учитель , 2016 стр.120

Познавательное развите

Оренбургский край родной

2 пол дня

Чем славится Оренбуржье, №29

Дети  знакомятся с производственными предприятиями Оренбурга и Оренбургской области – фабрики и заводы.

У детей расширяются знания  о пуховязальном промысле Оренбургского края.

Дети знакомятся с хлебопекарным производством.

1.Беседа на тему "Промысел Оребургского края- оренбургский пуховый платок", " Хлебокомбинаты города  Оренбурга"

2. Рассматривание иллюстраций «Оренбургский пуховый платок»

3.Чтение книги "Родной край "

Картотека конспектов «Мой край –моя Россия»

Вторник 07.04.2026

Познавательное развитие

Математическое представление

«Весна пришла», №31

Дети  учатся  сравнивать предметы по величине (в преде­лах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последователь­ности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, мень­ше, еще меньше, самый маленький, больше.

У детей развивается умение ориентироваться в пространстве, обо­значать пространственные направления относительно себя соответст­вующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

3.воспитывать познавательный интерес.

Игровая ситуация: «Весна пришла»

Отгадывание загадки о времени года « Весна»

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» 2015, с.51

Физическое развитие

Занятие физической культурой

№ 59

«Туристы»

Дети упражняются в 

равновесии – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове; в прыжках на двух ногах через шнуры; в метание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. 

У детей развивается координация, меткость, ориентировка в пространстве;

воспитывается интерес к выполнению элементов подвижных игр;

повышается иммунитет средствами физического воспитания.

Вводная часть

Разминка- ходьба и бег чередуются.

Строевые упражнения – построение в колонну по одному , по росту, перестроение в две колонны, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево без ориентира.

Основная часть

ОРУ-с косичками

ОВД-ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, прыжки на двух ногах через шнуры, метание мешочков в горизонтальную цель.

Подвижная игра «Пробеги тихо»

Заключительная часть

Малоподвижная игра

 «Угадай, кто позвал»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.   стр.81

Социально-коммуникативное поведения

Формирование основ безопасного поведения

1 пол дня

«Найди такой же знак», №31

У детей закрепляются знания о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначении;

развивается память, сообразительность;

воспитывается желание

пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

- беседа о дорожных знаках.

-д/и «Найди такой же знак»

Игра «Коршун» (из программы«Фольклорные игры»)

Беседа «Огонь-друг или враг».

Чтение сказки «Как в селе пожарную каланчу построили»

Полынова В. К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

стр65-66

Речевое развитие

Интерес к художественной литературе

2 пол дня

Инсценирование отрывка из  р.н. сказки «Зимовье зверей», №31

Дети учатся  понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса, характер персонажей

У детей развивается творческое воображение, выразительность речи, художественно-речевые и исполнительские умения  выразительное исполнение ролей в инсценировках; пересказ небольших  сказок);

3.воспитывается  эмоциональное восприятие содержания сказки

обсуждение;

Инсценирование

физкультурная минутка; индивидуальная игра

О.С. Ушакова  «Ознакомление  дошкольников с литературой и развитие речи», 2019., стр 89-90

Среда 18.04.2026

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост», №23

У детей обогащается опыт восприятия жанров фольклора - сказки о животных,  дети знают основные особенности жанров литературных произведений; знакомятся с авторской литературной сказкой, понимают, почему автор так уважительно называет комара;

У детей развивается умение оценивать характер и поступки героев;

 Воспитывается эмоционально- образное восприятие содержания сказки.

Предварительная работа (с другой сказкой того же автора).

Чтение сказки Д. Мамина- Сибиряка про комара.

Беседа по содержанию сказки.

Гербова  В.В.

«Развитие речи в детском саду» 2015,

стр.63

Социально-коммуникативное развитие

Окружающий мир

«Путешествие в прошлое одежды», №30

Дети знакомятся с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека, учатся устанавливать связи. между материалом и способом применения предметов одежд.

У детей развивается умение ориентироваться в прошлом одежды.

1. Беседа о прошлом одежды.

2. Рассматривание тканей.

3. Д/и «Найди похожую».

4. Продуктивная деятельность «Мы модельеры»

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2015,стр.48 - 49

Социально-коммуникативное развитие

    Трудовое воспитание 

1 пол дня

«Высаживаем вместе лук», 30

Дети учатся правилам посадки, полива;

У детей  развивается познавательный интерес. Дети учатся проявлять аккуратность, терпение.

У детей воспитывается бережное отношение к растениям, желание ухаживать за  ними, наблюдать за их развитием.

Совместные со взрослым действия.

Поручения.

Рассказ о трудовой деятельности из собственного опыта.

Рассказ труде взрослых на огороде.

