Календарный план воспитательно-образовательной работы с детьми второй младшей группы.. Тема: «Грузовой транспорт».

Режим

дня

Совм-я Д. взрослого и детей

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

          7.00 – 8.30          Утро

Групп-я, подгрупповая Д.

- Утренняя гимнастика ( см. рекомендации физинструктора)

- гимнастика для глаз «Машины»

- психогимнастика « Смелый заяц»,  (4 ), «Удивление» ( 5 )

- дых-ные упр. «самолёт» (см. рекомендации физинструктора)

- артикуляционная гимнастика (физическая культура, здоровье) смотри рекомендации логопеда «сказка язычка»

Чистоговорки:                                                              ха-ха-ха,ха-ха-ха           на обед у нас уха.

       хи-хи-хи,хи-хи-хи         дай попробовать ухи.

                                                                                                   хе-хе-хе,хе-хе-хе           соль  одна в твоей ухе.

                                                                                                   хи-хи-хи,хи-хи-хи         не хочу такой ухи!

Повторение ранее выученных чистоговорок.

- Ситуативный разговор «О чем рассказал нам светофор », «Что на дороге видели шины»,  «Как грузовичок обиделся на своего хозяина»

Цель: закрепить назначение транспорта, светофора, правила дорожного движения. Развивать речь, воображение.

Организация развивающей среды  для сам-ной  деят. детей 

ü  Книги на данную лексическую тему

ü  Трафареты   для рисования, незавершённые образцы  (машина без колёс, кабины, груза)

ü  Н/и «узнай по контуру», «пазлы», «домино», «улитка»,  «смекалочка», « компьютер» (детский), н/и «цвета и формы»

ü  Мелкий и крупный строительный материал, легго

ü  Игра с водой «рыбалка»

ü  Магнитные лабиринты

ü  Магнитный театр « Репка», «Теремок»

Приём пищи   (самообслуживание, КГН, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Продолжать воспитывать самостоятельность в самообслуживании (умываться, кушать быстро и самостоятельно ( Рома, Алёша),  правильно держать ложку, вилку, полоскать рот после еды, полоскать горло), учить вытирать рот после еды салфеткой ( Данила, Даша, Игорь, Алёша), пользоваться словами «пожалуйста» и  «спасибо»

                                                                          Непосредственно-образовательная Д.

1 занятие      9.00- 9.15   1 Подгруппа 

                      9.25-9.45     II подгруппа

Познание: формирование целостной картины мира

Тема:

Выходной

Коммуникация.

Тема: составление рассказа по картине « Троллейбус и игрушки».

Пр. Сод.: 1. Продолжать учить составлять рассказ по картине, ориентируясь на образец.

2. Учить правильно называть предметы, изображённые на картине, давать описания игрушек, называя их цвет.

3.закреплять правильное произношение (г) –  (г), обратить внимание на наличие этого звука в словах.

4. Воспитывать умение слушать друг друга.

Мет. Пр.  см Ушакова , 57

 Художественное творчество: аппликация/конструирование

Тема: Грузовая машина.

Пр. сод: 1. Развивать интерес детей к конструктивной деятельности, учить анализировать образцы постройки, выделять основные части машины, их пространственное расположение (впереди мотор, за ним кабина шофера, сзади кузов), планировать последовательность создания постройки, Расширять словарный запас детей по теме «Транспорт».

Мет. Пр.: ИОС, Загадка, объяснение, рассматривание образцов

Художественное творчество: рисование.

Тема: Тележка

Цель: 1. Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей: прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками.

2. Развивать у детей эстетическое восприятие; формировать умение слушать воспитателя, создавать изображение заданное им, оценивать получившийся результат, радоваться ему; развивать инициативу, воображение

3. Закрепить названия геометрических фигур (круг, овал, треугольник), умение их рисовать;

4. Воспитывать интерес детей к рисованию.

Мет пр.: объяснение, показ, сухое рисование, иос

2 занятие

15.40 Художественное творчество: лепка. (см. ниже)

15.20 музыка

9.50 музыка

15.40 физическая культура

Занятия у тифлопедагога                    по подгруппам 9.00 – 10.05

Плеопто-ортоптическое лечение       индивидуально 9.00 – 10.05

 10.30 – 12.10         Прогулка

Групповая, подгрупповая Д.

- Наблюдение, опыт: (К, П, Ф, Х/Л)

- наблюдать за сосульками (поаказать разнообразие состояния воды в окружающей среде)

- за проезжей частью ( отметить разнообразие машин, из название, закрепить правила дорожного движения)

- за небом (продолжать  учить отличать состояние неба – ясно, облачно, пасмурно)

 -  ОВД:

- упражнять в умении ходить парами, бегать  во время п/и, не наталкиваясь друг на друга.

