Дидактичні ігри з розвитку мовлення.
Найактивнішу участь в утворенні слів бере язик. Від його положення, від того, яку форму він приймає (розпластаний і утворює жолоб, кінчик язика звужений і торкається верхніх різців і т. п.), залежить правильна вимова більшості звуків української мови.
Правильне мовне дихання забезпечує найкраще звучання голосу. Своєрідний вдих і наступний плавний видих створюють умови для безперервного й плавного звучання мови, для вільного ковзання голосу за висотою, для переходу від тихої мови до голосної і навпаки.
Наступнимважливим моментом у розвитку мовлення є розвинений фонематичний слух, тобто вміння відрізняти мовні звуки (фонеми) від інших. Це дає можливість розрізняти близькі за звучанням слова: лук — люк, рак — лак.
Щоб виробити гарну дикцію в дитини, забезпечити чітку й благозвучну вимову, ми пропонуємо вам приділити увагу іграм для розвитку мовного подиху й фонематичного слуху. Граючи з дитиною, треба чітко й правильно вимовляти звуки в слові, звертаючи увагу малюка на правильну вимову.Гра - це провідна діяльність дітей дошкільного віку. Одним із видів дитячих ігор є дидактична гра. Перша особливість дидактичних ігор полягає в тому, що вони своїм змістом здійснюють навчання, мають у собі навчальні завдання, розв'язання яких відбувається засобами активної, захоплюючої для дітей ігрової діяльності. Другою особливістю дидактичних ігор є насиченість навчання емоційно-пізнавальним змістом, що відповідає самій природі дитини. І, нарешті дидактична гра дає змогу проводити навчальні заняття з невеличкими групками дітей, навіть з однією дитиною.
Дидактична гра є стимулятором мовленнєвої активності, вона примушує говорити навіть мовчазних і соромливих дітей.
Підготувала
Вчительлогопед ДНЗ № 25
Голуб О.О.
2017р."Закінчи речення"
Мета: вчити вживати складнопідрядні речення
∙ Мама поклала хліб... куди? ( у хлібницю)
∙ Брат насипав цукор... куди? ( в цукорницю)
∙ Бабуся зробила смачний салат і поклала його... куди? ( в салатницю)
∙ Тато приніс цукерки і поклав їх ... куди? (у цукерницю)
∙ Марина не пішла сьогодні в школу, тому що... ( захворіла)
∙ Ми включили обігрівачі, тому що... (стало холодно)
∙ Я не хочу спати, тому що... ( ще рано)
∙ Ми поїдемо завтра в ліс, якщо... (буде хороша погода)
∙ Мама пішла на ринок, щоб... (купити продукти)
∙ Кішка залізла на дерево, щоб...(врятуватися то собаки)
"Кому частування?"
Мета: вживання важких форм іменників
Логопед каже, що в кошику подарунки для звірів, але боїться переплутати
кому що. Просить допомогти. Пропонуються картинки із зображенням
ведмедя, птахів гусей, курей, лебедів, коня, вовка, лисиці, рисі, мавпи,
кенгуру, жирафа, слона. Кому мед? Кому зерно? Кому м'ясо? Кому фрукти?
"Назви три слова"
Мета: активізація словника
Діти стають у шеренгу. Кожному учаснику по черзі задається питання.
Потрібно, роблячи три кроки вперед, давати з кожним кроком три слова
відповіді, не сповільнюючи темпу ходьби.
∙ Що можна купити? (плаття, костюм, штани)
∙ Що можна варити? Що можна читати? Чим можна малювати? Що може
літати? Що може плавати? Що (хто) може скакати? І т. д.
"Хто ким хоче стати?"
Мета: вживання важких форм дієслова
Дітям пропонуються сюжетні картинки із зображенням трудових дій. Чим
зайняті хлопчики? ( Хлопчики хочуть зробити макет літака) Ким вони хочутьстати? (Вони хочуть стати льотчиками). Дітям пропонується придумати
речення зі словом хочемо чи хочу.
"Зоопарк"
Мета: розвиток зв'язного мовлення.
Діти сідають у коло, отримуючи по картинці, не показуючи їх один одному.
Кожен повинен описати своє тварина, не називаючи його, за таким планом:
1. Зовнішній вигляд;
2. Чим харчується.
Для гри використовуються "ігрові годинник". Спочатку крутять стрілку. На
кого вона вкаже, той починає розповідь. Потім обертанням стрілки
визначають, хто повинен відгадувати описуване тварина.
"Порівняй предмети"
Мета: розвиток спостережливості, уточнення словника за рахунок назв
деталей і частин предметів, їх якостей
У грі можна використовувати як речі та іграшки, однакові за назвою, але
відрізняються якимись ознаками або деталями, так і парні предметні
картинки. Наприклад, два відра, два фартуха, дві сорочки, дві ложки і т. д.
Дорослий повідомляє, що в дитячий садок прислали посилку. Що ж це?
Дістає речі. "Зараз ми їх уважно розглянемо. Я буду розповідати про речі, а
хтось з вас про інше. Розповідати будемо по черзі".
Наприклад: Дорослий: "У мене ошатний фартух".
Дитина: "У мене робочий фартух".
Дорослий: "Він білого кольору в червоний горошок".
Дитина: "А мій темносинього кольору".
Дорослий: "Мій прикрашена мереживними оборками".
Дитина: "А мій червоною стрічкою".
Дорослий: "У цього фартуха по боках дві кишені".
Дитина: "А у цього один великий на грудях".
Дорослий: "На цих кишенях візерунок з квітів".
Дитина: "А на цьому намальовані інструменти".
Дорослий: "У цьому фартусі накривають на стіл".
Дитина: "А цей одягають для роботи в майстерні"."Хто ким був чи що чим було"
Мета : активізація словника і розширення знань про навколишній
Ким або чим раніше був курча (яйцем), кінь (лошам), жаба (головастиком),
метелик (гусеницею), черевики (шкірою), сорочка (тканиною), риба
(икринкой), шафа (дошкою), хліб (борошном), велосипед (залізом), светр
(шерстю) і т. д.?
"Назви якомога більше предметів"
Мета: активізація словника, розвиток уваги
Діти стають у ряд, їм пропонується по черзі називати предмети, які їх
оточують. Назвавши слово робить крок вперед. Виграє той, хто правильно і
чітко вимовляв слова і назвав більшу кількість предметів, не повторюючись, і
таким чином опинився попереду всіх.
"Підбери риму"
Мета: розвиває фонематичний слух
Вихователь пояснює, що всі слова звучать порізному, але є серед них і такі,
які звучать трошки схоже. Пропонує допомогти підібрати слово.
По дорозі йшов жучок,
Пісню співав у траві ... (цвіркун).
Можна використовувати будьякі вірші або окремі рими.
"Назви частини предмета"
(збагачення словника, розвиток уміння співвідносити предмет і його частини).
Вихователь показує картинки із зображенням будинку, вантажівки, дерева,
птахи і т. д.
I варіант: діти по черзі називають частини предметів.
II варіант: кожна дитина отримує малюнок і сам називає всі частини.
Ігри-Голуб.docx