Л. В. Куцакова « Трудовое воспитание в детском саду»2014г

Художественно-эстетическое развитие

Театрализованная деятельность

2 пол дня

«Потешный ларчик», №30

Дети учатся разыгрывать простые представления на основе знакомого литературного и сказочного сюжета; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест), приобщить детей к русской национальной традиции.

У детей развивается умение чувствовать выразительность произведений малых фольклорных форм, эмоционально-двигательно проживать роль;

Театр Петрушки «Петрушки-пересмешники» Потешка «Тили-бом!»

Н.Ф.Губанова

«Театрализованная деятельность дошкольников»

Москва «Вако» 2011

Четверг 09.04.2026

Физическое развитие

Занятие физическое культурой

№ 60

«Совушки»

Дети упражняются в ходьбе  и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; у детей закрепляется умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места, дети соблюдают правила в подвижных играх. У детей развивается координация, меткость, ориентировка в пространстве;

воспитывается интерес к выполнению элементов подвижных игр;

повышается иммунитет средствами физического воспитания.

Вводная часть

Разминка-ходьба и бег по кругу.

Строевые упражнения – построение в колонну по одному , по росту, перестроение в две колонны, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево без ориентира.

Основная часть

ОРУ- с кеглей

ОВД- прыжки в длину с места, метание мешочков в горизонтальную цель.

Подвижная игра «Совушка»

Заключительная часть

Релаксация «Звуки леса»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г. стр.82

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Подснежники на проталинках

(коллективная работа), №29

Дети учатся образным представлениям,  у детей развивается умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами; развивается  интерес к аппликации, усложняя её содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений, развиваются навыки коллективного творчества.

У детей воспитывается желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое.

Беседа о предстоящем празднике.

Поиск решений изображения цветка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр. 64

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ гражданственности и патриотизма

1 пол дня

Государственные символы России – гимн, №29

Дети знакомятся с государственным гимном.

У детей формируются представления о правилах поведения при прослушивании государственного гимна РФ; воспитывается уважительное отношение к гимну как к официальному музыкальному символу.

Рассказ о государственном символе страны - гимне.

Прослушивание государственного гимна РФ.

Беседа о том, в каких случаях прослушивается гимн РФ.

Беседа о характере музыки гимна.

Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа.) –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013. – 104с. С. 73-74

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

2 пол дня

Нарисуй дом, в котором ты хотел бы жить, №29

Дети знакомятся с архитектурой. У детей формируются представления о том, что дома, в которых они живут - это архитектурные сооружения; учатся видеть, что дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д.

У детей появляется  интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада; закрепляется умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей).

Рассматривание картинок с различными жилыми дома.

Беседа «Дома бывают разные» (большие, маленькие, одноэтажные, многоэтажные, кирпичные, деревянные и т.д.)

Игра с мячом «Назови строительные профессии».

Составление творческого рассказа «Дом моей мечты».

Рисование «Мой дом»

Организация выставки детских работ.

Интернет-источники

Пятница 10.04.2026

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Птичка клюет зернышки из блюдца, №29

Дети учатся лепить знако­мые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами, прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички)

У детей развиваются память, восприятие образных представлений; закрепляются  приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; воспитывается умение объективно оценивать работы. 

Беседа о птицах.

Рассматривание альбома «Птицы»

Физминутка.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр.78

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения

1 пол дня

«Наша страна – Россия», №29

У детей формируются первоначальные представления о родной стране, ее названии, столице.                 Дети используют полученную информацию в игровой деятельности.                             У детей воспитывается    интерес к информации о родной стране.     

Беседа «Наша страна – Россия».

Игры «Знаешь ли ты свою столицу», «Что лишнее?», «Собери пейзаж».

Л.В. Коломийченко, Г.И.Чугаева, «Занятия для детей 3-5 лет по социально- коммуникативному развитию», Издательство «ТЦ СФЕРА» 2015, с.154

Художественно-эстетическое развитие

Конструктивная деятельность

2 пол дня

Автобус

(вагон), №29

Дети учатся складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем.

У детей закрепляется умение наклеивать прямоугольники на опорную основу; развивается аккуратность

1.Рассматривание иллюстрации

2.Беседа о транспорте

3.Обсуждение последовательности работы.

4.Игра «Поезд»

Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», 2015

с.56

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация для родителей  «В здоровом теле здоровый дух» ; папка – передвижка   «День космонавтики» 

Индивидуальные беседы по итогам дня

дата

Направления развития детей (образовательная область)

Тема занятия

\ N занятия

Основные элементы содержания

Форма проведения

Отметка о выполнении

примечание

Понедельник 13.04.2026

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Твоя любимая кукла, №30

Дети учатся создавать в рисунке образ любимой игрушки. У детей закрепляется умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Дети упражняются в рисовании и закрашивании.

У детей развивается образное восприятие, воображение; воспитываются навыки умения обосновать свой выбор.

Рассматривание 

куклы.