- упражнять в прыжках на 2 ногах

-  П/И:

 « Мы  - шофёры», « бросай дальше», «медведь», « кошки, мышки», «подбрось и поймай»

- Труд:

- привлечь детей к  уборке игрушек, снега

-  Самостоятельная деятельность (С, К, П., Ф, М):

-игры с выносным материалом, снегом,

См. И.В. Кравченко «Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группа», 69 - 71

 Возвращение с прогулки :

• Гигиена очков
• Гимнастика для глаз
•  

«Машины»

По городу мчатся с утра и до ночи                    (Дети выполняют круговые движения глазами.)

Машины всех марок, красивые очень.

Поедут направо, налево, кругом-                      (Выполняют движения глазами влево, вправо.)

              Свободны машины и ночью и днем.                 (Хлопают глазами.)

• Пальчиковая гимнастика

По шоссе идут машины,       (Крутим воображаемый руль.)

По асфальту едут шины.      (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)

По дороге не беги,                (Погрозили пальцем.)

Я скажу тебе: «Би-би».        (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)

• Чтение:

   - Р.н.с. «Маша и медведь» (Ушакова, стр.106)               - Т.Волжина «Где чей дом?» (хрест., стр.136)                    - Чуковский «Айболит»

   - Н. Павлова «На машине» (хрест., стр.66)                     - Р.Н.с. «Три медведя» (Ушакова, стр. 108)

Подготовка ко сну, сон. 12.40 – 15.00   полоскание полости рта, КГН, самообслуживание, закаливание.

Учить раздеваться при небольшой помощи взрослого, аккуратно складывать одежду на стульчик (после прогулки – в шкафчик),учить различать обувь на правую и левую ноги, правильно одевать её (Соня, Игорь, Дина, Вера)

Постепенный подъем 15.00    (здоровье, безопасность, самообслуживание, социализация)

Гимнастика после сна. Гимнастика для глаз. Умывание. Соблюдение зрительного режима.

Групп-я, подгрупповая Д.

Художественное творчество: лепка.

Тема:

Работа с книгой

Тема: чт. Нар. ск. «Ленивая Бручолина»

Цель: учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий, используяметод моделирования.

См. Ушакова « знакомим с лит-рой», 50

Повторение выученных ранее стихотворений, считалки.

Опытническая деятельность

Тема: « Что в коробке»

Цель: познакомить со значением света, с его источниками. Показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

См. Марудова,22

Театрализованная деятельность.

Трудовая деятельность

Тема: Приберёмся в группе.

Цель: учить замечать  непорядок в группе,  вызвать желание помочь взрослым вытереть пыль, прибрать игрушки.

   Индивидуальная  деятельность

-  - «Выложи дорожку» (цвет, форма) Даша, Даня, Маша

 - «Дом для матрешки»

(Конструирование)

Ксюша, Маша

- упражнять  в рисовании карандашами  (закрашивании) Соню, Дашу, Машу , Игоря

-Д/И «Улитка»

Цель: закрепить  формы,  цвета

Кристина, Игоря

 -  Учить собирать картинку из 2 частей Игоря

-  Д/и  «собери кубики»    (развивать  мышление) Соня. Маша, Рома

Игры

- Хороводные  и коммуникативные игры: «Ты сейчас в лесу», « Два барана» (снять невербальную, мышечную и эмоциональную агрессию) , «Глаза в глаза» (развивать чувство эмпатии, настроить на спокойный лад), «Колпачок», «ай, люли, люли..»(см. петрова «театр. игры..»,14)

- Д/и « Назови ласково»

Цель: закрепить имена членов семьи, учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов.

-Д/ игра « Узнай, кто это»

Цель: учить по описанию одежды узнавать сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.

- Д/И « Кто что делает?»

Цель: учить подбирать слова, обозначающие действия.

- Д/И с мячом  «Что есть у машины»,

Цель: закрепить части машины.

- Д/и «Собери листочки»

Цель: профилактик плоскостопия.

- Отгадывание загадок

Цель: развивать мышление

- С/Р игра «Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Такси»

Цель: развивать умение выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий, учить взаимодействию с действующим лицом.  Развивать умение  ладить друг с другом в совместной игре.

Работа  с родителями

- оформить папку передвижку на темы «профилактика ЖКЗ», «ОРВИ  и её профилактика»