Физминутка.

Рассказ детей об изображённой кукле.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г,стр. 75

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Физическое развитие

Формирование основ здорового образа жизни

1 пол дня

Уход за зубами», №30

  У детей формируются знания о назначении зубов;                                    развиваются представления  о правилах ухода за зубами;  воспитывается бережное отношение к   зубам.         

Беседа по теме.  Упражнение «Спрятанный сахар». Игра «Найди правильный ответ».

 Г.Ю. Байкова, В.А. Моргачева,       Т.М. Пересыпкина.  «Реализация образовательной  области «Физическое развитие». Учитель , 2016 стр.123

Познавательное развитие

Оренбургский край родной

2 пол дня

Моя малая Родина – Оренбург, №30

Дети  знакомятся с достопримечательностями города

1. Беседа о интересных местах в городе Оренбурге.

2. Рассматривание запланированных иллюстраций.

3. Инсценирование сказки "Теремок".

Картотека конспектов «Мой край –моя Россия»

Вторник 14.04.2026

Познавательное развитие

Математическое представление

«Повторяем части суток»,№32

Дети учатся устанавливать последовательность частей суток: утро, день, ночь, вечер.

У детей развивается умение двигаться в заданном направлении;

воспитывается внимание, усидчивость.

Игровая ситуация: « «Поможем

Зайке найти дорожку к домику»

П/игра: « Наш день»

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» 2015, с.25

Физическое развитие

Занятие физической культурой

№61

«Совушки»

Дети повторяют  прыжки в длину с места;

метание мячей в вертикальную цель от плеча; учатся отбивать мяч одной рукой несколько раз подряд и ловить его двумя руками, слышать и выполнять указания, ориентироваться на словесную инструкцию.

развивать пространственную ориентировку, меткость, самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр.

У детей воспитывается интерес к выполнению элементов подвижных игр;повышается иммунитет средствами физического воспитания.

Вводная часть

Разминка- ходьба и бег по кругу.

Строевые упражнения – построение в колонну по одному , по росту, перестроение в две колонны, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево без ориентира.

Основная часть

ОРУ- с кеглей

ОВД- прыжки в длину с места, метание мячей в вертикальную цель, отбивание мяча одной рукой несколько раз.

Подвижная игра «Совушка».

Заключительная часть

Малоподвижная игра

«Убери руки»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.   стр.83

Социально-коммуникативное поведения

Формирование основ безопасного поведения

1 пол дня

«Электро

приборы», №32

У детей формируются  представления о правилах безопасного использования электронных гаджетов, в том числе мобильных устройств, планшетов и прочее, исключая практическое использование электронных средств обучения;

развивается любознательность, радость от полученных знаний, открытий;

воспитывается интерес к познанию окружающего мира, умение работать в коллективе.

-беседа об электроприборах.

-отгадывание загадок

-д/и «Электроприборы»

Игра «Каравай» (из программы«Фольклорные игры»)

Беседа «Пожарный-герой, он с огнем вступает в бой»

Д/ игра «Опасные предметы - источники пожара»

Полынова В. К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

стр169

Речевое развитие

Интерес к художественной литературе

2 пол дня

Пересказ белорусской народной сказки «Жихарка», №32

Дети  учатся воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образное содержание сказки; упражняются в подборе синонимов.

У детей развиваются художественно-речевые и исполнительские умения пересказ небольших  сказок);                                       

воспитывается интерес к народному творчеству

инсценирование; обсуждение; физкультурная минутка; индивидуальная игра

О.С. Ушакова  «Ознакомление  дошкольников с литературой и развитие речи», 2019., стр 91-92

Среда 15.04.2026

Речевое развитие

Развитие речи

 Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками, №24

У детей  формируется умение правильно согласовывать слова в предложении, дети учатся создавать картину и рассказывать о её содержании;

У детей развивается творческое мышление, умение описывать картину; воспитывается  терпение и уважение к тому, кто говорит.

Беседа об умении создавать собственные сюжеты  на листе бумаги.

Совместное составление  картины на заданную тему.

Самостоятельное составление рассказа по картине-матрице на заданную тему.

Гербова  В.В.

«Развитие речи в детском саду» 2015,

стр. 65

Социально-коммуникативное развитие

Окружающий мир

«Наш любимый плотник», №31

Дети знакомятся  с трудом сотрудников детского сада.

У детей развивается желание узнавать новые знания о профессиях сотрудников детского сада; воспитывается чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

1. Ситуативный разговор «Как быть?».

2. Разгадывание загадки.

3. Д/ и «Профессия плотник»

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2015,стр.49 – 52

Социально-коммуникативное развитие

    Трудовое воспитание 

1 пол дня

«Гуляем и трудимся», №31

Дети учатся действовать по просьбе взрослых, быстро выполнять задание;

У детей развивается ответственное отношение к делу, проявляется активность, самостоятельность;

воспитываются волевые качества, заботливое отношение к товарищам.

Поручения (очистить игрушки от песка, аккуратно убрать в корзину).

Рассказ о помощи взрослым (из личного опыта).

Изготовление продукта детского творчества на заданную тему.

Чтение стихотворения «На песочнице».

Л. В. Куцакова « Трудовое воспитание в детском саду»2014г

Художественно-эстетическое развитие

Театрализованная деятельность

2 пол дня

«Веселые карусели», №31

Дети учатся разыгрывать простые представления на основе знакомого литературного и сказочного сюжета; используют для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

Карусели                            Игра-импровизация «Карусельные игрушки»

Н.Ф.Губанова

 «Театрализованная деятельность дошкольников»

Москва «Вако» 2011

Четверг 16.04.2026

Физическое развитие

Занятие физическое культурой

№ 62

«Весна спешит к нам в гости»

Дети упражняются в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; у детей развивается ловкость и глазомер при метании на дальность, дети повторяют ползание на четвереньках,    точно принимают исходное положение, стремятся соблюдать технику выполнения упражнений . 

У детей развивается координация, меткость, ориентировка в пространстве;

воспитывается интерес к выполнению элементов подвижных игр;

повышается иммунитет средствами физического воспитания.

Вводная часть

Разминка- ходьба и бег с упражнениями . Строевые упражнения – построение в колонну по одному , по росту, перестроение в две колонны, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево без ориентира.

Основная часть

ОРУ- с мячом

ОВД- метание мешочков на дальность, ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

Подвижная игра  «Совушка»

Заключительная часть

Малоподвижная игра

Расслабление. «Я на солнышке лежу»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г. стр.84-85

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Коллективная композиция

Корзина Цветов, №30

У детей расширяется количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм. Дети учатся создавать коллективные работы.

У детей развивается умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации; воспитывается самостоятельность, активность.

Чтение потешки про цветы.

Продуктивная деятельность.

Рассматривание

готовых работ.

Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду»

, 2015г, стр. 41

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ гражданственности и патриотизма

1 пол дня

Русская матрешка, №30

Дети знакомятся с русской матрешкой,  у детей формируются  представления о матрешке как о самом знаменитом русском сувенире; развиваются чувства национальной гордости при изучении народных промыслов; воспитывается интерес к народной культуре, народному быту и изделиям народно-прикладного искусства, фольклору России.

Загадки про матрешку.

Демонстрация матрешки.

Рассматривание и игры с матрешками.

Рассказ о том, как изготавливают матрешку.

Чтение стихотворения В. Берестова "Матрешки".

Дети расписывают заготовленные трафареты матрешек.

Организация выставки детских работ.

Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа.) –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013. – 104с. С. 74-76

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

2 пол дня

Путешествие в волшебный мир театра, №30

Дети знакомятся с театром.

У детей развивается умение вслушиваться в речь взрослого, отвечать на поставленный вопрос; формируется интерес к спектаклям; воспитывается интерес к искусству.

Беседа с детьми о театре, о театральных профессиях.

Рассматривание иллюстраций о театре.

Игра «Эмоции» (с зеркалом) Д/у «Мы артисты» (мимические этюды).

Д/игра «Собери сказку»

Драматизация сказки по выбору воспитателя с использованием театра бибабо

Интернет-источники

Пятница 17.04.2024

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Зайчик, №30

Дети учатся лепить животное, передавать овальную форму его туловища, головы, ушей, учатся прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей

У детей развиваются образные представления, воображение; воспитывается умение объективно оценивать работы. 

Игровая ситуация «Зайка» Физминутка.

Показ приёмов лепки. Выставка работ

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр.70

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения

1 пол дня

«Москва – столица нашей Родины», №30

У детей развивается  представление о Москве как главном городе России.                            воспитывается    интерес к Москве.        

   Беседа « Москва – столица нашей Родины»            Книга Б. Житкова «Что я видел».  Физкультминутка хороводная.

Мосалова Л.Л. «Я и мир»,  «Конспекты занятий по социально- нравственному воспитанию детей дошкольного возраста», Издательство  ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015, с.31.

Художественно-эстетическое развитие

Конструктивная деятельность

2 пол дня

Конструирование по собственному замыслу, №30

У детей закрепляются

полученные знания и конструктивные навыки; развивается  творчество,

самостоятельность и организованность.

Дети учатся создавать замысел и реализовывать его, добиваясь поставленной цели.

1.Беседа «Что бы я построил»

2.Самост. деят-ть

3.Анализ работ

Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», 2015

с.54

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация для родителей «Читаем детям»

Индивидуальные беседы по итогам дня

дата

Направления развития детей (образовательная область)

Тема занятия

\ N занятия

Основные элементы содержания

Форма проведения

Отметка о выполнении

примечание

Понедельник 20.04.2026

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Дом, в котором ты живешь, №31

Дети учатся рисовать большой дом, пе­редавать прямоугольную форму стен, ряды окон.

У детей развивается умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жиз­ни.

Беседа о домах.

Физминутка.

Показ ребёнком приёма рисования дома.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г,стр. 77

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Физическое развитие

Формирование основ здорового образа жизни

1 пол дня

«Режим дня», №31

У детей формируются представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья;               развивается  привычка  к соблюдать режим дня;                                                 воспитывается бережное отношение к своему здоровью

Беседа по теме: «Режим дня».                  Рассматривание плаката.

 Г.Ю. Байкова, В.А. Моргачева,       Т.М. Пересыпкина.  «Реализация образовательной  области «Физическое развитие». Учитель , 2016 стр.101

Познавательное развитие

Оренбургский край родной

2 пол дня

Моя малая Родина – Оренбург, №31

Дети  знакомятся с достопримечательностями города

1. Беседа о театрах города - закрепление.

2. Рассматривание альбома "Пешеходный мост Европа-Азия"

3. Рисование на тему: "Знаменитый мост".

Картотека конспектов «Мой край –моя Россия»

Вторник 21.04.2026

Познавательное развитие

Математическое представление

«Научились считать», №33

Дети учатся считать в пределах 4, показывают образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учатся считать в пределах 4.

У детей развивается умение составлять целостное изображение предметов из частей; формируется интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

Игровая ситуация

Д/игра: «Листочки и цветочки»

Игровое упражнение:

«Поможем Буратино склеить посуду»

Физкультминутка

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» 2015, с.23

Физическое развитие

Занятие физической культурой

№ 63

«Весна спешит к нам в гости»

Дети упражняются в метании мешочка правой и левой рукой на дальность;

ползание по гимн. скамейке с опорой на ладони и ступни; прыжках на двух ногах.

У детей развивается пространственная ориентировка, самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр;

воспитывается интерес к выполнению элементов подвижных игр;.

повышается иммунитет средствами физического воспитания.

Вводная часть

Разминка- ходьба и бег с упражнениями .

Строевые упражнения – построение в колонну по одному , по росту, перестроение в две колонны, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево без ориентира.

Основная часть

ОРУ- с мячом

ОВД- метание мешочков правой и левой рукой, ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени, прыжки на двух ногах, дистанция 3м.

Подвижная игра «Совушка»

Заключительная часть

Малоподвижная игра Расслабление. «Я на солнышке лежу»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г. стр.85

Социально-коммуникативное поведения

Формирование основ безопасного поведения

1 пол дня

«Поведение на воде», №33

Дети знакоятся  с элементарными правилами поведения на воде.

У детей развиваются способности к осмысленности восприятия опасности на водоеме; воспитывается ответственность за себя и за жизнь своих близких; воспитывается организованность, дисциплинированность.

-беседа о правилах поведения на воде.

- рассматривание иллюстраций «Купание на море, реке, озере»

Игра «Тетера» (из программы«Фольклорные игры»)

Беседа-Телефон спасения –01

Полынова В. К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

стр116-117

Речевое развитие

Интерес к художественной литературе

2 пол дня

Рассказывание р.н. сказки «У страха глаза велики», №33

Дети учатся понимать тему, образное содержание и идею сказки.

У детей развивается речь и творческое воображение             детей, способность воспринимать содержание и форму художественных произведений, устанавливать причинно-следственные связи в повествовании, понимать главные характеристики героев;

воспитывается интерес к сказкам

Чтение ; заучивание; физкультурная минутка; индивидуальная игра

О.С. Ушакова  «Ознакомление  дошкольников с литературой и развитие речи», 2019., стр 95

Среда 22.04.2026

Речевое развитие

Развитие речи (подготовка к обучению грамоте)

«Звуки Ч  и Щ», №8

Дети знакомятся со звуком Ч, учатся выделять звук Ч в слове, дифференцировать звуки Ч и Щ.

У детей закрепляется деление слов на части

  Игра «Закончи фразу»

П/и «Осенние листочки»

Игра «Ключ»

Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет. М.Д.Маханева стр63

Социально-коммуникативное развитие

Окружающий мир

Мир комнатных растений, №32

У детей расширяются представления о комнатных растениях: их пользе и строении. Дети учатся различать комнатные растения по внешнему виду. У детей формируется бережное отношение к окружающей природе; развивается речь, мышление; воспитывается интерес, желание наблюдать и ухаживать за ними..

1.Проблемная  ситуация; 2.Рассматривание комнатных растений;

3.Физкультурная минутка;

4.Игра «Что изменилось»;

5.Пальчиковая гимнастика «Цветок»

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». 20145.,

Стр. 57-59

Социально-коммуникативное развитие

    Трудовое воспитание 

1 пол дня

«Мы помогаем дворнику», №32

Дети учатся пользоваться инвентарём (лопатами детскими, щетками; знакомятся

 простейшим процессом хозяйственно-бытового труда;

у детей воспитывается любовь к труду, умение преодолевать трудности в работе, получать удовлетворение от выполненной работы.

Наблюдение за работой дворника.

Беседа о трудности работы  в данный сезонный период.

Рассказ детей об их наблюдении за работой людей и техники.

Дидактическая игра « Что кому нужно для работы».

Л. В. Куцакова « Трудовое воспитание в детском саду»2014г

Художественно-эстетическое развитие

Театрализованная деятельность

2 пол дня

«За город», №32

Дети учатся разыгрывать простые представления на основе знакомого литературного и сказочного сюжета; используют для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).                                       У детей развивается. Дети  учатся отражать в ролевом поведении характер героя; учатся отражать образ в музыкальной импровизации                                                                      

Игра «Журавлики» Инсценировка «Жучок» Этюд-импровизация «Обитатели полянки»

 Игра «Пчел-детей учила мать»

Н.Ф.Губанова

 «Театрализованная деятельность дошкольников»

Москва «Вако» 2011

Четверг 23.04.2026

Физическое развитие

Занятие физическое культурой

№ 64

«Прогулка в весенний лес»

Дети упражняются  в ходьбе и беге врассыпную, в равновесии и прыжках.

У детей  развивается сила, быстрота,  координация движений; воспитывается интерес к выполнению элементов подвижных игр;

повышается иммунитет средствами физического воспитания.

Вводная часть

Разминка- ходьба и бег врассыпную.

 Строевые упражнения – построение в колонну по одному , по росту, перестроение в две колонны, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево без ориентира.

Основная часть

ОРУ-  с косичкой

ОВД- ходьба по доске лежащей на полу, прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

Подвижная игра  «Птички и кошка»

Заключительная часть

Малоподвижная игра «Елка,береза,дуб»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г стр.86

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Красная Шапочка, №31

Дети учатся передавать в аппликации образ сказки. У детей закрепляются навыки аккуратного вырезывания и наклеивания; развивается умение изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине; воспитывается желание аккуратно вырезать и наклеивать.

Беседа о девочке из сказки Ш.Перро «Красная Шапочка»

Рассматривание девочки в платье (из группы)

Игра «Найди весёлую (нарядную, грустную) Красную Шапочку»

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр. 79

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ гражданственности и патриотизма

1 пол дня

Дымковские игрушки, №31

Дети знакомятся с дымковской игрушкой. У детей закрепляется интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России; воспитывается интерес к народной культуре, народному быту и изделиям народно-прикладного искусства России.

Рассматривание дымковских игрушек и игры с ними.

Рассказ о том, как появились дымковские игрушки.

Чтение стихотворения Л. Осиповой "Козлик".

Рассказ сказки «Козлик Золотые Рога».

Расписывание подготовленных трафаретов "Козлик".

Выставка детских работ.

Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа.) –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013. – 104с.

С. 76-77

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

2 пол дня

Волшебный мир театра, №31

Дети знакомятся с элементарными средствами выразительности в театрализованной деятельности; учатся драматизировать знакомые произведения.

У детей развивается интерес к русскому народному творчеству, умение  следить за развитием сюжета, вслушиваться в речь взрослого, участвовать в диалоге; воспитывается интерес и любовь к театру.

Беседа «Театральные профессии».

Сюжетно-ролевая игра «Театр».

Загадки о сказках и сказочных героях.

Д/и «Волшебный мешочек».

Драматизация сказок по выбору детей с использованием разных видов театра.

Интернет-источники

Пятница 24.04.2026

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Зайчики на поляне, №31

Дети учатся лепить животное, передавать овальную форму его туловища, головы, ушей, учатся прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей

У детей развивается умение создавать коллективную композицию; воспитывается желание обыгрывать созданную совместно композицию.

Игровая ситуация «Зайцы на поляне» Физминутка.

Показ приёмов лепки. Выставка работ

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр.70

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения

1 пол дня

«Жилище русского человека», №31

У детей формируются эмоционально – положительные отношения к жилищу русского человека.                  Воспитывается    интерес к информации  о жилище человека.

Беседа «Жилище русского человека».   Д/игра : «Теремок». Физкультминутка для мальчиков.

Физкультминутка для девочек

Л.В.Коломийченко, Г.И.Чугаева, «Занятия для детей 3-5 лет по социально- коммуникативному развитию», Издательство «ТЦ СФЕРА» 2015, с.156

Художественно-эстетическое развитие

Конструктивная деятельность

2 пол дня

Повторение, №31

У детей закрепляются представления  об объёмных геометрических телах.

Дети упражняются в различении, в соотнесении реальных и изображенных объёмных геометрических тел.

.Упражняются в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

1.Сюрпризный момент: в гостях у Кубика.

2.Работа с иллюстрациями.

3..Художественное слово: загадки, стихотворение.

4.Игр.  момент «Строит. детали».

Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», 2015

с.55

Взаимодействие с семьями воспитанников

Папка-передвижка «Планета наша Земля»

Индивидуальные беседы по итогам дня

дата

Направления развития детей (образовательная область)

Тема занятия

\ N занятия

Основные элементы содержания

Форма проведения

Отметка о выполнении

примечание

Понедельник 27.04.2026

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Празднично украшенный дом, №32

Дети учатся передавать впечатления от праздничного города в рисунке; пражняются в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет.

У детей развивается образное восприятие;

воспитывается умение выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

Беседа об украшениях города, домах.

Физминутка.

Рассматривание готовых работ.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г,стр. 78

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Физическое развитие

Формирование основ здорового образа жизни

1 пол дня

Сон – лучшее лекарство», №32

У детей формируются знания  о пользе сна;

развиваются представления о необходимости сна для животных и человека;

воспитывается потребность в здоровом образе жизни.

Беседа по теме.  Игра: «Можно - нельзя». Анализ стихотворения С, Михалкова «Не спать».                                Игра «Плохо – хорощо» (по гигиене сна).

 Г.Ю. Байкова, В.А. Моргачева,       Т.М. Пересыпкина.  «Реализация образовательной  области «Физическое развитие». Учитель , 2016 стр.134

Познавательное развитие

Оренбургский край родной

2 пол дня

Изучаем родной край (животный, растительный мир Оренбуржья; водоемы), №32

Дети знакомятся с «Красной книгой Оренбуржья» (птицы- жаворонок степной, животные – степной сурок, растения - тюльпан Шренка)

1. Беседа о родном крае

2. Дид/игра "Узнай по описанию".

3. Рисование на тему "Красивая природа"

Картотека конспектов «Мой край –моя Россия»

Вторник 28.04.2026

Математическое представление

«Повторяем части суток», №34

Дети учатся устанавливать последовательность частей суток: утро, день, ночь, вечер.

У детей развивается умение двигаться в заданном направлении; воспитывается внимание, усидчивость.

Игровая ситуация: « «Поможем

Зайке найти дорожку к домику»

П/игра: « Наш день»

.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» 2015, с.25

Физическое развитие

Занятие физической культурой

№ 65

«Прогулка в весенний лес»

Дети упражняются в

равновесии – ходьба по гимн. скамейке приставным шагом, руки на поясе, на середине присесть, подняться и пройти дальше;

в прыжках на двух ногах между предметами, соблюдают правила в подвижных играх, слышат и выполняют указания, ориентируются на словесную инструкцию.

развивают силу, быстроту,  координацию движений.

 У детей воспитываются полезные привычки,

Вводная часть

Разминка- ходьба и бег врассыпную,.

Строевые упражнения – построение в колонну по одному , по росту, перестроение в две колонны, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево без ориентира.

Основная часть

ОРУ- с косичкой

ОВД- ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, прыжки на двух ногах между предметами.

Подвижная игра «Птички и кошка»

Заключительная часть

Малоподвижная игра «Елка,береза,дуб»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г стр.87

Социально-коммуникативное поведения

Формирование основ безопасного поведения

1 пол дня

«Подружись с зубной щёткой», №34

У детей сформированы навыки  ухода за зубами (чистка зубов, полоскание рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней); развивается представление о полезности и целесообразности личной гигиене; воспитывается бережное отношение к своему

здоровью.

-беседа о личной гигиене.

- рассматривание картинок, алгоритмов чистки зубов

- игра с мячом «Что полезно для зубов, что не полезно»

Игра «Курочка» (из программы«Фольклорные игры»)

Беседа  «Профессия -пожарный»

П/игра «Отважные пожарные»

Полынова В. К. «Основы безопасности жизнедеятельности  детей дошкольного возраста»

стр216-220

Речевое развитие

Интерес к художественной литературе

2 пол дня

Рассказывание р.н. сказки «У страха глаза велики» Придумывание конца сказки, №34

Дети учатся понимать тему, образное содержание и идею сказки.

У детей развивается речь и творческое воображение детей, способность воспринимать содержание и форму художественных произведений (устанавливать причинно-следственные связи в повествовании, понимать главные характеристики героев;

воспитывается интерес к сказкам.

Рассказывание сказки «У страха глаза велики»

Инсценировка сказки

Беседа

О.С. Ушакова  «Ознакомление  дошкольников с литературой и развитие речи», 2016., стр 95

Среда 29.04.2026

Речевое развитие

Развитие речи

Заучивание стихотворений (Ю. Кушак «Оленёнок» или русская народная песенка «Дед хотел уху сварить»), №25

У детей  расширяется представление о животном мире, интонационная выразительность стихотворного текста, развивается умение понимать содержание стихотворения; обогащается опыт восприятия жанров фольклора стихотворения, народных песенок);

 дети запоминают и выразительно читают одно из стихотворений;

Беседа о стихотворении Ю. Кушака « Оленёнок».

Чтение стихотворения.

Беседа по содержанию произведения.

Заучивание стихотворения.

Декламация стихотворения.

Гербова  В.В.

«Развитие речи в детском саду» 2015,

стр. 65

Социально-коммуникативное развитие

Окружающий мир

В гости к хозяйке луга, №33

У детей расширяются представления о разнообразии насекомых; закрепляются знания о строении насекомых. Дети учатся отгадывать загадки о насекомых.

У детей формируется бережное отношение к окружающей природе; воспитывается любовь к живой природе .

1.Беседа;

2.Рассматривание картин с изображением насекомых;

3.Отгадывание загадок;

4.Слушание записи «Звуки природы»;

5.Рассказывание закличек;

6.Игра «На полянку шли, насекомых нашли»

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».  2015г.,

Стр59-64

Социально-коммуникативное развитие

    Трудовое воспитание 

1 пол дня

«А сегодня я дежурю по столовой», №33

Дети понимают содержание данного трудового действия;

У детей развивается положительное отношение к данному виду трудовой деятельности;

воспитывается понимание необходимости заниматься трудовой деятельностью

Беседа о том, что такое дежурство, о необходимости данного вида деятельности.

Совместные действия со взрослым и со сверстниками.

Игровая ситуация «Посмотри, как я накрыл!»

Л. В. Куцакова « Трудовое воспитание в детском саду»2014г

Художественно-эстетическое развитие

Театрализованная деятельность

2 пол дня

«Во дворе», №33

Дети учатся разыгрывать простые представления на основе знакомого литературного и сказочного сюжета; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест), учатся сочувствовать животным, придумывать истории.

 У детей развивается эмоциональная сторона речи, артистические качества, дети учатся строить сюжетную линию на основе разыгрывать сюжет в настольном театре мягкой игрушки.           

Этюд-игра «Дрессированные звери»                                 Игры-истории про цирк

Н.Ф.Губанова

 «Театрализованная деятельность дошкольников»

Москва «Вако» 2011

Четверг 30.04.2026

Физическое развитие

Занятие физическое культурой

№ 66

«Пришла весна»

Дети упражняются  в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторяют прыжки в длину с места, соблюдают правила в подвижных играх, слышат и выполняют указания, ориентируются на словесную инструкцию.

У детей развивается сила, быстрота, координация движений; воспитываются полезные привычки;

повышается иммунитет средствами физического воспитания.

Вводная часть

Разминка- ходьба и бег врассыпную.

Строевые упражнения – построение в колонну по одному , по росту, перестроение в две колонны, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево без ориентира, врассыпную.

Основная часть

ОРУ- с ленточками

ОВД- ходьба по доске, прыжки в длину с места через шнуры.

 «Подвижная игра  «Котята и щенята»

Заключительная часть

Малоподвижная игра

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.  стр.88

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Вырежи и наклей что захочешь, №32

Дети учатся задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу, вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали.

У детей развивается интерес к аппликации, усложняя её содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений; воспитывается  самостоятельность, творчество.

Беседа «Что бы я хотел вырезать».

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр. 75

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ гражданственности и патриотизма

1 пол дня

Весна, №32

Дети знакомятся с признаками ранней весны.

У детей закрепляется умение наблюдать явления природы и устанавливать связи между ними; воспитывается интерес и любовь к родной природе, поддерживается эмоциональная отзывчивость  на красоту родного края

Чтение стихотворения А. Майкова "Весна".

Рассказ о том, как на Руси зазывали весну красивыми словами.

Подвижная игра "Весеннее настроение".

Беседа о приметах весны.

Рассказ воспитателя о весне.

Пересказ детьми рассказа о весне с опорой на картинки.

Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа.) –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013. – 104с. С. 78-80

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

2 пол дня

Рассматривание картины

А.Н. Комарова "Наводнение", №32

Дети знакомятся с живописью на примере картины

А.Н. Комарова "Наводнение", с разными по художественному образу и настроению произведениями.

У детей развивается умение видеть средства выразительности (цвет, линия, композиция), многообразие цветов и оттенков, форм, фактуры в предметах и явлениях окружающего мира.

Чтение отрывка из произведения Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» с рассматриванием иллюстраций.

Рассматривание картины

А.Н. Комарова Наводнение".

Беседа с детьми о картине, о безопасном поведении весной во время таяния снега и разлива рек.

Рисование по теме.

 Организация выставки детских работ.

Интернет-источники

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация для родителей «Пожарная безопасность и дети»

Индивидуальные беседы по итогам дня